六二班质量分析ppt

三、教情学情分析1、全面把握课程目标在教学过程中我能全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过讲解、讨论、交流等多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习教学中，我充分利用多媒体，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

四、试题质量分析本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，教材内容为依托，儿童社会生活为基础，增加学生行为习惯及生活常识中应知应会内容的考查，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，符合学生社会生活实际。

让考试不仅成为考查学生知识掌握情况、参与生活的态度、解决实际问题能力的手段，而且成为学生再一次学习和接受熏陶、接受教育的过程。

五、学生答题情况分析总体来看，学生的成绩较好，从学生的本次考试成绩看，学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。

但是，学生答案中反映的问题也有很多。

第一题填空，得分率为77.3%。

从学生的得分率可以看出，学生对基础性的知识掌握比较好，但对填空中的3小题,填四大发明时，部分学生没有填正确。

六二班11月月考质量分析（一）取得成绩：1、大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。

这充分说明：平时重视培养学生良好的语文学习习惯，在平常教学中能严格要求学生初见成效。

2、听写词语、写近义词、加标点、理解词语、积累与运用等题得分率较高。

这充分说明：（1）基础抓得实。

平时教学中老师们能准确把握、有效落实基础知识重、难点，使学生牢固掌握双基。

（2）注重积累。

学生不仅注重重点文段、诗词积累，还注重生活积累。

如：表达对大自然的热爱，并用几句话写下来，以及习作，大部分学生都言之有物，言之有情。

（二）存在问题：1、语文学习常规培养力度有待加强。

月考试卷抽样分析显示：有相当一部分学生没有过好审题关。

表现为：闪电式审题，拎不清题目要求。

比如，阅读短文回答问题，好多学生根本没弄清题目的意思，就随便从短文中抄写一句，答非所问。

还有相当一部分学生抓不住“题眼”。

本次作文的关键词是“快乐”。

可有些学生没有认真审题，提笔就写，结果下笔千言，离题万里。

洋洋洒洒一大篇，却与快乐沾不上一点边。

还有个别班级试卷卷面较脏较乱，涂涂改改，污迹斑斑。

以上种种情况说明：我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯，教育学生要做“有心人”。

四、改进措施：为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，结合当前的课改精神，教学中应注意：1、培养学生良好的书写习惯。

我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。

中国有句古话“字如其人”，我们要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时教给学生“动笔”的方法。

同时仍要狠抓双基，着重培养学生的语感。

从本次月考看出考生的语感较差，尤其是关联词的灵活运用。

2012-2013学年度第二学期六（2）班数学三月份月考质量分析安远中心小学史存梅一、考试情况分析：本班有学生 24人，总分 1946分，平均分：81.08分，优良率 66.67 %，及格率95.83%，最高分 99分，最低分9分。

与平行班比较：其中六（1）班有学生24人，平均分81.08分，优良率58.33%，及格率95.83%，最高分101 分，最低分31.5分。

六（3）班有学生25人，平均分80.21分，优秀率65.38%，及格率96.15%，最高分 98.5分，最低分40分。

二、试卷来源及基本情况：本次试卷主要考查学生对第一单元圆柱和圆锥知识的掌握情况，试卷内容重在能力测试，全卷100分，分为六个部分。

第一部分填空（22分），考查学生基础知识能否灵活运用。

第二部分判断（6分），考查学生对概念的掌握情况。

第三部分选择（6分），考查学生运用知识的灵活性。

第四部分计算（30分），考查学生的计算能力。

第五部分填表（8分），考查学生对概念的辨别能力。

第六部分解决实际问题（28分），考查学生数学思维能力以及综合素质能力。

三、对试卷的评价：试卷较好的体现了素质教育的新理念，注重考查学生的基础知识及各项能力，试卷中没有出现偏题、怪题。

四、主要错题分析：1、填空题大多数学生都完成得比较好，主要错在粗心。

2、判断题多数学生完成较好，少数学生对概念掌握不扎实。

3、选择题学生的失分率在10%左右，主要是他们对概念的掌握不明确。

4、计算题学生主要错在计算方面，对圆柱、圆锥表面积体积计算方法掌握的还不是很好，计算能力还有待加强。

5、填表题多数学生完成较好，少数学生对圆柱圆锥表面积体积的计算方法有点混淆。

6、解决实际问题多数学生错在1、3、4小题，主要是计算能力较差，还有就是分析问题的能力不强。

五、今后的努力方向：1、注重良好学习习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。

二七区淮河东路小学2018——2019学年第一学期期末年级班学科学业质量分析报告（班级分析）撰写人：一、命题意图:（各年级依据《课标》及学段，有针对性分析）二、整体情况分析：学科：语文任课教师：杨健乐学生人数50 实考：50 人缺考：0 人缺考名单：（一）各班成绩汇总依据数据分析：六年级二班语文学科成绩分布96分以上90－9580－8960－7945－5945分以下最高分最低分平均分优秀率良好率及格率6 18 17 7 1 1 97.5 40 86.28 76 90 96班级班级人数实考人数优秀率良好率及格率最低分平均分六二50 50 76 90 96 40 86.28三、试卷之最（数据（饼状图或条状图）+文字叙述+ 照片佐证）（1）本班（年）级答题最理想的一道题：题例：第二大题第7小题考察内容: 课本中的古诗词和语文园地中的日积月累考察能力: 古诗词积累及灵活运用答题情况: 该题满分8 ，平均分6.78 ，答对人数占42 %。

原因分析: 因为是基础知识，大部分孩子都能做对，但是错误都集中在错字上：花重锦官城。

或者是锦写错，或者是官写错。

（2）本班（年）级试卷中最欣赏的一道题（依据出题角度）：题例：第二大题第5小题考察内容: 模仿例句用动作描写表现给出的情绪词汇考察能力: 考察学生语言积累和运用的能力。

答题情况: 该题满分2 ，平均分1.94 ，答对人数占88 %。

原因分析: 这道题考察了学生的语言运用能力，特别是这学期的重点，用动作描写来表现人的情绪，既考察了学生对词汇的理解，又考察了学生对词汇的分解运用，由此体可以看出学生的习作能力和平时的积累。

（3）本班（年）级出错率高的题目：(至少3个以上)错例：第一大题第2小题考察内容: 听力考察能力: 听力就是考察学生在倾听中捕捉信息的能力，要有方法有技巧，注意力集中。

答题情况: 该题满分4 ，平均分2.91 ，答对人数占32 %。

错误原因: 所有的错误都集中在第一问：大年三十周一去图书馆是否开门。

英语考试质量分析一、基本情况简述这次六二班参加英语检测的总人数为40人，及格人数为20人；及格率为50%.优秀数2人，优秀率为5%。

人均55.55分.二、试题分析：试卷满分为100分，其中听力部分占20分，笔试部分占80分。

本次命题根据新课程英语教学的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。

试题难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本阶段六年级学生所学的内容。

现把本次英语答题情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

听力共有三块内容，失分较多的是听力第四题，写出听到的单词，学生听不来，有的学生无从下手，干脆乱写一通。

但整体来看，听力部分失分率相对来说比较高。

（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型结构功能、阅读等方面的考查。

小学阶段的时态都考到了，部分学生可能失分较多。

三、今后注意的问题根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

附件4：五和乡九年制学校2013-2014学年第一学期期末学科质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）综合本次期末综合试题，共包括选择题、填空题；判断与识图，简答与探究，共100分。

这份试卷属于中等难度水平，客观类题目同学们失分较少，平均分也不太高，个别学生分析能力不足，表述不得当，书写混乱，影响了得分。

三、本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法1、基本情况：六年级（2）考生33人，其统计结果为及格数30人，平均分77.83，及格率为99 %，优良率60%，最高分93分，最低分35分。

从试卷中可以看出，综合试题中学生回答得分率高的是选择，反映绝大部分知识学生都已掌握，命题者难度把握较好。

而其他题学生出错较多，得分率低。

2、存在的主要问题：（1）学生态度不端正，答题不规范，综合科不能引起学生重视。

（2）知识掌握尚不到位，表现在有的学生对基础知识不理解或对学过的知识不能正确辨析。

（3）主观类试题，很好的体现教学的导向性，但是新课程标准倡导探究性学习，没能改变传统的以老师讲解为主的教学方式，变学生被动学习为主动学习，以至于学生学习的积极性、主动性和创造性不高,体现在对知识的联系和应用不灵活。

三、对今后地理教学的建议1、重视基础，突出重点。

基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，重点既是基础，又是关键，是知识的主体。

因此，教师在教学时，一定要对那些基础的、常识的、关键的、抽象的知识设法讲清讲透。

同时要安排学生多看书，养成良好的学习习惯，实现由学会到会学的转变，不断提高学生的学习能力。

2、加强认知培养。

学生素质的高低、能力的强弱在很大程度上将决定他们今后的发展方向。

因此，教师在教学中不仅要传授给他们生物学知识，更重要的是要培养他们的各种能力。

能力培养要贯穿在每一堂课堂教学中，教师要不断转变观念，积极倡导探究性学习，努力营造学生主动、积极的学习氛围。