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《故事二则》教学反思本篇课文属于独立阅读课文，也是本册的最后的一篇课文。
一共安排了两则故事：《扁鹊治病》《纪昌学射》。
《扁鹊治病》这篇故事选自《韩非子·喻老》，题目是后人加的。
内容带有劝喻型性。
文章以时间为序，以蔡桓公（《史记·扁鹊仓公列传》称“齐桓侯”）的病情的发展为线索，通过扁鹊“四见”的局势，记叙蔡桓公因讳疾忌医最终致死的故事，阐明一个道理：不能盲目相信自己，不能讳疾忌医。
《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。
通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。
一、教学效果依据教材的时代性，学生的知识储备以及认知能力，预设的教学流程取得了比较满意的效果，现总结如下：1、聚焦第一个故事：扁鹊治病。
首先设置交流的场景：你们知道古人看病的方式吗？今天和古代有哪些不同？通过交流，让学生知道古人凭借望、闻、问、切等手段就能识别人的健康状况。
今天主要运用现代化的机械来辅助医生看病，比原来更高级，甄别率更高，从而拉近学生与文本的距离，也感受今天的幸福生活。
接着引导学生初读课文，把握第一个故事的内容。
自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，尽量读出感情。
学生通过抓住表示时间的词语能简单地概述文章的主要内容，知道了扁鹊四次见蔡桓公，三次劝告未果，第四次见面的五天后蔡桓公便病情发作，命归西天。
在此基础上引导学生讨论：你觉得扁鹊的医术如何？请用文章中具体的语言文字来说明。
蔡桓公有病吗？从文中找到相关的语句加以说明。
此环节意在让学生再次走进文本，从具体的语言文字中找到相应的联系，为围绕中心话题展开，说服力更强。
还引导孩子们去感受蔡桓公真的生了病但却不相信医术高明的扁鹊，盲目自信的心理的疾病带给他的结果是因讳疾忌医最终致死的道理。
在明理之后创设口语交际的学习氛围：你会怎样劝说蔡桓公呢？学生说得头头是道，让整篇文章的学习推向了高潮。
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本节课的故事，让学生了解不同文化背景下的故事表达方式，培养学生的阅读能力和文学素养。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，能够通过朗读、讲解等形式有效表达故事内容。
3.情感目标：通过故事的分享与交流，激发学生的想象力和创造力，培养学生对文学的热爱。
二、教学重点与难点
•教学重点：帮助学生理解故事的深层内涵，培养学生的分析和理解能力。
•教学难点：引导学生从不同角度思考故事中的问题，培养其批判性思维能力。
三、教学过程
1. 导入
•利用“课堂小故事”引入本节课的主题，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 学习故事
•让学生带着问题阅读故事，引导他们找出故事中的重点和隐含意义。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们就故事中的某个问题展开讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。
4. 故事解读
•教师对故事进行解读，解释故事背后的文化内涵和历史背景，引导学生深入理解故事。
5. 学生表达
•分组让学生进行故事表演或朗读，培养他们的表达能力和自信心。
四、课后延伸
•布置相关阅读作业，让学生在课外进一步探索相关主题，拓展知识面。
五、板书设计
•故事主题：《故事二则》
•教学目标：阅读理解、文学素养
•重点难点：故事背后的内涵
六、教学反思
•总结本节课的教学效果，回顾教学过程中的优势和不足，为下节课的教学改进提供参考。
以上是本节课的教学设计，希朇能够帮助学生更好地理解故事，提升阅读能力
和文学素养。
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计一、教材分析1.1 故事精选《27 故事二则》是四年级语文上册的教材之一，其中包含了两个富有教育意义的故事，分别是……1.2 教学目标通过学习这两个故事，学生应能够理解……二、教学准备2.1 教具准备•幻灯片投影仪•教案•黑板、粉笔•教材《27 故事二则》2.2 学生准备学生在课前应完成对这两个故事的预习，了解故事的大意以便更好地参与课堂讨论。
三、教学过程3.1 导入老师可以通过一个与故事相关的问题或者动画片来引入话题，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
3.2 教学主体•第一个故事：教师利用幻灯片或者故事图片等展示故事情节，逐段讲解并带领学生进行讨论。
•第二个故事：同样的方法进行讲解和讨论，引导学生深入理解故事的主旨及道德内涵。
3.3 拓展延伸在故事学习的基础上展开相关的拓展活动，比如角色扮演、小组讨论等，促进学生的思维发展和团队合作能力。
四、教学效果评价4.1 组织学生进行简答题、问答交流等形式的评价，检查学生对故事内容的掌握程度。
4.2 观察学生在课堂的表现和参与度，评估学生的情感表达和道德品质。
五、教学反思5.1 教学过程中需要注意的问题•学生重视度不够，需要加强教学趣味性和互动性。
•学生掌握情况参差不齐，需要及时巩固和差异化教学。
5.2 教学改进方向•结合学生的实际生活，设计更贴近学生生活的故事内容。
•注重学生情感发展，培养学生的情绪管理和人际交往能力。
六、总结通过本堂课的教学，学生不仅可以掌握故事内容，更能够从中汲取到道德情操和人生感悟。
希望学生在以后的学习和生活中能够运用这些道理，成为品学兼优的好学生。
以上是本课程的教学设计，希望对教师的教学工作有所帮助，加油！。
27、《故事二则》教学反思《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想.《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
本文的教学重点是： 1.理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。
2.了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。
练习提出问题，勇于表达自己的看法。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1．两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而我引导学生反复读课文，读好人物的对话，然后揣摩人物的想法，这样才有可能准确地理解寓言的寓意。
2.在熟读课文之后，我请学生提出自己想要跟大家讨论的问题，然后梳理提出的问题后，接着引导学生进一步读书、思考，小组交流自己的想法。
3.例如在针对纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练眼力这个问题时，我问学生：从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力？看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系呢？接着我又问：练眼力可以说是射箭的基本功。
学射箭如此，学其他技能也要练基本功吗？你能否举例谈一谈，比如游泳、骑车、使用电脑从而引导学生了解打好基础的重要性。
另外，我还注意鼓励学生提出自己的见解。
例如，有学生指出纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师指导有方分不开。
在学习《扁鹊治病》时学生对蔡桓公的评价，也是见仁见智。
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思一、教学设计1.教学目标•理解故事的基本结构和要素•掌握故事中的细节信息•提高听说能力和角色扮演能力•培养对故事情节的想象能力和创造力2.教学内容人教部编版四年级上册语文第27课《故事二则》3.教学重点•理解故事的主要内容•掌握故事中的重要细节•学会运用课文中的语言表达4.教学准备•课本《人教部编版四年级上册语文》•教学课件•音频设备5.教学过程（1）导入新课•通过复习上节课的内容，引起学生对新课的兴趣并激活相关知识，例如捉迷藏游戏。
•利用图片或视频展示与故事主题相关的场景，引发学生对故事情节的猜想和想象。
（2）听读课文•播放课文录音，要求学生跟读课文，培养学生的听力和口语表达能力。
•实施分组朗读，分角色朗读课文，培养学生的角色扮演能力。
（3）讲解课文•通过问题导入的方式，激发学生思考，主动参与课堂讨论。
•侧重讲解生词和短语，确保学生能够理解课文的内容。
（4）课文分析与归纳•教师指导学生分析和归纳故事中的主要内容和要素，例如人物、地点、事件等。
•学生根据自己的理解和记忆，进行口头或书面归纳。
（5）小组讨论与合作学习•将学生分为小组，让他们合作学习，共同讨论故事中的重要细节和情感表达，培养合作学习与集体合作意识。
（6）综合应用活动（角色扮演）•将学生分成小组，让每个小组选择一个故事，进行角色扮演表演，学生可以穿上自己设计的服装，通过表演来展示对故事的理解和创造力。
6.教学评价•通过观察学生的听说读写表现，进行个人评价。
•通过小组讨论和角色扮演表演，进行集体评价和互评。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法和手段，如听读课文、朗读、问答、小组讨论以及角色扮演表演等，旨在提高学生的综合语言运用能力和合作学习能力。
整体教学过程中，学生显示出浓厚的兴趣和积极性，对故事的内容也有较好的理解和表达。
但是，也存在一些需要改进和加强的地方。
首先，课堂讲解应更加简洁明了，避免过多的抽象概念的引入，以确保学生能够准确理解课文的重要内容。
最新部编版语文四年级上册27 故事二则教学反思327 故事二则教学反思教学反思1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
联系实际，用贴近生活的事例引入新课。
2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。
3.从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。
我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
2．最新部编版语文四年级上册第六单元教学初探第六单元教学初探单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“成长故事”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是让学生学习用批注的方法阅读，感受到童年的快乐，以及懂得一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
统编四年级上册《故事二则》教学设计含反思【设计说明】《故事二则》选自统编版教材四上第八单元，是一篇略读课文。
本单元以“历史传说故事”为主题，“了解故事情节，简要复述课文”为语文要素。
作为一篇略读课文，也是本单元的结尾课文，其目标要引导学生能够提取表示故事发展顺序先后的关键词句，进行简要复述，并就自己在故事中明白的道理能有所交流。
在三下的学习中，学生已初步掌握复述这一语文要素，本单元的重难点是学会简要复述，因此教学过程中引导学生学会给复述作“减法”是关键。
本课在结合前一篇课文《西门豹治邺》简要复述方法基础上，提炼出“按照先后顺序—抓住主要内容—转述人物对话”三步骤，步步引导学生系统性掌握简要复述的方法，并在此过程中，对两则故事的共性道理进行思考及交流。
教学目标：1.能够找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，进行简要复述。
2.能和同学交流从故事中明白的道理。
教学重点：能够找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，进行简要复述。
教学难点：能和同学交流从故事中明白的道理。
教学准备：希沃白板教学过程：课前谈话：看图猜历史故事：请学生简单说说自己是否喜欢这些小故事，为什么。
引导：我们总能从这些历史故事中懂得一些道理，我们也能用自己的话把这些故事讲出来。
一、导入1.结合课前谈话，回顾本单元学过的两个历史传说故事《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》，引导学生回忆这两课学习中我们不仅体会到了王戎和西门豹两个人物的性格，同时也能把这两个故事说出来。
2.回顾三下八单元（故事单元）复述一语文要素，提示学生在本单元中重点要学会简要复述。
3.联结本课：这节课我们要继续认识两个历史故事，一个是扁鹊（板书）。
（扁鹊资料补充）他做了一件事：治病（板书）。
另一个人物是纪昌（板书）。
“纪”：字典补充，强调姓氏念第三声。
（纪昌资料补充）他身上发生的故事：学射（板书）。
4.揭题读题（板书），引导学生观察题目，带星号这是一篇略读课文，出示导读要求，学生读并清楚具体三个小要求：找出表示故事发展先后顺序的词句——简要复述——交流道理。
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标1.通过阅读故事，了解成语“借酒消愁”的意义和用法；2.学习感恩、珍惜家庭和父母的爱；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 教学内容《人教版小学语文》四年级上册第27课——《故事二则》。
3. 教学重难点重点：了解成语“借酒消愁”的意义和用法，学习感恩、珍惜家庭和父母的爱。
难点：理解文中一些生僻词语的含义。
4. 教学方法采用讲授与阅读相结合的教学方法，鼓励学生大声朗读故事并与同桌交流。
5. 教学流程环节内容时间引入班级自由朗读本课课文5分钟学习新知教师讲授成语“借酒消愁”的意义和用法5分钟教师播放一段视频展示成语“借酒消愁”的用法5分钟学生自由阅读课文，并抽出生僻词语进行解释猜测10分钟深入学习小组内交流讨论感想，提出问题15分钟整个班级学生讨论，完善口头语言10分钟拓展学生自编小故事-“我与父母”20分钟结束课堂小结、点名5分钟6. 教学资源1.一段展示成语用法的视频；2.本课教材；3.常见生僻字词表。
二、教学反思1. 教学过程本节课旨在让学生了解成语“借酒消愁”的意义和用法，教师先通过讲授引入概念，然后通过播放视频展现成语的应用场景，让学生更深刻地了解成语的用法。
接着，教师让学生自由阅读故事，并在标注生僻字词语的情况下，加深学生对生僻字词语的掌握。
然后，小组内交流讨论感想，对话的形式让学生更自在地表述自己的想法和提出问题。
整个班级学生再进行讨论，完善口头语言。
2. 教学成效通过本节课的教学，学生在熟悉课文的同时，也对成语“借酒消愁”有了更深刻的理解和应用，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
此外，采用对话和讨论的形式，让学生有了讨论解决问题的经验，增强了交际能力。
3. 教学问题通过本节课教学，发现学生对于生僻字词语的理解还有待提高，口头训练不够落实。
在后续教学中，需要加强生僻字词语的教学，多用举例语境让学生理解，在写作中多加运用这些词语，提高学生的写作能力。
《故事二则》教学反思一、教学目标1. 通过教学，使学生理解并掌握《故事二则》中的两则寓言故事。
2. 引导学生理解寓言故事的主旨，培养学生批判性思考的能力。
3. 通过寓言故事，使学生明白生活中的一些基本道理。
二、教学重难点重点：《扁鹊治病》中扁鹊的医术和寓言的寓意。
难点：《纪昌学射》中纪昌的毅力和恒心，以及寓言的寓意。
三、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生对寓言的初步了解，分享一些学生已知的寓言故事，引出本课的主题。
2. 讲授新课：通过讲解和示范，引导学生理解两则寓言故事的内容，并逐步引导学生深入思考寓言的寓意。
3. 课堂互动：小组讨论，让学生分享自己对寓言的理解，以及从中学到的生活道理。
4. 巩固练习：通过一些与课文内容相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
5. 归纳小结：总结本课的主要内容，强调寓言故事的深刻含义，引导学生反思自己的生活和学习。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生在理解寓言故事方面存在一定困难。
这可能是由于寓言故事本身较为抽象，加之学生的生活阅历有限，导致对故事的理解不够深入。
为了解决这一问题，我在教学过程中加强了对学生的引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生逐渐深入理解寓言的寓意。
另外，我发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于性格内向或缺乏自信。
为了改善这一状况，我在课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。
同时，我也注意到自己的教学方式有待改进，应该更加注重培养学生的批判性思考能力，而不是仅仅停留在知识的传授上。
总的来说，通过本节课的教学，我认识到作为一名教师，应更多地关注学生的实际情况，根据学生的特点调整自己的教学方式。
同时，也要注重培养学生的思维能力和情感态度价值观。
在今后的教学中，我将不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平。
最新人教版小学语文上册精品资料设计
最新人教版小学语文上册精品资料设计 1 27 故事二则 教学反思3
教学反思
1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
联系实际，用贴近生活的事例引入新课。
2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。
3. 从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。
我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
