望梅止渴练习

望梅止渴中班成语故事教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册“成语故事”章节，详细内容为“望梅止渴”成语故事。

通过故事学习，让学生了解成语的来源、含义以及在实际语境中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“望梅止渴”成语的读音、书写和意义。

2. 培养学生运用成语进行表达的能力。

3. 通过成语故事，引导学生理解坚持与毅力的价值。

三、教学难点与重点重点：掌握“望梅止渴”成语的读音、书写和意义。

难点：如何引导学生将成语运用到实际语境中，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：成语故事书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位运动员在比赛中如何用“望梅止渴”的精神鼓励自己坚持到终点。

2. 讲解成语故事：播放多媒体课件，展示成语故事的图片和文字，引导学生了解成语的来源和意义。

3. 例题讲解：分析成语在句子中的应用，如：“小华考试前紧张得不知所措，但他想起‘望梅止渴’的故事，便鼓励自己要冷静。

”4. 随堂练习：让学生运用“望梅止渴”成语造句，并互相交流。

六、板书设计1. 成语：望梅止渴2. 拼音：wàng méi zhǐ kě3. 意义：比喻用空想安慰自己，也指坚持到底的毅力。

4. 例句：小华考试前紧张得不知所措，但他想起“望梅止渴”的故事，便鼓励自己要冷静。

七、作业设计1. 作业题目：请运用“望梅止渴”成语造三个句子。

答案示例：（1）小明在学习中遇到困难，但他坚信只要努力，就能“望梅止渴”。

（2）在炎热的夏天，劳动者们用“望梅止渴”的精神坚持工作。

（3）面对困境，我们要学会“望梅止渴”，保持信心。

2. 作业要求：每个句子都要有实际语境，书写工整，拼音正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、成语故事讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了“望梅止渴”成语的读音、书写和意义。

但在教学中，要注意引导学生将成语运用到实际语境中，提高语言表达能力。

中班语言望梅止渴教案 一、教学内容 本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《成语乐园》中的《望梅止渴》。详细内容包括了解成语“望梅止渴”的来源，学习其意义，并通过故事、讨论、互动等形式，让孩子们掌握这一成语的用法。 二、教学目标 1. 知道成语“望梅止渴”的来源，理解其意义，并能正确运用。 2. 培养幼儿对成语故事的兴趣，提高他们的语言表达能力。 3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的精神。 三、教学难点与重点 教学难点：成语“望梅止渴”的运用。 教学重点：理解成语意义，学会用成语表达自己的需求。 四、教具与学具准备 1. 教具：成语卡片、故事挂图、PPT课件、小奖品等。 2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。 五、教学过程 1. 导入（5分钟）：通过一个简短的故事《小猴子找水喝》，引导幼儿关注故事中出现的成语“望梅止渴”，激发幼儿兴趣。 2. 新课内容（10分钟）：讲述成语“望梅止渴”的来源，引导幼儿理解其意义，并学会运用。 3. 例题讲解（5分钟）：出示成语卡片，讲解成语用法，并通过例句进行讲解。 4. 随堂练习（5分钟）：请幼儿用“望梅止渴”造句，巩固所学成语。 5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让幼儿互相帮助，用成语表达自己的需求。 6. 总结与互动（10分钟）：教师总结本节课所学内容，组织幼儿进行成语接龙游戏，检验学习成果。 六、板书设计 1. 课题：《望梅止渴》 2. 成语卡片：贴在黑板上，供幼儿参考。 3. 故事挂图：展示故事情节，帮助幼儿理解成语意义。 七、作业设计 1. 作业题目：用“望梅止渴”造句，至少三个。 答案示例： （1）夏天天气很热，我口渴了，看到冰箱里的冰棍，我就望梅止渴。 （2）妈妈做的饭很香，我饿了，看着桌上的美食，我就望梅止渴。 （3）小猫看到鱼缸里的鱼，很想吃，但它够不到，只能望梅止渴。 2. 布置作业：让幼儿回家后，把造句说给家长听，家长签字确认。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在成语运用方面的困难，及时进行总结和反思，调整教学方法。 2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的成语，与家长分享，提高幼儿的语言表达能力。组织成语故事分享会，让幼儿互相学习，共同进步。 重点和难点解析： 1. 教学难点与重点的确定。 2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。 3. 板书设计。 4. 作业设计。 5. 课后反思及拓展延伸。 详细补充和说明： 一、教学难点与重点的确定 教学难点：成语“望梅止渴”的运用。由于成语通常具有一定的抽象性，幼儿可能难以理解其内涵并正确运用。因此，教师在教学过程中应注重通过生动的例句、实际情境和互动讨论，帮助幼儿掌握成语的用法。 重点补充：可引入生活中的实际情境，如幼儿在玩耍时口渴想喝水，但水壶较远，可以用“望梅止渴”来表达他们的心情。通过这种方式，让幼儿更好地理解成语的意义。 二、教学过程中的例题讲解和随堂练习 例题讲解：在此环节，教师应选择具有代表性的例句，解释成语在不同情境下的运用。同时，注意用简单明了的语言进行讲解，便于幼儿理解。 随堂练习：教师应鼓励幼儿积极参与，大胆尝试用“望梅止渴”造句。在此过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时纠正错误，指导他们正确运用成语。 重点补充：在讲解例题时，可以结合故事挂图和PPT课件，以图文并茂的形式展示成语的意义和用法。在随堂练习中，可以设置一些简单的情境，让幼儿进行角色扮演，增强他们对成语的理解和记忆。 三、板书设计 板书设计应简洁明了，突出教学重点。在本节课中，板书应包括成语“望梅止渴”及其用法、例句等。 重点补充：板书可以采用图文结合的方式，如用简笔画描绘故事场景，旁边附上成语和例句。这样既能吸引幼儿的注意力，又能帮助他们更好地理解成语。 四、作业设计 作业设计应注重培养幼儿的语言表达能力，同时要注意作业的趣味性和实用性。 重点补充：除了造句之外，可以设计一些拓展性作业，如让幼儿用“望梅止渴”编写一个小故事，或与家长共同完成一个成语接龙游戏。这样既能巩固所学成语，又能提高幼儿的语言表达能力。 五、课后反思及拓展延伸 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的成语，并与家长分享。此外，组织成语故事分享会，让幼儿互相学习，共同进步。 重点补充：在课后反思中，教师可以着重关注幼儿在成语运用方面的困难，分析原因，并尝试寻找解决方法。在拓展延伸方面，可以结合课堂所学成语，推荐相关的成语故事书籍或视频，让幼儿在课后进行自主学习。同时，加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的语言发展。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调 1. 讲故事时，注意语调的起伏和节奏感，以吸引幼儿的注意力。 2. 讲解成语时，语速宜慢，吐字清晰，便于幼儿理解。 二、时间分配 1. 导入环节不超过5分钟，确保新课内容有足够的时间进行讲解。 2. 例题讲解和随堂练习时间控制在10分钟左右，避免过长导致幼儿注意力分散。 三、课堂提问 1. 提问时注意问题的针对性和启发性，引导幼儿思考。 2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。 四、情景导入 1. 利用生动的故事或生活情境导入新课，激发幼儿的学习兴趣。 2. 通过角色扮演、互动讨论等形式，让幼儿身临其境地感受成语的含义。 教案反思： 1. 教学内容方面：是否涵盖了成语的意义、用法和拓展，以及是否符合幼儿的认知水平。 2. 教学方法方面：是否采用生动、形象的教学手段，如故事、情境导入等，以提高幼儿的学习兴趣。 3. 课堂互动方面：是否给予幼儿足够的参与和表达机会，提问是否有针对性，是否关注到每个幼儿的学习需求。 4. 教学效果方面：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对成语的掌握程度，以及作业完成情况。 5. 教学反思方面：针对课堂教学中发现的问题，分析原因，不断调整教学策略，以提高教学效果。 在今后的教学中，应关注以下几点： 1. 注重幼儿个体差异，因材施教，提高教学针对性。 2. 加强与家长的沟通，共同促进幼儿的语言发展。 3. 丰富教学手段，利用多媒体、游戏等形式，增强课堂趣味性。 4. 不断学习，提升自身教育教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。

望梅止渴教案望梅止渴教案望梅止渴教案1学习目标：1、认识10个生字，积累9个词语。

2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在危急时刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。

3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。

4、说一说。

《望梅止渴》的故事。

学习过程：一、出示课题，感知课文：1、交流收集到的三国时期的一些资料2、今天，学习一三国时期的有关曹操的一个故事。

出示课题，学习生字：梅、止思考：课题的含义（看到青梅嘴巴就不干了）3、听课文录音，为小节标号。

二、新授课文，学习字词。

1、跟老师一起读课文，注意读准字音。

2、分小节读课文。

3、自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？4、出示句子：当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。

学习生字：舌（书空）燥（找姐妹）词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥读句子：（指导朗读、指名读、小组读、试背）5、同桌互读2、3节，讨论：曹操想出什么办法？结果怎样？6、用书上的句子说说曹操是怎么做的？找出动词练习说话。

动词：跑、挥、指、喊7、学习生字：导（字形）根（找姐妹字）灵（书空）骑（组词）词义理解：灵机一动8、结果怎样？齐读第三节。

学习生字：酸、精找反义词：湿润9、思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起往前赶路了呢？用自己的语言练习说话。

10、读句子：曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。

11、朗读全文，你觉得曹操的办法好不好？你最欣赏的是哪一点？三、音序查字1、复习音序查字法的步骤。

2、小组擂台：谁查得快而正确。

酸、润、燎四、用自己的话，说说课文内容1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。

2、要求：说清楚、语言表达上较正确、规范。

五、拓展性思考如果你是曹操，还能提出什么好办法？望梅止渴教案2教学目标：1、能在阅读过程中,借助拼音认读"止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、精"9个生字。

中国寓言故事——望梅止渴主要角色曹操谋士甲谋士乙士兵甲士兵乙士兵丙士兵丁趣味故事三国时期，有一次，曹操带领部队前去远征。

曹操：三军将士听令，出发！士兵甲：遵命。

士兵乙：遵命。

士兵丙：遵命。

士兵丁：遵命。

这是一个炎热的夏天，骄阳似火，士兵们个个被烤得大汗淋漓。

士兵甲：这天气真是太热了。

士兵乙：就连一棵树都没有。

士兵丙：天上也没有一丝云。

士兵丁：我都快要被晒干了。

他们走了很久很久，不料沿途竟然始终没有水源。

曹操：还是没有找到水吗？谋士甲：已经派人找过了，附近的确没有水啊。

谋士乙：路过的行人也是这么说的。

曹操：那么最近的水源还有多远呢？谋士甲：从地图上看，还远得很呀。

谋士乙：路过的行人也是这么说的。

由于始终得不到补给，最后，部队终于断水了。

士兵甲：你还有水吗？分我一口。

士兵乙：我的早喝光了，你的呢？士兵丙：我的也没有了。

士兵丁：谁还有水啊？谁还有水啊？在这样的酷暑天里没水喝，还得赶路，士兵们渐渐地快要支撑不住了。

士兵甲：天哪，我的嘴唇都干裂了。

士兵乙：天哪，我的嗓子都冒烟了。

士兵丙：天哪，我都快要昏过去了。

士兵丁：天哪，我……我要昏过去了……(咕咚)这样下去可不行啊！怎么办呢？谋士们纷纷出谋划策。

谋士甲：不如就让大家原地休息吧。

曹操：不行，日头太毒了，拖延不起呀。

谋士乙：不如杀些马儿饮血止渴吧。

曹操：不行，人多马少，杀光了也无济于事啊。

谋士甲：要不咱们原地打井？曹操：不行，工程太浩大了，再说万一打不出水呢？谋士乙：要不咱们烧香求龙王爷降点雨？曹操：……商量了半天，还是没有想出好办法来。

曹操：看来，摆在我们面前唯一的出路，就是继续往前走。

谋士甲：可是将士们都走不动了。

谋士乙：这样的状况，坚持不到有水的地方的。

曹操：说的倒也是啊，这可究竟如何是好呢？现在就连骑在马背上的曹操，也渴得头昏眼花、四肢虚脱，更不要说那些经过长途跋涉的士兵了。

曹操：难道我们今天都要葬身在这不毛之地了吗？谋士甲：您可不能死啊。

谋士乙：我也不想死啊。

经典历史故事文言文练习参考答案（一）破釜沉舟1.（1）带领，率领。

（2）砸破，摔破（3）断绝，阻断。

（4）从此（2分）2.A（例句中是名词作状语，“用膝盖”。

A名词作状语“像狗那样”，B、C、D都是名词作动词。

）（2分）3. D （例句中“以”解释为“用来”，连词，表目的。

A“凭借”，B“因为”C“把”）（2分）4.（1）与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。

（2）到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。

（4分，每小题2分，关键字“九”、“绝”、“及”等翻译不出适当扣分。

）5. 破釜沉舟以一当十作壁上观（2分）6. 示例：面对困难，我们要下定决心，毫不退缩，勇往直前。

（2分）【参考译文】项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。

他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救钜鹿。

战争只有一些小的胜利，陈余又来请求增援。

项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。

部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。

涉间拒不降楚，自焚而死。

这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。

到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。

楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。

项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。

从此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。

（二）望梅止渴1. ①于是，就②多③听到④到达2. ①（有一次）魏武帝带着部队行军，途中找不到取水的地方。

②士兵们一听这话，嘴里都流出口水，他们凭这走到了前面有水的地方。

（意对即可）3. 三国；政治家；军事家；文学家；煮酒论英雄；割发代首；赤脚迎祢衡4. 愿望无法实现，用空想来安慰自己。

望梅止渴教案望梅止渴教案「篇一」活动目标：1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解词语"望""止""沉思"的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

活动准备：1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/cd活动过程：1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。

---教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。

）---教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。

（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。

）2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。

---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。

教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？教师：究竟什么事望梅止渴呢？---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

---播放故事cd，请幼儿看着图书，进一步理解故事。

---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。

教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？4、拓展经验，进一步了解成语。

---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

---引导幼儿初步了解成语的结构特点。

望梅止渴教案「篇二」活动目标：1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。

2、根据故事内容进行发散性思维,推测事件发生的`因果关系。

活动准备：每组一盘杨梅，望梅止渴的图片活动过程：一、导入1、说说杨梅的外形特征。

2、看了杨梅后有什么感觉。

幼：很想吃的感觉，感觉酸酸的口水都快有流出来了。

二、引入故事“望梅止渴”。

1、有一个成语“望梅止渴”;猜猜这个成语是什么意思？2、最近电视上热播的《三国演义》有没有看过？里面有哪些人物？看过，里面有曹操、诸葛亮、孙权（从孩子的回答中看出他们对“三国演义”;有认识。

中班语言望梅止渴教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《成语故事》，详细内容为成语“望梅止渴”的故事讲解和相关语言实践活动。

二、教学目标1. 理解成语“望梅止渴”的含义，并能运用到实际情景中；2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力；3. 激发幼儿对成语故事的兴趣，传承中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“望梅止渴”的含义及其运用；2. 教学重点：倾听故事、表达感受、合作表演。

四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、故事挂图、望梅止渴故事动画、梅子图片；2. 学具：画纸、彩笔、水彩、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）引导幼儿讨论：当你们口渴的时候，会怎么办呢？然后讲述一个关于口渴的情景，引出成语“望梅止渴”。

2. 讲解成语故事（10分钟）播放望梅止渴故事动画，结合挂图，讲解成语故事。

引导幼儿关注故事中的人物、情节，理解成语的含义。

3. 例题讲解（5分钟）出示成语卡片，讲解成语“望梅止渴”的字面意思和实际含义。

引导幼儿用这个成语造句。

4. 随堂练习（5分钟）分发梅子图片，让幼儿用成语“望梅止渴”进行描述。

然后分组讨论，每组派代表进行展示。

5. 成语表演（10分钟）组织幼儿分组合作，用成语“望梅止渴”进行故事表演。

每组表演结束后，进行点评和鼓励。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：中班语言望梅止渴2. 成语：望梅止渴3. 故事人物：曹操、士兵4. 成语含义：比喻用空想安慰自己，不能解决实际问题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用成语“望梅止渴”造句。

（2）与家人分享成语“望梅止渴”的故事。

2. 答案：（1）例句：夏天天气炎热，小华没有带水，看到路边的梅子树，心想：“望梅止渴吧。

”（2）故事内容见教材第四章《成语故事》。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度，以及成语“望梅止渴”的理解和运用情况。

2. 拓展延伸：（1）组织成语接龙游戏，巩固所学成语。

部编版五年级下册第三单元单元测评卷(测试时间：90分钟，满分：100分)一、书写（8分）1．（2020·全国五年级单元测试）看拼音，写词语。

fèng huáng xiān míng jìsìyǎng cánzhuāng jia míyǔxīn lǐng shén huì二、信息匹配（6分）1．（2021·全国五年级课时练习）用“○”圈出词语中的错别字，将正确的字修改在后面的括号中，并完成练习。

（4分）默默无蚊（）风奇云涌（）得陇忘蜀（）心如纸水（）机犬升天（）徇私五弊（）青美竹马（）如饥似喝（）我发现了：。

三、填空题（20分）1．（2021·全国五年级课时练习）给下列汉字分类。

（3分）火网采本刃晶牛暮象形字：___________会意字：___________指事字：___________2．（2021·全国五年级课时练习）书法欣赏。

(5分)（1）以上三幅书法作品的字体分别是_______、_______、_______。

（2）我最喜欢_____的作品，因为________。

3．（2021·全国五年级课时练习）根据提示填空。

(6分)1)．________是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。

金文是铸刻_______上的文字。

小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，是我国最早的_______的文字。

隶书形成于战国晚期，是汉字发展史上古今文字的___________。

2)．“颜、柳、欧、赵”是世代相传的“楷书四大家”，他们分别是颜真卿、____________、____________、赵孟類。

4．（2020·全国五年级单元测试）将下列歇后语补充完整。

(6分)（1）孔夫子搬家——（____ _ ）（2）打破砂锅——（_____ ）（3）和尚打伞——（_____ ）（4）井底青蛙——（_____ ）（5）竹篮打水——（_____ ）（6）瞎子点灯——（_____ ）四、语言表达(5分)1．（2021·全国五年级课时练习）根据搜集资料的方法，完成练习2．（2020·全国五年级单元测试）表达与交流一个公用电话亭上赫然写着“国际国内，长途直拔”，实在令人费解，不知道如何去“拔”。

教案设计-望梅止渴第一章：引言1.1 教案简介本教案旨在通过讲述“望梅止渴”的故事，让学生了解和掌握成语的含义和用法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

1.2 教学目标了解“望梅止渴”成语的来源和含义。

学会正确运用“望梅止渴”成语表达情感和观点。

提高阅读理解能力和表达能力。

1.3 教学重点与难点掌握“望梅止渴”成语的含义和用法。

正确运用“望梅止渴”成语表达情感和观点。

第二章：故事讲解2.1 故事梗概讲述曹操带领士兵行军途中，水源短缺，士兵们口渴难耐。

曹操欺骗士兵说前方有一片梅林，梅子酸甜可口，可以解渴。

士兵们听到后都流口水，充满了希望，从而激发了他们的斗志，最终成功到达目的地。

2.2 故事解析解释故事中“望梅止渴”的意思，即通过想象或希望来减轻痛苦或渴望。

讨论士兵们为什么会被曹操的话所欺骗，以及这个故事对现实生活的启示。

第三章：成语解析3.1 成语含义解释“望梅止渴”成语的含义，即用幻想或希望来安慰自己，而不能解决问题的根本。

3.2 成语用法举例说明“望梅止渴”成语的正确用法，如：“他只是临时找到了一份工作，并不能解决他的财务困境，这只是望梅止渴。

”引导学生学会在适当的情境中运用成语。

第四章：阅读理解练习4.1 练习题设计设计一些关于“望梅止渴”故事的阅读理解题目，如：曹操为什么会有这样的想法？你认为士兵们是真的相信了曹操的话吗？这个故事给你什么样的启示？4.2 学生解答让学生独立完成练习题，通过解答题目加深对故事的理解和思考。

第五章：表达与讨论5.1 小组讨论你是否曾经用过“望梅止渴”成语？是在什么情境下？你认为这个成语在现代社会中有哪些应用场景？5.2 学生分享邀请学生分享他们的讨论结果，鼓励他们用“望梅止渴”成语来表达自己的观点。

六章：写作练习6.1 写作任务给学生提供一篇关于“望梅止渴”的故事梗概，要求学生以此为基础，编写一篇完整的故事。

要求学生在故事中运用“望梅止渴”成语，并表达出故事的主题和寓意。

09年高考文科复习之文言文断句练习一魏武少时魏武少时尝与袁绍好为游侠观人新婚因潜入主人园中夜叫呼云有偷儿贼青庐中人皆出观魏武乃入抽刃劫新妇与绍还出失道坠枳棘中绍不能得动复大叫云偷儿在此绍遑迫自掷出遂以俱免二望梅止渴魏武行役失汲道军皆渴乃令曰前有大梅林饶子甘酸可以解渴士卒闻之口皆出水乘此得及前源三魏武帝心动魏武常言人欲危己己辄心动因语所亲小人曰汝怀刃密来我侧我必说心动执汝使行刑汝但勿言其使无他当厚相报执者信焉不以为惧遂斩之此人至死不知也左右以为实谋逆者挫气矣四眠中不可妄魏武常云我眠中不可妄近近便斫人亦不自觉左右宜深慎此后阳眠所幸一人窃以被覆之因便斫杀自尔每眠左右莫敢近者五袁绍杀曹袁绍年少时曾遣人夜以剑掷魏武少下不著魏武揆之其后来必高因帖卧床上剑至果高六王右军诈眠王右军年减十岁时大将军甚爱之恒置帐中眠大将军尝先出右军犹未起须臾钱凤入屏人论事都忘右军在帐中便言逆节之谋右军觉既闻所论知无活理乃阳吐污头面被褥诈孰眠敦论事造半方忆右军未起相与大惊曰不得不除之及开帐乃见吐唾纵横信其实孰眠于是得全于时称其有智七陈仲举礼贤陈仲举言为士则行为世范登车揽辔有澄清天下之志为豫章太守至便问徐孺子所在欲先看之主薄白群情欲府君先入廨陈曰武王式商容之闾席不暇暖吾之礼贤有何不可八泰山桂树客有问陈季方足下家君太丘有何功德而荷天下重名季方曰吾家君譬如桂树生泰山之阿上有万仞之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润当斯之时桂树焉知泰山之高渊泉之深不知有功德与无也九难为兄弟陈元方子长文有英才与季方子孝先各论其父功德争之不能决咨于太丘太丘曰元方难为兄季方难为弟十舍生取义荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡友人语巨伯曰吾今死矣子可去巨伯曰远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪贼既至谓巨伯大军至一郡尽空汝何男子而敢独巨伯曰友人有疾不忍委去宁以我身代友人命贼相谓曰我辈无义之人而入有义之国遂班军而还一郡并获全十一割席分座管宁华歆共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也十二急不相弃华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之朗曰幸尚宽何为不可后贼追至王欲舍所携人歆曰本所以疑正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪遂携拯如初世以此定华王之优劣十三王戎死孝王戎和峤同时遭大丧俱以孝称王鸡骨支床和哭泣备礼武帝谓刘仲雄曰卿数省王和不闻和哀苦过礼使人忧之仲雄曰和峤虽备礼神气不损王戎虽不备礼而哀毁骨立臣以和峤生孝王戎死孝陛下不应忧峤而应忧戎十四眼中有瞳子徐孺子年九岁尝月下戏人语之曰若令月中无物当极明邪徐曰不然譬如人眼中有瞳子无此必不明十五小时了了孔文举年十岁随父到洛时李元礼有盛名为司隶校尉诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通文举至门谓吏曰我是李府君亲既通前坐元礼问曰君与仆有何亲对曰昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊是仆与君奕世为通好也元礼及客莫不奇之太中大夫陈韪后至人以其语语之韪曰小时了了大未必佳文举曰想君小时必当了了韪大踧踖十六覆巢之下孔融被收中外惶怖时融儿大者九岁小者八岁二儿故琢钉戏了无遽容融谓使者曰冀罪止于身二儿可得全不儿徐进曰大人岂见覆巢之下复有完卵乎寻亦收至十七汗不敢出钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出十八文王寻悔嵇中散临刑东市神气不变索琴弹之奏广陵散曲终曰袁孝尼尝请学此散吾靳固不与广陵散于今绝矣太学生三千人上书请以为师不许文王亦寻悔焉十九此必苦李王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰树在道边而多子此必苦李取之信然二十了无恐色魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之王戎七岁亦往看虎承间攀栏而吼其声震地观者无不辟易颠仆戎湛然不动了无恐色二十一君实是乱世之英雄曹公少时见乔玄玄谓曰天下方乱群雄虎争拨而理之非君乎然君实是乱世之英雄治世之奸贼恨吾老矣不见君富贵当以子孙相累二十二备才如何曹公问裴潜曰卿昔与刘备共在荆州卿以备才如何潜曰使居中国能乱人不能为治若乘边守险足为一方之主二十三人生贵得适意尔张季鹰辟齐王东曹掾在洛见秋风起因思吴中菰菜羹鲈鱼脍曰人生贵得适意尔何能羁宦数千里以要名爵遂命驾便归俄而齐王败时人皆谓见机二十四不以爱憎匿善郗超与谢玄不善苻坚将问晋鼎既已狼噬梁岐又虎视淮阴矣于时朝议遣玄北讨人间颇有异同之论唯超曰是必济事吾昔尝与共在桓宣武府见使才皆尽虽履屐之间亦得其任以此推之容必能立勋元功既举时人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善二十五七贤之子林下诸贤各有俊才子藉子浑器量弘旷康子绍清远雅涛子简疏通高素咸子瞻虚夷有远志瞻弟孚爽朗多所遗秀子纯悌并令淑有清流戎子万子有大成之风苗而不秀唯伶子无闻凡此诸子唯瞻为冠绍简亦见重当世二十六功德先后汝南陈仲举颍川李元礼二人共论其功德不能定先后蔡伯喈评之曰陈仲举强于犯上李元礼严于摄下犯上难摄下易仲举遂在三君之下元礼居八俊之上二十七乳母获免汉武帝乳母尝于外犯事帝欲申宪乳母求救东方朔朔曰此非唇舌所争尔必望济者将去但当屡顾帝慎勿言此或可万一冀耳乳母既至朔亦侍侧有谓曰汝痴耳帝岂复忆汝乳哺时恩邪帝虽才雄心忍亦深有情恋乃凄然愍之即敕免罪二十八“门'”中“活”杨德祖为魏武主簿时作相国门始构榱桷魏武自出看使人题门作活字便去杨见即令坏之既竟曰门中活阔字王正嫌门大也二十九一人一口人饷魏武一杯酪魏武啖少许盖头上题合字以示众众莫能解次至杨修修便啖曰公教人啖一口也复何疑三十绝妙好辞魏武尝过曹娥碑下杨修从碑背上见题作黄绢幼妇外孙齑臼八字魏武谓修曰卿解不答曰解魏武曰卿未可言待我思之行三十里魏武乃曰吾已得令修别记所知修曰黄绢色丝也于字为绝幼妇少女也于字为妙外孙女子也于字为好齑臼受辛也于字为辞所谓绝妙好辞也魏武亦记之与修同乃叹曰我才不及卿乃觉三十里三十一竹片之用魏武征袁本初治装余有数十斛竹片咸长数寸众并谓不堪用正令烧除太祖甚惜思所以用之谓可为竹椑楯而未显其言驰使问主簿杨德祖应声答与帝同众伏其辩悟三十二举目见日晋明帝数岁坐元帝膝上有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕明帝问何以致泣具以东渡意告之因问明帝汝意长安何如日远答曰日远不闻人从日边来居然可知元帝异之明日集群臣宴会告以此意更重问之乃答曰日近元帝失色曰尔何故异昨日之言邪答曰举目见日不见长安三十三床头捉刀人魏武将见匈奴使自以形陋不足雄远国使崔季珪代帝自捉刀立床头既毕令间谍问曰魏王何如匈奴使答曰魏王雅望非常然床头捉刀人此乃英雄也魏武闻之追杀此使三十四周处自新周处年少时凶强侠气为乡里所患又义兴水中有蛟山中有邅迹虎并皆暴犯百姓义兴人谓为三横而处尤剧或说处杀虎斩蛟实冀三横唯余其一处即刺杀虎又入水击蛟蛟或浮或没行数十里处与之俱经三日三夜乡里皆谓已死更相庆竟杀蛟而出闻里人相庆始知为人情所患有自改意乃自吴寻二陆平原不在正见清河具以情告并云欲自修改而年已蹉跎终无所成清河曰古人贵朝闻夕死况君前途尚可且人患志之不立亦何忧令名不彰邪处遂改励终为忠臣孝子三十五赴客皆一作驴鸣王仲宣好驴鸣既葬文帝临其丧顾语同游曰王好驴鸣可各作一声以送之赴客皆一作驴鸣三十六使君辈存令此人死孙子荆以有才少所推服唯雅敬王武子武子丧时名士无不至者子荆后来临尸恸哭宾客莫不垂涕哭毕向床曰卿常好我作驴鸣今我为卿作体似真声宾客皆笑孙举头曰使君辈存令此人死三十七昭君出塞汉元帝宫人既多乃令画工图之欲有呼者辄披图召之其中常者皆行货赂王明君姿容甚丽志不苟求工遂毁为其状后匈奴来和求美女于汉帝帝以明君充行既召见而惜之但名字已去不欲中改于是遂行三十八刘伶病酒刘伶病酒渴甚从妇求酒妇捐酒毁器涕泣谏曰君饮太过非摄生之道必宜断之伶曰甚善我不能自禁唯当祝鬼神自誓断之耳便可具酒肉妇曰敬闻命供酒肉于神前请伶祝誓伶跪而祝曰天生刘伶以酒为名一饮一斛五斗解酲妇人之言慎不可听便引酒进肉隗然已醉矣三十九何所见而去钟士季精有才理先不识嵇康钟要于时贤俊者之俱往寻康康方大树下锻向子期为佐鼓排康扬槌不辍傍若无人移时不交以言钟起去康曰何所闻而来何所见而去钟曰闻所闻而来见所见而去四十曹丕杀弟魏文帝忌弟任城王骁壮因在卞太后阁共围棋并啖枣文帝以毒置诸枣蒂中自选可食者而进王弗悟遂杂进之既中毒太后索水救之帝预敕左右毁瓶罐太后徒跣趋井无以汲须臾遂卒复欲害东阿太后曰汝已杀我任城不得复杀我东阿答案及翻译一魏武少时魏武少时，尝与袁绍好为游侠。