说课课件中国的水资源与旅游(PPT30页)

重点：我国主要河流及沿途景观，各类湖泊及其特点。 难点： 各类湖泊的分类及成因。
5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对旅游地理的特点，首先 给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合 作、分组表演等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破 重难点，最终实现本课的教学目标。
二、说教学方法
6、放松心情：最后播放歌曲《长江之歌》视频让 学生在愉悦的气氛中走出教室。
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20. 10.2120 .10.21 Wednes day , October 21, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。0 8:41:05 08:41:0 508:41 10/21/2 020 8:41:05 AM
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作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2 020年1 0月21 日星期 三8时41 分5秒0 8:41:05 21 October 2020
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午8时41 分5秒 上午8时 41分08 :41:052 0.10.21
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一马当先，全员举绩，梅开二度，业 绩保底 。20.10. 2120.1 0.2108:4108:41 :0508:4 1:05Oc t-20
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牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。202 0年10 月21日 星期三8 时41分 5秒We dnesday , October 21, 2020
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相信相信得力量。20.10.212020年10月 21日星 期三8 时41分5 秒20.1 0.21
谢谢大家！
四、说教法： 为了突出重点突破难点，培养学生自立学习、
合作探究的能力。我主要采用了自立、合作探究， 分组表演的教学方法，其理论依据是“以学生参与 为标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核 心。”为了更好的达到效果，我还辅之于说画同步 法、读图分析法、讲练结合法、比较归纳法等教 学方法。
三、说学法
（3）两组同学表演完后，教师及时给予 表扬与鼓励，目的是激发他们学习的 积极性。然后让没参加表演的同学到 黑板上做连线题，目的是让他们把学 过的知识及时掌握。
（4）连一连：
河流流域
长江流域 黄河流域 珠江流域 西北部诸水 西南地区河流
景观
壶口瀑布 虎跳峡 澜沧江 肇庆鼎湖山 塔里木河
（5）各类湖泊及其景观
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20. 10.2108 :41:050 8:41Oc t-2021- Oct-20
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加强交通建设管理，确保工程建设质 量。08:41:0508 :41:050 8:41W ednesd ay , October 21, 2020
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安全在于心细，事故出在麻痹。20.10. 2120.1 0.2108:41:0508 :41:05 October 21, 2020
北冰洋流域：如额尔齐斯河（唯一）
内流流域：分布在甘、新干旱地区及大 青藏高原内部：塔里木河、柴达木河等 （二）湖泊采用表格形式 成因 代表湖泊
六、说教学效果评价
本节通过创设情境让学生, 在轻松愉快的气氛中以体验、 实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也 丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与， 培养了他们积极的情感态度，本课很好体现了“自主、合 作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与 到课堂学习及课堂活动中去。充分体现了学生主体地位， 激发了学生学习兴趣，创业教育的渗透，并培养了学生的 创业意识与能力，为学生的可持续发展作了强有力的铺垫。
《中国旅游地理》 第一章 第四节
课题：中国的水资源与旅游
主讲：刘一鸣
说课流程
一、说教学背景 二、说教法 三、说学法
四、说教学过程 五、板书设计
六、说教学效果评价
一、说教学背景
1、、说教材的地位和作用
中国的水资源与旅游是旅游教育出版社出 版的《中国旅游地理》第一单元第四节内容。 在此之前，学生们已经学习了我国的山岳旅游 资源，这为过渡到本节内容的学习起了铺垫的 作用，因此，本节内容在此书中具有不可忽视 的重要地位。
2、 讲授新课（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点， 明了的分析教材的难点。还根据教材的特点、 学生的实际，教师的特长以及教学设备的情 况，我选择了多媒体的教学手段，这些教学 手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥 的知识生动化，乏味的知识趣味化。
（1）利用多媒体观看我国河流分布示意图，让学 生充分了解我国水系分布特点。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的 人，而是没有掌握学习方法的人”，因而我 在教学过程中特别重视学法的指导，让学生 成为真正的学习的主人。这节课在指导学生 的学习方法和培养学生的学习能力方面，主 要采取以下方法：提前预习法、分析归纳法、 自主探究法、总结反思法。
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四、说教学过程
情境引入 布置作业
一、说教学背景
2.学情分析
中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动， 自主学习能力比较差， 学生来源不同，技能基础和个性差异较大， 因此，在 教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际， 还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面， 有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保 证每位学生都有一定的收获。
黑龙江
（2）多媒体播放自学提示，让学生自主学习几分 钟，然后找七位同学扮演我国四大河流及不同地区 的河流角色，分为两场表演：
第一组：代表我国四大河流的同学上场，分别介绍 自己的特点及沿途景观。
第二组：代表我国不同地区河流的同学上场，分别 介绍自己的特点及沿途景观。
在学生表演的时候，教师的角色既时导演又是放映 员，适时地配以图片，让同学对河流的了解更加直 观、透彻。
青海湖 鄱阳湖 察尔汗湖 长白山天池 杭州西湖 滇池、洱海 草海 洞庭湖 罗布泊
3、自感反悟： 要求学生自己起来总结一下这堂课的学
习内容与感受，增强学生的主动性和自信 心。 4、教师总结：总结本节所学内容及重难点， 并把下节所学内容泉与二胡曲《二泉映月》 的故事联系起来，目的是引起学生预习及 期待学习新内容的心情。
一、说教学背景
3.教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合本校学 生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目 标： 1、知识目标：了解水的重要意义、水系与流域。 2、能力目标：认识中国的水资源，发现大自然的 水韵之美。 3、 情感目标：培养学生热爱祖国的大好河山的美 好情感。
一、说教学背景
4.教学重点难点 依据本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点 设计为：
自主学习 归纳总结
角色扮演 练习巩固
课前准备 ⑴教师：查阅资料制作多媒体课件 准备图片、视频
⑵学生：预习 分组 设计角色
1、导入新课（3—5分钟）
在导言中我由学生熟悉的家乡入手，设置了 几个小问题。我觉得这样的设置： 一是激发学生的学习兴趣，明确本节课要讲述的 内容，以激起学生的求知欲望。 二是体现新课程改革的理念——学习身边及生活 中的地理。 三是在讨论中还可以挖掘学生自身的知识储备， 丰富教学。
1）在这部分内容中，湖泊的成因及分类是难点， 我主要采用以讲解为主的讲授法，在配以图片加 以说明。 2）讲完之后，让同学自告奋勇到黑板前做题。 这样做的目的： 一是能够及时掌握所学知识； 二是提高学生的积极主动性与参与精神。
(6)测一测：
火山湖 澙湖 岩溶湖 咸水湖 淡水湖 构造湖 盐湖 内陆湖 外流湖
5、布置作业：（课内作业与课外作业）这样 做的目的是为了开拓学生的视野，提高他们 的学习兴趣。
课外作业拓展：观看中央电视台：远方的 家—北纬30度中国行节目后，让学生论述分 析 （1）水文旅游资源具有哪些吸引力？ （2）能够开展哪些旅游活动？
（一）水系与流域
五、板书设计：
太平洋流域：如—— 外流流域 印度洋流域：如——
长江
长江三峡
漓江
长江
长江三峡
Байду номын сангаас
漓江
柯受良飞越黄河
柯受良，台湾人，特技演员，他曾经驾摩托车飞越金山 岭长城及西藏布达拉宫， 1997年6月1日驾汽车飞越黄河 的壶口瀑布以庆祝香港回归，有“中国第一飞人”的称号。 2003年12月9日上午因哮喘发作在上海去世，终年50岁。 这一壮举，是中华名族的骄傲。
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踏实肯干，努力奋斗。2020年10月21 日上午8 时41分 20.10.2 120.10. 21
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追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2 020年1 0月21 日星期 三上午8 时41分 5秒08:41:0520 .10.21
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严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020 年10月 上午8时 41分20 .10.210 8:41Oc tober 21, 2020