一年级上册数学教案 总复习 北京版 (4)

总复习第1课时数与代数——数的认识【教学内容】数与代数——数的认识【教学目标】1.使学生理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。

2.使学生学会比较数的大小,体会对应的思想。

3.使学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几)的含义。

【教学重难点】重点:理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。

难点:在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中,培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

【教学准备】课件【教学过程】一、情境导入时间过得真快啊!这本书的新内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统地整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。

(板书课题) 设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。

二、探究新知先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容?看图中有几只小鸡?几只小鸭?你知道了什么?(课件出示:教材第95页情境图)有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸡比小鸭少,4<6。

有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸭比小鸡多,6>4。

在比较数的大小时,我们可以一个一个地对着比,也可以数出来之后根据数的顺序再比。

我们还学了什么呢?学了同一个数,既可以表示几个,又可以表示第几。

看图(课件出示),有几只小动物?小猫排在第几?有7个小动物,小猫排第7。

这两句话中的“7”表示的意思一样吗?不一样,“7只”表示的是一共有7只小动物,是较多的,“第7”表示的是这7只中的一只。

想想我们还学什么呢?古人用1块大石头表示10,就像计数器上十位上的数字;用小石头表示一个一个的一,就像计数器个位上的数字。

是有点像,同是1块石头,大的可以表示10,小的就表示1;同是数字“1”,在个位上就表示1个一,在十位上就表示1个十。

同学们看(课件出示),图中的两个“1”表示的意思一样吗?不一样,个位上的“1”表示1个一,十位上的“1”表示1个十。

一年级上册数学导学案总复习北京版 (4)一、认识数一、数的读法： 1. 数码可以读； 2. 数字与数位的区别； 3. 算术基本术语。

二、认识数： 1. 数量概念； 2. 数量的比较； 3. 数量的计数。

三、认识数的顺序： 1. 数字的大小关系； 2. 数量的排列顺序。

四、扩数： 1. 新的意义：单位进位； 2. 一年级扩数方法。

二、认识算法一、加法： 1. 算术的定义; 2. 加法的基本思想; 3. 竖式加法;二、减法： 1. 减法的基本思想； 2. 竖式减法（退位减法、不退位减法）。

三、认识长度一、长度量的刻度： 1. 长度单位； 2. 长度量的刻度； 3. 如何读出长度量。

二、长度的比较： 1. 同单位长度比较； 2. 异单位长度比较。

三、长度的意义： 1. 长度的作用； 2. 长度的测量。

四、长度的加减： 1. 同位数相加、相减； 2. 不同位数相加、相减。

四、认识时间一、时间的含义： 1. 时间的概念； 2. 时间的单位。

二、时间的读法： 1. 时间的表示； 2. 时间的读法。

三、时间的计算： 1. 加法计算； 2. 减法计算。

五、图形的认识一、点的认识： 1. 点的概念； 2. 点的表示。

二、线的认识： 1. 线的概念； 2. 线的表示。

三、面的认识： 1. 面的概念； 2. 面的表示。

四、几何图形： 1. 二维几何图形； 2. 三维几何图形。

六、分数的认识一、分数的含义： 1. 分数的概念； 2. 分数的意义。

二、单位分数： 1. 基本分数； 2. 重要的特殊分数。

三、分数表示图形： 1. 带分数； 2. 分数运算。

七、看图做数学一、让图形告诉我们答案： 1. 图形的特殊作用； 2. 图形运算的掌握。

二、使用信息解决问题： 1. 观察信息； 2. 转化信息。

以上为一年级上册数学导学案的总复习內容，其中包括数的认识、算法、长度、时间、图形、分数的认识等。

通过这些内容的总复习，可以帮助学生加深对数学知识的了解，提高数学解题的能力和效率。

北师⼤版⼀年级数学上册第四单元教案教材分析（4）“第四单元表内乘法”教材分析⼀、教学内容乘法的初步认识，5的乘法⼝诀，2、3、4的乘法⼝诀，乘加、乘减，⽤乘法解决问题，6的乘法⼝诀。

⼆、教学⽬标1?让学⽣在具体情境中理解乘法运算的意义。

2.使学⽣知道乘法算式各部分名称，知道乘法⼝诀的编制过程，熟记2?6 的乘法⼝诀，会⽤⼝诀熟练⼝算有关乘法算式。

3.使学⽣会根据乘法的意义解决⼀些简单的实际问题。

三、单元特点1.体现知识的形成过程。

(1)从乘法的引⼊来说，是从⼀般加法——相同数相加——乘法逐步过渡的。

(2)乘法⼝诀的结果以加法的得数为基础进⾏编制的。

2.让学⽣经历编制乘法⼝诀的过程，为学⽣的⾃主探索提供了很⼤空间。

3.体现算法多样化(主要是在乘加、乘减部分体现)。

4.重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学⽣熟记⼝诀。

四、具体单元1 .乘法的初步认识。

主题图：(1)展⽰了游乐园⼀⾓的情境，其中包含了四个相同加数相加的例⼦：⼤转盘每个吊厢⾥坐4⼈，过⼭车每个车⽃⾥坐2⼈，⼩⽕车每节车厢坐3⼈，每个桌⼦旁有3把椅⼦。

使学⽣知道相同数相加在⽣活中到处存在，为引⼊乘法做准备。

(2)情景图既可以作为乘法的引⼊，在学⽣会列乘法算式后，也可以回过头来让学⽣⽤乘法算⼀算主题图的⼈数或椅⼦数。

这样，就能充分利⽤主题图。

乘法的初步认识：与以前引⼊乘法不同：义务教材中区分被乘数、乘法的不同含义，对于每个加法算式，只能改写成⼀个乘法算式；修订以后，利⽤⽅阵排列⽤两个加法算式同时引出两个乘法算式。

本册教学的思想与修订教材⼀致，但不再出现⽅阵排列的例⼦，乘法的意义并没有改变，仍然是指若⼲个相同数相加的⼀种简便算法，但不同的是⼀个加法算式可以⽤两个乘法算式表⽰，⼀个乘法算式可以⽤两个加法算式表⽰。

例1 （引出乘法算式）（1）由学⽣⽤⼩棒摆图形的活动情景图引⼊，让学⽣说⼀说每个⼩朋友摆出了什么图形，每个图形⽤了多少根⼩棒，⼸I导学⽣列出加法算式。

整理与复习【第四课时】练习课一、教学目标1.积累用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序,认、读、写0-10各数，及比较10以内数的大小，10以内数加减法的经验。

2.在比一比的过程中，积累比较的方法，积累在具体情境下比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重的经验。

3.在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达等良好的习惯。

二、教学重点积累对10以内数及加减法的认识经验，丰富比较的经验。

三、教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，激发兴趣1.复习旧知师：同学们，通过我们数学的三个单元的学习，你们有哪些收获呢？预设生：我们认识了0、1、2、……10这些数。

预设生：我们还学了这些数比较大小。

预设生：我们会比身高了。

……师小结：看我们的收获可真不小，今天我们再课上练一练，比一比谁在这段学习中本领最大。

板书课题：练一练比一比2.比赛规则介绍：师：今天我们的比赛分成男女生两组，我们的男生组能给自己组起个组名吗？女生组呢？预设男生组：我们组什么题都会，一定能得第一，所以我们叫“无敌狮”。

预设女生组：我们女生最聪明、最细心，我们才是第一呢，我们叫“小魔仙”。

师：今天的比赛规则是：每组一题，轮流答题。

比如无敌狮组选派代表答题时，小魔仙组当评审，判断无敌狮组答题是否争取，能否加分。

同样，小魔仙组答题时，由无敌狮组当评审。

比赛现在开始！（二）小组合作，互相评价1．看图数数：每种水果摘了多少个？（播放“1看图数数每种水果摘了多少个.swf”）师：我们女生优先，由小魔仙组先答题，无敌狮组看一看她们答得对不对。

预设女生：苹果9个、桔子7个、椰子4个、香蕉10个。

男生做评审。

2．请小朋友们站好队，排在从左往右数的前3只动物，它们是谁？从左往右数的第3只动物是谁？3只和第3只有什么区别呢？请台上的10只小动物往前迈一步。

请排在第10的小动物举起手。

一年级上册数学教学设计总复习北京版 (4)教学背景学生已经完成了一年级上册数学所有内容的学习，并进行了多次的复习和巩固。

此次检测将对学生掌握知识点的程度进行全面的检查。

教学目标通过此次复习，学生将可以巩固自己所学的数学知识点，进一步加深对数学知识的理解和记忆，提高数学应用能力。

教学内容复习内容1.自然数、0的概念；10以内的认识和比较；20以内的数的认识和比较；2.数的组成：拆分4~9的数。

3.4~9的加减法,10的整十整十的加减法。

4.分类讨论何时是5或10的倍数。

了解5的倍数的末尾是5或0。

应用拓展1.21以内的数的认识和比较；20以内的加减法，包括用10以内数不进位、进位算法解决问题；2.一公里以内长度的估算和比较；反思总结1.对学生进行一段时间的自主复习，巩固知识点的同时，积极引导学生请教探讨新的理解；2.关注学生的不足，针对性地进行辅导和补充，帮助学生更好地理解数学知识，获得数学才能的进一步提高。

教学步骤第一步：复习基本概念和运算法则1.讲解自然数和0的概念；2.回顾10以内数的认识和顺序；20以内数的认识和比较；3.讲解数的组成，拆分4~9的数。

4.练习4~9的加减法,10的整十整十的加减法；5.分类讨论何时是5或10的倍数。

了解5的倍数的末尾是5或0。

第二步：拓展应用知识1.讲解21以内的数的认识和比较；20以内的加减法的约分和展开；2.练习一公里以内长度的估算和比较；第三步：巩固复习1.设计数学练习题目，针对性地训练学生运用知识点解决问题的能力；2.帮助学生检测和纠正错解的理解。

第四步：总结反思1.总结本次复习的方法和学习效果，引导学生探讨自己在学习中的不足点和问题；2.传递学习态度和信心，并提醒学生在学习数学中掌握方法，全面发掘自己的数学潜力。

完整)北师大版一年级数学上册总复习教案总复（一）教学目标：1.深入理解物体的形状；熟练掌握20以内数的顺序、加减法和数位的意义；巩固掌握钟面的时刻。

2.培养学生解决问题的能力和计算能力，以及对数学的兴趣。

教学重难点：运用已掌握的知识解决简单问题。

教学准备：学具、钟表。

教学过程：一、认识物体。

1.举例说明不同物体的形状，每种形状举出3个例子。

2.让学生操作，将铅笔盒放在课桌左上角，练本放在右上角，小刀放在左下角，橡皮放在右下角，然后打乱顺序，同桌两人互相摆放。

二、掌握20以内数的顺序。

1.数一数，从1数到20，再从20数到1，填写总复第1题的第1个表格。

2.观察第2、3个表格，发现规律，如都是双数、每次加2、隔一个数填一个数等。

3.补充练：按规律填数，如19、17、15、13、11，以及10、12、14、16、18.三、理解数位的意义。

1.在计数器上画出15的表示，问学生15的个位和十位分别是几，15里有几个十和几个一，以及16、17、18、19、20在计数器上的表示和十位个位的数字。

2.完成总复第3题。

四、口算20以内数的加减法。

1.抢答，如13-6=7、14-9=5、15-7=8、6+6=12、9+9=18、12-5=7.2.完成总复第4题。

五、认识钟表。

让学生说出钟面上的时间，然后在学具钟表上拨出整时、半时、快几时了、几时刚过的时间，认一认总复第5题钟面上的时间。

教学后记：通过本课的复，学生进一步理解物体的形状，掌握20以内数的顺序、加减法和数位的意义，巩固掌握钟面的时刻，同时培养解决问题的能力和计算能力，以及对数学的兴趣。

总复（二）教学目标：1.深入掌握比较数的大小的方法，会用加减法解决简单问题，理解并掌握大括号的意义。

2.培养学生提出和解决问题的能力，观察能力和计算能力，以及合作意识和应用意识，以及对数学的兴趣。

二、比较大小和口算。

1.教师出示一些比大小的题目，如15（）17，16–8（）8，13–9（）6，让学生思考并比较大小，同时引导他们掌握比较大小的方法。

北师大版一年级数学上册教案〔精选12篇〕篇1：一年级数学上册教案北师大版一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。

二、教学目的：(1)使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有合适自己的算法正确计算5以内的加法。

(2)使学生感受与同伴交流的乐趣。

(3)培养学生积极考虑，认真倾听别人想法的习惯。

三、教学重点：鼓励每人学生说出计算4+1=5的过程。

四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法五、教法、学法(1)情景教学法根据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进展艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。

兴趣是的老师。

再导入新课时，我先创设一个非常熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了处。

(2)直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。

几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。

所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼气氛中积极考虑，主动开展。

(3)合作交流，主动开展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。

根据学生的个体差异和不同的学习需求，再稳固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。

六、教具准备：树林情景图、P24-做一做的图片(做成课件)七、教学过程：(一)创设情景，导入新课。

先出示一个多媒体的动感画面;然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。

最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。

②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5(只)老师根据学生的答复出示：4+1=5(只)。

(二)合作交流，探究发现(1)老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的?我主要采用以下的教学流程：①让学生独立考虑，自主探究。

②小组交流，讨论多种算法。

③全班交流，代表汇报。

《整理与复习》教案教学目标1. 巩固和加深学生对本学期所学数学知识的理解和运用，提高学生的数学能力。

2. 培养学生整理和复习的学习习惯，提高学生的学习效率。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容1. 对本学期所学数学知识进行整理和复习，包括但不限于：数的认识、数的运算、几何图形、测量、时间等。

2. 对本学期所学数学知识进行巩固和应用，包括但不限于：解决实际问题、完成数学练习等。

3. 对本学期所学数学知识进行评价和反思，包括但不限于：学生的自我评价、学生的互相评价、教师的评价等。

教学重点与难点1. 教学重点：学生对本学期所学数学知识的理解和运用。

2. 教学难点：学生对本学期所学数学知识的整理和复习方法的掌握。

教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、黑板等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

教学过程1. 引入：教师引导学生回顾本学期所学数学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师通过讲解和示范，教授学生整理和复习的方法。

3. 巩固练习：学生通过完成练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结：教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：教师布置作业，要求学生在课后进行整理和复习。

板书设计1. 《整理与复习》2. 主要内容：本学期所学数学知识的整理和复习。

作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。

2. 对本学期所学数学知识进行整理和复习，写下自己的学习心得。

课后反思1. 教师反思：教师应反思本节课的教学效果，对教学方法和教学手段进行改进。

2. 学生反思：学生应反思自己的学习效果，找出自己的不足，制定改进措施。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接影响到学生的学习效果和理解程度。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入在引入阶段，教师应该通过生动的实例或者与生活紧密相关的问题，引导学生回顾本学期所学的基本数学概念和技能。

期末复习四（教案）-2021-2022学年数学一年级上册教学目标1.回顾一年级上册数学高频考点。

2.着重强化重点知识点，提高学生解决数学问题的能力。

3.培养学生自主学习思维，掌握数学学科的基本素养。

教学重点1.计数与加减法的联合应用。

2.理解和掌握简单的面积、周长、体积的测量方法。

3.熟悉图形名称、图形性质的认知和刻画。

教学难点1.图形性质的认知和刻画。

2.计数与加减法的联合应用。

教学准备1.讲解课件、教师教案。

2.学生练习题、作业本、小黑板、彩色粉笔。

教学内容及课时安排课时教学内容时间安排第一课时计数与加减法的联合应用复习30分钟第二课时图形性质的认知和刻画30分钟第三课时简单的面积、周长、体积的测量方法复习30分钟第四课时全册知识点巩固30分钟第一课时教师活动1.课前复习：通过小测验回顾计数与加减法的联合应用知识点。

2.讲解：针对学生小测验中发现的问题进行详细讲解。

3.示例演示：通过经典实例演示来加深学生的理解。

学生活动1.跟随教师进行观看、聆听。

2.参与例题辅导及独立完成小测验以检验知识点的掌握程度。

3.用小黑板和彩色粉笔完成练习题。

第二课时教师活动1.讲解：授予学生图形性质的基础知识。

2.互动探究：与学生互动，探讨图形性质的认知和刻画。

学生活动1.跟随教师进行观看、聆听。

2.参与互动探究，讨论图形性质的应用。

3.用小黑板和彩色粉笔完成练习题。

第三课时教师活动1.讲解：仔细讲解简单的面积、周长、体积的测量方法。

2.互动探究：与学生互动，探讨测量方法运用的实际应用。

学生活动1.跟随教师进行观看、聆听。

2.参与互动探究，讨论测量方法的具体应用。

3.用小黑板和彩色粉笔完成练习题。

第四课时教师活动1.复习：回顾本学期以来的知识点。

2.汇总：总结学生在学习中的问题和提高的方向。

学生活动1.跟随教师完成本学期复习。

2.思考学习问题，提高学习方向。

总结数学作为一门基础学科，是培养学生独立思考和解决问题的能力的重要手段之一。

北京版数学一年级上册《总复习》教学设计复习内容：本单元的复习包括本册所学的主要内容。

共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。

总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

复习目标：1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。

使学生进一步明确加减的含义。

2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

复习课时安排：约4课时20以内的数教学目标：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。

教学重点：难点20以内数的组成。

课时安排：1课时。

教学过程：一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2．教师报数，学生写数，如十九（学生写19）等。

3．学生一个一个地数，从7数到15。

4．两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十三的第1题。

学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗？为什么？指2名学生回答。

3．问：谁会在计数器上表示13这个数？指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4．学生做教材第118页的第2题。

5．师生对口令（11一20各数的组成）如1个十和5个一组成几？十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

北京版小学数学一年级教案数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。

通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,下面是本文库给大家整理的北京版小学数学一年级教案，希望能给大家带来帮助。

北京版小学数学一年级教案1第一课时教学目标：1、在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。

”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。

培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。

2、通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。

教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。

教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。

教学过程：一、导入认识位置1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。

2、认识位置(前后左右)二、观察图，说一说(学会数数，渗透有序观察的学习习惯。

)在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找1、观察校门口，你看到了什么?说一说，数一数他们的数量2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么?数一数你是按什么顺序观察的?怎么观察的?学生说一说3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说学生观察说一说，数一数4、请你观察图，你还发现了什么?校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……三、课间休息(手指游戏)我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到?(你真会观察)四、观察图(认识图片)观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。

1、透过窗户小同学们看到了什么?说说你看到了什么?它们是什么图形?2、观察我们的教室，教室的墙上有什么?我们先来看看同学们的摄影作品吧!我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。

我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗?看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么?你能设计一个图形吗?学生用七巧板试着拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)(3)学生自己练习拼摆图形(4)你还观察到教室里其他地方有什么?说一说，认一认五、课外延伸数一数你家的物品六、课堂小结对学生的表现给与表扬板书：数与图形1、2、3、4、5……平面图形与立体图形的认识……课后小结：学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。