汕头市潮阳潮南区教师上岗考试必备复习资料

教师招聘考试：师德、教师法、教育法必考试题[1]一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。

6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。

7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。

8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。

9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。

12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。

13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。

14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

二、单选题1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。

（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的——。

（A）A、“双赢”协作原则B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。

（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。

4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。

20XX年潮阳潮南教师上岗考重要复习资料之心理学试卷一、名词解释（15分，每题3分）1、感觉：2、思维：3、心境：4、意志：5、性格：二、填空题（15分，每空0.5分）1、年在德国莱比锡大学建立了第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立学科。

2、从人的心理的动态-稳态的维度来看，人的心理分为、和。

3、注意是心理活动对一定事物和对象的和。

4、知觉的一般特性包括、、、和。

5、注意的良好特征主要有、、、等。

6、信息在短时记忆中的主要加工方式是和。

7、根据思维所要解决的问题的内容，可分、和。

8、有意想象包括、和。

9、能力的个别差异主要表现在、、。

10、性格静态结构的描述性分析认为，人的性格包括、、和等几个方面的特征。

三、判断分析（20分，每题4分。

先判断再说明理由。

）1、人与动物心理的区别是看其能否形成条件反射。

2、错觉是错误的、歪曲的知觉，对人百害而无一利。

3、记忆材料的中间部分容易遗忘，是因为它受前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰。

4、情感是人的主观态度和体验，它不是人脑对客观事物的反映。

5、想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。

四、简答题（20分，每题5分）1、简要评述马斯洛的需要层次论。

2、引起无意注意的因素有哪些？3、什么是表象？为什么说它是从知觉过渡到思维必不可少的中间环节？4、影响问题解决主要有哪些心理因素?五、论述题（20分，每题10分）1、教学中如何帮助学生掌握科学概念？2、气质在实践活动中有何作用？如何针对学生的气质特点进行教育工作？六、案例分析（10分）当前，不少学生成绩不良便说自己就这么笨，再努力也无用；而另一些学习成绩好的学生则认为自己成绩好是自己聪明，无论在何种环境条件下也能取得好成绩。

你认为这些学生的观点对吗？试以心理学知识对他们进行教育。

心理学试卷一、名词解释（15分，每题3分）1、注意：2、知觉：3、思维：4、激情：5、能力：二、填空题（15分，每空0.5分）1、年在德国莱比锡大学建立了第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立学科。

韩师版教育学笔记第一章一、教育的概念：广义的教育是泛指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。

对象多层次，形式多样化。

狭义的教育是专指学校教育，即教育者根据一定的目的，有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。

二、教育的起源：教育起源与劳动，起源于社会再生产和社会生活的需要。

三、教育的本质：教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的社会实践活动。

四、教育的基本素质：学习者、教育者、教育影响。

五、教育的产生和发展：“教育生物起源说”提出了“教育的心理起源说”，但是两种学说无论是哪一种都忽略了教育的社会性，教育是人类特有的一种社会现象，是有系统、有计划、有组织的活动，教育起源于生产，起源于社会再生产和社会生活的需要。

六、教育学的概念（教育学的研究对象）：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。

七、教育学的发展经历：1.教育学的萌芽阶段：《学记》、《演说术原理》（昆体良）2.教育学的独立形态阶段：《大教学论》（垮美纽斯）、《普通教育学》（赫尔巴特）3.教育学发展的多样化阶段：《民主主义与教育》（杜威）、《教育学》（凯洛夫）4.教育学的理论深化阶段：《教育目标分类系统》（布鲁姆）、《教育过程》（布鲁纳）《教学与发展》（赞科夫）、《教学过程最优化》（巴班斯基）八、教育学的意义（价值）：1.启发教师的教育自觉，使其不断地领悟教育的真真谛。

2.获得大量的理论知识，扩大教育工作者的理论视野。

3.养成正确的教育态度，培养良好的教育信念。

4.提高教师自我反省和自我发展能力。

5.为成为研究型教师奠定坚定的基础。

第二章一、教育与社会发展的关系。

（或者说教育与政治经济制度的关系）1.政治经济制度决定教育的性质：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定教育的权利；（3）政治经济制度决定教育的目标和内容。

2.教育对政治经济制度的能动作用：（1）教育能为政治经济制度培养所需人才；（2）教育通过传播思想、形成社会舆论作用于一定的社会政治经济制度；（3）教育不能决定政治经济制度的性质；（4）教育不能成为政治经济制度发展的根本动力。

本文由freddy25134贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。

建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。

2011 年潮阳潮南上岗考教师招聘考试题教育学、心理学考试题年潮阳潮南上岗考教师招聘考试题教育学教师招聘考试题教育学、一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空 1 分，共 17 分）填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词， 1、杨贤江写的《大教学论》是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问、杨贤江写的《，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问，题的著作。

题的著作。

2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动）、教育的本质是（。

3、我国封建社会的教育内容是（五经）（四书）、我国封建社会的教育内容是（、。

4、我国现阶段的教育方针是（“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产、我国现阶段的教育方针是（教育必须为社会主义现代化建设服务教育必须为社会主义现代化建设服务，劳动相结合，培养德、体全面发展的建设者和接班人。

劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

”）。

5、班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862 年我国在、（班级授课制的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，（首先执行了这个制度。

（京师同文馆）首先执行了这个制度。

6、1903 年颁布的（癸卯学制）是中国最早实行的近代学制。

、年颁布的（，是中国最早实行的近代学制，是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，的一门公共必修课程，相结合的学科。

的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（强制教育、义务教育，也叫（基础教育。

基础教育。

9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾）、教育过程的基本矛盾是（。

10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动以及相互传递信息的工具、体或设备。

韩师版教育学笔记第一章一、教育的概念：广义的教育是泛指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。

对象多层次，形式多样化。

狭义的教育是专指学校教育，即教育者根据一定的目的，有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。

二、教育的起源：教育起源与劳动，起源于社会再生产和社会生活的需要。

三、教育的本质：教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的社会实践活动。

四、教育的基本素质：学习者、教育者、教育影响。

五、教育的产生和发展：“教育生物起源说”提岀了“教育的心理起源说”，但是两种学说无论是哪一种都忽略了教育的社会性，教育是人类特有的一种社会现象，是有系统、有计划、有组织的活动，教育起源于生产，起源于社会再生产和社会生活的需要。

六、教育学的概念(教育学的研究对象) ：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。

七、教育学的发展经历：1. 教育学的萌芽阶段：《学记》、《演说术原理》(昆体良)2. 教育学的独立形态阶段：《大教学论》(垮美纽斯)、《普通教育学》(赫尔巴特)3. 教育学发展的多样化阶段：《民主主义与教育》(杜威)、《教育学》(凯洛夫)4. 教育学的理论深化阶段：《教育目标分类系统》(布鲁姆)、《教育过程》(布鲁纳) 《教学与发展》(赞科夫)、《教学过程最优化》(巴班斯基)八、教育学的意义(价值)：1. 启发教师的教育自觉，使其不断地领悟教育的真真谛。

2. 获得大量的理论知识，扩大教育工作者的理论视野。

3. 养成正确的教育态度，培养良好的教育信念。

4. 提高教师自我反省和自我发展能力。

5. 为成为研究型教师奠定坚定的基础。

第二章一、教育与社会发展的关系。

(或者说教育与政治经济制度的关系)1. 政治经济制度决定教育的性质：(1)政治经济制度决定教育的领导权；(2)政治经济制度决定教育的权利；(3)政治经济制度决定教育的目标和内容。

红色笔是课本中没有的。

第一章绪论第一节心理学的研究对象1心理学是研究心理现象及其规律的科学。

2心理现象分为心理过程和个性心理两大类3心理过程：是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程4心理过程包括认识过程、情感过程、意志过程。

5认识过程：感觉、知觉、记忆、思维和想象都是属于人的认识过程6个性心理包括个性倾向性和个性心理特征7个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观8个性心里特征包括能力、气质和性格（核心）。

是在认识、情感、意志实践过程发展起的。

第二节心理学的发展1 1860年德国物理学家费希纳采用物理学的研究方法对心理进行研究，开始了心理研究的定性分析、思辩描述向定量分析的转变。

1879年冯特借鉴费希钠的观点，在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立学科的标志。

2 心理学发展过程中的主要学说构造主义心理学，奠基人冯特，代表人铁钦纳。

行为主义心理学，1913美国心理学家华生发表《一个行为主义者眼中的心理学》宣告行为主义心理学的诞生，斯金纳在后期发展了行为主义心理学称新行为主义精神分析学说，19世纪末奥地利弗洛伊德创立了精神分析学说瑞士心理学家皮亚杰揭示出儿童发展的不同阶段思维有不同水平，证明内部心理活动是可以研究的认知心理学，旨在解释人们接收，存储和利用信息过程的信息加工论等同，代表人物是美国心理学家西蒙人本主义心理学，是马斯洛和罗杰斯创立，和精神分析学说和行为主义称为现代心理学三势第三节心理学的任务和学习意义1心理学的任务：①描述心里事实②揭示心理规律③预测和控制2学习心理学的意义和作用①有助于提高教学工作质量②有助于提高思想教育工作水平③有助于进行教育科研工作④有助于促进自身的发展第四节心理学的研究方法1. 观察法2.调查法3.个案研究法4.实验法第二章科学的心理观1心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观反映。

客观现实是心理的源泉。

心理是人脑对客观现实的能动反映2心理活动直接依赖于脑，心理是人脑的机能，脑是心理的器官3神经系统的基本活动方式—反射。

教育学部分一．选择题：1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》 B．《人的教育》 C．《教育漫话》 D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传 B．环境 C．教育 D．社会活动4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人 D．培养脑体结合的社会主义建设者5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家 B．地方 C．学校 D．家长6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性7．教学工作的中心环节是（B）A．备课 B．上课 C．课外辅导 D．检查评定成绩8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论 D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中 B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外 D．在课程计划和学科课程标准之外二．境空题11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。

12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。

13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。

前言《潮南、潮阳区新教师上岗考试总复习与真题》是一本为广大毕业生（师类、非师类），提供复习方向、复习内容、复习总结、复习重点等多方面方便的考前复习资料。

让你在没有其它课本的前提下也能无师自通。

因为潮南区和潮阳区的上岗考试内容大致相同，考试内容主要包括：一、教育学、教育心理学；二、语文基础知识、写作知识；三、时事政治（潮南2008年第一年考没有这部分）、教育法、教师法。

所以，我们就根据考试大纲，总结前几年的考试经验与2008年我们在潮南区和潮阳区考试的经验，与大家分享。

本书具有以下几个特点：一、各部分考试重点内容全面，清晰，易于识记、理解、应用；二、告诉大家如何学习可以轻松上考场以取得好成绩；三、真题让你体验上岗考试试卷的难易度及复习方向；四、模拟题为你热身，查缺补漏。

要在短暂的时间内取得良好的考试成绩就得掌握考试的技能，因此，我们衷心希望你根据本书的指导方法认真复习。

天下没有免费的午餐！有的只是让你能在比较短的时间，不太费劲的掌握知识。

只要你认真按照本书内容复习，相信考后的榜前位置属于你的。

目录第一部分：教育学与教育心理学1、教育学重点---------------------------------------------12、教育心理学重点--------------------------------------24第二部分：语文基础知识、写作知识3、语文基础知识------------------------------------------384、写作知识------------------------------------------------第三部分：时事政治、教育法、教师法5、时事政治----------------------------------------------------------6、教育法-------------------------------------------------------------7、教师法-------------------------------------------------------------第四部分：练习题、真题、模拟题8、练习题（附答案）----------------------------------------------9、真题（附答案）--------------------------------------------------10、模拟题（附答案）-----------------------------------------------重点复习说明及指导：加粗与加下划线部分为重中之中，须掌握。

潮阳潮南2011年教师上岗考教育学复习资料绪论内容提要 : 教育学是研究教育现象和教育规律的一门社会科学。

它是在对教育活动的认识、研究、探讨的过程中, 特别是教育成为独立的社会活动形式, 许多的教育事实积累起来后, 才逐渐发展起来的。

它的产生发展大致经历了萌芽、独立形态、发展三个阶段。

学习教育学的意义是发展我国教育事业的需要；是指导我国教育实践的需要。

学习和研究教育学坚持以马列主义、毛泽东思想为指导；坚持理论联系实际；坚持教育学与心理学和各种教学法相结合的原则。

思考练习题一、名词解释1 、教育学二、填空题1 、教育学的对象是研究。

2 、教育学的产生和发展经历了阶段。

3、我国最早的一部教育专著要算了,它对先秦儒家教育思想、教学经验作了较为系统的总结。

在欧洲,最早的教育学专著要算17 世纪捷克的教育家夸美纽斯于 1632年发表的它标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。

4 、德国赫尔巴特的 , 美国杜威的 , 俄国乌申斯基的这些著作可以看作是教育学发展的新标志。

5、我国杨贤江的 , 是我国第一本试图用马克思列宁主义的观点论述教育的著作。

三、判断题 ( 错的打“×”, 对的打“∨”)1、教育学是研究教育问题的科学。

()2、中学教育学研究的对象是中学生。

()3、教育学是专门研究教育基础理论的学科 , 又是指导教育实践的实用学科。

()4、教育学和教育同时产生。

()5、教育学实质上是教育经验的汇编。

()6 、不学习教育学也照样当教师 , 优秀教师不一定都学习过教育学。

四、问答题1、教育学的研究对象是什么 ?2、简述教育学产生和发展的过程。

3、为什么要学习和研究中学教育学 ? 你打算怎样学好中学教育学 ?答案及参考答案要点一、解释教育学: 是研究教育现象 , 揭示教育规律的一门科学。

二、填空题1、教育现象2、萌芽阶段独立阶段、发展阶段3、《学记》4、《大教学论》 5 、《普通教育学》《明日之学校》《人是教育的对象》 6 、《新教育大纲》四、问答1、教育学的研究对象是教育现象。

四、简答题。

生：蚯蚓弟弟会爬，会爬、会走的动物都叫动物。

1、什么是教学方法？常有的教学方法有哪些？（指向鱼、鸟）漂亮的鱼妹妹可不会爬，也不会走, 只会在水里游；鸟姐姐也不会师：答：教学方法是为实现教学目的、完成教学内容、运用教学手段而进行的，有教学原爬，却会在天上飞，树上跳，它们是动物吗？你们分成几个小组讨论一下。

则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。

（老师关掉电脑，学生们都讨论，争得面红耳赤）常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、演示法、实习作业法、练习法、生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的就叫动物。

参观法。

（微笑）对了，能活动的叫动物。

可以看出你们何等聪明。

你们再想想，飞机会飞师：2、简述中小学教师应当具备的知识和能力素养。

会活动，那它是不是动物呢？答：知识素养：（1）通晓所教学的学科和专业；（2）具有广泛的基础的文化知识；3）生：飞机自己不会飞，使人开动的，它没有生命，是人造的，它不是动物，动物要有掌握教育科学理论，懂得教育规律。

生命。

能力素养：（1）教育预见能力；（2）教育传导能力；（3）教育过程控制的能力师：对了，能自己活动的生物才叫动物。

3、心理健康的标准包括哪些？师：你们还知道哪些动物呢？请说出它们的名字。

答：心理健康的标准：（1）认知活动正常，乐于工作和学习；（2）情绪稳定、乐观，答：该教师运用了这些教学原则：直观性原则、启发性原则、系统系原则、因材施教反应适度；（3）意志坚强, 行为协调；（4）人际关系和谐，乐于交往。

原则。

4、简述记忆品质。

该教师运用了这些教学方法：谈话法、讨论法、观察法。

答：记忆的品质：（1）记忆的敏捷性；（（2）记忆的持久性；（4）老师利用电脑屏幕上的动物，直观形象地向学生展示了动物的各种特征，使学生对动（3）记忆的精确性；记忆的准备性物有了直观的认知，又采用了谈话法来启发学生对动物各个概念的深入理解，针对小学生的理解能力。

通过给学生演示各种动物的特征，让学生仔细观察，给学生讨论的广东外语艺术职业学院2005-2006学年第二学期空间，最后在老师和学生的共同探讨下总结出了动物的意义，这样的教学调动了学生一、填空题学习的积极主动性，达到了教学目的。

2011年潮阳潮南教师上岗考人教版心理学之重要复习资料第一章绪论心理学复习题一、填空1．科学心理学诞生于年，其创始人是德国心理学家。

2．人的心理现象十分复杂，归纳起来可分为和两部分。

3．大脑皮层分为4个叶：、、、。

4．皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与有关，颞叶与有关，顶叶与有关。

5．儿童心理研究的常用方法有、、。

二、选择题1．认识过程中核心的心理是（）A、感觉B、知觉C、思维2．大脑皮层4个叶中对心理生活具有特殊意义的是（）A、额叶B、颞叶C、枕叶?3．条件反射受（）控制A、皮下中枢B、皮层C、皮层和皮下中枢共同4．心理产生的物质基础是（）A、脑B、客观事实C、实践活动5．“谈虎色变”属于（）A、无条件反射B、条件反射C、既是A也是B三，判断题1．高级神经中枢指的是大脑皮层。

（）2．大脑左半球是抽象思维和言语优势的半球，而大脑的右半球则是形象思维和空间知觉优势的半球。

（）3．心理是脑驿客观现实的反映，它说明只要外界有刺激，人就会作出一定的反映。

（）4．如果将新生儿置于一个完全缺乏社会生活条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。

（）第二章小学儿童的注意、感觉和知觉一、填空题1．注意是心理活动对一定对象的和。

2．人在注意的最显著的外部表现有、、。

3．没有预定的目的，也不需要作的注意，叫做；有预定目的，在必要时要作一定的注意，叫做。

4．由脑对作用于感觉器官的客观事物属性的反映叫做感觉；叫做知觉。

5．感受性即的能力，不同的人有的感受性。

6．知觉具有、、、等的特性。

二选择题1．（）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段。

A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意的分配2．小学儿童玩游戏的水平不亚于成人，这是因为他们的（）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意的分配3．当你中途离开影院，在阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有的特性。

4．当收音机播出《唱支山歌给党听》时，无论是男音独唱，还女音独唱，抑或是童声唱，你都能辩认出来，这是因为人的知觉有。

2011年潮阳潮南教师上岗考重要复习资料第一章绪论一、单项选择题1．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是(C )A.、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为( C )A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代3．教育心理学的诞生之年是( A )A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年4教育心理学的创始人是( B )A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( D )A．陶行知 B．蔡元培C．潘菽 D. 廖世承二、填空题1、教育心理学是研究学校情境中（学与教 3. 4。

5. 6. 7. 8.）的基本心理规律的科学。

2、教育心理学是介于（心理学、教育学）之间的交叉学科。

3、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过（群体差异、个体差异）来体现的。

4、影响学与教的教师因素主要有（敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格）等基本的心理特性。

5、教学环境包括（物质环境）和（社会环境）。

6、教学环境中的物质环境主要指（课堂自然条件、教学设施）以及空间布置等。

7、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（预测和评判监视和分析）在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。

8、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、（解释）预测和（控制）的作用。

三、简答题1、简述教育心理学发展的概况。

.教育心理学从最初附属于普通心理学或融合于发展心理学到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系，大致经历了以下四个时期：(1)初创时期(20世纪20年代以前)；(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)；(3)成熟时期 (20世纪60年代到70年代末)；(4)完善时期(20世纪80年代以后)．2、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?、(1)主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程．并对自身的心理活动作更多的控制。

教育学复习主要点第一章(名解填空选择判断)一、教育：1、广义：泛指有目的地增进人的知识、技能、影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。

2、狭义：教育者根据一定的目的，有系统、有组织、有计划地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。

（专门机构——学校教育）二、教育的三要素1、教育者2、学习者3、教育影响三、教育产生的三种起源论：1、生物起源论（英国沛西·能）2、心理起源论（美国孟禄）3、劳动起源论（马、恩）四：我国教育制度兴起于奴隶社会时期，夏朝叫庠、商叫校、周叫序五：1、“学而时习之”，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则网，思而不学则殆”，“因材施教”出自《论语》（注意选择题）2、“教学相长，长善救失”，“预时孙摩”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“藏息相辅”出自《学记》（我国和世界上最早的一部专门论述教育经典的著作）（注意选择题）六、1、1623年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来。

2、1632年捷克夸美纽斯《大教学论》是近代第一本系统的教育学著作，教育学形成独立学科的标志。

3、1806年赫尔巴特《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作，他是“现代教育学之父”。

4、英国的洛克《教育史话》，法国卢梭《爱弥尔论教育》，瑞士佩斯泰洛齐《林哈德与篙笃德》，德国康德《康德论教育》。

第二章（大概了解）一、教育与政治、经济制度的关系1、政治经济制度决定教育的权利2、政治经济决定教育的领导权3、政治经济制度决定受教育的权利4、政治经济制度决定教育的目的和内容二、教育与生产的关系1、生产力对教育的制约作用（1）生产力制约着教育的培养目标和人才规格（2）生产力制约着教育发展的规模和速度（3）生产力制约着课程的设置和课程的内容（4）生产力制约着教学的方法和手段2、教育对生产力的促进作用（1）教育是劳动力再生产的手段（2）教育是科学知识生产的手段（3）教育是生产新的科学技术知识的手段（4）教育是提高生产管理水平的手段三、教育与文化的关系1、文化对教育的制约作用（1）文化影响教育思想教育观念的产生（2）文化影响教育内容的发展2教育对文化的影响作用（填空）（1）影响文化传递（2）影响文化选择（3）影响文化融合四、教育的相对独立性1、教育与生产力发展的不平衡性2、教育与政治经济制度的不平衡性3、教育本身的历史继承性第三章一、个体身心发展的特殊性（一般了解）1、人的机体的自然性与动物不同2、个体身心发展具有鲜明的社会性二、个体身心的动因（填空）：（1）内发论（2）外铄论三、影响教育个体发展的因素（一）遗传在个体发展中作用1、遗传是个体发展的生理前提或物质前提（填空）2、遗传素质的成熟过程制约着个体发展过程和阶段3、遗传素质的差异性对个体生理和心理发展具有一定的影响作用4、遗传素质对个体发展不起决定作用（注意判断题）（二）环境是影响个体身心发展的外部条件（填空）（三）主观能动性是影响个体身心发展的内在动力（填空）（四）教育对个体发展起主导作用（填空）▲备注：影响教育个体发展的因素有：遗传、环境、主观能动性、教育（注意填空）四、教育必须适应个体发展的规律（简答或填空）1、个体身心发展的顺序性和阶段性要求教育循序渐进2、个体发展的差异性和不均衡性，要求教育因材施教3、个体发展的稳定性和可变性，要求教育有针对性第四章一、教育方针：党和国家对教育工作和教育事业的发展所提出的并以法令确定下来的，为实现教育目的而规定的指导思想和行为纲领（名解）二、教育方针特点：方向性、实践性、时代性、法令性（一般了解）三、教育方针的核心——教育目的教育目的、广义：人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果狭义：指国家对培养什么人才的总的要求，是培养人才的质量和规格2、教育的功能：定向、调控，激励、评价四、我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

汕头潮阳中小学教师考试题目汇总2024（满分100分时间120分钟）姓名：________________ 准考证号：_______________一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.重视“学会关心”的德育模式是（）。

A.认知模式B.社会模仿模式C.体谅模式D.价值澄清模式【答案】：C2.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。

A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注自我感受阶段D.关注学生阶段【答案】：B3.个体独自完成工作需要两天时间，如果与别人进行工作竞赛，一天半就能完成，这种现象是（）。

A.社会惰化B.社会干扰C.社会助长D.利他行为【答案】：C4.学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于（）学习理论A.信息加工B.行为主义- 1 -C.建构主义D.人本主义【答案】：A5.下列哪一种因素不是影响课堂气氛的主要因素？（）A.教师对学生的期望B.教师的领导方式C.教师的教学水平D.教师的情绪状态【答案】：C6.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。

A.学习策略B.教学策略C.教学计划D.教学目标【答案】：B7.下列属于程序性知识在人脑中的表征形式的是（）。

A.产生式B.线性排序C.命题D.表象【答案】：B8.创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）。

A.杜威B.詹姆士C.冯特D.华生【答案】：C9.“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。

A.教育万能论B.遗传决定论C.二因素论- 2 -D.环境决定论【答案】：B10.不符合倾听必须注意的细节的是（）。

A.翻报纸、看手表B.专心致志C.补充、纠正对方的话D.保持目光接触【答案】：A11.心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者这属于个别心理辅导的（）技术A.澄清B.简述语意C.提问D.具体化【答案】：B12.将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称（）。

《教育心理学》考试复习资料一、有关常识：1、教育心理学的研究对象：是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

2、1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，它标志着教育心理学的诞生。

3、柯尔柏格在人的社会性发展中，提出道德发展理论。

他提出每个人的道德都是随年龄、经验的增长而逐渐发展的，这种发展遵循三水平六阶段的普遍性顺序原则。

意义在于发现了人类道德发展的两大规律：由他律到自律和循序渐进，并且提出道德教育必须配合儿童心理的发展。

理论不足之处在于强调的是道德认知，而不是道德行为，因而不能作为学校实施道德教育的根据。

4、美国心理学家布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域，继而将其中的认知学习分为六类：知识；理解；应用；分析；综合；评价。

其中，每一类学习都建立在前一类所获得的知识技能的基础之上。

5、一般认为动作技能包含三种成分：动作或动作组；体能(主要有耐力、力量、韧性、敏捷性)；认知能力(如视觉、痛觉、触觉、动觉等多种知觉能力)。

动作技能的形成一般要经历四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、自动化阶段。

6、教学设计包含内容：设置教学目标；选择教学形式；教学环境的设置。

7、课堂评定是教师通过对学生在课堂中学习态度、学业成就以及行为品德等方面的表现进行判断和决策，并且制定出适合学生发展的教学计划的过程。

课堂评定为教学提供大量的信息，它的功能主要有：它是有效教学的依据；它是师生调整和改进教学的依据；它是学校鉴别学生学业成绩的主要方式；它是家长了解学生学习情况的主要方式；它是教育评价的依据。

课堂评定的模式大致可以分为三类：传统评定模式、动态评定模式和课程本位评定模式。

课堂评定的形式多种多样，概括起来有两种：测验的评定模式、非测验的评定模式。

二、名词解释：1、发展危机：艾里克森在人的社会性发展理论中提出发展危机的概念。