14弹琴姑娘

弹琴姑娘阅读答案弹琴姑娘阅读答案弹琴的小姑娘有什么与众不同的地方呢?以下是专门为你收集整理的弹琴姑娘阅读答案，供参考阅读！弹琴的小姑娘阅读材料一天，我的一位朋友，给我捎来一张音乐会入场券。

那晚上所有歌唱、弹奏的都是好手。

每一个节目表演完，①掌声都像春天的响雷，夏天的阵雨。

到最后一个节目了，又是钢琴独奏。

上台的竟是一个年纪小小的，还系着红领巾的小姑娘。

②她的琴声是那样优美、动听，又是那样亲切、熟悉，使我( )，“难道每天弹琴的就是她?”我( )。

十来天后的一个黄昏，我从街东口进来，又听到了琴声，( )我的脚步也变得轻快起来。

快到家门口时，琴声突然停住了。

我发现挂着紫罗兰色窗帘的楼下，出现两个人：一个是脸蛋儿俊秀、系着红领巾、似曾见过一面的`小姑娘，一个是头发已经全白、挟着一叠琴谱的老教师。

“果真是她!”我欣喜地想。

回到家里，刚在书桌旁坐下来，“丁冬! 丁冬! 丁丁冬冬!……”的琴声又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里。

弹琴的小姑娘阅读题目(1)给加粗字注音。

入场券( )俊( )秀琴谱( )(2)在括号里填上正确的词语。

A.如逢故友B.不知不觉C.疑疑惑惑(3)画线句①用了什么修辞手法?有什么作用?(4)写出画线句②的作用。

弹琴的小姑娘阅读答案(1)qu4n;j n;p(2)A;C;B(3)用了比喻手法，说明掌声响亮而热烈。

(4)既表达了对琴声的赞美，又以“亲切”、“熟悉”引出了下文的叙述。

爱弹琴的小姑娘的范文阅读我是一个爱弹琴的小姑娘。

我弹琴的时间可久了，从二年级就开始学古筝，现在我已经考完五级了。

我弹琴弹的特别好，从前我和一个楼下的姐姐一起跟一个老师在一个教师学琴。

一开始是姐姐弹的比我好，后来姐姐骄傲了。

于是我就趁这个时候拼命练习，果然在下一次上课的时候姐姐没有我弹的好，用老师的话来说那就是——差远了!结果姐姐挨了老师的一顿批评，姐姐就哭了，掉起了“金豆豆”。

我看到了，就安慰她，说：“不要哭了，你看你弹得那么差劲，还不是你骄傲的原因吗，你整天不弹琴，人家不就弹的比你好了?人家比你小，你应该给妹妹做个榜样呀!加油吧，姐姐，相信你能行!”我说完话，姐姐从中受到安慰，于是便不哭了。

弹琴姑娘读后感《弹琴姑娘》是一部由著名作家张爱玲所著的小说，这部小说以其独特的叙事风格和深刻的内涵而备受读者喜爱。

小说以上海滩为背景，讲述了一段充满悲欢离合的爱情故事。

通过对主人公的情感描写和生活细节的描绘，小说展现了上世纪三四十年代上海社会的面貌，以及人们在那个特殊时代的生活状态。

读完这部小说，我深受感动，也对人生和爱情有了更深刻的思考。

小说的主人公是一个弹琴的姑娘，她天生丽质，聪明伶俐，又精通琴艺。

她与男主人公相遇后，展开了一段甜蜜而悲伤的爱情。

在这段爱情中，她展现了坚强的一面，也流露出了对爱情的执着和对生活的热爱。

她的形象给人留下了深刻的印象，她的一颦一笑都让人感到心酸和动容。

她的坚韧和执着，让我深受触动，同时也让我对生活和爱情有了更深刻的认识。

在这部小说中，作者通过对上海社会的描绘，展现了那个特殊时代的风貌。

上海滩的繁华与陈旧交织在一起，社会风气的开放与保守并存。

在这样的社会背景下，人们的生活和命运受到了很大的影响。

小说中的人物形象栩栩如生，他们的命运和情感纠葛让人感到心痛和感慨。

在这样的社会环境下，爱情的坚守和人性的悲喜交织成了一幅幅动人的画面，让人对人生和情感有了更深刻的认识。

通过阅读《弹琴姑娘》，我深切感受到了作者对人性的深刻洞察和对生活的真挚关怀。

小说中的情感描写和生活细节描绘都展现了作者的文学功底和情感表达能力。

作者通过对琴姑娘的塑造和对爱情的描写，让人感受到了生活的真实和情感的真挚。

同时，作者也通过琴姑娘的命运和情感经历，让人对生活和爱情有了更深刻的思考。

在这个物欲横流的社会中，人性的真善美依然存在，爱情的真挚和坚守也依然感人至深。

总的来说，《弹琴姑娘》是一部具有深刻内涵和真挚情感的小说，它通过对上海社会的描绘和对爱情的表达，展现了作者对生活和情感的真挚关怀。

读完这部小说，我对生活和爱情有了更深刻的认识，同时也对人性和命运有了更深刻的思考。

这部小说让我感受到了生活的真实和情感的真挚，也让我对人生和爱情有了更深刻的理解。

弹琴姑娘不论清早、夜晚，我走在这条长长的胡同里，老是听到寓所斜对面高楼的窗口里，传出一阵阵好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。

只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。

它们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……我老是在想，这个弹琴的人是谁呢？夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。

人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人，“拳不离手，曲不离口”啊！秋天天高气爽。

晴朗的夜里，月牙儿分外清明。

它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。

顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。

可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……我赞美着这个弹琴的人，“锲而不舍”啊！冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……“谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？”我非常想知道他，并且想见一见他。

一天，音乐界的一位朋友，给了我一张音乐会的入场券。

到了最后一个节目了，一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每弹完一支曲子，总是欲罢不能地一次又一次地谢幕。

我疑惑，这琴声是那样的优美、轻松，有甜味儿，却又是那样的亲切、熟悉，如逢故友，“难道弹琴的就是她？”事情真凑巧，隔不上半个月，有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴。

弹琴姑娘读后感《弹琴姑娘》是一部感人至深的小说，它讲述了一个普通的姑娘在逆境中坚强成长的故事。

这个故事深深地触动了我的心灵，让我感慨万千，也让我对生活有了更深刻的理解。

故事的主人公是一个叫做小雨的姑娘，她出生在一个普通的农村家庭，家境并不富裕。

然而，小雨却有着一颗坚强的心，她对生活充满了热爱和希望。

小雨的父母对她很是溺爱，他们希望小雨能够过上好日子，所以他们给小雨买了一把钢琴，希望她能够通过学琴来改变自己的命运。

小雨非常喜欢弹琴，她在琴键上流露出了自己内心深处的情感。

然而，命运却并不像她想象的那样美好。

在一次意外中，小雨的父母双双离世，留下了她一个人孤苦无依。

小雨的生活变得异常艰难，她不得不放弃了学业，去打工来维持自己的生计。

然而，即便是在最困难的时候，小雨也没有放弃对音乐的热爱，她依然坚持着每天练琴。

在经历了一系列的挫折和磨难之后，小雨终于有了机会去参加一场大型的音乐比赛。

在比赛中，小雨用她的琴声感动了所有人，她展现出了非凡的才华和坚强的意志。

最终，小雨凭借着自己的努力和才华，赢得了比赛的冠军，也得到了一份优秀的音乐学院的录取通知。

小雨的故事让我深受触动，她的坚强和勇敢让我对生活有了更深刻的认识。

在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们有着坚定的信念和不屈的意志，就一定能够克服一切困难，迎接美好的未来。

同时，小雨的故事也让我明白了，只有在经历了风雨之后，才能看到彩虹。

生活中的苦难和挫折是成长的催化剂，它们能够让我们变得更加坚强和成熟。

除此之外，小雨的故事也让我明白了，音乐是一种无声的力量，它能够温暖人心，激励人前行。

在生活中，我们都需要一种能够给予我们力量和勇气的东西，而音乐就是这样一种神奇的存在。

它能够让我们忘记烦恼，感受到生活的美好，让我们在困难的时候找到前行的动力。

总的来说，读完《弹琴姑娘》这本书，我深深地感受到了生活的真谛和音乐的魅力。

小雨的故事让我明白了，只有坚持不懈，才能够迎接美好的未来。

阅读单
秦家有位美丽的少女，取名叫罗敷。

罗敷善于养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。

她用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。

头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。

走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。

年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。

耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。

学习要求：
１.自读短文，勾画出间接描写的句子。

２.批注你读到一个怎样的罗敷？。

第四单元单元简析：本单元包括讲读课文《少年闰土》《弹琴姑娘》《高斯智断瓶中线》和《诗两首》，还有积累运用（四）。

向我们展现了一个“多彩的人物世界”，活泼可爱、聪明能干、知识丰富的少年闰土；勤奋刻苦、锲而不舍的弹琴姑娘；不怕困难、迎难而上、聪明有礼貌的高斯……学习本单元课文，让学生在感受人物内心世界，学习人物优秀品质的同时，感悟描写人物的方法。

“互动平台”是让学生学习通过外貌描写刻画人物形象的方法，并尝试在习作中运用。

本单元在人物刻画的方法上是多姿多彩的，除了通过人物外貌表现人物性格特点外，还有通过间接描写、神态描写、行动描写突出人物的性格特征，也可以引导学生体会，在自己的习作中加以应用。

单元教学目标：1 自主学会单元生字，正确读写和理解课文中的重要词语。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

3 理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，并能联系生活实际谈谈从中受到的启发。

单元学习重点：1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 复述故事，积累摘抄好词佳句。

单元学习难点：理解课文内容，理清叙述顺序，通过理解重点诗句明白课文蕴含的哲理。

单元学习总课时：12课时。

第13课：少年闰土教材简析《少年闰土》是小学阶段的一篇传统课文。

文章通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友情及对闰土的怀念之情。

文章条理清晰，刻画人物很有特色。

学习目标1. 学会本课生字及新词。

2. 有感情地朗读课文，背诵第1段。

3. 读懂课文，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

学习重点让学生感受文中人物（闰土）形象，体会外貌描写对刻画人物形象的作用。

学习难点理解含义深刻的句子。

学习准备教师：课文插图。

学生：搜集关于鲁迅的故事或资料。

学习时数2课时。

学习过程一、展示图片，引出闰土1. 展示“看瓜刺猹”图，教师朗读，了解鲁迅笔下的闰土。

(教师：同学们，这节课我还给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新朋友，你们想不想认识他。

《弹琴姑娘》教学建议-
一提到勤奋、刻苦这些词，我们就会自然而然地想起头悬梁，锥刺股、凿壁借光等故事，而本课《弹琴姑娘》通过对琴声的描写,赞扬了一位名不见经传的小姑娘勤学苦练的好学精神。

文章语言清新、流畅,构思巧妙。

课文先总述我不论清早、夜晚，总能听到好听的琴声；接着按春、夏、秋、冬四季具体描写从不间断的、美妙的琴声，弹琴人锲而不舍的精神让我由衷地钦佩，因此期望认识这位弹琴的人；后来一个偶然的机会，我认识了那位素未谋面，却似曾相识的弹琴人一个系红领巾的小姑娘，我倍感意外；最后，我虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。

课文按春、夏、秋、冬的顺序描写小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。

每次的琴声都能让我心动，我从好奇、钦佩、赞美到祝福小姑娘，一系列情感的变化是那么自然、真切。

小姑娘勤奋刻苦的品质，是通过我听到的琴声及感受的间接描写来表现的。

学习本课，重点是让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

同时，学习作者按一定顺序通过间接描写来表现人物特点的表达方法。

建议本课教学用1～2课时。

14.弹琴姑娘第二课时课时目标1.继续学习课文，体会弹琴姑娘的勤学苦练以及锲而不舍的精神。

2.总结全文，学习作者间接刻画人物形象以及“叮咚”贯穿全文的表达特点。

3.有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段。

教学重点及难点（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

（2）学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物的特点。

（3）将琴声与景色融为一体的表达方法。

教学过程一、复习，导入新课1.教师出示本文的生字词语及四字词语卡片，齐读。

2.通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的琴声悦耳、动听、优美。

她为什么能够弹出这么优美的琴声呢？二、看图，整体感悟1.教师出示课文插图，同学们请看，这就是：那位弹琴姑娘。

仔细观察图，用一个词来形容一下眼前这位正在弹琴的姑娘。

教师出示：（）的弹琴姑娘师：姑娘琴弹得好，不仅是因为她弹琴时全神贯注，认真，还有两个很关键的因素。

课文中分别用了两个词语进行了高度概括。

请大家再读课文，找出这两个词语。

2.生：带着问题读课文，回答结果。

三、再读品味，感受情景1.自由读课文，画出描写琴声的句子，朗读品味。

2.思考：读了这些句子，你感受到什么？四、抓住关键问题，品读理解1.师：文中直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或者作者的感受描写的，写得简略。

作者是怎样感受小姑娘锲而不舍、勤学苦练呢？请大家以小组为单位，读课文，交流自己的看法。

2.生：“夏日的黄昏，屋里还滞留着一股热气…………仍然不断地传出好听的琴声—叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”通过对比描写，突出小姑娘的品质。

生：“秋天天高气爽……可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来”。

生：“冬天的寒夜，……叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”生：“我回到家里，刚在书旁坐下来，‘叮咚！叮咚！叮叮咚咚！’的琴声，又响起来”。

3.师：学到这里，老师被小姑娘的精神震撼了，你们一定也和老师一样。

一分耕耘，一分收获，小姑娘的锲而不舍，勤学苦练让她弹出一支支振奋人心的曲子，她的琴声深深地打动了作者。

西师版小学五年级上册语文第14课课件：弹琴姑
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导读：本文西师版小学五年级上册语文第14课课件：弹琴姑娘，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

陈伯吹（1906～1997），曾用笔名夏雷。

上海宝山县人。

小学毕业后辍学，当过学徒，后在乡村小学教书多年。

1927年在商务印书馆出版了他的第一部儿童小说《学校生活记》，从此开始了文学创作活动。

陈伯吹先生把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。

他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。

他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。

著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。

陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”，他创作并翻译了大量的儿童文学作品，为中国儿童文学留下了宝贵的遗产。

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14 弹琴姑娘教材简析《弹琴姑娘》通过对琴声的描写，赞扬了一位名不经传的小姑娘勤学苦练的好学精神。

教学目标1。

运用学过的方法，学会本课的生字,并能工整书写。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。

3。

读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。

教学重点及难点（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

（2）学习并掌握作者按一定顺序通过间接描写来表现人物的特点。

(3）将琴声与景色融为一体的表达方法。

教具准备生字新词卡片等课时安排两课时教学方法情感朗读法自主探究法谈话法第一课时课时目标1、初读课文，学习并学会本课生字新词.2、品读句子,从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。

3、有感情地朗读课文。

教学重点及难点（1）在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。

（2）学习并掌握生字新词。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、教师板书课题，导:琴声美妙悦耳。

今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。

3、导入:这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请学生带着这两个问题自由读课文。

二、初读课文，整体感知1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。

2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。

字音：“滞"是卷舌音;“锲”读“qiè"，不能读成“qì”；“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

3、学生再读生字新词，读中巩固、积累.4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？（学生：叮咚!叮咚！叮叮咚咚！）5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

6、师:对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声是什么样的呢？请同学们再读课文。

7、找出相关词语。

教师出示：（ )的琴声8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读.（好听）的琴声（悠扬、像夜莺般……)9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊！对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿,像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。

弹琴姑娘读后感《弹琴姑娘》是一部感人至深的小说，它讲述了一个关于音乐和爱情的故事。

作者以细腻的笔触描绘了主人公小琴姑娘的一生，让读者在阅读的过程中深深地被故事所感动。

小说中的情节和人物形象都让人印象深刻，让人在阅读的过程中产生了许多共鸣和感悟。

小说以小琴姑娘的成长为主线，通过她的一生展现了音乐对她的影响以及她与爱情之间的纠葛。

小琴姑娘从小就展现出对音乐的天赋和热爱，她在音乐的世界里找到了自己的快乐和梦想。

然而，命运的捉弄让她在爱情上屡屡受挫，最终导致了她的一生的不完整。

小说通过小琴姑娘的一生，表达了对音乐和爱情的热爱和追求，以及对生活的执着和坚持。

在阅读小说的过程中，我深深地被小琴姑娘的坚强和执着所感动。

她在音乐的世界里找到了自己的归宿和快乐，她对音乐的热爱和执着让我深受感染。

即使在爱情上屡屡受挫，她依然坚持着自己的梦想和追求，永远不放弃。

这种坚持和执着让我深深地敬佩和感动，也让我对音乐和爱情有了更深刻的理解。

另外，小说中的人物形象也给我留下了深刻的印象。

小琴姑娘的坚强和执着，以及她对音乐的热爱让我深受感动；而她的爱人小提琴手的才华和对小琴姑娘的深情让我感到心疼。

小说中的每个人物都有着鲜明的个性和感人的故事，他们的命运交织在一起，让整个故事更加感人和震撼。

通过阅读《弹琴姑娘》，我对音乐和爱情有了更深刻的理解。

音乐是一种情感的表达和情感的寄托，它能够让人感受到内心深处的情感和激情。

而爱情则是生活中最美好的东西，它能够让人感受到幸福和快乐。

小琴姑娘在音乐和爱情之间不断追求和坚持，让我深刻地感受到了音乐和爱情的魅力和力量。

总的来说，阅读《弹琴姑娘》让我深受感动和震撼。

小说中的故事和人物形象让我产生了许多共鸣和感悟，也让我对音乐和爱情有了更深刻的理解。

小琴姑娘的坚强和执着让我深受感动，她的故事也让我对生活有了更深刻的认识。

这是一部感人至深的小说，它让我在阅读的过程中得到了很多启发和感悟。