《教师语言艺术》读后感想读书笔记

《教师的语言力》读书摘抄[精选3篇]【《教师的语言力》读书摘抄第1篇】作为一名教师，从书本中吸取知识是再正常不过了。

但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。

在这个信息发达的时代，信息和知识的获取变得方便，但同样，生活的节奏也变的更快了。

在这样的情况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。

而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。

尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。

对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。

这些都能给我的工作带来帮助。

以下，是我读书的心得体会：一、对幼儿知识书籍的感受这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。

尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小。

这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验！我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。

但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。

这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子！大大的丰富了我的教学。

此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，将自己的收获交流了出去，让读书的效益更大化！二、对童话阅读的体会选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻。

但是，通过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。

童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种帮助。

三、心得感受此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作。

同时，我也在阅读中认识到，自己如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自己！为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己！= 歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。

《教师的语言力》读书笔记5000字《教师的语言力》是一本涵盖了教师语言技巧和沟通能力的重要问题的书籍。

这本书分为十个章节，每个章节讨论了一个具体的语言技巧或问题，旨在帮助教师提高自身的语言能力，更好地与学生沟通交流。

以下是我对这本书的读书笔记。

第一章：语言力是教师的核心能力这一章主要讲述了语言力在教师职业中的重要性。

教师作为学生的引路人和启迪者，良好的语言能力能够更好地传递知识和思想，激发学生的兴趣和积极性。

教师应该注重语言修养的培养，提高自己的语言表达能力。

第二章：口头表达的力量这一章介绍了口头表达在教学中的作用。

教师通过使用恰当的语言和表达方式，可以更好地表达自己的思想和观点，使学生更易于理解和接受。

同时，教师还需要注意语速、声音和语气的运用，以及对学生回答的及时和准确的反馈。

第三章：有效提问的技巧这一章讲解了提问在教学中的重要性和技巧。

教师通过提问可以激发学生的思考和参与度。

书中介绍了开放性问题和封闭性问题的区别，以及问题设置的原则和方法。

教师提问要关注问题的针对性和层次，避免使用模糊和无效的问题。

第四章：倾听的艺术这一章主要讲述了倾听在教学中的重要性。

教师通过倾听可以更好地了解学生的需求和问题，以便更有效地指导和辅导学生。

书中介绍了倾听的技巧和原则，如注意姿态、眼神交流、积极回应等。

教师应该注重倾听，注重与学生的良好沟通。

第五章：积极赞美的能力这一章主要探讨了教师积极赞美的重要性。

教师通过恰当地赞扬学生，可以增强学生的自信心和积极性，激励他们取得更好的成绩。

书中介绍了积极赞美的原则和技巧，如及时性、具体性和真诚性等。

教师应该善于赞美和鼓励学生，帮助他们建立自信和乐于学习的态度。

第六章：严厉批评的艺术这一章主要讲述了教师严厉批评的技巧。

教师在必要时需要采取严厉的措施对学生进行批评，以帮助他们认识错误、改正错误和进步。

书中介绍了严厉批评的原则和方法，如态度端正、问题具体化、言辞得体等。

教师应该注意掌握批评的分寸，避免伤害学生的自尊心和积极性。

数学教师的语言读书笔记一直以来，我都对数学教师的语言艺术充满了好奇。

最近，读了一些相关的书籍，可真是让我大开了眼界，也有了不少有意思的发现。

书中提到，数学教师的语言准确清晰是最基本的要求。

这让我想起了我高中时的数学老师，他叫老陈。

老陈说话那叫一个精准，每一个数学概念从他嘴里说出来，就像是被精确测量过一样，没有一丝模糊的地方。

比如说讲函数的定义，“在一个变化过程中，如果有两个变量x 和 y ，并且对于 x 的每一个确定的值，y 都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x 是自变量，y 是x 的函数。

”他会一个字一个字地解释，“每一个确定的值”“唯一确定的值”，这些关键词他会反复强调，生怕我们有一点误解。

还有啊，数学教师的语言得简洁明了。

这又让我想到了大学时的一位数学教授。

他上课从来不多说一句废话，总是能用最简洁的语言把复杂的问题讲清楚。

记得有一次讲一道多元函数求极值的问题，那题目长得让人头疼，各种条件和限制。

但教授走上讲台，三两句话就把题目中的关键信息给拎了出来，然后直接开始分析解题思路。

他说：“同学们，这题看着复杂，其实就两个要点，一是找约束条件，二是构建拉格朗日函数。

”然后就刷刷刷地在黑板上写了起来，不一会儿，答案就出来了。

我们在下面听得那叫一个佩服，心里都在想，这得多强的功力才能把这么复杂的问题讲得如此简洁明了啊！数学教师的语言也要生动有趣。

我初中的数学老师就特别擅长这一点。

她为了让我们记住圆周率，给我们讲了一个有趣的故事：“从前有个山，山里有个寺，寺里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么呢？‘山巅一寺一壶酒（314159）’。

”就这么一句话，让我们一下子就记住了圆周率的前几位数字。

还有一次，讲几何图形，她把三角形比作稳定的小凳子，四边形比作会摇晃的椅子，让我们一下子就明白了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。

数学教师的语言还得有启发性。

这让我想起了我参加数学竞赛培训时的那位教练。

他从不直接告诉我们答案，总是用一些巧妙的问题引导我们自己去思考。

教师读书心得读书笔记教师读书心得读书笔记篇1我已经踏上了教师这个职业，这个职业是我一直向往和执着的职业，作为一名新的小学数学教师，我刚开始有些迷茫。

有许多不明白的地方和不知所错的地方。

通过本次的培训我对教师职业和教学方面的知识有了全新的认识，让我受益匪浅，从而获得了一些心得体会。

一、理解教师职业，提升自我素养“教师”是一个平凡而又伟大的职业。

在新课程理念的指引下，教师扮演了许多不同的角色，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是示范者，学高为师，身正为范也正是这个意思。

学生都有向师性，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第四，教师是父母与朋友，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。

并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师也是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

最后，教师是研究者，教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的生命个体，传授的是不断变化着的人文、科学知识。

这就决定了教师要以变化发展的态度对待自己的学生、内容，要不断学习、不断反思，不断创新。

二、用新教育教学理念及教育理论知识指引工作培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，学习了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。

在谈到教师的发展问题上，强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习、不断完善自己和不断提高自己的教学水平的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

2023教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1之所以向大家推荐《读书是教师最好的修行》这部书，确实是因为这个书名很讨巧，我想借助它，强化我们自己的理念。

作者常生龙，是位特级教师，“教而优则仕”的虹口区教育局长——这种成长路径看似正常却已极为罕见。

一名物理教师，一位教育局长，十年阅读500多本书，不容易，不简单。

作者从中精选50本与教育相关的著作，辅以自己的读后感，向读者推荐原著的同时，也在推荐他的教育思想——读书是教师最好的修行！说这部书是杂粮，因为这部书融合了50多本教育著作的思想；说它是细粮，因为这部书是一位博览群书的教育人精读后的精彩回放。

在这个阅读的快餐时代，对于我们这样一批阅读量有限的“知道分子”，或许是适合的。

《读书是教师最好的修行》第一辑：教学即创造，堪称全书最为精彩的部分。

遴选了10本课堂教学和学生成长方面的著作，聚焦课堂和学生，奉献了不少智慧。

一、如何让学生喜欢自己诀窍一：自己先变成孩子。

意思是说，我们只有从孩子的角度考虑问题，才能理解教育对象，走进他们的心灵，赢得他们的信任和爱戴（喜欢、尊重）。

诀窍二：遵循教育的规律。

孩子的成长是有规律的，我们不能揠苗助长。

作者结合汉语的音乐性，论及朗读之于小学语文教学的重要性；教学要做到不越位、不缺位。

诀窍三：要时刻以身示范。

言传身教的道理很简单，作者以语文教师“下水作文”为例，告诫我们，要完善自我，博闻强记，爱好广泛，将自己和学生一起成就，做幸福的教师。

二、电影的教育价值1.好电影是一本书。

每一位老师（成人），都有自己关于电影的故事，也会有自己关于某部电影的故事，电影因其综合性的艺术特点，能够较为轻易地感染人、打动人，影响人，教育价值不菲。

2.用电影建构学习共同体。

教育遭遇了新的教育对象，独生子女以及独生子女的独生子女。

教育的功利化倾向明显，填鸭式教学盛行。

依托电影鉴赏，建立学习共同体，有助于回归人的教育。

3.懂鉴赏才能收获更多。

原著作者夏昆有计划、有步骤地让学生在高二年级完整欣赏多达16部电影，把“看电影”当成教育的内容，较好地发挥了电影的教育功能，教师本身也成为电影艺术鉴赏的行家。

教师读书笔记30篇教师读书笔记一、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。

我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。

我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中研究的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。

其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。

虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

在学校所学的专业直到现在也拾不起来。

工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。

既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。

我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的甜头与潜力。

平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广漠的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，育为教师提出了那么多的努力方向。

所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。

教师自身的进步动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。

《研究的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。

《教师的语言力》读后感
近日拜读了《教师的语言力》一书，颇多感悟。

作为教师，平日在工作中用来为学生传道授业解惑的主要工具就是自己的语言。

每天踏进学校就开始不停输出，鼓励孩子们持续学习靠语言，鞭策松懈的孩子们振奋精神靠语言，尝试跟孩子们做朋友建起沟通的桥梁靠语言,用师长的威信去引导影响他们，主要靠的还是语言。

说实话，有时候和孩子们讲着话,观察他们的表情，我心里也实在没底：我说的这些，他们到底愿意不愿意听，能听进去多少？
读完这本书最初的感受是对作者三好老师的佩服。

同样是一名一线老师，他的工作想必和我同样繁忙，而他却能在这样繁忙的工作之余，坚持抽时间从事语言能力的研究和学习，并把自己总结的许多切实可行的沟通方法和技巧清晰梳理，图文汇总出来，分享给更多的教师。

可以说他做的是我想做但始终都没有迈出步子去做的事，是一件伟大的事业。

而《教师的语言力》这本书最成功之处,在我看来是它的指导性。

作者用简洁明了的语言告诉我们，教师教导学生的语言可以分成表扬、批评、提问、鼓励、反向激励五种类型。

根据每种类型的对应场景，老师可以使用的应对方法共有十种。

每种方法，作者都给出了典型案例和要点总结。

因此，这本书简直可以说是教师语言操作手册。

读完本书，结合我自己的教师工作经验，我感到教学工作中的语言表达技巧的确是一种需要与时俱进的能力，它需要不断地付诸实践,之后总结、反思，经过多次提炼后，最终才能内化成我们自己的语言能力。

教师语言魅力读后感作为一名从事文库项目的写作人，我最近读了一本关于教师语言魅力的书籍，对其中的内容深感震撼和启发。

这本书从不同角度解析了教师语言对学生的影响，强调了语言的力量以及如何用言辞打动学生的心灵。

在书中，作者提到了一个重要观点，即教师语言魅力是教学中重要的一环。

教师的授课内容再好，但如果没有生动的语言表达和引人入胜的讲解方式，学生很难真正被吸引和激发学习的兴趣。

教师语言魅力的重要性不容忽视，它能够改变学生对学习的态度和动力，让他们变得更主动、更积极地参与课堂活动。

另外，书中还提到了教师语言魅力的几个要素。

首先是用心沟通，即教师需要真正关注学生的需求和心理状态，通过与学生的交流建立起良好的师生关系。

只有真正理解学生，才能用适当的语言来引导他们。

其次是情感共鸣，教师需要用温暖的语言和关怀的眼神来表达对学生的关心和理解，让学生感受到温暖和信任，从而更加认真地学习。

最后是激励鼓励，教师需要用积极的语言来激励学生，鼓励他们勇敢尝试，相信自己的能力，并在学习中不断进步。

在书中，作者还特别强调了教师语言魅力的重要性。

教师不仅要具备专业知识，还要有优秀的语言表达能力，能够用通俗易懂的语言将知识传递给学生。

教师的语言应该生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心。

同时，教师的语言需要具有启发性，能够引导学生思考和自主学习。

只有具备了这些语言特质，教师才能真正打动学生的心灵，激发他们的学习热情。

通过阅读这本书，我深刻理解到了教师语言魅力的重要性和影响力。

作为一名写作人，我也开始思考如何用语言写出优秀的文章，打动读者的心灵。

只有用心去思考、用心去书写，才能让读者感受到文字的魅力和力量。

总结起来，教师语言魅力是教学中不可忽视的一环。

教师需要用心沟通、情感共鸣和激励鼓励学生，同时具备优秀的语言表达能力。

只有具备了这些要素，教师才能真正打动学生的心灵，激发他们的学习热情。

我相信，通过不断学习和努力，每个教师都能够发展自己的语言魅力，成为一名优秀的教育者。

教师的语言艺术读后感《教师的语言艺术》读后感。

《教师的语言艺术》是一本关于教师语言艺术的专业书籍，通过对教师语言运用的分析和探讨，揭示了语言在教学中的重要作用。

读完这本书，我深受启发，对教师语言艺术有了更深刻的理解和认识。

首先，书中对教师语言艺术的定义和重要性进行了深入的阐述。

教师的语言艺术不仅仅是指教师在教学中所使用的语言，更是指教师通过语言表达思想、引导学生思考、激发学生学习兴趣的能力。

教师的语言艺术不仅能够传递知识，更能够影响学生的情感、态度和价值观。

因此，教师的语言艺术对学生的学习和成长具有重要的影响。

其次，书中对教师语言艺术的技巧和方法进行了系统的介绍。

教师在语言运用上应该注重语言的准确性、简洁性和生动性，要善于运用比喻、排比、对比等修辞手法，使语言更加生动、形象、有力。

同时，教师还应该注重语言的情感表达和声音语调的运用，通过语言的抑扬顿挫、情感的转折，使语言更具感染力和表现力。

通过学习这些技巧和方法，我深刻地认识到了语言在教学中的重要作用，也更加重视了自己在语言运用上的不足之处。

最后，书中还对教师语言艺术的实践和发展提出了建设性的建议。

教师应该注重语言的修养和提高，不断丰富自己的语言表达能力，提升自己的语言艺术水平。

同时，教师还应该注重语言的情感表达和声音语调的运用，通过语言的抑扬顿挫、情感的转折，使语言更具感染力和表现力。

通过学习这些技巧和方法，我深刻地认识到了语言在教学中的重要作用，也更加重视了自己在语言运用上的不足之处。

通过阅读《教师的语言艺术》，我对教师语言艺术有了更深刻的认识和理解。

我深刻地认识到了语言在教学中的重要作用，也更加重视了自己在语言运用上的不足之处。

我相信，通过不断地学习和提高，我一定能够在教师语言艺术上做得更好，让自己的教学更加生动、有趣，让学生在语言的熏陶下茁壮成长。

英语教师读书笔记摘抄及感悟最近我读了《英语教师的艺术》这本书，该书对英语教学的各个方面进行了详尽而深刻的阐述，内容丰富，观点新颖，语言生动，具有很强的可读性和指导性。

书中对于英语教师如何提高自身修养、如何使学生对英语学习保持持续不断的热情、如何把握英语教学中的语言艺术等内容都提出了宝贵的意见和建议。

在阅读过程中，我深感其观点之精辟、见解之独到，受益匪浅。

首先，书中对于英语教师的角色定位和职责给予了很好的诠释。

作者认为，英语教师首先要热爱英语，要有深厚的英语语言知识储备，这是做好教学工作的基础。

同时，英语教师还要具备教育心理学、教学法等专业知识，能够科学地引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力。

此外，英语教师还要有高尚的道德品质和良好的教育素养，以身作则，为学生树立榜样。

其次，书中对于如何提高英语教学质量提出了很多实用的建议。

作者认为，英语教师要善于激发学生的学习兴趣和积极性，让他们主动参与到学习中来。

在教学中要注重培养学生的语言运用能力，不仅仅是记忆单词和语法规则，还要注重听、说、读、写等技能的训练。

同时，英语教师还要善于利用现代化的教学手段和技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和质量。

最后，书中对于英语教学中的语言艺术给予了很好的启示。

作者认为，英语教师在教学中要善于运用生动、形象、富有感染力的语言来引导学生学习英语。

要注重语言的情感性和互动性，让学生感受到英语的魅力。

同时，英语教师还要注重培养学生的跨文化意识，让他们了解中西方文化的差异和语言习惯的不同，提高他们的跨文化交际能力。

在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了英语教师的重要性和责任。

作为英语教师，我们要不断提高自身的专业素养和教育素养，注重教学方法和手段的创新，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语言运用能力为目标。

同时，我们还要注重自身的职业道德和行为规范，以身作则地为学生树立榜样。

总之，《英语教师的艺术》这本书对于我来说是一次深刻的学习和反思的机会。

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《教师的语言艺术》大致内容-回复《教师的语言艺术》是一本介绍教师如何运用语言进行教学的书籍。

它从教师的语言技巧、表达能力和沟通能力等方面展开，帮助教师理解和掌握语言艺术，以提高他们的教学效果和教育质量。

首先，该书强调了教师的语言技巧在教学中的重要性。

通过引用实例，教师可以学习如何灵活运用话语，根据不同对象和情境采用不同的表达方式。

例如，在教学中，教师应当避免使用复杂的专业术语，而要用平易近人的语言进行解释，使学生易于理解。

此外，教师还应当善于运用直接和间接相结合的教学法，通过提问、引导和示范等手段，培养学生的自主学习和思考能力。

其次，该书还介绍了教师如何提高自身的表达能力。

教师需要具备清晰流畅的口头表达能力，以确保他们能够简洁明了地传达知识和信息。

为此，书中提供了一系列的技巧和方法，如提高语速和语调的变化，运用修辞手法和比喻等，以增强表达的生动性和吸引力。

同时，该书还强调了语言的正确性和准确性，教师应当注意避免语法错误、用词不当和语境不恰当等问题，以保证信息的准确传递和理解。

此外，书中还介绍了教师如何改善沟通能力。

教师在与学生、家长和同事等人群进行交流时，需要善于倾听和理解对方的意见和想法。

因此，该书提供了一些有效的沟通技巧，如积极倾听、理解对方的观点、表达自己的观点和思考以及解决冲突等。

通过学习这些技巧，教师能够建立良好的人际关系，提高与他人的合作和互动效果。

最后，该书还探讨了教师如何运用非语言方式进行教学。

除了口头表达外，教师还可以通过肢体语言、面部表情和眼神等非语言方式来传递信息和与学生进行交流。

例如，通过灵活运用肢体语言和面部表情，教师可以增加教学的趣味性和吸引力，提高学生的参与度和学习积极性。

总结起来，《教师的语言艺术》是一本有关教师语言运用的重要指南。

通过学习该书，教师可以获得全面的语言技巧、表达能力和沟通能力，从而有效地提高教学效果和教育质量。

这对于教师来说，不仅是一种职业素养的提升，更是对学生有益的教学方法的应用，有助于他们真正发展自己的潜力，获得知识与技能，以成为对社会有益的公民。

教师语言的魅力读后感教师是教育事业中的灵魂，而语言则是教师工作中最重要的工具之一。

《教师语言的魅力》一书，向我们展示了教师语言的力量和魅力，激发了我对教师语言的深思。

教师语言的魅力不仅体现在教学过程中，而且在课堂之外同样重要。

一个优秀的教师必须具备优秀的语言表达能力，能够准确而生动地传递知识，激发学生的学习兴趣。

同时，教师的语言还需要具备感染力和亲和力，能够赢得学生的信任和尊重。

只有语言与行为的统一，教师才能真正成为学生心目中的榜样。

在教学中，教师的语言不仅是传递知识的工具，更是塑造学生思维和价值观的重要途径。

教师的语言应该准确无误，清晰明了，以便学生理解。

同时，教师的语言要引入适当的比喻、丰富的修辞手法等，使抽象的概念变得生动形象，激发学生的好奇心和想象力。

无论是讲解复杂的数学题，还是解读文学作品，教师的语言都能够将知识点娓娓道来，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。

《教师语言的魅力》一书还强调了语言对于教师影响力的重要性。

教师的语言不仅能够打开学生的心扉，还能够潜移默化地影响学生的思维和价值观。

一个耐心细致、关怀学生的教师，用温暖而亲切的语言与学生交流，会让学生感到被尊重和关爱。

相反，若教师语言粗鲁、生硬，甚至带有批评的色彩，学生可能会对教师产生抵触情绪，从而产生消极的学习态度。

因此，教师在使用语言时，应当注重措辞和态度，言辞要尊重、鼓励和激励学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。

教师语言还能够在学生心灵深处埋下希望的种子。

一个鼓励学生、信任学生的教师，用肯定和鼓励的语言，能够点燃学生内心的梦想和热情。

通过言传身教，教师能够引导学生树立正确的人生目标，并助力他们实现梦想。

教师的一番赞扬和鼓励，往往能够让学生产生莫大的力量，努力克服困难，追求卓越。

在读完《教师语言的魅力》一书后，我深深地体会到教师语言的重要性。

作为未来的教师，我应该从现在开始注重培养自己的语言修养，提高自己的语言表达能力。

我将努力学习优秀的教师语言示范案例，通过模仿和实践，不断完善自己的语言技巧。

教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》这本书很适合一线教师阅读，它是窦桂梅老师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。

不仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不同境界。

其中“读书——我们必须的生活”，在窦桂梅老师说的七件事中，这件事我觉得最重要。

作为一名语文教师，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自己没有丰厚的文化底蕴，面对学生何来侃侃而谈的底气？又如何能引领学生畅游书海？曾看到过一篇__，说的是：如今好多学校都要求学生大量进行课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素质的提高及终身发展都有好处，但是在我们对学生提出了这样要求的同时，我们的老师读了多少书？说真的，当时面对这三个问题，我觉得惭愧。

我是语文教师，我问自己：我读了多少书？虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。

但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻；也不成系统，全凭自己的喜好；更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。

“读书，是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅老师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。

掩卷沉思，自己要静下心来，认真读书了，感觉自己读书存在的最大问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。

“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。

照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。

”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。

”读书，我们必须的生活。

只有通过读书，才能找到自己的精神家园。

同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。

”的读书方法。

教师读书笔记2首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。

给教师的建议优秀读书笔记给教师的建议优秀读书笔记当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？需要写一篇读书笔记好好地作记录了。

怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的给教师的建议优秀读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。

给教师的建议优秀读书笔记1苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。

”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。

教师的语言是在教育教学实践过程中逐步成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高？相反，语言能力差，就会耽误许多时间。

首先，教师语言的纯洁性。

教师的语言要纯洁、文明、健康。

语言纯洁，就是要讲普通话。

语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。

语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。

语言是一个人文明程度的表露。

教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。

苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。

这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。

”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。

其次，教师语言的准确性。

教师的语言要准确、鲜明、简练。

所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。

所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。

所谓简练，是指语言言简意赅。

论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。

这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。

教师的语言艺术读后感作为一名教师，我读完《语言艺术》这本书后深受启发。

这本书以其深刻的见解和丰富的知识为我打开了语言艺术的新世界，让我对语言的力量和美感有了更深刻的认识。

首先，书中对语言的定义和特点进行了深入的探讨。

作者指出，语言是人类最重要的交流工具，通过语言，人们可以表达自己的思想和情感，进行交流和沟通。

同时，语言也是一种艺术，通过语言的运用可以创造出美丽的文学作品和精彩的演讲。

这让我意识到语言不仅是一种工具，更是一门艺术，我们需要不断地学习和提升自己的语言艺术水平。

其次，书中对修辞手法和写作技巧进行了详细的介绍。

作者通过丰富的例子和分析，让我对比喻、排比、对偶等修辞手法有了更深入的理解。

这些修辞手法可以让我们的语言更加生动、形象，让读者产生共鸣，增强文章的表现力和感染力。

同时，书中还介绍了一些写作技巧，如如何构思文章、如何组织语言等，这些技巧对于我提高写作水平非常有帮助。

最后，书中还介绍了一些经典的文学作品和优秀的演讲案例，通过对这些作品和案例的分析，让我对语言艺术有了更加深入的理解。

这些优秀的作品和案例不仅给我带来了阅读的愉悦，更让我学到了很多宝贵的经验和教训，对我今后的教学和写作都有很大的启发和帮助。

总的来说，这本书让我对语言艺术有了更加深入的认识，让我意识到语言不仅是一种交流工具，更是一门艺术，我们需要不断地学习和提升自己的语言艺术水平。

我相信，在今后的教学和写作中，我会更加注重语言的运用，努力提高自己的语言艺术水平，为学生和读者带来更多的思想和情感的交流和沟通。

这本书对我来说是一次深刻的启发和洗礼，我会将其中的理念和技巧融入到我的教学和写作中，让我成为一名更加优秀的教师和作家。

阅读（教师教学中的言语艺术）一书读书笔记阅读（教师教学中的言语艺术）一书读书笔记俗话说：“有什么样的老师，就会教出什么样的学生。

〞尤其带班一年以上，学生会与老师惊人的相似。

这不能不说，教师潜移默化的影响作用极大。

我当了多年的班主任，又教语文，常常有意识地在教学中标准自己的言语，力求简洁清楚。

尽管不能句句锤炼，却还是有所进步的。

金开宇主编的（教师教学中的言语艺术）一书，也针对这一点做了全面的阐述，摘录如下，供自己借鉴：★熟练运用简约言语的正确方法教学运用简约言语并不简单，需要我们认真研究，不断实践。

如何提高教学言语的简约性呢？〔一〕通过读书，累积言语素材教师的言语功底全要来自于平常的知识储藏。

苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比较的时候，教师才能成为教育过程中的真正专家、艺术家和诗人。

〞教师只有广泛读书，不断累积更丰富的知识，教学言语的表达才能更加精练，切中要点。

读书时切忌走马观花，应吸取书中言语的精华，累积言语素材，提高课堂言语表达的简约性。

〔二〕通过练习，提高概括能力教学环节往往需要总结性的概括，如问题解决完后关于方法和技巧的总结概括，课堂结束时的课堂小结等。

课堂言语概括性强，才能让学生对所学知识有更全面、更深刻的认识。

★言之有物的课堂教学气氛教育学家苏霍姆林斯基曾明确地指出：“教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。

〞言语既是一种工具，又是一门艺术。

教师通过情趣盎然的描述，鞭辟入里的分析，画龙点睛的点拨，可以把学生带入瑰丽的知识殿堂，开启他们的心智，陶冶他们的情操，自己获得精神上的满足，从而到达教学目的。

在一般教学中，教师要注意锤炼自己的言语，摒弃空洞乏味，做到言之有物，言之有序，言之有情。

一、教师课堂用语要尊重事实，言之有物。

在教学中，教师要做到言之有物，使教学到达最好的效果，必须具体讲明学生要做什么、怎么做、做到什么程度。

切忌要求混乱，言语笼统，使学生无所适从，从而收不到实效。

教师语言艺术读书笔记篇一：教师的语言艺术读书心得教师的语言艺术读书心得教师的语言艺术读书心得著名教育学家夸美纽斯曾说过这样一句话：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。

”不言而喻，这句话旨在强调教师语言的重要性。

前些日子到市图书馆消遣，偶尔看到了《教师的语言艺术》一书，这个书名立刻吸引了我，遂借阅回家细细品读。

《教师的语言艺术》一书首先向我们强调了教师语言的重要性，书中引用了两位著名教育家的话。

其中一位是苏霍姆林斯基，他说：教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件；另一位是马卡连柯，他说：同样的教学方法，因为语言的不同，效果可能相差20倍。

所以教师应该特别注意教学语言的艺术性。

结合我们的教学实际，反思这些教育大家的至理名言，相信我们每位教育工作者都会有深深的体会。

同样一节教案，有的教师能够用顺畅连贯的语言把每个教学环节自然而然地连接起来，水到渠成地引导学生自主探究，能够在纠错中柔声细语如春风化雨般温暖孩子的心田，能够在不经意间表达对孩子的欣赏进而激发孩子的内动力，但有的教师却语言枯燥，词汇匮乏，课堂教学生硬呆板，教学效果当然也就截然不同。

《教师的语言艺术》一书分多个章节，分别从课堂提问的艺术、批评的艺术、表扬的艺术、与学生进行有效沟通的艺术、如何和家长进行交流等十多个方面进行了详细的阐述。

细细品读，每一部分都浅显易懂且简单实用。

特别是因人而异批评法和如何与不同的学生家长进行交流，对作为班主任的我来讲，在与学生和家长的沟通方面启发很大。

我们的教育工作面对的是活生生的、性格迥异的孩子，《教师的语言艺术》中，针对教师在对孩子进行批评教育时如何做到因人而异进行了科学详尽的阐述——对于疲沓型学生，采用严父式，对于内向型学生采用慈母式，对于暴躁型学生采用以柔克刚式，对于敏感型学生采用温和式，对于偶尔犯错型学生采用表扬式，对于知错就改型学生采用激励式，对于屡教不改型学生采用严厉、渐进、反复强化式，对于倔强型学生采用商讨式、建议式和启发式，对于性格懦弱型学生采用双向交流式、幽默含蓄式和迂回式。

《教师语言艺术》读后感（精选5篇）《教师语言艺术》篇1最近我看了《教师语言艺术》这本书，我觉得对我影响很大。

从这本书中我知道，语言是人们在生活和工作中表情达意、传递信息的工具。

由于行业的不同，人们在生活和工作中也就形成了不同的语言特色。

但是教师的语言更特殊一些，因为教师面对的是一群活泼可爱的孩子，面对的是一张张天真的脸，一双双求知的眼睛。

教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。

因为教师扮演不仅仅是单一的“知识传授者”的角色。

教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。

但是这几个角色必须围绕一个中心——“学生的发展”。

那么，从事数学教育教学的小学人民教师，应该具备什么样的语言特色呢?读《教师语言艺术》有感首先，我认为流畅是说数学教师在课堂中语言要简洁清楚，干净利落，恰到好处。

因为语言重复，拖泥带水，会分散了学生的注意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，浪费课堂有限的时间，影响了学生表现自己的积极性。

其次，教师要善用形象化的语言去解释抽象的数学概念，把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，运用学生们所熟知的生动事例启发、引导学生理解、掌握并运用所学的知识。

比如：低年级学生都喜欢蓝猫，因此在教学“认识几时几分”时，师：今天蓝猫超市开业了，现在正在招工呢!看招工启事上写着什么(生)：本店所招员工必须会认钟表、会修钟表，报名者请与蓝猫联系。

师：想去试一试吗?生：想。

一下子调动了学生的积极性，让学生的身心处于最佳状态，以极大的热情，投入到学习中。

再次，清晰是说教师要口齿清楚，要把表达的意思说的一清二楚，否则会影响学生的听课效果，也会影响孩子解题的正确性。

数学和语文不一样，有时相差一个字所表达的意思会完全不同。

比如，1、一段绳子长4米，剪去了2/5米，还剩多少米?2、一段绳子长4米，剪去了2/5，还剩多少米?这两个题目就相差了一个字，但意思完全不一样了，解法也完全不同。

最后，正确是说数学教师的语言叙述要准确，不应使学生发生疑问和误解。

语文教师读书笔记范文（精选6篇）语文教师读书笔记范文（精选6篇）当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时候，最关键的怎么能落下！那么我们如何去写读书笔记呢？以下是为大家的语文教师读书笔记范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。

其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：终究怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最珍贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的假设干作业。

邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。

“最珍贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。

现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。