中职年轻班主任应重视处理“第一次”事件论文

班主任工作中的第一次失败及反思8篇第1篇示例：班主任是学校中起着重要作用的一员，负责管理班级学生的日常生活和学习，是学生们的重要指导者和引导者。

每个人都有成功和失败的时候，作为班主任也不例外。

在工作中，我也曾经经历过一次失败，令我深感反思和成长。

那是我刚刚接手一个新班级的时候，我充满热情和信心，希望通过自己的努力和付出，让这个班级成为一个和谐、团结、积极向上的集体。

班级中出现了一个问题学生，他经常迟到早退，对老师的话不听从，作业也经常不完成，影响了整个班级的学习氛围。

我当时采取了一些措施，希望能够改变他的态度和行为，但是效果并不理想，反而激起了他的反感和抵触情绪。

一次例行的班级会议上，我决定和他谈谈，希望通过沟通解决问题。

但是在谈话的过程中，由于我的措辞不当和情绪失控，导致了谈话的结果不尽如人意。

他没有认真听我的劝导，反而变得更加异常态度。

最终，问题学生的态度变得更加消极，对我的工作也失去了信任，这种情况也影响了整个班级的氛围。

面对这次失败，我深刻反思了自己的问题。

我意识到自己在处理问题上的方式和方法并不合适，缺乏足够的耐心和理解。

我应该更加倾听学生的心声，设身处地去理解他们的处境和情绪，而不是简单地发号施令。

我意识到自己在沟通和应对问题时的情绪管理能力还有待提高，不能被情绪左右，而应该冷静客观地去分析和解决问题。

通过这次失败的经历，我也学到了很多宝贵的教训。

作为班主任，我们需要保持开放的心态，接纳不同的观点和想法，尊重每个学生的个性和特点。

我们需要不断学习和提升自己的能力，包括沟通能力、情绪管理能力等，以更好地适应和处理各种复杂的情况。

最重要的是，我们需要与学生建立良好的关系，建立信任和尊重，才能更好地引导他们成长和发展。

在日后的工作中，我会更加严格要求自己，不断反思和总结经验教训，不断提升自己的能力和素质，成为学生们值得信赖和依靠的班主任，为他们的成长和发展贡献自己的力量。

失败并不可怕，关键在于我们要勇敢面对，积极总结，不断改进，最终取得成功。

根据中职院校学生存在的问题，做好班主任工作摘要：本文结合中职院校学生的特点以及笔者的一线班主任工作经验，浅谈几点班主任工作的体会。

关键词：中职院校班主任工作【中图分类号】g451【文献标识码】【文章编号】1中等职业技术学生存在的主要问题当前，在中等职业技术学校学生中，普遍存在如下问题：其一：情绪不稳定，情绪自控能力差中等职业学校的学生具有明显的情绪两级性，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒与悲观。

在日常生活中，不少学生理智性差，冲动性强，应对挫折的能力比较薄弱。

其二：家庭教育缺失，家长教育水平偏低中职院校学生的家庭经济收入普遍较低，家长素质有待提高。

以笔者所在班级为例，全班49人，来自离婚家庭14位学生，占学生总数的29%；来自单亲家庭（双亲一方去世）的学生3位，占学生总数6%；从小至今未与父母生活在一起的学生6人，占学生总数的12%。

学生家长大多从事保安、保洁、商场售货员等工作，收入微薄。

其三；问题学生多，且对未来迷茫中职院校的学生因为学习成绩不突出，从初中开始就不被学校或班主任重视。

因此，很多学生的行为都易出现偏差，甚至项撞教师，不服从学校管理的“问题学生”。

这些学生大多对自己的未来迷茫，得过且过。

2针对学生存在的问题，做好班主任管理工作由于工作需要，本人数年从事中职学校的班主任工作。

期间，教训很多，收益更多，深感班维管理工作是一门学问，更是一门艺术。

我做班主任有如下体会：2.1处理集体性问题要运用智慧，三思后行中志学生思维能力尚未成熟，很容易被他人的言行所左右，从而人云亦云，甚至被他人煽动引发集体性事件。

因此班主任在处理任何一个小问题时，都要运用自己的智慧，说话得当，就会让学生受到教育，而处理不得当也许就是一次集体事件的开端。

一定要坚持正面教育，站在学生的角度引导学生。

要让学生体味冲动的代价是残酷面现实的，任何行为的出现和发生都需要自己去承担相应的责任。

要以成人的思维和经验引导学生的行为，从而让他们信服。

中职班主任论文中职班主任论文15篇在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。

你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编整理的中职班主任论文，希望对大家有所帮助。

中职班主任论文1【摘要】中职班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，在对学生进行管理工作的时候，需要采取更加有效的方法来提高管理的效果，参与到学生的学习和日常生活中去。

本文主要从中职班主任学生管理工作的现状出发，结合当前中职学生的特点，分析中职班主任做好学生管理工作的有效途径。

【关键词】中职；班主任；管理工作；有效途径随着国家经济科技的快速发展，对教育的重视不断增加，我国的中职院校越来越多，关于中职学生的管理问题也越来越重要，对于中职学校来说，做好对学生的管理工作，营造起良好的校风校纪，培养起学生优秀的个人品质，才能够让提升学校的办学质量，填补学生在其他方面的不足。

在学生进行管理的过程中，班主任发挥着非常重要的作用，是中职学生在学习和成长过程中的重要引导者。

因此，班主任一定要做好学生的管理工作，针对当前管理工作中的不足，找到突破方法，建立好与学生之间的师生关系，培养更加优秀的人才。

1中职班主任学生管理工作现状1.1学生人数多，管理困难大一直以来，中职学校在招收学生时的门槛较低，许多学生都能够去中职学校学习，同时，国家近年来对于职业学校的重视度越来越高，许多家长也选择让学生去职业学校学习一门技术来增强孩子的个人能力。

因此，这也就导致了中职学校中有大量的学生，班主任在进行管理的时候往往会感到力不从心，无法做好每个学生的思想教育工作，具体的管理方案也得不到有效的实施。

1.2学生素质不一，难以实施管理中职学校中，学生的成绩、个人素养、道德品行等参差不齐，每个学生都有自己的个性，并且中职学生正处在敏感易受到影响的年纪，许多学生在这一阶段多表现得叛逆、乖张，班主任在对学生进行管理时，如果没有顾及到学生的心理因素或情绪变化，很可能会产生适得其反的效果。

浅谈班主任处理偶发事件的艺术无锡市第一中学陈敏偶发事件是指在教育过程中突然出现的事，难以预料，出现机会较少，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的问题。

偶发事件是一种特殊矛盾的反应，也是对班主任的特殊考验，它可以全面测试班主任的思想修养、情感意志、思维品质、组织能力等等。

如果班主任对偶发事件表现出高度的冲动或是大发雷霆，滥施惩罚；或茫然无措，计出无从；甚至撒手不管，放任自流，不仅会削弱个人威信，严重损害自己的形象，还会极大地削弱班级体的凝聚力。

更为重要的是，偶发事件往往是教育的契机。

心理学研究表明，平时，学生的心理处于相对平衡状态，偶发事件的爆发使这种心理平衡被打破，这时，他们对周围信息反应特别敏感，思想矛盾特别尖锐，是学生最容易接受教育的时机，抓住这些最佳时机，常可收到意想不到的、理想的教育效果。

因此每个班主任都必须学会正确地处理偶发事件。

在我担任班主任的这些年里，曾碰到过许多偶发事件，有的处理地非常成功；也有的处理地不尽如人意，迄今仍觉得深感遗憾。

例1：一天考试的时候我在教室内巡查，当我走到一位女同学L的身边时地上的一张小纸条引起了我的注意，当我检起来一看发现上面的内容并非如我想象的是关于考试的消息，而是以男女性征为主题的一些下流对话，从笔迹看对话双方正是L和她身后的男同学Z。

我当时就气坏了心想这还得了如此污秽不堪的言语竟然出现在课堂里，于是便打算立刻将两位同学带离考场。

此时，他们大概也知道出了什么事，可由于是在考试也不方便对我说什么，便以恳求的眼光看着我。

细细一想，若立刻将他们带离考场，必然会引起全班同学的注意，而若全班同学知道了事情的原委必然会对他们另眼相看，男同学或许还好，女同学面子薄，要是一时想不开，出点事那我可真吃不了兜着走。

于是我极力地使自己冷静了下来，将纸条揣进了兜里。

中午两位同学主动到办公室找我，交代了事情的前因后果。

通过与家长的及时联系，统一了看法，共同对两位学生进行了严肃的批评教育。

中职年轻班主任应重视处理“第一次”事件作者：袁小斐杜梅来源：《教育界》2012年第04期【摘要】如何教育好中职生是一项重要课题，更是年轻班主任应重视的问题.因为班主任不但是班级的直接教育者、组织者、领导者、引导者。

还是学校、学生家庭、社会各方面教育力量的桥梁和纽带.因中职学生的特殊方面，年轻班主任工作要注重“第一次”事件的处理，要认真对待、正确处理第一次班级中的事务，必要时还需掌握一定的技巧。

【关键词】中职班主任处理问题中职班主任的工作繁重且零乱，在治理班级和管理学生时会遇到许多问题。

由于中职学生有其特殊性，则管理难度大和偶发性事件较多。

正确应对和恰当处理第一次事件会留给学生较深的印象。

作为一名中职年轻班主任更要注重此方面，第一次处理得恰当与否，会影响到每个学生行为的发展及班集体的建设和管理。

一、中职学生的特点中职学生的特点决定了老师处理“第一次”事件的重要性。

大多数中职生学习基础较差，没有明确的学习目标，他们的文化背景、处事能力、个人素质等方面都参差不齐。

（1）学习主动性差，有厌学心理。

他们往往对学习缺少兴趣，存有厌学情绪。

同时，他们对教师的言行及评价尤为敏感。

因此，班主任把握问题的态度很关键，积极的态度对学生是一种向上的引导。

这就需要年轻班主任的言行必须得体，避免给师生关系带来一些创伤。

（2）缺乏自信，自卑心理较严重。

有些学生走不出以前失败的阴影，对学习缺乏自信。

还有些同学具有一定的自卑心理，缺少自信，更缺乏自我调整和掌控能力。

此时，年轻班主任对他们初次的态度非常重要，也许班主任细小的动作和无意中的言语，都会触伤他们那颗敏感的心。

或许一次温暖的关爱，会给他们自信的力量。

（3）成人意识强，较重的叛逆心理。

很多中职生表现出比同龄人更加明显的社会化倾向，有的甚至喜欢和家长、教师对着来。

以往养成任由我来不受约束的不良习惯，使他们在新的环境中仍这样做，这样做对整个班级起到消极作用。

年轻班主任对他们的第一次管理或批评要适当把握，恰到好处。

职校班主任工作要注重“首因效应”发表时间：2010-06-18T11:02:05.793Z 来源：作者：王东琴[导读]【摘要】职校学生的特点决定了班主任工作要注重“首因效应”，作为班主任要认真对待，正确处理第一次班级事务，如何对待和解决需把握一定的原则和方法。

【关键词】职校;班主任;首因效应班主任工作是繁重琐碎的，在对班级治理和对学生日常行为管理中会遇到许多问题，而在职校，由于学生异于普高生的一些特殊性，工作的难度会更大，工作中遇到的经常性事件和偶发性事件会更多，如何正确应对和恰当处理，其第一次尤为重要。

社会心理学中有个“首因效应”，说的是在人际交往过程中初次见面时对一个人所产生第一印象的心理影响，有时我们也把这种现象叫做第一把火。

社会交往中经常碰见这种情况，那么在学校里作班主任更是如此，第一次处理的恰当与否，会影响到学生个体行为的发展及整个班级的管理。

首先，这是由班主任的职责决定的。

主任是什么？主任是领导！也就是说，班主任首先是领导，领导是干什么的？用毛主席的话说，领导的第一作用是出点子的，这个出点子就是搞决策，就是把握大方向，班主任首先该做的就是把握策划整个班级及学生发展方向。

从这个意义上说，班主任是整个班级及学生发展方向的总设计者。

所以西方有句名言：“一只狮子率领的绵羊部队可以打败一只绵羊率领的狮子部队”，说的就是这个道理，班主任决策得英明，设计得高明，顽石变成美玉；决策得低劣，设计得拙劣，美玉变成顽石，因为战略是成败之本。

其次，职校生的特点也决定了第一次的重要性。

职校是吸纳中考落榜学生的园地，学生在家庭状况、心理素质、能力素质等方面存在着很大差异，使得他们具有以下几个特点：（1）学生学习能动性差，积极性不高，对学习缺乏兴趣，存在厌学心理，所以他们会把更多的精力放在其他方面，其中就是对老师的言行及评价十分敏感，而学生接触最多的老师是班主任，所以他们对班主任言行举止的关注度要多于其它老师，班主任在决策及把握某一问题态度对学生是一个暗示、导向、警示。

班主任应努力做好“第一次”学校教育是学生进行成长教育的主要组成部分，而班级体则是学校教育得以顺利进行的工具，良好的班级体组成直接关系到较高的学校教学质量的形成，作为班级体的直接领导者则是班主任，班主任既是班级体的组织者，又是班级学生的教导者，担负着班级学生日常的教学管理工作。

班级学生由于基础不同，起步又各有高低，加上家庭教育的背景又千差万别，如何做好班级管理工作，形成良好的班集体一直是我们一线班主任所面临的问题，对于班主任而言，每个学年初，班主任都要接过一届新的学生，这样就会遇到许多新的问题，这些问题的解决都会有“第一次”，那么如何去处理这许许多多的“第一次”呢？这些问题处理的好坏将会直接关系到以后班级管理的好坏。

我就自己的工作经验，谈谈几点处理“第一次”问题的看法：一、确立威信，在第一次见面时树立良好的教师形象可以说，班主任在第一次见面时，对于学生而言，其印象肯定是非常深刻的，班主任在初次见面时的形象的确立对以后开展日常管理工作亦是有很大影响的，因此，作为班主任，应该重视与学生初次见面的效果，在树立班主任威严的同时，应着力去塑造一个和蔼可亲、趋于完美的教师形象，让学生感觉，班主任不是高高凌驾于他们之上，而是可以成为学生的良师益友的。

衣着整洁、落落大方，精神饱满、富有激情……这些良好形象我们都不能忽视，或许，就在这不经意间，你已经在学生中树立了威信，学生的心灵已经向你靠近，或许，就是因为你的一句话让学生感动，为以后友好的师生关系打下了基础。

二、制定计划，在第一次班会时形成良好学习氛围。

可以说，良好的学习氛围具有一种无形的教育力量，是我们每一位班主任应该重视的日常工作。

而对于新学期、新学生召开的第一次班会的成功与否，将直接影响到后期工作的成效。

因此班主任在召开班会之前，应充分的准备，以便具体的安排，我们可以在开会之前，先组织全班学生把教室布置一下，首先提供一个良好的学习环境，再通过学生集体讨论，制定一些有关卫生、学习、考勤方面的规章制度，让学生按照这些制度指导日常生活。

论班主任如何做好每一个“第一次”摘要：如何带好班级是所有班主任都关心的一个重要问题。

根据班主任工作的特殊性及初中生的性格特点，带好一个班级需要做好每一个第一次：第一次成立班级管理委员会；第一次编排学生座位；第一次召开主题班会；第一次开展班级活动；第一次与学生面对面交谈；第一次处理违纪学生。

关键词：班主任；第一次；学生中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）12-0239-02引言班主任工作是一项育人的工作，与人密切联系，因此它具有其他工作所没有的特点。

例如：持续性。

如果没有特殊情况，每个班主任带一个班都要连续几年。

反复性。

要改变一种看法或改变一个人不是仅仅靠一两次谈话就能达到效果的，因此他需要班主任反反复复、耐心细致地做工作。

而班主任工作的对象不外乎两个：学生、家长。

哪个班主任能够收服学生、打动家长，哪个班主任就能把班主任工作做到游刃有余。

本文针对如何收服学生这一方面进行论述。

因此，确定了如下研究问题：进入一个新的班级学生最关注什么？一、研究方法采用实证研究方法，通过调查问卷对学生“进入一个新的班级你最关注什么？”的问题进行分析。

（一）样本为了摸清“进入一个新的班级你最关注什么？”这个问题的情况，2014年8月对广西钦州市某中学的初一年级新生共320人进行问卷调查，收回调查问卷320张。

调查的对象为每个班级随机抽查20名学生，所选样本基本能够反映初中新生的一般情况。

（二）工具调查问卷的设计：根据学生的年龄特征、兴趣爱好设计了如下题目：题1：进入新的集体你最想做的是什么？A、认识老师B、认识同学C、竞选班干D、了解学校的情况题2：进入新班级你是否在乎座位在哪里？A、在乎B、不在乎题3：你希望新班级组织活动吗？A、希望B、不希望C、无所谓题4：进入一个新的班级你最想知道班主任的什么？A、班主任的性格B、班主任的年龄C、班主任所任教的科目D、班主任的性别问卷的目的是为了了解学生到一个新班级中最关注什么问题，并由此分析班主任要做好工作应从哪几个方面下手。

中职新生班级管理必须抓住“四个第一”作者：宋桂霞来源：《职业·下旬》2014年第06期摘要：本文针对中职学生难管的问题，提出对中职新生班级，班主任工作必须抓好四个第一，即开好第一次班会、选好第一届班委、利用好第一次集会、处理好第一次违纪。

关键词：中职新生班级管理“四个第一”中职学生难管是职业教育中的一个普遍现象。

如何切实有效地管理好一个班级呢？笔者根据自己多年的班主任工作实践，认为对新生班级管理必须抓住以下四个第一。

一、开好第一次班会新班成立以后，班主任首先要开好第一次班会。

这次班会非常重要，班主任一定要认真准备，绝不能应付，草率行事，信口开河，这样容易在学生心目中造成班主任工作不认真、不稳重等不良印象，不利于今后工作的开展。

新班主任应把第一次班会当作是树立自己形象和威信、展示自己才华的机会，是了解学生、拉近师生距离的平台。

首先，班主任一定要注意自己的形象，着装要整洁大方，能体现自己的风格、风度和气质，举止要自然得体，给学生成熟、稳重的感觉。

其次，在班会一开始，班主任可以来一段精彩的开场白，介绍一下学校的辉煌历史和发展现状，展望一下班级的目标和方向，介绍一下班级未来的工作计划，谈一谈自己曾经带过的优秀班级的事例。

然后班主任可以让学生表一表自己上学的目的，聊聊自己准备怎样度过两年的学校生涯，以此来了解学生，活跃课堂气氛，增进师生的相互了解。

二、选好第一届班委新班第一届班委的选举一定要慎重，因为他们是班主任工作的得力助手，是班级工作的带头人，选好了班委能很好地带动班级的各项工作，而选不好班委将影响班级今后的发展。

特别是一旦班主任换掉不称职的班干部，他们往往会有情绪，在班级的各项工作中带动一部分同学故意刁难新干部，不配合班主任的工作，起反作用，给班级工作带来了很大的难度。

所以班委初选一定要慎重，不可多选，一般来说，两到三名即可。

那么，如何选呢？在短时间内，班主任可以通过学生的档案、学生的在校表现来判断，以及与学生一起参加劳动和集体活动来观察。

班主任工作的若干“第一次”李镇西各位老师，我们今天来谈一个关于班主任工作的话题，今天我想侧重谈新班主任所面临的许多第一次。

每一个年轻老师当班主任的时候，都面临许多第一次，比如说第一次集体谈话，第一次确立班委，第一次安排座位，第一次组织班会，第一次开家长会，第一次家访等等。

当然今天由于时间关系，我不可能把这每一个第一次讲到，但是我可以侧重的谈其中几个，谈谈我是怎么做的。

一、第一次集体谈话首先我们看一看，怎么对学生进行第一次集体谈话，这儿的集体谈话指的是学生入学以后，班主任如何对他们进行一些兴趣性的教育，或者说如何给他们进行一些引导。

关于集体谈话，我想谈这么一个观点，就是班主任和学生的第一次见面，一定要善于创建良好的第一印象。

第一印象如何将决定这个班如何发展，那么如何创建良好的第一印象呢。

我是这样做的，一般来讲，学生还没有进校之前，我就要给学生写一封信，这封信，最早我是寄到学生家里，同时告诉学生，我的一些想法，让大家还没有见到我之前，就对新的班级，对我有一个印象。

具体是这样做的，在暑假里边我就给每一个学生起草一封信，这封信主要是谈我对未来班级的设想，对他们的期待，当然在信里边我也对我自己做一些介绍。

比如说我在２０年前，我的信好像是这样写的。

“亲爱的同学，欢迎你小学毕业升入初中，来到我们学校就读”，或者是“祝贺你以优异地成绩考上了某某某学校，作为你的班主任，我向你表示欢迎。

”然后我就给他介绍一下我个人的情况，介绍一下我对班级建设的一些设想。

结尾我会这样写，“还没有开学，你就收到这封信，你一定会感到很好奇吧。

是不是对我也有许多猜测，这个老师多有意思啊，还没有见面就给我写信，这个老师是个男的还是女的，是年长的，还是年轻的，就像我急于了解你一样，不要紧的，我们很快就要开学了，让我们开学一天再见吧。

”老师们想一想，学生还没有入学就收到未来的，没有的见过面的班主任这样一封热情洋溢的一封信，他将在心里产生一种怎样的向往呢，当然向往这个班级早一点建成，希望早一点见到班主任，也就是说，老师和学生还没有见面，这良好的第一印象，已经开始建立了。

管理实践MANAGEMENT52ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 06从他们不经意的非语言表现中流露出来的，教师如果能够善于用眼睛去捕捉这些细节的画面，并且愿意努力去探究，就可以获得大量的信息。

这对帮助老师了解学生的内心世界将起到很大的作用，从而赢得教育的契机。

三、用“心灵”倾听所谓用心灵倾听，就是要让学生感受到老师对他们的尊重和真诚。

尊重和真诚意味着把学生作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待，对其现状、情感、价值观、人格和权益的接纳、关注和爱护。

尊重的意义在于可以给学生创造一个安全、温暖的氛围，使其感到自己受尊重、被接纳，最大程度地表达自己。

尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，尊重也意味着接纳一个人的价值观和自己不同甚至差距很大的学生，并与之平等交流。

不管学生性别为何、脾气好坏、表现怎样，老师都应一视同仁予以尊重，只有这样才能赢得学生对老师的信任，让他们愿意表露内心真实的想法。

在笔者带的学生中，有一名女生小曼，她性格内向，为人懂事明理，学习也很认真。

因为离家远，为了节省路费她一般去阿姨家中度周末。

在一次与宿舍管理员的交谈中，得知其连续两周末都未回家，但回校都延迟了约两小时，有学生透露其有网恋的倾向。

带着疑问，笔者中午把她约到了操场一角散步。

先问了她晚回校的原因，她说出去玩，忘了时间，回来没赶上公交车所以迟到了。

“怎么最近不去阿姨家呢？”笔者笑着问她。

“我跟阿姨说好了下周再去。

”她的回答有点在回避问题。

“那有没有和家里打电话呀？”她沉默了一会儿说：“没有，我爸妈不在家，他们不会惦记我的……”她的话有些让笔者意外，突然笔者觉得问题的原因找到了。

“怎么了小曼，能和老师说说家里的情况吗？”笔者边说边搂住了她的肩膀。

小曼的心底仿佛被什么触碰到了，眼睛红了，慢慢地讲述了他们家的一些往事：家境贫寒，父母重男轻女，从弟弟出生后父母对其一直不管不问，从初中时小曼就一直寄宿在校，父母亲对她冷漠的态度让她感到她是这家里多余的人。

试论中职班主任应该如何正确对待和管理学生摘要：针对中职学校来说，其学生的管理任务重，责任大，事务杂，需要花费更大的精力。

作为职业人才的培养基地，中职院校的教育具有一定的开放型和自由度，这恰恰革新了以往的青少年教育的方式。

中职学校的班主任工作具有十分重要的作用，要想做好班主任工作，首先必须处理好学生关系，正确对待学生，强化有效的管理。

关键词：中职班主任正确对待管理学生一、按照人本理念，尊重每位学生在平时的教育教学中，由于由传统教育思想的影响，很多班主任在平时管理学生时，总是以唯我独尊的姿态去面向学生，认为学生就是绝对的服从者。

这样思想必然就会导致在平时的管理中专断独行，学生不执行就是不听话的学生，不听话的学生就是“坏学生”，于是就会重罚此类学生。

这样，学生固然会怕你，但他心中服你吗？这样，班级纪律也许会很好，也许会得到学校领导的认同，可这真正有利于学生的身心健康发展吗？班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变为“引导者”。

要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，这样才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。

在平时教育学生时，应尊重他们，以他们朋友的身份与他们谈心，动之以情，晓之以理，导之以行，这样他们往往能够愉快地接受老师的观点，积极配合老师的工作。

二、更新工作方式，培养得力助手班干部是班级的火车头，老师的小助手。

工作能力强的班干部越多，老师工作就会越轻松，班级就会管理得越好。

同时，这也能培养学生的能力。

那么我们到底应该怎样做才能组建一个得力的班干部集体呢？下面我就谈一谈本人的几点看法：首先班干部能力在很大程度上取决于学生自身素质，所以班主任在选择班干部是一定要对学生有一个充分的了解，尽量选择工作能力强、态度认真同学的担任班干部。

其次，学生必竟存在着很多自身的不足，班主任必须要加以细心的引导，教会他们怎么工作，比如怎样处理班上的一些日常工作，如何处理同学之间的纠纷等，第三：分工一定要明确，只有每位班干部明确了自己的职责，他才会知道自己到底应该承担那些工作任务，如我在开学时就制定了班级管理惩罚和奖励条例，在平时管理中，我要求班干部照此条例给学生加分（操行分）和扣分。

班主任预防与应对班级突发事件的技能教育论文第一篇：班主任预防与应对班级突发事件的技能教育论文班级突发事件是指班级中突然发生的，预料之外的不良事件。

在由几十位生气勃勃、男多女少的中技生组成的班集体中，有时会突然发生一些意想不到的事件。

如学生与学生之间、班级与班级之间、学生与教师之间等常会因某一事件发生矛盾或酿成较大事件，还有自然灾害引发的事故等。

虽然说这些事件发生的频率不高，但在整个技校生涯中，班级出现这样那样的事件，也是不可能完全避免的。

由于事出突然，老师与学生事先都没有思想准备，也往往没有充裕的时间仔细考虑处理对策。

因而，突发事故往往都是棘手的事故，而处理这些事情恰恰是老师（特别是班主任）不可避免的工作。

处理得好，可以迅速平息事端，将恶性影响到最小，有效地提高教师的威信，增进师生之间的感情。

一旦处理不当，极容易使事态恶化，导致师生之间产生矛盾冲突，甚至发生难以挽救的故。

因些，班主任要具有处理突发事件的心理准备和掌握一定的处理技能。

１突发事件的特点1.1 突发性和紧迫性。

突发事件总是在突然之间就发生了，在什么场合、什么时间、谁的身上表现怎样，班主任都难以预料和防止。

突发事件总是人们意想不到的事件或是突然发生的紧急情况，需要在最短的时间里，以灵活应变的能力，临场机敏地应付和平息、抑制事件的发展，否则问题就会越来越复杂，后果也越严重。

例如：有一天早上，我正在上金属材料课，班中的冯强同学不经意地望了小勇同学一眼，小勇立即对冯强说“看什么看？圆眼贼！”（注：圆眼贼为雷州方言，意思是形容一个人的眼睛很大，也可做贬义用）小冯听了，怒气冲冲，顿时就要对骂起来。

我一看矛头不对，赶紧说“大眼睛有什么不好，有多少人为了拥有大眼睛整容呀！我也很想像小强一样有双大眼睛呢，那该多漂亮呀！”听了我的话，小冯和小勇俩个都笑了起来，一场即将暴发的危机也在俩人的笑声中化解了。

1.2 危险性和多样性。

实践证明，突发事件往往正好集中暴露了学生思想道德的弱点，说明了班主任工作中的不足。

班主任的“第一次”作者：陈志英来源：《新课程·中学》2012年第04期班主任每接手一届学生，都是一个全新的开始，留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定式，进而对以后工作的开展产生助力抑或阻力。

因此班主任应深谙此道，留给学生美好的“第一次”。

一、做好第一次亮相新学期开始前，教师和学生的心理是一样的，充满了好奇和期待，都在想象着对方的形象。

教师第一次出现在学生面前时，每一个学生都会在内心给老师一个评价。

这个评价先入为主地“左右”着他们对教师的态度，也将“决定”着教师能否顺利打开局面、开展工作。

首先，要注意自己的形象。

教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。

如果老师不修边幅，或奇装异服，或浓妆艳抹，都会影响教师在学生心目中的形象。

讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。

其次，注意自己的言谈举止。

教师是学生的榜样，教师的言谈举止是一种教育行为，都会在学生身上产生影响。

因此，班主任第一次在学生面前讲话一定要做好准备，有话则长，无话则短，不要啰里啰唆颠来倒去，更不要说一大堆口头禅。

得体的衣着，优雅的举止，恰当的语言，就是对学生最好的教育，也是给学生最好的见面礼。

二、开好第一次班会良好的开端是成功的一半。

在新班主任面前，学生站在同一起跑线上，都想给班主任留下一个好印象。

班主任就要利用学生这种心理开好第一次班会。

第一次班会讲什么内容呢？提要求，讲纪律。

班主任一开始就把各项要求和规章制度明确告诉学生，让他们知道应该怎么做，什么不该做，这样就不至于等到犯了错误再来批评学生，提出要求。

如果那样的话，班级管理总是处于修修补补的被动状态，既挫伤了学生的积极性和自尊心，又影响了师生关系。

所以，新学期的第一课要详细地、具体地讲新学校、新学年、新集体的各项规章制度、纪律要求、奖惩措施。

这里说得具体，不是“不迟到、不早退、努力学习”之类的空话套话，而是要说清几点到校，几点放学，值日分工情况，达到什么标准。

重视学生的第一次一个人的一生有很多的第一次，第一次上学，第一次就业，第一次谈恋爱，第一次做父母……每一个第一次都会给人留下深刻的印象，甚至让人终生难忘。

第一次对人的影响很大，很多是决定性的，影响着你一生的发展。

学生也是人，是活生生的、有思想的人，对于他们来说第一次同样很重要。

第一次重要在什么地方呢？我们不妨想一想自己。

第一次学会洗衣服，以后每次洗衣服都会受第一次洗衣服程序的影响，总想那样去洗；第一次真正爱上一个人，每一次接触异性朋友，总会有意无意的拿对方和初恋情人相比；第一次单独处理事情的印象，会在每一次处理事情时无意识的发挥作用，有时尽管知道是错误的，也很难避免……。

对于学生来说，正处于人生发展的关键期，第一次对于他们来说更重要。

第一次决定着良好习惯的形成；第一次影响着一个人的思维倾向、思维是否混乱；第一次指挥着对很多事情的判断，甚至是一个学生一生的走向，一生事业的成功与否；第一次影响着一个学生对很多问题解决方法的选择；第一次决定着学生第六感觉是否灵验……学生有很多的第一次。

第一次上学，学校给他留下的第一印象非常重要，在学生眼里，他看到的是知识的魅力、教师的博学，就会对未来产生无限的期待，他可能要发展成为一个爱学习的好学生；如果他第一印象中充满了无数学生尽情的玩耍、追逐、打闹，感受到玩的惬意，那么，他一定会发展成为一个爱玩的学生；偶尔，不小心一个孩子在学校里欺负小孩、炫耀武力，那种耀武扬威得意的神情感染了他，他会发展成为一个爱打架的学生。

第一次写字，老师们都有感受，一旦错误的姿势形成，要想纠正是很费力气的；如果，他第一次写字能感受到汉字的美，他会很爱写字的，可能会成为一位小书法家。

第一次阅读，如果老师刻意的去造势的话，学生会感觉阅读很难；如果学生感觉到阅读和平时说话没多大区别，而且很贴近生活，那么他会很愿意读，并且会做到边读边联想，读书将成为他们的爱好。

第一次作文，如果老师没有交代清楚，没能让学生了解写作的实质，学生会感觉作文很难，可能这种感觉会伴随他整个学业；如果老师讲透了，让学生知道作文不过是把自己的想法、经历写出来，把自己的感情抒发出来罢了，学生不会对作文产生恐惧心理，很可能他会主动地写作，会发展出一批小作家……。

浅谈班主任如何正确处理班级偶发事件第一篇：浅谈班主任如何正确处理班级偶发事件浅谈班主任如何正确处理班级偶发事件班级偶发事件是指在教育、教学过程中突然意外发生的一种特殊事件。

在班级管理中会经常出现这样或那样始料不及的偶发事件。

班主任遇到突然发生的偶发事件，首先要第一时间赶到现场了解情况，控制局面。

看看是否有人员伤亡，遇到此类应立即送往医院医治。

然后要向领导电话汇报情况。

最后，应及时联系家长，根据情况，最好是家长来校处理。

由于我们工作事件以及社会阅历不是太长，经验不足，在态度立场方面要多征求领导的意见，以免有些话说出来之后造成误解和矛盾，使工作难度加大。

班主任处理问题要公正，就事论事，以事实为依据化解矛盾。

不管事情发生在学生与学生，学生与老师之间，班主任都要充分调查，了解事实的真相，公平公正地处理问题。

不能偏心，不能以老眼光看人，以势压人，降低班主任在学生心中的威信。

在寻求事件处理办法时，可征求学生、家长、校领导的意见，使偶发事件在必然的结果中得到解决。

只有做到这一点，才能是处理好偶发事件的有效策略。

平常还得做好日常教育和防范工作。

安全教育是必须的，不仅需要通过教师的说教。

还可以进行实际演练，模拟现场等等。

帮助小学生在处理问题时，有一定的印象。

第二篇：班主任如何处理偶发事件-班主任工作经验班主任如何处理偶发事件在日常教育管理的工作中，往往会出现意想不到的偶发事件，如同学之间打架和顶撞老师等，如何处理偶发事件，对班主任来说是一个严峻的考验，处理得当与否，直接反映了班主任的本身素质和工作水平。

妥善处理偶发事件，既有利于教育当事学生，增进师生感情，也有利于教育全班同学。

相反，不仅会影响师生关系和教育效果，而且还会把问题搞糟，实践证明，采用下列做法其教育效果较好。

一、“冷”“冷”就是我们平日讲的冷处理。

偶发事件发生后，班主任本人一定要保持头脑冷静，不要急于解决，可以“冷”上几分钟，也可以“冷”上几天，切忌生气发火，出现过头语言，甚至粗暴简单地对待学生，这样做不但不利于问题的彻底解决，而且弄不好还会把问题搞糟，造成不良的影响，降低班主任的威信，把问题“冷”下来有下列好处：1、避免班主任和学生之间发生不必要的顶撞。

高职班主任工作艺术初探——以一次危机事件为例摘要：笔者以新生对住宿安排不满的危机事件为契机，以辩论的方式开展班会，让学生进行大讨论，纾解情绪、解决难题，以实践为基础，探讨了高职班主任的工作艺术。

关键词：工作艺术班主任高职南通科技职业学院，拥有76年的办学历史，从中职升格为高职，不断磨砺进取，现已成为江苏省示范性高职院校，拥有在校生八千多人，其中包括200余名来自十多个国家的留学生。

在学生管理方面，也积累了很多经验，如学院会在新生入校前进行公开双向选择，为每个班级配备1～2名班助——由上一届的优秀学生自荐，便于开展迎新工作、日常管理等。

我们的学生都是信息时代出生的，在这资讯发达的时代，他们见多识广思维敏捷，有很强的自我意识。

很多事情要跟他们进行平等沟通，班主任更多地从管理转向了引导和服务。

在学生进校前，辅导员已安排好了各班宿舍。

笔者所带的两个班级共计85人，均住在校外。

当得知这个消息以后，很多同学表示不满，甚至有家长发消息询问能否让孩子们住校内。

这样学习、生活比较方便，也利于学生更快适应新环境。

但是重新调整宿舍工作量极大，更何况无论怎样调整，总有班级住在校外。

我意识到这是一个挑战，更是一个机会。

也许它是一个危机事件，但更可以将其定义为一个大讨论、大反思的良好契机。

于是我计划开一个班会，让大家各抒己见，充分理解事件本身——因为解决问题最有效的方式就是正视它→讨论它→解决它。

所以我让班助参与进来，在会前分别调查想住校内和校外的同学的数量、原因等，并进行统计。

让那些觉得住在校外更好的同学做正方，让最强硬的校内方同学做反方，倾向不显著的做观众，进行一个大型辩论。

一个多小时的辩论之后，很多同学的意见发生了改变。

然后就此开了班会，并让大家好好思考，反刍自己的体会。

同时，以自己的大学生涯为例，勉励他们在大学时光挥洒青春，在学习、工作中有效地解决问题，而不是宣泄情绪。

以下为班会课教案：园艺3201、3202班会教案时间：2020年10月12日地点：求新楼203、2041.世界观、价值观、人生观凡唯物主义者都理解，世事没有绝对的公平，一切都是相对的！世间唯一的绝对就是“一切都是相对的”这个信念。