练习十三编写意图(1)练习十三安排了10道练习题，主要是对6的乘法口诀进行巩固练习，同时兼顾练习前面所学内容。
(2)第1题的编排突出了相邻两句6的乘法口诀间的关系，帮助学生掌握巩固记忆6的乘法口诀的方法。
(3)第2题以摘苹果的游戏形式，让学生应用6的乘法口诀进行计算，利于激发学生练习的兴趣。
(4)第3题通过乘加、乘减式题的计算，既巩固了6的乘法口诀，又兼顾复习了100以内加、减法的口算。
(5)第4题是看图列式计算，用于练习5、6的乘法口诀。
(6)第5题是填空题，需要学生在心中列出乘法算式，并想到所用的乘法口诀，对学生来说有一定难度。
如果学生有困难，可以让学生先列出算式，再计算填空。
(7)第6题是口算题，用于检验学生的学习效果。
教学建议(1)指导学生将6的乘法口诀分类记忆。
结合第1题的练习，可组织学生观察上、下两句乘法口诀间的联系，强化记忆乘法口诀的方法。
再运用这种方法，引导学生将6的乘法口诀进行分类记忆。
一类是一想就会的，如“一六得六”。
一类是比较熟悉的，如“二六十一”“五六三十”，对这两句要重点记忆。
剩下的一类是不太熟悉的，可利用乘法口诀间的关系进行记忆，如“六六得几”就想“五六三十”，再加6得36。
这样就分散了难点，减轻了学生记忆的负担。
(2)注意收集学生的错例，进行重点练习。
第6题中很多题目要用到学生不太容易掌握的乘法口诀，针对这些题目可以重点练习。
对学生错误率较高的题目，教师要做到心中有数，可通过访谈，了解学生错题的原因，看看是乘法口诀不熟练还是不会根据乘法算式想乘法口诀，要针对具体问题，采取丰富的形式进行有效的指导和训练。
编写意图(1)第7题是对1～6的乘法口诀的综合练习，通过练习，使学生将1～6的口诀横向贯通起来，对所学习的乘法口诀形成较为全面、系统的认识，弥补了“小九九”乘法口诀表的不足，也为后面乘法口诀表和乘法算式的整理作准备。
同时可以培养学生有序思考的习惯。
(2)第8题让学生填运算符号，用于巩固所学的加法、减法和乘法运算，同时帮助学生学习构建数与数之间的关系，培养数感。
