文件多了要管理学案

小学信息技术教案第二课我的文件哪去了我给的任务名称是：小学信息技术教案第二课我的文件哪去了-----------我的文件哪去了信息技术是现代社会中至关重要的一门学科，它涉及到了计算机技术、互联网、网络安全等各个方面。

信息技术的学习对于小学生来说尤为重要，因为这将帮助他们培养良好的信息素养、适应快速发展的数字化时代。

在小学信息技术课程当中，第二课的主题是“我的文件哪去了”。

这个主题旨在通过教授学生如何正确地保存、管理和查找文件，帮助他们养成良好的文件管理习惯和信息素养意识。

本文将介绍这节课的教学目标、教学内容和教学活动，并提供一些教学建议，希望能帮助老师们更好地教授这节课。

教学目标：1. 理解文件的概念：引导学生了解什么是文件，在信息技术中的作用和意义。

2. 学习文件的保存方法：教授学生如何创建、保存和关闭文件，以及如何命名文件和选择合适的保存位置。

3. 了解文件的分类和整理：帮助学生了解文件可以按照不同的分类方式进行整理，如按照主题、日期等。

4. 学习文件的查找方法：教授学生如何使用搜索功能和文件夹查找功能来快速找到需要的文件。

教学内容：1. 什么是文件：引导学生讨论文件的定义和作用，例如文档、图片、音频和视频文件等。

2. 文件的保存方法：介绍学生如何在计算机上创建、保存和关闭文件，并提供实际操作的示范。

3. 文件的命名和保存位置：教授学生如何为文件选择一个合适的名称，以及如何选择合适的文件夹来保存文件。

4. 文件的分类和整理：指导学生学习如何按照不同的分类方式对文件进行整理和归档，例如创建文件夹、使用标签等。

5. 文件的查找方法：教授学生如何使用计算机的搜索功能和文件夹查找功能来快速找到需要的文件。

教学活动：1. 文件分类游戏：给学生准备一些文件，让他们根据文件内容进行分类，并解释分类的原因和方法。

2. 文件保存实践：让学生在计算机上尝试创建、保存和关闭文件，并要求他们为文件选择一个合适的名称和保存位置。

第6课文件与文件夹及其管理
第1课时
一、教学目标
1、知识与技能：了解文件与文件夹的概念及其命名规范；
2、过程与方法：能熟练地进行文件和文件夹的管理操作；
3、情感态度与价值观：在任务过程中培养学生团结、协助、友善的意识，做到相互尊重、谦
让和宽容；在任务完成后体会成功的快乐。

二、教学重点及难点
【教学重点】
1、了解文件名的组成；
2、掌握文件名中主名的命名规则；
3、掌握复制和移动文件的区别与技巧。

【教学难点】
1、掌握文件扩展名的查看方法，理解扩展名存在的意义；
2、理解文件名中主名的命名规则；
3、理解复制与移动（剪切）在实际操作效果上的区别；
三、教学过程
四、课后反思：。

课程编号：9900863
《计算机应用基础》
课程教案
2014- 2015 学年第二学期
教研室公共计算机
任课教师_______马红 _____
职称______ 副教授 ___
系 (部) 名称_____ 信息技术系 __
海南经贸职业技术学院
二○一四年九月
课程教案基本信息表
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）
计算机应用基础课程教案（一）。

中小学教育组织的主要规范性文件第一章总则第一条为进一步深化基础教育课程改革，规范我区中小学教育教学活动秩序，提高教学质量，依据《市教委关于进一步规范教育教学秩序提高课堂教学质量的通知》精神，结合我区实际，特制订本管理规范。

第二条教学是学校的核心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。

学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。

第三条中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。

第四条本规范包括教学管理、教学实施、教学评价、教研管理、课后服务、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。

第二章教学管理第五条校长是学校教学管理工作第一责任人。

充分发挥教学管理部门、年级组（部）、教研组（备课组）等管理职能，确保各项教学工作有序进行。

第六条加强课程教材管理。

要全面落实国家义务教育课程方案和课程标准，开齐课程、开足课时，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，确保国家课程全面有效实施。

规范教材管理，要严格规范选用教材，不得使用未经批准的教材，严禁用学案、讲义替代教材，坚决抵制教材只订不发、只发不用、只用不讲的行为。

严格教辅管理，各校要完善教辅材料审查机制，确保凡是进入课堂的教材教辅都要经过严格选用审核。

学校确定后的教辅材料要上交区教科研课程中心进行审定后使用，一科一辅。

学校或老师不得以任何理由强制或变相强制学生购买教辅材料。

第七条学校要五育并举，重视体育、艺术、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。

第八条健全教学工作例会制度。

校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，把握教改方向，分析探讨新教学改革的工作形势和任务，反思解决教学中的问题。

第4课使用计算机管理文件备课时间：上课时间：课型：课时：2教学目标：（一）知识与技能：1、了解文件的命名规则和文件的管理形式。

2、认识常用文件类型的扩展名和图标。

（二）过程与方法：1、掌握资源管理器的使用方法；2、能够有条理地管理计算机中的文件。

（三）情感态度与价值观：1、提高规范化管理生活、学习的意识；2、培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。

教学重点：用资源管理器管理文件教学难点：Windows基本操作教学准备：学案、课件、学习园地教学方法：自主学习、任务驱动法教学过程：第一课时（一）教学引入：学校图书室的图书有多少册？是怎样放置和管理的。

计算机存放东西，计算机里的东西一般被称为“文件”，应该怎样管理呢？引出——使用计算机管理文件学习目标展示：让学生朗读（二）教学内容：自主学习：第一部分，回答下面问题。

一、计算机中的文件1、计算机中的信息以什么形式存储在存储器中？2、什么是文件？文件是一个相关信息的有序集合。

3、文件是怎样取名的？文件名由主文件名和扩展名构成，主文件名和扩展名之间用分隔符“．”分开，主文件名代表“内容”用于区分记忆，扩展名用来表示文件的类型。

4、文件类型：常见文件的类型与扩展名常见文件类型图标图片文件音视频文件Flash文件网页文件压缩文件电子表格文件Word文件文件夹声音文件一般类型文件文本文件帮助文件图像文件5、文件名的命名规则：（1）、文件名只能使用英文字母、汉字、数字和个别常用的符号命名；最多不能超过255个英文字符或127个汉字（包括空格）；不能包含\、/、:、*、?、“、<、>、|等特殊字符。

（2）、字母不分大小写，同一位置（同一文件夹下）不能有相同的名字（3）、取的名字要“见名知意”。

二、计算机中的文件管理形式计算机中的文件通常存储在文件夹中，以树型结构管理（目录树）。

——为什么这样管理？有什么优点？出示“任务一”学生练习两种管理形式：两者之间如何切换1、我的电脑：2、资源管理器：分别打开“我的电脑”和“资源管理器”并进行相互切换。

坚持学案导学，提高信息技术课堂质量【中图分类号】g63.21 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01中小学《信息技术》是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力方面发挥着特殊的作用。

目前，学生因家庭、教育环境及个体的差异，信息技术基础差异很大，学生在学校期间不可能把所有的信息技术的知识全部学到手。

让学生学会学习，成为信息技术课教学的主要目标，因此必须提高学生的信息素养。

笔者认为，要提高学生的信息素养，教师必须在提高自身素质的前提下，采用适当的教学模式、有效的教学方法、完善的教学过程设计，才可达到良好的效果，因此特提出“情境教学，学案导学，小组竞学”三学的原则。

一、活用情境教学，激发学生兴趣在众多教学改革的原则中，情景教学具有一定的代表性。

情境教学模式是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则，在认知活动中充分开发非智力因素，从而实现愉快教学的基本教学模式。

在此以《文件管理》教学案例来简单阐述信息技术课中情境教学的创设。

（一）案例教学内容分析《文件管理》学习的主要内容有：文件（夹）的重命名、复制、剪切、查找、删除；回收站的使用。

该课如果按照常规教学讲练，作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学习，根本不能够激发起学生学习的兴趣、更难以调动学习积极性。

如果我们使用教学情境方法，所带来的效果是不言而喻的。

（二）案例教学背景分析过年长辈们给晚辈压岁钱是中国一个传统风俗，所以我打算从学生感兴趣的话题——“压岁钱”引入，如何用这笔“收入”来引导学生“开自己的公司”，以公司发展中使用电脑处理文件为线索完成该课。

（三）案例教学流程1、情境导入：上课时我从新年这个话题入手，学生兴致很高。

学生讲了一些新年外出旅游、如何过除夕夜，看新年晚会等等话题，学生的兴趣被激发后，我又问“那我们有没有收到……”学生异口同声说：“压岁钱”，于是我开始情境的第一幕——《今天我是老板》2、情境教学中角色竞争机制的设置：每个小组由有一个用自己喜欢的名字命名的“联合公司”；小组长任“总裁”作为这次竞赛小组的“指挥官、检察官”；每位同学作为分公司的“总经理”；教师是“总监”，对全班同学进行综合评价和监督。

《整理文件》教案整理文件教案1. 引言整理文件是指将杂乱无章的文件进行有序摆放和分类，以方便查阅和管理。

对于个人和组织来说，整理文件是一项非常重要的任务。

本教案旨在教授整理文件的基本原则和技巧，帮助学生和工作人员提高整理文件的效率和质量。

2. 教学目标通过本课程的研究，学生将能够：- 了解整理文件的重要性和好处；- 掌握文件整理的基本原则和技巧；- 运用合适的工具和方法整理不同类型的文件；- 增强个人和团队的文件管理能力。

3. 教学内容本课程将涵盖以下内容：- 文件整理的定义和重要性；- 文件整理的基本原则和技巧；- 文件整理的工具和方法；- 常见文件整理问题的解决方法；- 文件整理的注意事项和技巧。

4. 教学方法为了促进学生的参与和让他们更好地理解和掌握文件整理的技能，本课程将采用以下教学方法：- 讲授：教师将以简洁明了的语言介绍文件整理的基本原则和技巧；- 实例演示：教师将给出具体的整理文件示范，并解释操作步骤和技巧；- 练与讨论：学生将进行小组练和讨论，分享个人经验和解决问题的策略；- 个人实践：学生将在课后进行实际的文件整理练，并记录自己的体会和反思；- 评估：教师将通过作业、测验和课堂表现等方式对学生的文件整理能力进行评价。

5. 教学资源本课程所需的教学资源包括：- 投影仪和电脑：用于展示教学材料和示范文件整理过程；- 教材和参考书籍：提供给学生深入研究和查阅的资料；- 实例文件：用于实际演示和练的文件材料；- 练题和答案：用于学生课后练和自我评估。

6. 教学评估为了评价学生的研究效果和文件整理能力，将采用以下评估方式：- 作业：要求学生完成指定的文件整理任务，并按要求提交；- 测验：考察学生对文件整理原则和技巧的理解和掌握程度；- 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与和表达能力；- 文件整理记录：学生自主整理文件的记录和反思。

7. 教学进度安排本课程将在{具体时间段}内完成，按以下进度安排：- 第一周：引言和文件整理的基本原则；- 第二周：文件整理的技巧和工具；- 第三周：常见问题解决方法和注意事项；- 第四周：练和讨论；- 第五周：评估和总结。

学历案和教案有什么区别教案专家教案和学案是教学过程中两个重要的文件，它们在形式、内容和用途上存在一些区别。

在撰写教案时，我们需要明确教育阶段的要求，并为您提供专业的建议和指导。

标题：学案和教案有什么区别引言：学案和教案是教学过程中的重要文档，它们在实际应用中扮演着不同的角色。

学案主要关注学生学习的过程和方法，强调学生自主学习的能力培养，而教案则侧重于教师的教学设计和组织，强调教师指导和教学效果的评估。

一、学案的定义和特点1. 学案主要是指对学生进行自主学习的指导文件，其目的是帮助学生理解学习内容、掌握学习方法，并培养学生的自主学习能力。

2. 学案强调学生主体地、积极地参与学习过程，注重培养学生的自学、合作学习和批判性思维能力。

3. 学案通常包括学习目标、学习内容、学习方法、学习活动、学习评价等内容。

二、教案的定义和特点1. 教案主要是指教师在教学过程中对教学内容和方法的组织和安排，其目的是帮助学生掌握知识、培养能力，并实现教学目标。

2. 教案强调教师的指导和引导作用，注重教学方式、教学过程和教学环境的设计和营造。

3. 教案通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等内容。

三、学案和教案的联系与区别1. 联系：学案和教案都是为了促进学生的学习和发展服务的，它们在教学中相辅相成，相互作用。

2. 区别：a. 角色不同：学案强调学生的主动参与和主体性，教案则注重教师的指导和组织。

b. 关注点不同：学案主要关注学生的学习过程、方法和能力培养，教案则侧重于教师的教学设计和组织。

c. 内容安排不同：学案主要包括学习目标和学习活动等内容，教案则包括教学目标、教学过程和教学评价等内容。

结论：学案和教案在教学中扮演着不同的角色，各有其独特的特点和功能。

教师在教学过程中，需要根据学生的特点和教育阶段的要求，灵活运用学案和教案，从而更好地促进学生的学习和发展。

作为教案专家，我们将为您提供专业的教案建议和指导，帮助您设计出适合各个教育阶段的优质教案。

模块一信息技市基础字节（Byte ）。

其中还有千字节（KB ）、兆字节（MB ）、吉字节（GB ）等。

它们之间的换算关系为：1 Byte 二8 bit 1 KB 二1024 Byte 1 MB 二1024 KB 1 GB = 1024 MB存储1 个阿拉伯数字或1 个英文字母通常需要占用1 个字节的存储空间，存储一个汉字通常需要占用2 个字节的存储空间。

（二）计算机的软件1 ．系统软件。

系统软件是维持计算机正常运行、充分发挥计算机硬件的功能，支持应用软件的运行并提供服务的软件。

如操作系统、语言处理程序等。

2 ．应用软件。

应用软件是为解决某一个实际问题而编制的各种应用程序。

如Word 、Photoshop 、Flash 等。

三、操作系统简介操作系统是负责控制计算机系统中所有硬件和软件的系统软件，是合理地组织计算机工作流程、方便用户使用计算机系统的程序集合。

它是运行在计算机上的最重要的核心程序，是每一台计算机必须有的，运行其他程序的基础。

一台没有任何软件的计算机称为“裸机”。

裸机必须安装操作系统后，在操作系统控制、管理下才能工作。

在微型计算机上使用的操作系统有：Dos 、windows 、uMx 、Linux 等。

四、文件与文件夹1 ．文件与文件夹的概念。

文件是指存储在磁盘上的信息的集合。

每个文件都有一个文件名，文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用“. ”隔开，主文件名可命名，扩展名由生成该文件的应用程序自动给出。

如＊. doc 、＊. txt 、＊．、15 、. ppt 、＊. bmp 等。

文件夹是一个容器，用来分类管理计算机资源，方便用户查找文件。

2 ．文件和文件夹的管理。

在Windows 系统中，“资源管理器”和“我的电脑”是管理文件和文件夹的两个重要工具。

“资源管理器”中最大的资源就是各种文件，由于文件的数量很多，一般都用文件夹把相关的文件放在一起，便于分类与管理。

在“资源管理器”的左窗口中，文件夹的前面经常标有“+ ”号和“一”号，这两个符号的含义是：" + ”号表示该文件夹里面还有文件夹，但没有打开；“一”号表示该文件夹里面还有文件夹，且已经打开。

《计算机导论》学案一、实践教学环节说明（一）编制依据本大纲依据“《计算机导论》课程教学大纲”所编制。

（二）性质及任务通过实践教学，使学生进一步了解微型计算机的结构和组成，掌握基础设备的使用，理解和掌握操作系统的使用，掌握OFFICE办公软件的使用，掌握网络基础知识，学习如何收发邮件和查询资料，初步掌握基本工具软件的使用。

（三）本实践教学环节同其他实践教学环节的关系本教学环节与课程教学环节紧密联系，一般一至两次次理论教学后应该有一次实践课。

（四）教学内容的设置本实践环节根据《计算机导论》教学大纲和国家计算机一级考试内容制订。

（五）教学方法与教学手段的采用在机房，学生按规定内容和实践指导的说明进行实验，教师辅导和检查。

（六）实践教材的选用和实践指导书的编写实践教材选用本系自编教材。

二、实践学时数及分配表根据不周专业和班级，任课老师做4学时的调整三、实践教学环节教学内容实验一指法练习【目的要求】1.熟悉键盘、鼠标等硬件设备的使用，掌握正确的指法位置。

2.中、英文打字练习，要求打字速度汉字达到40字/分，正确率100%。

3.熟练掌握一种汉字输入法。

【重点难点】重点：指法练习难点：输入速度【实践内容】1.初步认识计算机。

2.指法练习。

实训二 WINDOWS的基本操作【目的要求】1.掌握windows的启动和退出；2.掌握windows的的右键快捷菜单的使用；3.掌握文件、文件夹、任务栏、窗口、菜单及对话框的基本操作。

【重点难点】重点：文件的基本操作难点：文件的基本操作【实践内容】1.正确启动和退出Windows 7。

2.鼠标的使用。

3.窗口的基本操作。

4.文件和文件夹的管理操作。

5.创建快捷方式。

6.查看及整理磁盘。

实训三 Windows操作系统的设置与管理【目的要求】1.掌握Windows 7控制面板中常用功能的设置。

2.掌握多媒体功能的应用。

3.掌握附件工具的应用【重点难点】重点：控制面板中常用功能的设置难点：控制面板中常用功能的设置【实践内容】1.设置显示属性、系统时间、输入法。

学案与教案的区别和联系学案和教案是教学过程中经常使用的两个术语，它们都是教师为了实现教学目标而制定的教学计划和指导文件。

学案侧重于学生自主学习，教案侧重于教师的指导和安排。

学案是指教师为学生备课的指导材料，主要包括学习目标、学习内容、学习方法、学习步骤以及学习评价等。

学案是教师根据学科教学大纲和教材内容设计的，目的是帮助学生理解和掌握知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

学案一般由学习目标、学习内容、学习活动、学习评价和学习反思五个部分组成。

学案的特点是注重学生的自主学习和主动参与，强调学生的学习兴趣和能力培养。

学案通常包括一些启发性问题和讨论，以激发学生的思维和创造力。

教师可以根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整学案中的内容和学习活动。

不同于学案，教案是指教师为实施教学活动而制定的具体教学计划和指导文件。

教案一般包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和教学评价等。

教案的目的是帮助教师进行有效的教学，确保教学过程有序进行，达到预期的教学效果。

教案的特点是注重教师的指导和组织，以及教学过程的规范和控制。

教案通常包括教学目标的分解和展开、教学步骤的详细安排、教学资源和教学工具的准备等。

教师可以根据学生的实际情况和教学实施的效果，对教案进行调整和改进。

学案和教案之间存在联系和互动。

学案是教案的重要组成部分，教案提供了学案实施的具体指导和规划。

学案和教案在设计和实施过程中需要相互配合和协调，形成一个系统和完整的教学过程。

同时，教案可以根据学案的反馈和学生的学习情况进行调整和改进，以提高教学效果。

总之，学案和教案在教学过程中扮演着不同的角色，学案侧重于学生自主学习和兴趣培养，教案侧重于教师的指导和组织。

学案和教案之间存在联系和互动，需要相互配合和协调，以确保教学目标的达成和教学效果的提高。

xx中学关于严禁组织征订、使用教辅资
料的规定
为规范学校办学行为，切实减轻学生课业及经济负担，规范从教行为，规范中小学教辅资料的使用和管理，根据XXX 相关文件精神，特规定，严禁教师统一组织学生征订和使用各种教辅资料。

一、严格规范教辅资料的使用和管理
教育主管部门是学生用书管理的权威部门，学生教材、配套教辅等资料的征订必须依据市政府部门发布的义务教育阶段免费课本书目录来选用，严禁教师私自组织学生征订各类教辅资料。

二、坚决杜绝滥订滥用教辅资料现象
（一）教师不得组织或变相组织学生统一征订或购买规定书目以外的研究资料、课外读物、考试试卷等教辅资料。

若教师在教学过程中确实需要使用规定书目以外的教辅资料，由学校出资教师选购使用。

（二）教师不得向学生指定书目，要求或变相要求学生到指定地点购买；教师不得明示或暗示学生购买自己必讲必练或要求学生必学、必考的教辅资料。

（三）教师不得参与或接受其他单位推荐销售给学生的各类规定书目以外的教辅资料。

（四）教师根据学生研究状况编制“应知应会”学案和校本教材，由学校文印室负责印刷，供学生免费使用。

三、严禁组织学生征订报刊杂志。

教案学案导学案的区别与联系教案、学案、导学案是教学过程中经常用到的教学设计工具。

它们在教师教学和学生学习中都起到重要的作用。

尽管这三者之间有一些相似之处，但它们在设计目的、内容安排以及使用方式上存在一些差异。

本文将重点探讨教案、学案、导学案的区别与联系。

一、教案教案是教师为了引导和规划教学过程而制定的教学计划。

教案旨在明确教学目标、教学内容、教学方法、教学资源以及评价方式等各个方面的要求。

教案通常按照教学步骤进行组织，包括引入、导入、展开、总结等环节。

教案的编写要求清晰明确，结构合理，以便教师能够有条不紊地进行教学活动。

教案通常按照以下结构编写：1. 教学目标：明确教学所要达到的目标，包括知识、能力和情感等方面。

2. 教学内容：介绍本次课程涉及的知识点、概念以及相关的学习资源。

3. 教学步骤：详细描述教学活动的具体步骤，包括引入、导入、展开和总结等环节。

4. 教学方法：列举适用的教学方法和教学手段，以满足不同学生的学习需求。

5. 教学评价：说明对学生学习效果进行评估的方式和标准，以便对教学进行反思和改进。

二、学案学案是为学生提供的学习指导和学习建议的文件。

学案的目的在于帮助学生理解教学内容，指导学生自主学习和掌握知识。

学案通常是教案的一个补充，针对学生的学习需求进行制定。

它更加注重学生的主体性和个性化学习。

学案通常按照以下结构编写：1. 学习目标：明确学习者要达到的学习目标，具体到知识、能力和情感等方面。

2. 学习内容：介绍本次学习的重点和难点，以及相关的学习资源和参考资料。

3. 学习步骤：指导学生按照特定的顺序进行学习活动，包括预习、课堂学习、课后巩固等环节。

4. 学习方法：介绍适用的学习方法和技巧，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

5. 学习评价：说明学习者自我评价和教师评价的方式和标准，以促进学生的自主学习和反思能力。

三、导学案导学案是一种针对教学内容的学习辅助材料，它的目的在于激发学生的学习兴趣和主动性。

《文件的下载》教学设计一、教学内容分析：本节的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

二、学生学习状态分析：其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。

三、教学目标分析：1、知识与技能目标：（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源（2）简单了解文件的不同类型及其属性（3）理解合理合法下载文件的重要性。

2、过程、方法目标：（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。

（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

3、情感态度与价值观目标：（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。

（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。

四、教学过程：阅读桌面电子学案了解什么是文件，文件类型，完成表格一，并把结果上传到教师机文件是由主名和扩展名组成，主名可以由我们自己确定，而文件的扩展师：现在你知道李明的数码相机中的那个文件是什么了吧？生答：程序运行产生的临时性数据文件五、教学反思本节课经过教学实践，教学反思如下：第一，导入采用贴近学生生活实例，学生的兴致马上提高。