《台阶》 教学PPT课件【部编新人教版七年级语文下册(统编教材)】
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第12课《台阶》课件(共27张PPT) 统编版语文七年级下册
本文通过叙述了父亲为造新屋、砌台阶而拼命苦 干的一生，
表现了劳动人民艰难困苦的生存状况，讴歌了父 亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业等精神品质，
表达了作者对父亲的敬佩、赞美和同情怜悯之情。
五、深入探究
1.本文的主体是父亲造有高台阶的新屋，为什么作者在 老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
① 写石板的台阶低，体现我家不受尊重以及为下文父亲造屋做好铺垫，推动 故事情节发展。
“低眉顺眼”体现了父亲的老实厚道。“日夜盼着”说明 父亲要自立于受人尊重之列的强烈愿望，（木讷、不善表达）
3.父亲坐在绿荫里，……柳树枝老是摇来摇去，却摇 不散父亲那专的目光。
这里运用了神态和环境描写，“专注的目光”表现出父 亲对高台阶的羡慕和向往，他在谋划怎样加快准备，争取能 早日造起高台阶的新屋。“摇来摇去”“摇不散”极为传神， 写出了父亲对追求目标的执着（木讷、不善表达）。
有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，
形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
1、请同学们用5分钟读完全文，并且用简洁的语言概述 课文的内容。
父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立 下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半 辈子，最终建成九级台阶。
所以感觉若有所失。劳动就是父亲的梦想和目标。当梦想实现父亲就失去
梦想。
对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情； 1、父亲用了大半生辛苦建好新屋新台阶，为了家里过得更好，当 这种愿望实现后他自己却老了并且不自在。
2、做人最大的理想不是享受生活而是奔波劳碌，这是一种奴性。
四、主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
表现了劳动人民艰难困苦的生存状况，讴歌了父 亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业等精神品质，
表达了作者对父亲的敬佩、赞美和同情怜悯之情。
五、深入探究
1.本文的主体是父亲造有高台阶的新屋，为什么作者在 老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
① 写石板的台阶低，体现我家不受尊重以及为下文父亲造屋做好铺垫，推动 故事情节发展。
“低眉顺眼”体现了父亲的老实厚道。“日夜盼着”说明 父亲要自立于受人尊重之列的强烈愿望，（木讷、不善表达）
3.父亲坐在绿荫里，……柳树枝老是摇来摇去，却摇 不散父亲那专的目光。
这里运用了神态和环境描写，“专注的目光”表现出父 亲对高台阶的羡慕和向往，他在谋划怎样加快准备，争取能 早日造起高台阶的新屋。“摇来摇去”“摇不散”极为传神， 写出了父亲对追求目标的执着（木讷、不善表达）。
有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，
形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
1、请同学们用5分钟读完全文，并且用简洁的语言概述 课文的内容。
父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立 下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半 辈子，最终建成九级台阶。
所以感觉若有所失。劳动就是父亲的梦想和目标。当梦想实现父亲就失去
梦想。
对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情； 1、父亲用了大半生辛苦建好新屋新台阶，为了家里过得更好，当 这种愿望实现后他自己却老了并且不自在。
2、做人最大的理想不是享受生活而是奔波劳碌，这是一种奴性。
四、主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
部编版七年级下册语文《台阶》PPT优秀课件
魔法记忆之偏旁辨字法 ： “揩汗”用手， 要想“和谐”要从言语上注意。
二 写一写字形
部分来自《点拨》
门kǎn( 槛) 泛làn( ) 滥
kuà（ 胯）骨 c
掺
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.自言自语：
自己跟自己说话；独自低声说话。例句：因为没有人
和他说话，所以他总是自言自语。
2.低眉顺眼：
形容驯良恭顺的样子。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《台阶》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《点拨》
第一部分(①-⑤)： 破题。交代台阶的来历、台阶给“我们” 带来的惬意和欢乐及家庭的贫苦。
部分来自《点拨》
4. “一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。” 这句话运用了什么描写？有什么作用？ 【答案】这句话运用了侧面描写，表现了父亲的劳 累，体现父亲为实现目标的执着，也使父亲的形象 更加高大。
部分来自《点拨》
5.“接着开始造台阶”这句话独立成段，有何用意？ 【答案】本文的题目是“台阶”，文章的重点 也是“台阶”。“接着开始造台阶”单独成段， 既照应了题目，又引起读者注意，表明以下内 容是行文重点。
来自《点拨》
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥 远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了 一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经 济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的 意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
小说三要素
来自《点拨》
部编版语文七年级下册《台阶》优秀PPT课件(共16页)
台阶高：受人尊重 父 亲：人老体衰
踏黄泥造房子等 编草鞋 捡石头 砍柴 种田 存角票
捡瓦 捡砖
台阶低 地位低
〔名师整理课本专题〕部编版语文七 年级下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 16页） -ppt优 质说课 稿
〔名师整理课本专题〕部编版语文七 年级下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 16页） -ppt优 质说课 稿
都说风 能让石头吹裂 都说雨 能将钢铁锈蚀 都说岁月 能把你的脊梁压弯 唯有你的意志 百折不饶 千磨不变 挑起全家老小 一生的重量
台阶
学习目标
1.在细节中品味人物心理，深刻理解父 亲这个典型农民形象。 2.对小说的人物和主题的理解有自己独 到的看法。
字音字形
凹（āo ）
●
砌（qì ）
凼（ dànɡ） ●
揩（ kāi）
●
●
筹划（chóu ） 烦躁（zào）
●
●
门槛（kǎn ）
●
嘎叽（ɡā jī ）
●●
尴尬（ɡān ɡà ）
●●
〔名师整理课本专题〕部编版语文七 年级下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 16页） -ppt优 质说课 稿
撬（qiào ） 涎水（xián ）
●
●
烟瘾（yǐn） 黏性（nián ）
〔名师整理课本专题〕部编版语文七 年级下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 16页） -ppt优 质说课 稿
面对这样的父亲，作者的情感态度是
• 父亲的形象： • 勤劳朴实，吃苦耐劳 • 坚忍不拔，执着坚持 • 争强好胜，不甘人后 • 追求目标，热爱生活 • 谦卑厚道，老实本分
• -------
可敬，赞叹。 同情，心酸。
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踏黄泥造房子等 编草鞋 捡石头 砍柴 种田 存角票
捡瓦 捡砖
台阶低 地位低
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〔名师整理课本专题〕部编版语文七 年级下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 16页） -ppt优 质说课 稿
都说风 能让石头吹裂 都说雨 能将钢铁锈蚀 都说岁月 能把你的脊梁压弯 唯有你的意志 百折不饶 千磨不变 挑起全家老小 一生的重量
台阶
学习目标
1.在细节中品味人物心理，深刻理解父 亲这个典型农民形象。 2.对小说的人物和主题的理解有自己独 到的看法。
字音字形
凹（āo ）
●
砌（qì ）
凼（ dànɡ） ●
揩（ kāi）
●
●
筹划（chóu ） 烦躁（zào）
●
●
门槛（kǎn ）
●
嘎叽（ɡā jī ）
●●
尴尬（ɡān ɡà ）
●●
〔名师整理课本专题〕部编版语文七 年级下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 16页） -ppt优 质说课 稿
撬（qiào ） 涎水（xián ）
●
●
烟瘾（yǐn） 黏性（nián ）
〔名师整理课本专题〕部编版语文七 年级下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 16页） -ppt优 质说课 稿
面对这样的父亲，作者的情感态度是
• 父亲的形象： • 勤劳朴实，吃苦耐劳 • 坚忍不拔，执着坚持 • 争强好胜，不甘人后 • 追求目标，热爱生活 • 谦卑厚道，老实本分
• -------
可敬，赞叹。 同情，心酸。
〔名师整理课本专题〕部编版语文七 年级下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 16页） -ppt优 质说课 稿
《台阶》ppt课件
（1）父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父 亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。【第13段】
（2）塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。【第16段】
（3）白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。【第17段】
九级台阶建成后，家庭的贫困并没有发生实质的改变，台阶再 高也不过是面子工程而已，没有实际意义。
父亲的人生目标终于实现了，然而却没有确立更高、更有价 值的新的人生目标，没有理想的牵引，生活失去了方向。
体会父亲的复杂心理
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在 膝盖里半晌都没动，
他那极短的发，似刚收割过的庄稼花，高低不齐，灰白而 失去了生机。
明确小说的结构
小说三要素 人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
读台阶，理情节
请同学们从书中找出描写台阶的语句， 按照“开端——发展——高潮——结局” 四部分梳理情节。
开端：（1～9） 父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。 发展：（10～16） 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮：（17～25）父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局：（26～32） 新屋造好了，父亲也老了。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
作者运用了比喻的修辞手法，把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比 喻为“小山”，生动形象地体现出了造屋材料累积之多，父亲准备时间 之漫长。与此同时，也反映出父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人 搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
活动二：赏读“父亲”
在你看来，父亲是一个什么样的人呢？
（2）塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。【第16段】
（3）白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。【第17段】
九级台阶建成后，家庭的贫困并没有发生实质的改变，台阶再 高也不过是面子工程而已，没有实际意义。
父亲的人生目标终于实现了，然而却没有确立更高、更有价 值的新的人生目标，没有理想的牵引，生活失去了方向。
体会父亲的复杂心理
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在 膝盖里半晌都没动，
他那极短的发，似刚收割过的庄稼花，高低不齐，灰白而 失去了生机。
明确小说的结构
小说三要素 人物 情节 环境
开端、发展、高潮、结局
读台阶，理情节
请同学们从书中找出描写台阶的语句， 按照“开端——发展——高潮——结局” 四部分梳理情节。
开端：（1～9） 父亲觉得自己家的台阶低，想造高台阶的新屋。 发展：（10～16） 父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮：（17～25）父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局：（26～32） 新屋造好了，父亲也老了。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
作者运用了比喻的修辞手法，把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比 喻为“小山”，生动形象地体现出了造屋材料累积之多，父亲准备时间 之漫长。与此同时，也反映出父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人 搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
活动二：赏读“父亲”
在你看来，父亲是一个什么样的人呢？
七年级语文部编版下册《台阶》优秀PPT课件(共40页)
2、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什 么特点？
立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳 动——勤劳、顽强、希望受人尊重
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳 朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
每个人的家乡 都有些独特的风俗， 那么，本文中一个 独特的风俗或讲究 是什么？
(提示：找出本文的文眼）
台阶高，屋主 人的地位就相应 高。 【第8段】
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
中国传统的建筑物的文化底蕴
“阴阳八卦”的传统文化
父亲为什么要造一栋 有高台阶的新屋？
造新屋，当然 是为了改善居住条 件，每个建筑物都 有它的人文性，所 以说，父亲对台阶 的要求，也就是对 地位的要求。
1.改善居 住条件
2.赢得别 人尊重
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油 画 《 父 亲 》
啊，父亲 一首悠远而深沉的歌 无论儿女如何谱写和讴歌 都颂不完您如山的恩情……
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
作者：李森祥
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立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳 动——勤劳、顽强、希望受人尊重
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳 朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
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每个人的家乡 都有些独特的风俗， 那么，本文中一个 独特的风俗或讲究 是什么？
(提示：找出本文的文眼）
台阶高，屋主 人的地位就相应 高。 【第8段】
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
中国传统的建筑物的文化底蕴
“阴阳八卦”的传统文化
父亲为什么要造一栋 有高台阶的新屋？
造新屋，当然 是为了改善居住条 件，每个建筑物都 有它的人文性，所 以说，父亲对台阶 的要求，也就是对 地位的要求。
1.改善居 住条件
2.赢得别 人尊重
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〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
油 画 《 父 亲 》
啊，父亲 一首悠远而深沉的歌 无论儿女如何谱写和讴歌 都颂不完您如山的恩情……
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
作者：李森祥
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
第12课《台阶》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册
(3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( B ) A.许多“小人物”身上常常散发着人性的芬芳，引导我们懂得美、发现 美、追求美。
B.许多“小人物”身上常常闪耀着人性的光芒，引导我们发现美、懂得 美、追求美。
C.许多“小人物”身上常常闪耀着人性的芬芳，引导我们发现美、懂得 美、追求美。
有多高的mén kǎn。只要你热情善良、乐观自信，有一颗热爱生活的
心，那么即便你出身卑微，即便你其貌不扬，你也可以骄傲地扬起tóu
lú，无需kuìzuò。
(1)根据拼音写出相应的词语。
①zhìbèn( 滞笨 )
②mén kǎn( 门槛 )
③tóu lú( 头颅 )
④kuìzuò( 愧怍 )
(2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( A ) A.不以为意 微不足道 捍卫 B.不以为然 微不足道 保护 C.不以为意 不足挂齿 保护 D.不以为然 不足挂齿 捍卫
第三单元 凡人微光
12* 台阶
目录
学习导航
整体感知
学习任务群
ONE
学习导航
XUE XI DAO HANG
01
1.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人 物形象。 学习任务 群 2.在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说 的主题。 3.自读课文，并抓住细节适当做些批注。
目录
③父亲说，木犁像牛一样，对人忠实、亲近。犁铧入土很锋利， 但其刃口很钝，对人构不成半点威胁。人在扛木犁下田时，总是将犁 铧贴在腰间，不用害怕它刺破皮肉。父亲在歇息或收工时，总是轻轻 抚摸它，捋草根为它刷尘土，如同侍弄自己的孩子。
④我学耕时，父亲告诉我，弯弯的木犁，是人与牛协作劳动的组 织者。犁的一端是人，另一端是牛。牛不直直地行走，犁就会耕出 弯弯曲曲的沟，所以要让牛直行；人抬起犁梢柄，犁铧就深深刺入 土层，所以要告诉牛用力慢行；牛时进时退、时快时慢，犁耕的地 就时浅时深，翻出的土块有大有小，所以人扶犁撑柄用力要均匀， 要和谐。人、犁、牛团结一条心、拧成一股劲地翻耕，才有那沟是 沟、厢是厢、深浅一致的田地。
统编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共23张PPT)
吃苦耐劳、坚忍不拔、老实本分、 追求生活理想、热爱生活
研读课文
2.面对修好的九级台阶，父亲心情怎么样？ 为什么呢？
不自在、若有所失。 父亲低眉顺眼了一辈子，不习惯这么高的台阶，并且乡邻 们没有说我们家的“台阶”高；虽然台阶高了，但是父亲 的地位并没有被改变，没有得到自己所追求的尊重，父亲 若有所失。
研读课文
片段二 第13段：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台 阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散 父亲那专注的目光。
神态描写，父亲专注的目光，表达了他的决心。他有志气 、不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有长远的目标， 丝毫不会动摇。 读这一片段，我认识到父亲是一个坚忍不拔、追求生活理 想的农民。
巩固训练
1. 下列加线字的注音有误的一项是( A ) A.凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎水(yán) 摔跤(jiāo) B.泥浆(jiāng) 着落(zhuó) 淌汗(tǎng) 烟瘾(yǐn) C.旺盛(shèng) 黏性(nián) 尴尬(gān) 胯骨(kuà) D.醒悟(xǐng) 晌午(shǎng) 嘎叽(gā) 扁担(dan)
延伸性训练
学完本课，你一定有许多话想对你的父亲说，请 用“父亲，我想对您说……”作为开头，写一段 文字。
巩固训练
2.下列关于《台阶》一文的说法，错误的一项是( C )
A．《台阶》以“台阶”为线索，叙述了一位父亲经过几十年的 奋斗，终于将自家三级台阶的房屋建成九级台阶的新屋的故事。 B．《台阶》塑造了一位要强、勤劳又谦卑的农村父亲形象，真 实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚忍顽强的人生历程。 C．作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国 传统农民所特有的谦卑表示批判，对改变农村的面貌寄予希望。 D．全文的文眼是“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住这 个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想 性格了。
研读课文
2.面对修好的九级台阶，父亲心情怎么样？ 为什么呢？
不自在、若有所失。 父亲低眉顺眼了一辈子，不习惯这么高的台阶，并且乡邻 们没有说我们家的“台阶”高；虽然台阶高了，但是父亲 的地位并没有被改变，没有得到自己所追求的尊重，父亲 若有所失。
研读课文
片段二 第13段：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台 阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散 父亲那专注的目光。
神态描写，父亲专注的目光，表达了他的决心。他有志气 、不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有长远的目标， 丝毫不会动摇。 读这一片段，我认识到父亲是一个坚忍不拔、追求生活理 想的农民。
巩固训练
1. 下列加线字的注音有误的一项是( A ) A.凼(dàng) 门槛(kǎn) 涎水(yán) 摔跤(jiāo) B.泥浆(jiāng) 着落(zhuó) 淌汗(tǎng) 烟瘾(yǐn) C.旺盛(shèng) 黏性(nián) 尴尬(gān) 胯骨(kuà) D.醒悟(xǐng) 晌午(shǎng) 嘎叽(gā) 扁担(dan)
延伸性训练
学完本课，你一定有许多话想对你的父亲说，请 用“父亲，我想对您说……”作为开头，写一段 文字。
巩固训练
2.下列关于《台阶》一文的说法，错误的一项是( C )
A．《台阶》以“台阶”为线索，叙述了一位父亲经过几十年的 奋斗，终于将自家三级台阶的房屋建成九级台阶的新屋的故事。 B．《台阶》塑造了一位要强、勤劳又谦卑的农村父亲形象，真 实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚忍顽强的人生历程。 C．作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国 传统农民所特有的谦卑表示批判，对改变农村的面貌寄予希望。 D．全文的文眼是“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住这 个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想 性格了。
人教部编版七年级下册语文第11课《台阶》课件(共25张PPT)
台阶
李森祥
学习目标
1.了解故事内容，领悟“台阶”的内涵。 2.品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。 3.学习用细节描写塑造人物形象的方法。 4.理解小说的主题。
作者简介
李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代 作家。其小说以农村、军营生活为主要 题材，塑造出一系列生动的普通人，尤 其是农民的质朴形象。代表作有长篇小 说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》， 中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
行文线索： 台阶
问题研讨
1.台阶在父亲心中意味着什么？从文中找到一句话来回答。
台阶高，屋主人的地位就相应高。——文眼
拓展：从中国传统的建筑物文化底蕴角度看，“阴阳八 卦”的传统文化认为一、三、五、七、九是阴中的级别 的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的 象征。如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着最高皇 权。
合 作
6.造新屋的过程写得简略，造台阶反而写 得很详细，这是为什么？
探
究
详略是由中心而定的。题目是
“台阶”，所以主体工程可以略写，
造台阶要详写，可以突出主题。
总结形象
说说你对父亲形象的看法。 父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后， 他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目 标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
当堂练习
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ A ） A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà） 阴凉（yīn） C．卵石（luǎn） 揩一把（kāi） D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）
当堂练习
2.对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（ A ） A.你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张） B.柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人 ） C.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一 声。（拟人） D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而 失去了生机。（比喻）
李森祥
学习目标
1.了解故事内容，领悟“台阶”的内涵。 2.品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。 3.学习用细节描写塑造人物形象的方法。 4.理解小说的主题。
作者简介
李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代 作家。其小说以农村、军营生活为主要 题材，塑造出一系列生动的普通人，尤 其是农民的质朴形象。代表作有长篇小 说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》， 中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
行文线索： 台阶
问题研讨
1.台阶在父亲心中意味着什么？从文中找到一句话来回答。
台阶高，屋主人的地位就相应高。——文眼
拓展：从中国传统的建筑物文化底蕴角度看，“阴阳八 卦”的传统文化认为一、三、五、七、九是阴中的级别 的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的 象征。如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着最高皇 权。
合 作
6.造新屋的过程写得简略，造台阶反而写 得很详细，这是为什么？
探
究
详略是由中心而定的。题目是
“台阶”，所以主体工程可以略写，
造台阶要详写，可以突出主题。
总结形象
说说你对父亲形象的看法。 父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后， 他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目 标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
当堂练习
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ A ） A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà） 阴凉（yīn） C．卵石（luǎn） 揩一把（kāi） D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）
当堂练习
2.对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（ A ） A.你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张） B.柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人 ） C.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一 声。（拟人） D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而 失去了生机。（比喻）
七年级语文部编版下册第12课《台阶》课件(共19张PPT)
勤劳 父亲这一形象的意义何在？
终于造起了有九级台阶的新屋。 6、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
怜敬 悯佩
作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。
以才这样觉得。 5、新屋造好后，父亲放鞭炮时的神情有什么特色？
这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到 这种自卑心理长期存 在，难以一下子消除，所以台阶高反而处处感到不习惯，不对劲。
终于造起了有九级台阶的新屋。
台阶过程中有何不同？分析父亲性格特点。
请大家画出造屋的语段，分析这是详写还是略写？
主体工程可以略写，造台阶则要详写。
执着 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获， 劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了
这一切，所以感觉若有所失。
作者在父亲身上究竟倾注了怎样的感情？ 为什么在老屋的青石板上和了那么多笔墨？
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
活动三：细节探究
（一）读台阶
1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 试比较前后两次造台阶内容，父亲在两次造
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气 派，也叫人羡慕。 作者在父亲身上究竟倾注了怎样的感情？
对父亲身上的中因国传为统农台民所阶特有是的谦地卑表位示同的情；标志。“没人说过他有地位，父亲
终于造起了有九级台阶的新屋。 6、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
怜敬 悯佩
作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。
以才这样觉得。 5、新屋造好后，父亲放鞭炮时的神情有什么特色？
这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
2、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到 这种自卑心理长期存 在，难以一下子消除，所以台阶高反而处处感到不习惯，不对劲。
终于造起了有九级台阶的新屋。
台阶过程中有何不同？分析父亲性格特点。
请大家画出造屋的语段，分析这是详写还是略写？
主体工程可以略写，造台阶则要详写。
执着 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获， 劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了
这一切，所以感觉若有所失。
作者在父亲身上究竟倾注了怎样的感情？ 为什么在老屋的青石板上和了那么多笔墨？
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
活动三：细节探究
（一）读台阶
1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 试比较前后两次造台阶内容，父亲在两次造
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气 派，也叫人羡慕。 作者在父亲身上究竟倾注了怎样的感情？
对父亲身上的中因国传为统农台民所阶特有是的谦地卑表位示同的情；标志。“没人说过他有地位，父亲
人教部编版七年级下册《台阶》课件
小结 ：
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能
他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不 是耀眼、精彩的。但却是实实在在的， 他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼 命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌 的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能 尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
延伸拓展
父亲，我想对您 说：……
人教部编版七年级下册第11课《台阶 》课件 （共19 张PPT）
小议：父亲可悲吗？
父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的 一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败 的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧 艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和 脊梁。中华民族也正是在这样的坚韧的精 神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些 可悲，但他的伟大也是远远超越了他的可 悲。
＿＿＿＿特级教师王君
人教部编版七年级下册第11课《台阶 》课件 （共19 张PPT）
人教部编版七年级下册第11课《台阶 》课件 （共19 张PPT）
成长在农村的李森祥说： “乡土永远是我创作的源泉， 也是我情感的源泉。任何时 候，任何地方，我都不会忘 记我来自农村，我有责任把 中国的农民最本真的情感表 达出来。”
围绕“台阶”这个线索，用 两个字来概述课文的故事情 节（讨论）
（提示：＿＿＿台阶）
人教部编版七年级下册第11课《台阶 》课件 （共19 张PPT）
期盼
准 备
人教部编版七年级下册第11课《台阶 》课课《台阶 》课件 （共19 张PPT）
台阶低 地位低
父亲：年轻力壮
人教部编版七年级下册第11课《台阶 》课件 （共19 张PPT）
性格
人教部编版七年级下册第11课《台阶 》课件 （共19 张PPT）
第12课《台阶》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
形容驯良、顺从的样子。
• 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了，父亲却不习惯，这里表现了父亲谦卑的性格特点，他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个 一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地 位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床，背景的天， 灰蒙蒙的，还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥，打地基， “飘”细雨，“ 挑”小水珠，“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词，把一个倍尝生活艰辛的老父亲，一个非 常要强的朴实的庄稼汉，一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬（qiào ） 晌（shǎnɡ）午 头颅（lú） 凹凼（dànɡ ）
• 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了，父亲却不习惯，这里表现了父亲谦卑的性格特点，他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个 一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地 位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床，背景的天， 灰蒙蒙的，还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥，打地基， “飘”细雨，“ 挑”小水珠，“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词，把一个倍尝生活艰辛的老父亲，一个非 常要强的朴实的庄稼汉，一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬（qiào ） 晌（shǎnɡ）午 头颅（lú） 凹凼（dànɡ ）
部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件 (共26张ppt)
细节六
• 明确：父亲习惯了谦卑，所以他不习惯居 高临下的姿态，他一级一级的往下挪，却 找不到了自己的位置。梦想实现后，出现 了没有目标的迷茫。
细节三
• 明确：“我”不知道山有多远，是因为这个家 是父亲在支撑着的，他在庇护着我们；父 亲早出晚归，带回来的不仅有维持生计的 柴，还有他一天下来的疲倦。那磨穿了的 草鞋就是他辛苦劳动、坚韧不拔的见证， 如果说台阶的高低是象征着地位的高低， 象征着会被尊重。那么父亲的这种艰苦创 业的精神不是更可贵，更应该被尊重吗？
细节四
• 明确：深秋时节，天气寒凉，父亲顶着寒 露，一大早起来踏黄泥。父亲不仅肩上挑 着梦想的担子，就连父亲的细发都在艰难 的“挑”着一颗或者数颗水珠。这个“挑 ”的细节，让我们看到了一个坚韧不拔， 有着愚公移山精神的父亲。
细节五
• 明确：他期待的台阶终于要开始建了，他 反而不敢点鞭炮了，反而不自在了。他露 出了尴尬的笑，因为他习惯了驼背、无法 把胸挺得高。驼背、无法挺胸这不就是自 卑的的姿态吗？他渴望得到别人的尊重， 但却习惯了自卑。他在意的眼光，渴望得 到人们的尊重与认同，但又一直沉浸在自 己的世界之中。
--绽放个性精彩
1.小说阅读关注： 人物、情节、主题、细节 2. 自读课文的学习： 用好旁批和阅读提示
--成就独特美丽
--绽放个性精彩
1.说一说父亲与台阶的那些事儿。
示例：父亲总觉得我们家的台阶低。明确：父 亲年轻的时候造了三级青石台阶；父亲为造新 台阶做了艰辛、漫长、执着的准备；父亲建造 新台阶；父亲建成新台阶后不自在。追问：我 们发现在父亲心中，台阶究竟是什么呢？台阶 是父亲的物质追求，也是他渴望得到尊重，拥 有地位的精神追求。
--成就独特美丽
--绽放个性精彩
统编版初中语文七年级下册12《台阶》课件(共23张ppt)
请以“为了台阶，父亲付出了 ”为话题
为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康
读出自己
聊聊你的父亲，或者聊 聊你知道的父亲，请试着感 受父亲们的品格或胸怀。
父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。
忘
将 我 养 大
不 了 粗 茶 淡
饭
忘
半 壶 老 酒
不 了 一 声 长
活动二：踏上“台阶”，理解父亲 精读课文，品味细节，评价人物。
作者善于抓住细节刻画人物。以合作小 组为单位，圈点勾画出文中你觉得最受感动 的或是最能表现父亲形象特点的语句，读一 读，议一议。
提示：抓细节（语言、动作、神态、心理等 描写），品人物。
请以“台阶是父亲的 ”来谈谈
台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的摧老剂 台阶是父亲的自尊
谢谢
活动四：回首“台阶”，体味父亲。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？
父亲苦干大半 辈子盖起新屋，付 出了毕生的精力， 才砌上了有地位的 台阶，你觉得这样 做值得吗？你是如 何看待父亲这个人 物形象的？
本文中心思想
作者以农民的儿子作为故事叙 述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦 干的一生,表现农民艰难困苦的生 存状态和他们为改变现状而不懈努 力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双 重感情色彩.
凹凼（ āo dàng） 尴尬（gān gà ）
涎水 （xián ）
嵌着( qiàn )
粘性（ nián ）
胯骨（kuà）
撬开（qiào ）
磕（kē ）烟灰
门槛（ kǎn）
硌（ gè）
合作探究
活动一：凝望“台阶”，感知父亲 自读课文，概括故事情节。
❖ 1.父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
人教部编版七年级下册语文《台阶》课件PPT
种田、砍柴、捡屋基卵石、过年、编草鞋、攒钱
⑬父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽 着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的 目光。
父亲开始艰辛漫长的准备。 父亲在酷暑严寒中辛苦劳作。
人教部编版七年级下册语文《台阶》 课件PPT
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
满足、幸福
幸福、舒心
不自在 失落
㉗父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么 就回答错了。
㉘他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连 一担水都挑不——动吗！”
㉙父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
紧张、慌乱、 不知所措 愤怒、懊恼
烦闷
㉙似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很 少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时， 一副若有所失的模样。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。 第⑲-⑳段：父亲在深秋早晨为修台阶做准备。 第 ㉑ 段： 父亲在鞭炮声中表现得尴尬。 第㉒-㉔段：父亲撬来老屋青石板作为新台阶
的基石，修成九级水泥台阶。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。
第⑲-⑳段：父亲在深秋早晨为修台阶做准备。 第 ㉑ 段： 父亲在鞭炮声中表现得尴尬。 第㉒-㉔段：父亲撬来老屋青石板作为新台阶
⑬父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽 着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的 目光。
父亲开始艰辛漫长的准备。 父亲在酷暑严寒中辛苦劳作。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
满足、幸福
幸福、舒心
不自在 失落
㉗父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么 就回答错了。
㉘他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连 一担水都挑不——动吗！”
㉙父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
紧张、慌乱、 不知所措 愤怒、懊恼
烦闷
㉙似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很 少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时， 一副若有所失的模样。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。 第⑲-⑳段：父亲在深秋早晨为修台阶做准备。 第 ㉑ 段： 父亲在鞭炮声中表现得尴尬。 第㉒-㉔段：父亲撬来老屋青石板作为新台阶
的基石，修成九级水泥台阶。
人教部编版七年级下册语文《台阶》 课件PPT
⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。
第⑲-⑳段：父亲在深秋早晨为修台阶做准备。 第 ㉑ 段： 父亲在鞭炮声中表现得尴尬。 第㉒-㉔段：父亲撬来老屋青石板作为新台阶
部编版七年级语文下册第11课《台阶》课件(共39张PPT)
台阶真的只是台阶么？ 请你谈谈文中的台阶.
台阶既是现实中的台 阶，在父亲眼里，它还代 表着地位、尊重，也是他 生活的目标，在那些和父 亲一样的人们心里，台阶 也是如此，甚至还代表着 一种等级。但可悲的是， 父亲修好了高高的台阶， 但他始终坐在心灵台阶的 最底层。
1、角度新颖，立意深刻。
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＿＿特级教师
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36
给父亲捶捶背
帮父亲洗洗脚
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1、经济账： 吃 饭：一天 零食估计：一月 穿 着：一学期 手机费用：一月 其他开销：一学期 年度总花费： 家庭年均收入： 元，一月 元、一学期 元，一年 元。 元。
元，一学期 元，一年 元，一学期 元，一年 元。 元。
元，一年 元。 元，一年 元。
元。
单独为自己支出的占年均收入的比例： 根据以上格式计算自己上学以来总共花销 假设自己工作后年薪 2、时间账： 元，大概
。 元。 年还清这些“账”。
假如你毕业后在外工作，父母还能再活
次，还能和父母相聚 次。
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年，每年回家
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4、“我亲眼看到父亲在用手去托青石板 时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚 持要抬。台的时候，他的一只手按着 腰。”这一细节描写有什么表达作用？
作者对父亲寄予 了怎样的思想情感？
•
作者对父亲的优秀品质表 示敬仰和赞叹；对父亲身上 的中国传统农民所特有的谦卑 表示同情；对改变农村的面
貌寄予希望。
1、父亲偶尔出去一趟，回来时，为什么一 副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
要自立于受人尊重的行列。
部编版语文七年级下册第12课《台阶》课件(共26张PPT)
父亲意识到了高台阶并没有带来地位的提升。也就是说，他一生的 辛劳换来的却是这样一个带有悲剧意味的结局，并没有带来地位的提升， 并没有赢得他梦寐以求的尊重。所以他常常“若有所失”，他疑惑“这 人怎么了”。
他无法认识到，高台阶并没有带来地位的提升的根源，还是他的初 衷——将地位的提升寄托在修造高台阶之上。
本文作者对父 亲寄予了怎样的思 想情感？
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹； 对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑 表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵 柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”
“摇不散”一词用得非常精妙。“摇不散” 本身是指某物体十分坚固，无法被摇晃至分散的 状态。在这里形象传神地传达了父亲对“高台阶” 长久、专注的渴望，既写出了父亲对高台阶的羡 慕和向往，又突出了他不甘人后、想要受人尊敬 的决心。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 低眉顺眼：低着眉头,两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从 的样子。 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公开场合。
本文叙述了一 件什么事?你能用 简洁的语句概括出 来吗?
父亲觉得自家台阶低，望着 别人家高高的台阶，羡慕不已， 立下宏愿，也要造一栋高台阶的 新屋，于是终年辛劳，准备了大 半辈子，终于造成了有九级台阶 的新屋。
12 台阶
李森祥
1、以“台阶”为主线，理清情节发展脉络，把握小说主题， 理解“台阶”在文本中的特殊意义。 2、通过关键词句的品味、赏读，正确把握父亲形象，感受作 者的情感。
20世纪80年代初，罗中立以一幅《父
亲》震惊中国画坛，该作品是“从艺术的 天国向现实的复归”，是“中国社会和历 史文化的一面镜子”。
他无法认识到，高台阶并没有带来地位的提升的根源，还是他的初 衷——将地位的提升寄托在修造高台阶之上。
本文作者对父 亲寄予了怎样的思 想情感？
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹； 对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑 表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵 柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”
“摇不散”一词用得非常精妙。“摇不散” 本身是指某物体十分坚固，无法被摇晃至分散的 状态。在这里形象传神地传达了父亲对“高台阶” 长久、专注的渴望，既写出了父亲对高台阶的羡 慕和向往，又突出了他不甘人后、想要受人尊敬 的决心。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 低眉顺眼：低着眉头,两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从 的样子。 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公开场合。
本文叙述了一 件什么事?你能用 简洁的语句概括出 来吗?
父亲觉得自家台阶低，望着 别人家高高的台阶，羡慕不已， 立下宏愿，也要造一栋高台阶的 新屋，于是终年辛劳，准备了大 半辈子，终于造成了有九级台阶 的新屋。
12 台阶
李森祥
1、以“台阶”为主线，理清情节发展脉络，把握小说主题， 理解“台阶”在文本中的特殊意义。 2、通过关键词句的品味、赏读，正确把握父亲形象，感受作 者的情感。
20世纪80年代初，罗中立以一幅《父
亲》震惊中国画坛，该作品是“从艺术的 天国向现实的复归”，是“中国社会和历 史文化的一面镜子”。
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整体感知
1.本文叙述了一件什么事？
父亲觉得自家的台阶低，望着别人家高高的台阶， 羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿,也要造一栋 高台阶的新屋。于是父亲终年辛劳，准备了大半辈子， 终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现。 新屋造好后，父亲却老了。
整体感知
2.故事的叙述线索是什么？
台阶
整体感知
拓展延伸
你的父亲，他可能没有抚摸过你；在你跌到的时候也可能没有安 慰过你，甚至没有一句关怀爱护你的话。你觉得你的父亲爱你吗？你 觉得你的父亲是怎样的一个人？
课堂小结
课堂小结
作者以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为 盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生 存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼 有崇敬和怜悯双重感情色彩。
第三单元 ·第11课
台阶
新课导入
在学习朱自清先生的《背影》时,我 们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的背 影,体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱。 今天学习李森祥的小说《台阶》,体会作 者通过独特的视角,为我们展现父辈们现 实的生活画卷,去感受父亲那深沉的精神 世界。
新课导入
作者简介
写作背景
本文选自小说集《台阶》,李森祥远离故乡、从 戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其 亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作 的契机与灵感。他带着美学的思考，从容而艺术地 审视故乡的人和事。
极不自在，长期无地位、不受重视的过去让父亲 形成的自卑心理难以消除。
人物探究
5．这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的感情？
崇敬、同情。
父亲： 勤劳 朴质 善良 执着
写法探究
1．作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？
①写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气多么大，后面写造屋的时 候托石板闪了腰，前后形成了对比。
3．统领全文的句子是哪一句？
父亲总觉得我们家的台阶低。
整体感知
4．这篇小说想要告诉我们什么？
①讴歌父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。
②热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的 精神面貌。 ……
人物探究
1．台阶在父亲心中意味着什么？这点明了父亲的什么特点？
台阶在父亲心中意味着地位、受人尊重。点明了父亲自尊、不 甘人后、上进的性格特点。
②写石板粗糙，可以暗示当年经济条件很差。 ③写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼；而新屋造好，“我已经长大 成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。 ④写父亲的脚板，突出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫穷。
写法探究
2．为什么造新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略 写，造台阶要详写。
读准字音
āoቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
dàng
kǎn
xián
qiào gá
凹 凼 门槛 涎水 撬 嘎
chóu
nián gān
kāi
xié
筹划 黏 尴尬 揩汗 和谐
词语释义
【凼】方言，水坑。 【低眉顺眼】默默无闻，任劳任怨。 【微不足道】非常渺小，不值得一提。 【筹划】想办法；定计划。 【尴尬】神色、态度不自然。 【大庭广众】人很多的公开场合。 【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
人物探究
2．为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？ 塑造了什么样的父亲形象？
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一 角钱地攒，终于盖起了新屋。父亲的形象：节俭、勤劳、目标 远大、吃苦耐劳、坚韧不拔、辛苦。
人物探究
3．文中是如何描写新屋开工时的父亲？
不怕吃苦、谦卑。
4．坐在新屋的台阶上的父亲有什么感受？
李森祥谈到《台阶》的创作时说：“《台阶》 是我的第三篇文学作品。那是1988年我在嘉兴的一 个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的 父亲。”
文体知识
小说
小说三要素：人物、故事情节、环境。 1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的 主要手段。 2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时 前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完 整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。 3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
布置作业
《台阶》中，父亲的故事讲完了，父亲是一部书， 父亲是一支歌，父亲也是一首诗。你能否把文章改写 成一首诗，在诗中再次感悟父亲？
例：我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望 你喜欢把那烟枪在青石板上敲响 摇来摇去的柳树枝啊 总也摇不散你那专注的目光 ……
再见