八年级语文下册 第二单元 第6课 纪念白求恩教案2 苏教版(2021年整理)

第6课纪念白求恩 (2)第一标设置目标【课堂目标】1．巩固基础知识2．品味简练、鲜明，极富说服力和感染力的语言。

3．领悟文旨，感受主人公的人格魅力。

4．鉴赏写作特色。

第二标我的任务【任务1】自主导学1．下列词语书写有误的一项是（）A．满腔热忱佩服 B．豪不利己漠不关心C．专门利人冷冷清清 D．麻木不仁自私自利2．下列词语解释有误的一项是（）A．精益求精：好了还求更好。

益，好。

B．见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主义。

指意志不坚定，喜爱不专一。

C．不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。

远，以……为远。

D．以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。

【任务2】合作探究阅读下列语段，完成问题。

居里夫人在居里的帮助下，玛丽找到了理化学校一间十分简( )的棚屋，搬进了自己的实验仪器。

实验证明，铀射线与化合物的含铀量成正比，其强度可以准确测量。

她认为，这种现象只能解释为是量子的一个特性。

可是，为什么别的化学元素没有发现这种现象呢？难道这只是一种偶然吗？不，应该检查已知的所有化学物质。

不久，钍元素的射线就被她发现了。

居里夫人把这些具有放射性的物质叫做放射性元素，开始像一位打猎的神枪手一样，钻进元素世界的丛林，忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。

在检验铀沥青矿石的时候，一种奇异的现象使居里夫人惊( )不已：测量表明，这里有一种比纯铀强大得多的放射性。

这是为什么呢？一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召( )。

一定！居里夫人这样判断着，并把这件事告诉了居里。

居里也感到这一发现的重要，决定暂时放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉这个未知的放射性元素。

1898年7月居里夫妇向理科博士学院报告，他们发现了放射性很强的两种元素的一种，为纪念玛丽的祖国，取名为"钋"紧接着，他们历尽千辛万苦，又发现了另一种放射性元素，取名为"镭"。

4．读拼音，写汉字。

召 huàn_____ 简____ 惊____5．解释词语：惊不已：______________________________6．"居里也感到这一发现的重要"，句中"发现"是实词中的＿＿．7．"其强度可以准确测量"一句中的"其"是指____________8．与"难道这只是一种偶然吗？"一句句意相同的是（）A．这只是一种偶然； B．这不是一种偶然； C．这是不是一种偶然呢？9．"玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋。

《纪念白求恩》教学目标：1、了解白求恩事迹，学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。

2、、理解本文叙议结合，以议为主。

3、学习本文对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。

4、赏析精彩语句，抓住关键词句，学会品读。

教学重点、难点：学习白求恩同志的共产主义精神。

夹叙夹议的写法、正反对比的作用、语言表达艺术。

本课题教时数： 2课时教学方法：同学合作探究、自主学习设疑解疑争辩归结讲练结合教学过程：第1教时一、导入新课1、抗战时期,训练家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问他是谁?——引出白求恩2、同学齐读活力课堂《白求恩纪念歌》二、出示学习目标学习目标1、谈论文文体学问。

2、理解叙议结合，以谈论为主的写法。

3、抓住关键词句，品读课文，了解并学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。

然后穿插出示简介白求恩生平和文章写作的时代背景诺尔曼·白求恩（1888~1939），宏大的国际主义战士，加拿大共产党员，有名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。

他最终一句话是：“努力吧！向着宏大的路，开拓前面的事业！”检查预习作业三、出示自学指导自学指导1、说说谈论文的文体特征。

2、听朗读录音，找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。

1、谈论文常识：（1）、谈论文三要素：论点、论据、论证（2）、论点包括：分论点和中心论点(3)、论据主要有：事实论据和道理论据（4)、论证方法主要：道理论证、事例论证对比论证、比方论证2、每段的重点句和要点第一自然段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计纪念白求恩一、教学设想：本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。

"纪念"是为了"学习"，因此"学习白求恩"（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全文的一条主线。

二、重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

三、教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。

第一课时一、"开启"课文。

1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。

2、简介白求恩生平。

3、作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。

二、读、练结合，评点课文。

1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

2．评点的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语"不远万里"，写出"派遣"一词的音和义。

②划分层次。

③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。

然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

④开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。

三、师生交流评点结果。

明确：第一段："一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。

"――我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段："白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

"――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

"――学习他对技术精益求精的精神。

第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

四．评点第一部分结果。

①不远万里：不以万里为远。

六纪念白求恩教学目标【知识与能力】（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句【过程和方法目标】通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点【情感态度价值观目标】引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人教学重点与难点【重点】学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义【难点】掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法【课型】新授课课时安排：两课时第一课时教学目标：1、掌握全文思路2、品味精彩语言3、领悟积淀语感。

学习重点：品味和积累精彩语言。

学习难点：品味精彩语言。

领悟积淀语感。

教学过程：一、把握语脉、理解语旨1、默读全文，回答：同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（幻灯片投影）学生默读之后，思考，讨论，交流，明确。

提示：（技术）工作精益求精的精神。

号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2、想一想以上要点是如何概括出来的？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流，明确。

提示：根据每段的重点句概括出来的。

3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。

学生思考，讨论，交流，明确。

提示：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。

二、欣赏语体教师X读第一自然段。

并指导：第一二句叙述事件学生各自朗读。

比较下面两个句子，找出它们的共同点。

（幻灯片投影）我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义学生思考，讨论，交流，明确。

提示：每句的前后部分意思相同，但前部分内容更概括，后一部分内容更具体、更丰富，形成一种层进的结构，起到强调的作用，给人以深刻印象。

六纪念白求恩(苏教版）_八年级语文教案_模板六纪念白求恩教学目标1．全面感知，总体把握课文内容。

2．理解.写作的层次及叙议的写法。

3．学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重难点全面感知，总体把握课文内容，理解.写作的层次及叙议的写法。

教学准备.课件、小黑板、卡片等。

设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。

对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

安排一课时。

教堂过程一、导入新课教师导人：简介白求恩生平事迹。

白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。

白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。

(板书课题及作者。

)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

(出示.课件1。

)1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。

画出你认为好的句子。

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议https:///论文中的记叙有什么不同? 8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流1．解释下列词语。

漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。

)要求：(记住重点字词。

)2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。

)(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

课题：《纪念白求恩》[学习目标]1．学习白求恩共产主义精神。

理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

2．学习对比手法，理解其作用。

学习本文叙议结合，以议为主的写法。

[学习重点]1．学习对比手法，理解其作用。

学习本文叙议结合，以议为主的写法.设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。

对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

[学习过程]一、导入新课:先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。

／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。

诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。

今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的的《纪念白求恩》。

看看白求思是什么人，他哪些精神值得我们学习。

（或者这样导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。

（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

）二、自学自测，整体感知课文。

1．读准下列加点字的音：派遣．( ）狭隘．（）满腔热忱．（）拈．轻怕重（）以身殉．职（）鄙．视（) 冀．（)求2.用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

1．找出各段的重点句，归纳各段要点。

2．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?3．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?三．互学互助，分析全文1.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?2.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?四．导学导练，拓展提升提问：文章如何运用对比手法的？试从文中找出相关语句并说说运用对比手法的好处。

纪念白求恩教学目标： 1．学习白求恩共产主义精神。

理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

[重点]2．学习对比手法，理解其作用。

学习本文叙议结合，以议为主的写法。

[难点]教学过程：一、导入：二、作者作品简介：三、议论文的三要素、把握分析议论文的方法四、检查自学五、整体感知1、毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？你在哪里找到这些句子？2、本文的中心论点和分论点是什么？3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。

[前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。

]六、探究、第一部分：1、第一段文字可分为几层，应该如何划分？2、文章开头是从哪些方面对白求恩同志进行介绍的?有什么作用?3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?4、文章是怎么论证白求恩身上最本质的东西是国际主义的精神，是共产主义精神的？——引用了列宁的话来进行论证的。

（引用论证）5、我们中国共产党员如何学习白求恩的国际主义的精神？二、三部分：1、第二段文字可分为三层，应该如何划分？2、白求恩同志共产主义精神的第三个方面是么?为什么这一部分内容写得少?3、在二、三段中是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

4、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？一、写作手法：1、以议为主，夹叙夹议。

（1、2、4前面叙事，后面议论）论证方法：对比论证、道理论证九、品味语言：l、用设问句，引起读者的注意。

2、用双重否定句，加强肯定的语气。

3、用排比句，增强了语言的气势十、板书设计：白求恩精神：国际主义，-毫不利已、专门利人，精益求精中心：号召学习写作手法：夹叙夹议、对比。

第六课纪念白求恩教学目标1．全面感知，总体把握课文内容。

2．理解写作的层次及叙议的写法。

3．学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重点、难点全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。

教学准备课件、小黑板、卡片等。

设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。

对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。

教学时数安排一课时。

教学过程一、导入新课教师导人：简介白求恩生平事迹。

白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。

白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。

(板书课题及作者。

)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

(出示课件1。

)1．自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。

画出你认为好的句子。

2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

3．本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?4．白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?5．在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?6．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子?7．找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同?8．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流1．解释下列词语。

漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精明确：(让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。

)要求：(记住重点字词。

)2．找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：(不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。

)(参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段：学习他对技术精益求精的精神。

课题主备人课型新授课时安排纪念白求恩授课人授课时间教学目标1、了解作者及有关常识；积累文中的生字词和成语。

2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。

3、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

4、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

重点难点分析1、学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

2、理解并掌握对比论证的写法和作用；学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记一、创设情境，导入新课世间有两种人：一种人虽生犹死，另一种人虽死犹生。

我们能说“虽死犹生”的人，“永远能活在人们的心中”，为什么呢？明确：业绩永存、精神不死。

所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。

这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。

二、整体感知课文内容：1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。

题目明确地交代了写作此文的目的，涵盖了文章的中心。

2、毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。

字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中华人民共和国第一任国家主席，人民第一代领导集体的核心。

1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。

早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为共产党的创始人之一。

历任共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。

主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。

毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。

他的主要著作收在《毛泽东选集》中。

3、时代背景：诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

《纪念白求恩》导学提纲【学习目标】1．学习白求恩共产主义精神。

2．学会归纳各段内容要点。

3．学习对比手法，理解其作用。

4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

【学习重点】1．学习白求恩共产主义精神。

2．学会归纳各段内容要点。

【学习难点】1.学习对比手法，理解其作用。

2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

【学法指导】品读法：感知一篇，概括内容要点；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受课文主旨。

学习过程：【自学质疑】1.了解作者及背景资料。

2.借助工具书，读准下面加点词的音。

遣．（）狭隘．（）热忱．（）以身殉．职（）冀．（）纯粹．（）鄙．薄（）拈．轻怕重（）3.了解词义：殉职：狭隘：麻木不仁：精益求精：鄙薄：热忱：拈轻怕重：漠不关心：4.理清文章的结构层次，全文四段分四部分：1.（第一段）赞扬白求恩同志的___________________________精神。

（先叙后议）2.（第二段）赞扬白求恩同志___________________________的精神。

（对比）3.（第三段）赞扬白求恩同志___________________________的精神。

（对比）4.（第四段）号召全党学习白求恩同志___________________的精神。

（先叙后议）【交流展示】1.课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？2.找出叙述部分。

大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。

朗读的时候不要读到议论的方面。

3.刚才我们找出来的都是叙述部分，但是，这篇文章体裁是议论，因此在叙述白求恩的事迹的同时，作者一定会加以评价、议论，下面我们把议论的部分也来读一读。

【互动探究】1.文中三段依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，它们是什么关系？作者赞扬这三种精神的目的是什么？2.第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？3.文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

【精讲点拨】1.精读一段，品析表达手法，请大家把第２段作为重点段来品析。

纪念白求恩教学目标1．学习白求恩共产主义精神。

2．学会归纳各段内容要点。

3．学习对比手法，理解其作用。

教学重点学会归纳各段内容要点。

教学难点学习对比手法，理解其作用。

教学方法诵读法、探究法、合作法教学过程个性化或札记一、预习二、导入这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。

三、正课1．朗读课文。

（教师范读、学生齐读）2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。

讨论并归纳。

3．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。

文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

4“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。

记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

5．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

6．提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？7．提问：本文的语言有什么特色？讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。

（2）用双重否定句，加强肯定的语气。

（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。