初二语文-怎样修改作文

初二学生如何改作文写作文时，如果仔细看作文，就会发现同学们写出来的作文通常差不多。

那么，怎样才能让自己的作文更具特色呢？以下提供的几点修改方法，大家可以参考参考。

写作文有两种修改方法：一是把写好的文章重新抄一遍，另一种是“微调”。

“微调”的好处在于：容易使作文的主题鲜明，结构严谨，语言流畅，错误较少，达到“重写”的目的。

1、添字、减字——即修改添加一些字词。

如有的学生在文中出现了过去式和未来式的混用，应删去其中一个。

又如有的同学写道：“雨滴敲打着我的窗子，”这句话中的“敲”可以删掉，因为“下雨了”在这里只是一种修辞，并没有实际意义。

2、增字、减字——即修改添加一些字词。

有的学生在文中出现了前后矛盾的词语，如“一天又一天……”，这个地方应将“一天”改为“一年”。

还有的同学出现了倒装句，比如他说：“星期五……”这个地方就要改成“星期日……”1、删词、换词——即修改添加一些字词。

如有的学生在文中出现了过去式和未来式的混用，应删去其中一个。

又如有的同学写道：“雨滴敲打着我的窗子，”这句话中的“敲”可以删掉，因为“下雨了”在这里只是一种修辞，并没有实际意义。

2、增字、减字——即修改添加一些字词。

有的学生在文中出现了前后矛盾的词语，如“一天又一天……”，这个地方应将“一天”改为“一年”。

还有的同学出现了倒装句，比如他说：“星期五……”这个地方就要改成“星期日……”这种改法是在我们的课本中都有过体现，虽然平时都已习惯了，但修改作文时，最好采用此种方法。

3、增字、换字——即修改添加一些字词。

有的学生在文中出现了倒装句，比如他说：“星期五……”这个地方就要改成“星期日……”或者是“星期一……”。

总之，由于各人思维角度不同，表达方式有别，语言的锤炼和运用也会千差万别。

俗话说：“改文如改人。

”可见，修改作文，正确地审视自己的习作，认真地对待修改，决不是一件轻而易举的事情，但如果持之以恒，仔细揣摩，仔细推敲，反复琢磨，就会找出修改作文的门道，养成修改作文的良好习惯。

修改作文的技巧
以下是 7 条关于修改作文的技巧：
1. 认真读一遍作文呀，就像给自己的文章做一次“体检”。

比如你写了一篇“我最难忘的一件事”，你自己好好读一读，看看有没有把事情讲清楚呀！这能让你发现一些语句不通顺或者逻辑不合理的地方哦。

2. 可以把一些平淡的词语换成更生动形象的呀！像“天气很热”，你可以写成“这天气简直要热死人啦”。

再比如“他跑走了”，改成“他一溜烟儿跑没影了”，那感觉是不是完全不一样了呢？
3. 句子不要老是一种长度嘛！长句短句交替着来呀。

像“我今天去了公园，那里有很多花，非常漂亮。

”可以改成“我今儿个去了公园，好多花呀，贼漂亮！”这样读起来是不是更有趣味了呢？
4. 咱得注意标点符号呀，别小看它们哟！比如说“他说我知道”和“他说，我知道”，表达的意思可就有点不同啦。

就像给句子加了不同的调味剂一样呢。

5. 有时加些描写能让作文更出彩呀！像是写一个人，不要只说“他很漂亮”，可以详细描述“她有一头乌黑亮丽的长发，眼睛像星星一样闪亮，笑起来还有两个小酒窝”。

这就像给人物画了一幅更美的画像嘛！
6. 删除那些多余的废话呀！别舍不得呢。

比如“我觉得这个事情大概可能就是这样”，直接改成“我觉得这个事情就是这样”，多干脆利落呀！
7. 写完后最好找人帮忙看看呀，不同的人会有不同的想法呢。

就像多一双眼睛帮你检查一样，说不定能发现你自己没注意到的问题哟！
总之，修改作文就像雕琢一件艺术品一样，要精心打磨才能让它闪闪发光呀！。

如何修改作文怎样修改自己的作文_作文培训工作总结修改作文是提高写作水平的重要步骤之一。

下面是如何修改自己的作文的一些建议。

1. 先放一段时间再修改：完成作文后，先将其搁置一段时间，让自己放松一下。

过了一段时间再回头看作文，你会以全新的眼光发现其中的问题和改进空间。

2. 重点关注语法和拼写错误：首先确保作文中的语法和拼写都是正确的。

检查文章中的动词时态、主谓一致、冠词用法等方面的错误，并逐词逐句检查拼写错误。

3. 用简单明确的词语表达：审查你的作文，看看是否有地方可以用更简单明确的方式表达。

删除冗长和模糊的部分，用简洁的句子表达你的思想。

4. 改善文章结构和流畅性：检查文章的结构是否合理，段落是否有清晰的逻辑顺序。

确保每段都有明确的主题句，并使用过渡词或句子将各段连接起来，使整个文章更流畅。

5. 删减冗余的句子和段落：去掉不必要的信息、重复的观点或逻辑上不必要的句子。

保留关键信息和有效支持观点的论据。

6. 添加恰当的细节和实例：如果你的作文缺乏具体的细节和实例来支持你的观点，考虑添加一些适当的例子、引用或事实来增强你的论证和让读者更好地理解你的观点。

7. 对语气和态度进行调整：读完整篇作文后，思考一下你所传达的语气和态度是否符合你的意图。

根据需要，调整你的语气和态度，使其与你的主题和读者的预期相符。

8. 寻求他人的意见和建议：请其他人阅读你的作文，并询问他们对文章的看法和建议。

他们的反馈可以帮助你发现自己不容易注意到的问题，并提出改进的建议。

最重要的是，在修改作文时保持批判性思维和开放性。

不断修正和改善自己的作文，将有助于提高你的写作技巧和表达能力。

修改作文的七种方法调补增删
1. 逐句审读，改错别字。

每次修改作文，我都习惯从头到尾一字一句地读，不放过任何
一个细节。

那些不小心打错的字、用错的标点符号，我都会一一揪
出来改正。

这样，我的作文就能保持干净整洁，让读者读起来更顺畅。

2. 添点料，让故事更生动。

想让作文更吸引人？那就得加点料！比如，我描述一个人物时，会加上他的小动作、小表情，让读者仿佛能看到他就在我眼前。

再
或者，我会用个比喻，让抽象的概念变得具体，让读者更容易理解。

3. 重组结构，让思路更清晰。

有时候，写着写着就乱了，文章结构变得一团糟。

这时候，我
就会停下来，重新梳理思路，把文章分成几个部分，每个部分都有
个小标题。

这样一来，读者就能一眼看出文章的重点，读起来也更
轻松。

4. 挖点新东西，让文章更有趣。

文章要是总那么几个观点，读者看了也腻。

所以，在修改时，我会尝试加入一些新的观点或信息，让文章更有新鲜感。

八年级语文作文批改指导
在批改八年级语文作文时，需要注意以下几个方面：
首先，要检查作文的结构是否合理，包括开头、中间和结尾是否衔
接自然，是否有适当的过渡词语连接段落，以及是否有明确的主题句
和分论点。

作文的结构应该呼应作文的主题，让读者能够清晰地理解
作者的观点和论证。

其次，要关注作文的语言表达是否准确、地道。

检查是否有语法错误、拼写错误或者词语搭配不当的问题。

同时也要注意作文的逻辑性，确保每个论点的论证都是合理的、连贯的。

另外，要留意作文的语言风格是否恰当。

根据不同的作文类型和主题，作文的语言风格可能需要活泼、生动，也可能需要严谨、正式。

评判作文的语言风格是否得体，需要考虑作文的目的和受众。

最后，要给予学生具体的修改建议。

在指出作文存在的问题的同时，要提出具体的改进方法和建议，指导学生如何提高作文的质量。

可以
针对性地给出一些语言修辞或者句式方面的建议，帮助学生丰富表达
方式、提高语言功底。

总的来说，在批改八年级语文作文时，要全面细致地审查作文的结构、语言、语言风格等方面，给予学生具体的修改指导，帮助他们提
高写作水平。

这样，学生才能更好地理解语文知识，提升写作能力。

中学生作文修改技巧有哪些作文是中学生语文学习中的重要组成部分，而修改作文则是提高作文质量的关键环节。

很多同学写完作文就觉得大功告成，殊不知认真修改才能让作文更加出色。

那么，中学生作文修改有哪些技巧呢？首先，要重视内容的修改。

内容是作文的核心，我们需要审视作文的主题是否明确，观点是否清晰。

比如，写一篇记叙文，要确保所叙述的事件完整，中心突出，能够让读者明白你想要表达的情感或者道理；写议论文时，则要检查论点是否鲜明，论据是否充分且能有力地支撑论点。

在修改内容时，还应注意材料的取舍。

有些同学在写作时，为了凑字数，会把一些无关紧要的内容加进去，这就使得作文显得杂乱无章。

我们要果断地删掉那些与主题无关或者不能很好地服务于主题的内容，让作文的内容更加紧凑、集中。

其次，语言表达的修改也至关重要。

语言是作文的外衣，优美、准确的语言能让作文更具吸引力。

先检查语句是否通顺。

有的同学写作文时，由于思维过于跳跃，会出现句子成分残缺、搭配不当或者语序混乱的问题。

比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话就缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。

接着，要注意词语的运用。

看看有没有用词不当的地方，比如“他的成绩一落千丈，心情沉重得不能自己”，这里“不能自己”使用错误，应该是“不能自已”。

同时，还可以多使用一些生动形象的词语，来增强作文的感染力。

比如，形容一个人跑得快，不要只说“他跑得很快”，可以说“他像一阵风一样疾驰而过”。

此外，修辞手法的运用也能为作文增色不少。

比喻、拟人、排比等修辞手法能让作文更加生动有趣。

但要注意使用恰当，不能为了用修辞而用修辞，导致语句生硬。

然后，结构方面的修改也不能忽视。

一个好的结构能让作文层次分明，逻辑清晰。

开头和结尾要简洁有力。

开头要能够迅速吸引读者的注意力，引出主题；结尾则要总结全文，升华主题，给读者留下深刻的印象。

比如，开头可以使用设置悬念、引用名言等方法；结尾可以采用呼应开头、发出呼吁等方式。

怎样修改自己的作文要修改自己的作文，可以按照以下步骤进行：1. 阅读整篇作文：仔细阅读整篇作文，并进行初步评估。

注意作文的结构、语法和逻辑是否流畅。

2. 标记出问题：在作文中标记出你认为有问题的地方，比如语法错误、用词不准确、逻辑不清等等。

3. 逐句修改：逐句检查和修改作文。

检查语法错误，确保句子表达准确，并使用正确的时态和语态。

接下来，检查用词是否准确，避免使用模糊或重复的词语。

考虑是否有更好的词语或短语来替换一些表达方式，以提高作文的表达能力。

4. 重点修改段落：检查作文的段落之间的逻辑关系和连接词的使用。

确保每个段落都有明确的主题句，并与前后段落有逻辑关联。

可以通过添加过渡词、连接词和衔接句来加强段落之间的连贯性。

5. 删减冗余内容：检查作文中是否有冗余的或不必要的内容。

如果有，可以将其删除或重新组织句子，以增加作文的紧凑性和清晰度。

6. 改善结构：再次检查作文的整体结构，确保有适当的引子、扩展和结尾。

结构清晰有序的作文更易于理解和阅读。

7. 自省提升：思考自己的写作风格和表达能力是否有进步的空间。

反思自己在写作过程中的弱点和需要改进的地方，并尝试对这些方面进行改正和提升。

8. 请他人审阅：尽可能找一个他人审阅你的作文，他们可能能提供新的观点和建议。

他人的意见和反馈可以帮助你进一步改进作文。

9. 最后润色：最后一遍阅读作文，确保没有疏漏的错误，提高整体的表达效果和语言流畅度。

10. 正式提交：在修改完成后，将作文正式提交，或者按照老师或写作要求的要求，进行下一步的编辑和修改。

浅谈作文修改方法作文修改是提高写作水平的重要环节，良好的修改方法可以帮助我们找到文章的问题，并加以改进。

以下浅谈一些作文修改方法，希望对大家有所帮助。

一、修改前先放一段时间在完成一篇作文后，最好放一段时间，让自己从作文中抽离出来。

可以做其它事情，处理其它问题。

等到心情平静下来，再来审视自己的作文，可以帮助我们更客观的看待作文问题，并且更容易发现文章中的不足之处。

二、修改时最好分开进行修改不要一开始就全盘修改，这样可能会改变原本想要表达的意思，也可能会造成更多的问题。

最好是先针对结构，内容，逻辑等因素进行修改，然后再进行对语言，标点，格式等进行修改。

这样可以使我们的修改更加专注，也更容易掌握和把控。

三、寻求他人意见在修改作文的过程中，可以寻求他人的意见，可以是老师，同学，家人，朋友等。

他人的意见可以帮助我们找到作文的不足之处，他们可能会从不同的角度给出不同的修正建议，这些建议对我们是非常有益的。

四、重点关注“洪水猛兽”在修改作文时，我们不可能做到面面俱到，需要有所侧重。

可以把目光特别放在文章中的松散逻辑，重复冗长，不严谨的地方。

这些问题可以影响整篇文章的质量，需要特别关注和修改。

五、审视段落连接在修改作文时，需要特别审视段落间的连接。

段落间的连接是文章逻辑和结构的体现，需要特别注意。

段落之间的连接不好会使文章看起来零散，不成体统。

需要通过语言的过渡等手段加强段落之间的关联，使整篇文章显得更连贯。

六、注意标点符号和拼写标点符号和拼写是文章的“细节”问题。

虽然这些问题可能看起来很小，但是会对整体影响很大。

文章中的标点符号使用不当会造成句子意思模糊，甚至产生歧义。

拼写错误也会影响读者对文章的整体印象。

在修改作文时，务必要检查这些“细节”问题。

七、适当参考范文在修改作文时，可以适当参考范文。

范文是对于作文写作的最佳实践。

可以通过参考范文来发现自己作文的不足之处，并且可以学习范文中的表达手法，写作技巧等。

但是在参考范文时，不要照搬，要根据自己的实际情况进行改进。

修改作文的常用方法作文怎么进行修改修改作文的方法：（1）把用词不准的地方改准确。

（2）把不通顺的句子改通顺。

（3）把长句改短句。

（4）删去重复啰唆的词句。

（5）增添一些词句。

（6）改正错别字和使用不当的标点符号。

修改作文的方法多种多样，教师除了采用示范修改法外，还要根据本班的实际情况和作文体裁的不同采用相应的修改方法修改。

一般常用的方法有以下几种：（一）反复朗读，多次修改。

学生对语言的敏锐感觉主要是从朗读中体会出来，所以让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感找出习作中需要修改之处，边读边改。

（二）互评互改，共同提高。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”学生修改作文有时往往达不到理想效果，究其原因大多是只从自己角度出发看作文，找来找去也找不出毛病。

俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。

所以教师要鼓励学生互评互改，可把学生分成4～6人一组，每组由好、中、差三类学生组成。

鼓励学生各抒已见，大胆发言，集思广益。

通过学生互评互改，既发挥群体作用，又调动了个体积极性，进而提高了修改能力。

（三）“自然冷却”效果更佳。

“自然冷却”就把所写文章搁置一段时间后再去看，那时随着你学识和知识的加深、增广，就会发现许多不妥之处，此时修改往往会收到意想不到的效果。

（四）独立修改，形成习惯。

这是学生在掌握了批改内容、修改方法后，形成的一种独立的综合修改能力，在教师的指导下，学生逐步养成修改自己作文的良好习惯。

总面言之，学生作文后学会修改自己的作文并使之成为习惯，这是依照新课程标准的理念倡导和实施自主探索、合作交流、实践创新的最佳学习方式。

它不仅能极大调动学生作文的积极性，有效地提高学生作文的整体水平，而且能提高学生语文运用的综合能力。

如何修改作文如何修改作文 1方法一：带领全班同学同时修改。

如果多数学生写的作文不太理想，我会找一篇比较优秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分别在班级里，当堂读给学生听。

在读的过程中，分析一下文章那里写的比较好，值得我们欣赏和借鉴;那里需要改正，怎么改;加上什么样的事例;加上什么样的语言、动作、神态;主题怎样变通一下，会让作文更有内涵。

当三篇作文都集体修改完毕后，再让学生比较一下，这三篇文章为什么老师会有不同的评语，差距在什么地方。

方法二：指导个别学生修改。

如果多数学生写的作文很不错，也就是说三分之二的学生写的比较好，那么就进行个别辅导修改。

找一两个学生，就他们写的作文，一边读，一边修改，并告诉学生修改的原因。

前后照应、描写方法、环境衬托、主题深化升华等等这样的常用方法，在修改中如果碰到，要让学生明白。

个别辅导的效果尽管范围比较少，但是，经过老师的关注和修改，一方面会提高对写作的兴趣，对老师鼓励的感激，更加认真的写作，另一方面也会让学生明白一些写作的布局谋篇的道理。

方法三：拿出一次作文课，让学生互相批改。

学生拿到同龄人的作业，就学会了当语文老师。

但是批改的过程要有语文老师的指导，他们要在老师的指导下自主批改。

这种批改要求老师对批改的作业有详细的修改要求。

我通常要求学生这样做:1、先批错别字和标点。

要求学生将所批改的作文所有的错别字，用错的标点进行修改纠正。

2.关于单词和句子。

有些词用得不恰当，或者句子是病句，要求学生修改。

3.关于文章的主题。

一篇文章如果既定的主题不够明确，过于平淡，可以修改。

修改时改变和增加相关的句子，可以使文章的主题更加鲜明。

4、关于描写方法。

可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写，使得文章更加生动形象。

5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。

有些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。

6、写评语。

学生修改完毕，要在整篇文章的最后，写上自己对这篇文章的评语。