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我和小鸟和铃铛教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
《我和小鸟和铃铛》教案晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。
师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。
我和小鸟和铃铛（一） 、开启音乐，激趣导入。
配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。
今天是美好的，今 天的我们是全新的。
（出示开启诗）。
让我们用最优美的诗歌、 最动听的声音来迎接新的一天吧!请大家站起来，抬起头，挺起 胸。
微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。
（师生共同调整状态）准备好了吗?让我们一起用饱满的精神，开启新的一天。
（二） 、开启诗《诗歌开启新的一天》。
师生根据提示进行对话交流。
亲爱的孩子们，早上好！ 亲爱的段老师，早上好！ 我又迎来了新的一天！ 我们又迎来了新的一天！ 我是新的！ 我们也是新的！ 让我与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！ 让我们与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！ 每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。
亲爱的同学们！ 亲爱的段老师！ 让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！师：和你的朋友互相打打招呼吧。
师：今天有这么多老师来到我们身边，关心着我们，爱护 着我们，让我们真诚的送给老师们一首《老师的眼睛》吧： 男生：老师的眼睛，像夜晩的月亮，女生：我们是一颗颗星星,在她的微笑里，闪闪烁烁。
1>师生师生师生师生合师生合男生：老师的眼睛，像辽阔的海洋，女生：我们是一条条小鱼，在她的怀抱里，快乐地游来游去。
齐读：老师的眼睛，像一面镜子，照亮我们的心灵。
3、新的学期，新的开始，新的努力，新的收获，一起来读《新新的二月》:新新的课本，放在新新的书包里。
新新的叶子，长在新新的树枝上。
新新的太阳，照着新新的天空。
新新的二月，快乐的二月。
新新的我们，坐在新新的教室里。
新新的知识，藏在新新的课本里，新新的故事，躲在新新的童话里。
我们有新新的愿望，我们有新新的变化。
二、新诗学习1、师：课件出示：《我和小鸟和铃铛》师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？生： ...师：好，想知道就赶快读读诗。
生： ...2、师：课件出示：《我和小鸟和铃铛》内容师：谁愿意试着读一读这首简单而又优美的小诗，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
我和小鸟和铃铛金子美铃我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
《有谁对我说真话》有谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事，有个阿姨夸奖我，可是她有点笑眯眯。
有谁会对我说真话呢，问花儿花儿摇头。
也难怪，花儿们都长得那么美。
有谁会对我说真话呢，问小鸟小鸟逃走了。
一定是我问了不该问的话，所以它一淘气飞走了。
有谁会对我说真话呢，问妈妈又不好意思，（我究竟是，可爱的，乖孩子，还是，还是，难看的孩子？）谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事。
晨诵课《我和小鸟和铃铛》教案一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1、师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。
（生自由读）2、谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3、这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4、老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5、师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。
小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！6、师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
7、谢谢孩子们的夸奖，我们班还有两个更棒的孩子，他们是谁呢？“我们班同学非常棒，兰雅莤背诵课文速度很快，作业质量很高；段琪同学每一篇作文写得都很出色。
让我们也来夸一夸他们！”五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。
《我和小鸟和铃铛》教案教案标题：我和小鸟和铃铛教学目标：1.培养学生的观察力和想象力；2.提高学生的口语表达能力和听说能力；3.增加学生对自然万物的了解和关爱；4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学资源：1.课文《我和小鸟和铃铛》；2.录音机；3.小鸟、铃铛的模型或图片；4.画纸、彩色笔、剪刀和胶水等；5.视频或图片展示相关的自然景观。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.使用录音机播放一段鸟儿的歌声，引起学生的兴趣，激发他们对自然的好奇心。
2.启发学生思考：你们听到了什么声音？这是哪种动物的叫声？你们对这种动物了解多少？第二步：阅读和理解（15分钟）1.教师朗读课文《我和小鸟和铃铛》，学生跟读。
2.学生分组自读课文，并互相解答问题：小鸟和铃铛是什么样的朋友？他们为什么成为朋友？3.邀请学生陈述自己对小鸟和铃铛的理解，引导他们对自然界的友好互助有所体悟。
第三步：口语表达（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组分别扮演小鸟、铃铛和我。
要求每个小组制定一小段对话，讲述小鸟、铃铛和我在一起玩耍的情景。
2.学生按照小组顺序进行表演，并互相评价和改进表达的方式和内容。
第四步：创作绘画（25分钟）1.每个小组准备一张画纸，根据自己刚刚表演的内容进行绘画。
2.学生可以使用彩色笔、剪刀和胶水等来完善自己的作品。
3.学生完成绘画后，可以向其他小组展示并介绍自己的作品。
第五步：展示和交流（20分钟）1.学生展示自己的绘画作品，并简单介绍作品的内容和创作过程。
2.学生之间进行讨论和交流，分享彼此的创作心得和感受。
3.教师结合课文内容和学生的发言，引导学生对自然界中的生物和环境进行更深入的思考和探索。
第六步：总结（10分钟）1.教师总结课堂内容，强调学生对自然的观察和理解的重要性。
2.鼓励学生积极保护环境，关爱自然，与自然界的生物和谐共处。
3.预告下一堂课的内容和学习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生在听读中感受自然的美好，通过口语表达和绘画展示，更好地理解了小鸟、铃铛和我之间的友谊与互助。
1.《我和小鸟和铃铛》教学目标：1.能够有感情的朗诵诗歌2.能够感受诗歌所传递的积极向上的精神。
教学流程一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、开启诗《向着明亮那方》复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。
（生自由读）2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5.师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。
小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！6.师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。
能不能夸夸自己或者身边的人。
六、师：“好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。
带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
2.《妈妈的话》教学目标1.能够有感情的朗诵诗歌2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好，感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。
教学流程一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、开启诗《向着明亮那方》复习诗《我和小鸟和铃铛》。
三、学习新诗《妈妈的话》1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。
《我和小鸟和铃铛》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对故事主题的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的基本情节。
教学内容：1. 向学生介绍故事的主题《我和小鸟和铃铛》。
2. 简述故事的基本情节，激发学生的阅读兴趣。
教学方法：1. 采用讲述法，生动形象地介绍故事主题和情节。
2. 利用图片展示，增强学生对故事情节的理解。
教学步骤：1. 引导学生关注故事主题，提出问题：“你们知道小鸟和铃铛之间有什么故事吗？”2. 讲述故事的基本情节，引导学生初步了解故事内容。
3. 展示故事相关图片，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和书写故事中的生字词。
2. 学生能够理解生字词在故事中的意义。
教学内容：1. 故事中的生字词。
2. 生字词的意思和用法。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解生字词的读音、书写和意思。
2. 利用例句，展示生字词在故事中的用法。
教学步骤：1. 列出故事中的生字词，引导学生进行认读和书写练习。
2. 讲解生字词的意思和用法，让学生理解生字词在故事中的含义。
3. 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事的主要情节。
2. 学生能够分析故事中人物的性格特点。
教学内容：1. 故事的主要情节。
2. 故事中人物的性格特点。
教学方法：1. 采用讲述法，详细讲解故事的主要情节。
2. 采用讨论法，引导学生分析故事中人物的性格特点。
教学步骤：1. 讲述故事的主要情节，引导学生关注故事的发展。
2. 组织学生讨论，分析故事中人物的性格特点。
3. 总结故事情节和人物性格特点，加深学生对故事的理解。
第四章：故事角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中人物的角色。
2. 学生能够运用表演技巧，扮演故事中的角色。
教学内容：1. 故事中的人物角色。
2. 角色扮演的技巧。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解故事中的人物角色。
2. 采用示范法，展示角色扮演的技巧。
《我和小鸟和铃铛》晨诵教学设计开启仪式：师：早上好,同学们。
生：早上好，范老师。
师：沐浴着灿烂的霞光聆听着鸟儿的欢唱,我们迎来崭新的一天。
生：呼吸着文字的芬芳,57朵小雏菊在晨风里拔节,在阳光中成长,齐：让我们用最美妙的诗歌让我们用最动听的声音与黎明共舞!一、导入：1.今天，我们一齐再来学习金子美铃的一首小诗——出示课题，齐读。
二、导读（一）1.我们常常希望自己成为一只小鸟，为什么？2.可是你们知道吗？小鸟也羡慕我们呢。
瞧这首小诗的第一部分：出示自读，指名读。
3.瞧瞧，小鸟会羡慕我们什么？对呀，小鸟会自由地飞，我们会快快地跑，大家都各有长处。
齐读。
小组比赛读（二）4.猜猜，我会羡慕铃铛什么？铃铛又会羡慕我什么？（你们真正是走进诗人心里去啦、看看猜对了吗？）5.出示第二部分。
自读、齐读。
男生齐读，女生齐读。
（三）6.我和小鸟还有铃铛，各有各的长处，所以诗人最后说出示第三部分。
齐读。
我和小鸟还有铃铛为什么都很棒？你明白了什么道理？（四）7.多有意思的小诗呀。
让我们一齐读齐读。
8.小组比赛读：第组读两行，最后一段一齐读。
9.男女生比赛：男生读第一节，女生读第二节，齐读第三节。
10.男女生合作读：女生读第小节的前两行，男生读后两行，齐读第三小节。
11.背一背。
自己背诵，齐背，背给同桌听一听。
三、总结：其实“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的同学成绩好，有的同学懂得关心别人，有的同学画画很好，有的同学跑得快，有的同学力气大，有的同学心灵手巧，很会干家务活……我们每个人都不一样，我们都有自己的优点，我们都很棒。
带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
齐诵诗。
《我和小鸟和铃铛》教学实录井晓歌一、开启诗：师：孩子们晨诵课快乐！生：老师晨诵课快乐！师：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开启美好的一天吧！二、复习诗师：孩子们我们一起吟唱昨天的晨诵诗《九月九日忆山东兄弟》。
男生吟唱：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
女生吟唱：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1、师：课件出示：《我和小鸟和铃铛》师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？生：……师：好，想知道就赶快读读诗。
生：……2、师：课件出示：《我和小鸟和铃铛》内容师：谁愿意试着读一读这首简单而又优美的小诗，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
生：……师：读的真好，很有感情。
师：谁愿意再来读？请你来读！生：……3、师：这首小诗这么美，这么多的同学想读，那老师和女生先一起读，男生体会这首诗的美。
师和女生一起读。
（男生做动作）4、男生是不是已经迫不及待了，现在老师和男生一起读，女生来体会这首诗的美。
师和男生一起读。
（女生做动作）5、师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？课件出示：我能（），小鸟能（），铃铛能（），我们不一样，我们都很棒！师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。
小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！6、出示课件：《我和小鸟和铃铛》内容师：再读。
你能通过自己的朗读，把小鸟，铃铛还有“我”的棒读出来吗？生：自由读。
7、师：有的同学已经陶醉了，相信你们已经深深的爱上了这首小诗，自己试着读读你们会读的更好听。
师：课件出示第一小节生：指名读。
师：课件出示第二小节生：指名读。
师：课件出示第三小节生：指名读。
8、拓展、创作。
9、再读：分角色男女生轮诵。
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
东胜区实验小学 刘勇利
二0一0年十月
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
1、 开启黎明《向清晨问好》
2、 复习旧诗《我是一只小蝴蝶》《全世界在对我微笑》
3、 新学《我和小鸟和铃铛》
(1) 直接导入
今天，我们来学一首金子美铃的诗
(2) 教师范读（配乐）
(3) 自由练读孩子们自由练读练读，读准字音，读出韵味。
(4) 指名四人读诗 检查读音
(5) 读好“我们不一样，我们都很棒！”
（六）师生比读，目的读好我与小鸟和铃铛的不同。
（七）男女生对读，目的显出每个人都有自己的有点，各不相同。
（八）现场口头仿写
1.老师示范仿写，学生与老师对读：
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔,
会飞的小鸟却不能像你，
在讲台上激情飞扬。
我摇晃身子，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像你，
讲那感人的篇章。
铃铛、小鸟、还有你 ，
你们不一样，你们都很棒！
2.出示女同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
3.出示男同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
4.出示全班同学的照片，随即指出优点进行创编。
5.激发学生自信心：我们不一样，我们都很棒！
（九）最后诵读全诗
告别黎明，相约下个星期三！。
晨诵：与黎明共舞——星期五晨诵课二年级语文《我和小鸟和铃铛》教案一：课堂导入：迎着凉爽的风，我们走进新学期。
亲爱的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们用最美妙、最动听的声音，一起来走进今天的晨诵课。
（晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
）首先，让我们一起来看看今天的开启诗。
二、开启诗1、温馨提示：调整呼吸：男生读黄色的诗句，女生读浅绿的诗句，白色的诗句一起读，红色的诗句老师读。
2、开启诗当清晨来到当清晨来到，窗外枝头站着小鸟，抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。
我大步走进学校，校园里，充满阳光和欢笑。
我看见了，亲爱的老师和同学。
你早，您早！我们开始晨诵了。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1、出示新诗我和小鸟和铃铛金子美铃我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
2、同桌互读3、点名读、齐读。
4、有感情地朗读5、读一读，想一想，说一说在这首诗中，我和小鸟和铃铛，你最喜欢谁？我最喜欢，因为它教学反思：这次晨诵课我选了金子美玲的小诗《我和小鸟和铃铛》。
开启诗诵读完成后，开始新授诗《我和小鸟和铃铛》。
一开始，我出示了“我伸展双臂，也不能在天空飞翔”,“我摇晃身子，也摇不出好听的声响”这两句诗，让学生轻声读，并照着“我，也不能”这样的句式说说自己不能做到的事，既为后面的学习埋下伏笔，又降低了写话的难度。
接着，我出示全诗，同学们朗读后懂得了每个人都有自己的优点和缺点，从而让孩子们明白在学习和生活中要有自信，要学会肯定别人的优点。
这时，再让学生读诗，学生就能读出感情了。
接下来，个人读，分男女生读，表演读，师生合作读，学生一次比一次读得好。
在仿写时，我先让同学们夸夸自己，再夸夸同学，同学们的积极性更高了。
在抽了好几个学生来说后，我告诉他们我也想夸夸别人。
晨诵《我和小鸟和铃铛》课标依据：2011版《语文课程标准》中明确指出：三年级学生应该大量诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。
晨诵目标：1．有感情地朗诵诗歌。
2．通过熟读诗歌，在循环反复中初步感受诗歌的语言魅力，增进诵读能力。
3．提高对美的感受力，提高品格修养和审美情趣，并能在晨诵中充分拓展学生的思维和想象力。
晨诵重、难点：通过诵读诗歌，感受诗歌的语言魅力，增进诵读能力，提高品格修养和审美情趣。
晨诵过程：一、激趣导入。
一起来唱响《幸福拍手歌》。
二、学习新诗《我和小鸟和铃铛》在歌唱中我们享受到了幸福，一次次的跨越也是一种幸福，今天我们一起来欣赏《我和小鸟和铃铛》。
1、教师范读（配乐）2、小组自学自由练读孩子们自由练读练读，读准字音，读出韵味。
3、小组展示读诗，检查读音。
4、读好“我们不一样，我们都很棒！”5、师生比读，目的读好我与小鸟和铃铛的不同。
6、男女生对读，目的显出每个人都有自己的有点，各不相同。
三、现场口头仿写1.老师示范仿写，学生与老师对读：我伸展双臂，也不能在天空飞翔,会飞的小鸟却不能像你，在讲台上激情飞扬。
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像你，讲那感人的篇章。
铃铛、小鸟、还有你，你们不一样，你们都很棒！2.出示女同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
3.出示男同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
4.出示全班同学的照片，随即指出优点进行创编。
5.激发学生自信心：我们不一样，我们都很棒！四、最后配乐诵读全诗。
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
东胜区实验小学刘勇利
二0一0年十月
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
一、开启黎明《向清晨问好》
二、复习旧诗《我是一只小蝴蝶》《全世界在对我微笑》
三、新学《我和小鸟和铃铛》
(一)直接导入
今天，我们来学一首金子美铃的诗
(二)教师范读（配乐）
(三)自由练读孩子们自由练读练读，读准字音，读出韵味。
(四)指名四人读诗检查读音
(五)读好“我们不一样，我们都很棒！”
（六）师生比读，目的读好我与小鸟和铃铛的不同。
（七）男女生对读，目的显出每个人都有自己的有点，各不相同。
（八）现场口头仿写
1.老师示范仿写，学生与老师对读：
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔,
会飞的小鸟却不能像你，
在讲台上激情飞扬。
我摇晃身子，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像你，
讲那感人的篇章。
铃铛、小鸟、还有你，
你们不一样，你们都很棒！
2.出示女同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
3.出示男同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
4.出示全班同学的照片，随即指出优点进行创编。
5.激发学生自信心：我们不一样，我们都很棒！（九）最后诵读全诗
告别黎明，相约下个星期三！。
