冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit 1 Lesson 4 Numbers 1-5 同步优质教案

教案：三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 4 Numbers 15(1)冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读 Numbers 15（1）。

b. 能够运用所学数字进行简单的问答。

2. 能力目标：a. 能够通过听、说、读、做等环节，提高学生的英语交际能力。

b. 能够培养学生合作、探究的学习能力。

3. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

b. 培养学生勇于开口、大胆表达的自信心。

二、教学内容1. 教学主题：Numbers 15（1）。

2. 教学内容：a. 单词：one, two, three, four, five。

b. 句型：How many? One, two, three, four, five.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读Numbers 15（1）。

2. 难点：能够运用所学数字进行简单的问答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数字卡片、小奖品等。

2. 学具：数字卡片、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如：老师说数字，学生用手势表示。

b. 教师引导学生用英语进行数字问答，如：How manyapples do you have? I have two apples.2. 导入（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导学生用中文说出数字。

b. 教师引导学生用英语重复数字卡片上的数字。

3. 课堂展示（10分钟）a. 教师出示PPT，展示Numbers 15（1）的图片，引导学生用中文说出数字。

b. 教师引导学生用英语重复Numbers 15（1）的数字。

4. 课堂实践（10分钟）a. 教师分成五个小组，每组分发数字卡片。

b. 教师说出一个数字，学生迅速找到对应的数字卡片。

c. 学生用英语说出数字，并将其放在桌面上。

六、板书设计1. 板书主题：Numbers 15（1）2. 板书内容：a. 数字卡片：one, two, three, four, five。

三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Numbers 1-5(1)-冀教版（三起）一、教学目标1.能够听懂、说出并认读数字1-5；2.能够简单地进行数字1-5之间的加减法运算；3.熟练掌握英语数字歌谣。

二、教学重点和难点1.教学重点：数字1-5的听、说、认读及运算；2.教学难点：数字1-5之间的加减法运算。

三、教学准备1.PPT课件；2.英语数字歌谣录音。

四、教学过程1. Warm-up（1）用数字卡片或图片展示数字1-5，让学生回忆认识数字1-5，并能读出数字名称。

（2）通过对话问答的方式复习数字1-5。

Teacher: How many fingers do you have? Student: I have five fingers.Teacher: How many toes do you have? Student: I have five toes.2. Presentation（1）通过展示数字图片、卡片或涂鸦的方式依次展示数字1-5，并让学生大声读出数字名称。

（2）安排学生站起来，跟随数字歌谣唱并手势展示数字1-5。

（3）使用数字卡片或图片，让学生从小到大排列数字1-5。

3. Practice（1）利用数字卡片，让学生进行数字1-5之间的简单加减法运算。

（2）安排学生小组合作活动，将数字卡片随机发放到每一组，让学生快速将自己手中的数字卡片按照1-5的顺序排列好。

4. Production(1)让学生在纸上操作小游戏，练习数字1-5之间的简单加减法，或写下数字歌谣的谱曲。

(2)邀请部分学生在班前表演数字歌谣并展示数字卡片排列情况，其他学生可以进行打分或给予点评。

5. Homework（1）简单的练笔作业：让学生在家练习数字1-5的写法，并将五个数字的写法截图打印在纸张上。

（2）任务型作业：让学生在家精心制作一张数字1-5的彩绘作品，并于下节课时展示。

五、教学反思本课教学内容简单易懂，符合学生认知心理，也协助开发学生数学智力。

三年级上册英语Unit 1 Lesson 4 Numbers 1-5 冀教版（三起）一、单词学习1.数字•1 one•2 two•3 three•4 four•5 five2.其他词汇•hand 手•finger 手指•touch 触摸•clap 鼓掌二、句型学习1.重点句型：How many fingers do you have?•How many + 可数名词复数 + do you have？（你有几个……？）例如：•How many fingers do you have?（你有几个手指？）•How many hands do you have?（你有几只手？）2.一些常见答案：•I have five fingers.（我有五个手指。

）•I have two hands.（我有两只手。

）三、练习1.听力练习让学生听音频，并回答问题。

1.How many fingers does the girl have?2.How many hands does the boy have?2.口语练习老师示范问问题，然后学生两两搭配练习。

1.How many fingers do you have?2.How many hands do you have?四、小作文让学生写一篇50~70词的短文，介绍自己的手和手指。

范文：Hello, everyone! I’m Jack. I have two hands and ten fingers. My hands are very strong. I can write, draw and play ball with them. I can also play piano with my fingers. I love my hands and fingers!。

教案：三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 4 Numbers 15 (4)冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读 Numbers 15（15数字）。

（2）能够用英语简单描述生活中的一些数字。

2. 能力目标：（1）能够通过听、说、读、做等活动，提高自己的英语交际能力。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣，激发学习热情。

（2）培养学生积极合作、互动交流的学习氛围。

二、教学内容1. 课题：Numbers 15（15数字）2. 内容：教材第1314页。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读 Numbers 15（15数字）。

2. 难点：能够运用所学数字进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、实物等。

2. 学具：教材、文具、数字卡片等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，自由交谈。

（2）播放英语歌曲，让学生跟随节奏演唱。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出 Numbers 15。

（2）通过游戏、抢答等方式，让学生积极参与，巩固数字知识。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师播放课件，展示 Numbers 15 的图片和句子。

（2）学生跟读，模仿语音、语调。

（3）教师讲解 Numbers 15 的用法，引导学生进行实际操作。

4. 课堂活动（10分钟）（1）小组活动：学生分组，进行数字接龙游戏。

（2）个人活动：学生抽取数字卡片，用英语描述数字。

5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示场景，引导学生运用 Numbers 15 进行描述。

（2）学生上台演示，其他学生进行评价。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）（1）抄写 Numbers 15，并加以运用。

（2）观察生活中的一些数字，用英语进行描述。

六、板书设计板书内容：Numbers 15板书设计：用数字卡片展示 Numbers 15，旁边附上英文表述。

Hi! I’m Jenny.
Nice to meet you, too.
Make dialogues.
P: Hello. I’m Panda. What’s your name? D:Hi! __M_y_n_a_m_e__is_D_o_g_____. Nice to meet you. P: _N_ic_e_t_o__m_e_et__y_ou_,_t_o_o_. _.
Good to know
其他打招呼的礼貌用语 1.Welcome！欢迎你！ 2.What’s up? 最近怎么样？ 3.How have you been? 最近过得怎么样？ 4.Long time no see. 好久不见。 5.Good to see you again.很高兴再次见到你。
Exercises 一、连一连。
二、根据情境选择正确答案。
( B) 1. 当对方跟你说”Nice to meet you”时，你应说：
A. Nice to meet you. B. Nice to meet you, too.
( B ) 2. 当对方问你”How are you”时，你应说：
A. I’m 8 years old.
Make dialogues.
P: Good morning. Mr Rabbit. R:_G_o_o_d_m__or_n_in_g_._M_r__P_ig__. How are you? P: _I_’_m_f_i_ne_,_t_h_a_nk_s_._A_n_d_y_o_u_?______. R: _I_’m__f_in_e__to_o_._t_h_an_k__yo_u_._.
冀教版 英语 三年级 上册
Unit 1 Hello!
Part 4 Lesson 4 Nice to meet you.

Unit 1 We like schoolLesson 3 My School DayThis is the third lesson in this book. The main topic is to talk about “my classes on the days of week”, so improving the students’ abilities of knowing the name of days of week and classes is very important.【知识目标】Key vocabulary: English, Chinese, P.E. ,music , dance , math ,science and so on.Key structures: What day is it?It’s …Do you have math on Friday?Yes, I have.【能力目标】1.To enable the students to understand and can speak the key structures.2.To enable the students to talk about with others by using”What day is it ?”and “Do you have …”【教学重点】To talk about with others by using” What day is it?” and“Do you have …”Learn to use the name of classes.Tape recorder, MultimediaStep 1. GreetingSaying good morning to students to make students pay attention to the class.T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? I believe today is a happy day.Ss: yes, today is a good day.T: Ok, let’s start to begin the class.Step 2. Listening and vocabulary1. Presenting the new words by showing the pictures.展示图片给学生辨认，引出本课单词“English, Chinese , P.E. ,music , dance , math ,science”2. Presenting the new structures by showing the pictures and making students understand them.在本课单词的基础上引出本课重点句子“What day is it? It’s …Do you have math o n Friday? Yes, I have.”3. Making students to talk about with others by using” What day is it?” and“Do you have …” T：Good morning, everyone. What day is it today?Ss: It’s Monday.T: Let’s think of the class what we have today. Do we have Chinese today?Ss: Yes, we have.T: Do we have math today?Ss: No, we don’t.Step 3. Homework1. Copy the words and text of this class.2. Recite the text well and practice the words.3. Ask and answer with the key structure.略。

教案：三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 4 Numbers 15 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读 Numbers 15（数字15）。

（2）能够用英语简单描述日常生活中的人数和物品数量。

2. 能力目标（1）能够通过听、说、读、写等方式，正确表达数字15。

（2）能够运用所学数字进行简单的交流和情景表演。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

二、教学内容1. 课题：Numbers 15（数字15）2. 内容：学习数字15的英文表达，能够进行简单的数字交流。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握数字15的英文表达，能够进行简单的数字交流。

2. 难点：能够听懂、会说、会读数字15，并能运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、课件、黑板等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，进行简单的英语交流。

（2）学生自由发挥，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示数字卡片，引导学生说出数字15的英文。

（2）学生分组，进行数字接龙游戏，加强数字15的记忆。

3. 课堂展示（15分钟）（1）老师引导学生跟读数字15，注意发音和语音语调。

（2）学生进行角色扮演，用数字15描述日常生活中的人数和物品数量。

4. 课堂实践（10分钟）（1）老师布置任务：用数字15编写一个小故事。

（2）学生分组合作，完成任务，并进行展示。

（2）布置作业：用数字15写一篇小作文，描述自己的家庭成员和朋友。

六、板书设计Numbers 151 two2 four3 one4 three5 five七、作业设计1. 抄写数字15，加强记忆。

2. 用数字15描述自己的家庭成员和朋友，培养学生的实际运用能力。

八、课后反思本节课通过数字卡片、游戏、角色扮演等方式，让学生充分掌握了数字15的英文表达。

在课堂实践中，学生能够运用所学数字进行简单的交流和情景表演。

教案：三年级上册英语Unit1 Lesson4 Numbers 1~5 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读 Numbers 1~5。

（2）能够用英语描述 Numbers 1~5 的顺序。

（3）了解日常生活中的一些数字表达。

2. 能力目标：（1）能够正确书写 Numbers 1~5。

（2）能够运用 Numbers 1~5 进行简单的数学计算。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 课题：Numbers 1~52. 教材内容：冀教版三年级上册英语Unit1 Lesson4。

三、教学重点与难点1. 重点：Numbers 1~5 的读、写、认。

2. 难点：Numbers 1~5 的运用和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、数字卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课内容。

（2）唱英语歌曲《Hello, Hello》。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出 Numbers 1~5。

（2）学生两人一组，用英语描述 Numbers 1~5 的顺序。

3. 课堂展示（15分钟）（1）教师带领学生学习课文，让学生跟读、模仿。

（2）学生分角色朗读课文，进行角色扮演。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成课本P14的练习题。

（2）教师出示日常生活场景，让学生用 Numbers 1~5 进行描述。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：Numbers 1~5板书内容：1. 数字卡片（1~5）2. 课文关键词句七、作业设计1. 抄写Numbers 1~5，每个数字写5遍。

2. 用英语描述家里的物品，并运用 Numbers 1~5。

八、课后反思本节课通过数字卡片、角色扮演等活动，让学生充分学习了Numbers 1~5。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

Unit1 School and NumbersLesson4:Numbers 1-5Teaching Aims:Knowledge Aims:Students can listen, speak, read and write these words: one, two ,three ,four ,five.Students can understand and use these sentences correctly: Nice to meet you. Nice to meet you, too. Ability Aims:Through activities and pair work, students can improve their ability of the awareness of cooperation studyand their ability of solving problems.Emotional Aims:Through various activities, students can develop their interest of learning English and improve their confidence.Teaching Key Points:Students can make use of these words: one, two, three, four, five.Teaching Difficult Points:Students can use sentences naturally in their daily life.Teaching Preparations:Word cards, recorder, cassette, stickers.Teaching Procedures:Step 1 Warm up and Lead in1.Greetings.2.A chantOne, one, there is one sun;Two, two, there are two shoes;Three, three, there are three trees;Four, four, there are four doors,Five, five, there are five knives.One, two, three, four, five.One, two, three, four, five.3. Having a book in hand, the teacher asks thestudents :”what’s this?”, they answer :” one book.”Step 2 Presentation1.Learn words: Numbers 1-5 one, two, three, four, five.(1)The teacher read, then following the students.(2)Play a game to remember the new words.(3)Ask students to read the words.(4)Telephone number, door number, and so on.2.Nice to meet you.(1)Tell students to say :”nice to meet you.” when meet someone the first time.(2)Repeat one by one.(3)Listen to the tape and read after that.3.Let’s play.(1)play the game” go-stop”．(2)Ask some students to practice the dialogue.(3)Pair work to practice the dialogue and perform it.Step 3 Class closing(1)T: How many stickers do you have?(2)Let’s have a chant:One, one, the book is fun.Two, two, here is my school.Three, three, no books for me.Four, four, close the door.Five, five, let’s say bye!Step 4 HomeworkDo the activity book: Lesson 4.Blackboard Design:Lesson 4: Numbers 1-5One, two, three, four, fiveNice to meet you.Nice to meet you, too. Teaching Reflection.。

one book two books three books four books five books
Presentation
Let’s learn
books是book的复数形式。可 数名词的数量超过一个时， 需要使用它的复数形式。
one boy
two boys
Presentation
Let’s play
Very well, thanks. And you?
Nice to meet you, too.
My name is… How are you?
Fine, thank you. Nice to meet you.
Presentation Go!
Let's play
Stop! Hello…
Hi…
Nice to meet you.
Happy birthday.
How many candles（蜡烛） can you see? Three.
Presentation
New words
one 一
two 二
three 三
Presentation
New words
four 四
five 五
Presentation
1 How many?
请快速读出指针指向的 单词并说出汉语意思。
one four five two
three
点击这里，开始 右击鼠标，结束
Presentation
Let’s listen
One book, two books, Three books, four. One, two, three, four, Five books more.

冀教版（三起）三年级上册《Unit 1 Lesson 4 Numbers 1～5》同步练习卷一、数一数．1. 将数字与实物匹配．A．（1）_______________B．（2）_______________（3）_______________ C．（4）_______D．________（5）_______________E．二、我是小小数学家．比较大小________比较大小________ 比较大小________ 比较大小________ 三、判断图片后的句子是否正确．This is a school．________．His name is Li Ming．________．It's two．________．Look!This is a book．________．四、选择正确的答语．﹣How are you？（）A．﹣I'm fine． B．﹣I'm Danny．﹣What's this？（）A．﹣Fine， thanks． B．﹣It's a chair．﹣Nice to meet you．（）A．﹣Stop!B．﹣Nice to meet you，too．﹣How many teachers？（）A．﹣Five． B．﹣Fine．五、根据图片在第二列和第三列选出正确的单词．匹配题．（1）_______（2）_______（3）_______（4）_______（6）______________（7）______________（8）______________（9）______________（10）______________六、排一排．（只写序号）①you ②are ③How________①to ②you ③Nice ④meet．________①is ②name ③Wang Li ④Her________七、补全对话．选择恰当句子，补全对话．（1）_______（2）_______（3）_______ （4）_______ （5）_______参考答案与试题解析冀教版（三起）三年级上册《Unit 1 Lesson 4 Numbers 1～5》同步练习卷一、数一数．1.【答案】B,C,E,D,A【考点】看图识词Numbers【解析】（1）两只猫．（2）四个气球．（3）一所学校．（4）五把椅子．（5）三本书．【解答】（1）﹣B．根据所给的数词，two 2可用在名词复数前，从图片可以看出B中是两只猫，cat猫，复数cats，two cats 两只猫，故答案为：B．（2）﹣C．根据所给的数词，four表示4可用在名词复数前，从图片可以看出C是4个气球，balloon气球，复数balloons，four balloons四个汽球，故答案为：C．（3）﹣E．根据所给的数词，one表示1用在名词单数前，从图片可以看出E是一所学校，school学校， one school一所学校，故答案为：E．（4）﹣D．根据所给的数词，five表示5可用在名词复数前，从图片可以看出D是5把椅子，chair椅子，复数chairs，five chairs故答案为：D．（5）﹣A．根据所给的数词，three表示3可用在名词复数前，从图片可以看出A是3本书，book书，复数books，three books故答案为：A．二、我是小小数学家．【答案】＜【考点】基数词Numbers【解析】1＜2【解答】考查基数词比大小．根据所给的数词，one表示1，two表示2，1小于2，可知one小于two，故答案为one＜two．【答案】Numbers【解析】3＜5【解答】本题考查基数词比大小．根据所给的数词，three表示3，five表示5，3小于5，可知three小于five，故答案为three＜five．【答案】five＞four【考点】基数词Numbers【解析】five表示5，four表示4【解答】（3）five＞four（3）根据所给的数词，five表示5，four表示4，5大于4，可知five大于four，故答案为：five＞four．【答案】two＜three【考点】基数词Numbers【解析】two表示2，three表示3【解答】考查基数词．根据所给的数词，two表示2，three表示3，2小于3，可知two小于three，故答案为two＜three．三、判断图片后的句子是否正确．【答案】T【考点】看图完成句子Numbers【解析】这是一所学校．【解答】答案：T．该题考查看图完成句子．图示为一所学校，句字表达正确，故填．T．【答案】看图完成句子Numbers【解析】他的名字是李明．【解答】答案：F．该题考查看图完成句子．图示为一个女孩，李明是男孩的名字，句意表达错误，故填：F．【答案】F【考点】看图完成句子Numbers【解析】它是2．【解答】答案：F．该题考查看图完成句子．图示为3，three．句意表达错误，故填：F．【答案】F【考点】看图完成句子Numbers【解析】看，这是一本书．【解答】答案：F．该题考查看图完成句子．图示为四本书，题干描述错误，故填：F．四、选择正确的答语．【答案】该题考查问候、告别语的表达；选项AI'm fine﹣我很好．选项BI'm Danny﹣我是丹尼．句意：﹣你好吗？根据问候的日常用语，How are you？回答是I'm fine．我很好．故选：A．【考点】问候Numbers【解析】你好吗？我很好．【解答】该题考查问候、告别语的表达；选项AI'm fine﹣我很好．选项BI'm Danny﹣我是丹尼．句意：﹣你好吗？根据问候的日常用语，How are you？回答是I'm fine．我很好．考查特殊疑问句．根据问句What's this？可知，本句对具体事物进行提问．A，Fine，thanks．为How are you？的回答，不符合题意；B，It's a chair．它是一把椅子，为What's this？的回答，符合题意．故选：B．【考点】特殊疑问句Numbers【解析】﹣这是什么？﹣它是一把椅子．【解答】考查特殊疑问句．根据问句What's this？可知，本句对具体事物进行提问．A，Fine，thanks．为How are you？的回答，不符合题意；B，It's a chair．它是一把椅子，为What's this？的回答，符合题意．故选：B．【答案】该题考查问候、告别语；Stop!住手；Nice to meet you，too．认识你我也很高兴；句意：﹣很高兴认识你．﹣…根据前句指问候的日常用语，回答应是Nice to meet you，too．认识你我也很高兴．故选：B．【考点】问候Numbers【解析】Nice to meet you．认识你我很高兴．【解答】该题考查问候、告别语；Stop!住手；Nice to meet you，too．认识你我也很高兴；句意：﹣很高兴认识你．﹣…根据前句指问候的日常用语，回答应是Nice to meet you，too．认识你我也很高兴．故选：B．【答案】该题考查数量的表达；Five．五；Fine好的；句意：﹣多少老师？﹣…根据问句用how many多少引导，询问某事物多少，答语用数词．故选：A．【考点】数量Numbers【解析】多少个教师？五个．【解答】该题考查数量的表达；Five．五；Fine好的；句意：﹣多少老师？﹣…根据问句用how many多少引导，询问某事物多少，答语用数词．五、根据图片在第二列和第三列选出正确的单词．【答案】one school,four books,two girls,five desks,three teachers【考点】看图识词Numbers【解析】（1）一所学校．（2）四本书．（3）两个女孩．（4）五张课桌．（5）三个老师．【解答】考查名词，数词．（1）图片1是一所学校，是单数形式，one 1可以用在名词单数前，school学校，故答案为：one school．（2）图片2 是四本书，是复数形式，four 4可以用在名词复数前，book书，复数是books，故答案为：four books．（3）图片3是两个女孩，是复数形式，two 2可以用在名词复数前，girl女孩，复数是girls，故答案为：two girls．（4）图片4是5张课桌，是复数形式，five 5可以用在名词复数前，desk课桌，复数desks，故答案为：five desks．（5）图片5是3个老师，根据所给的提示词，three 3可以用在名词复数前，教师teacher，复数teachers，故答案为：three teachers．六、排一排．（只写序号）【答案】How are you？【考点】连词成句Numbers【解析】How are you？你好吗？【解答】本题考查连词成句．根据所给的单词，①you你，②are是，③How怎样，句子叙述一件事实，时态用一般现在时，可以组成句子，How are you？你好吗？故答案为：How are you？【答案】Nice to meet you．【考点】连词成句Numbers【解析】Nice to meet you．很高兴认识你．本题考查连词成句．根据所给的单词，①to到，②you你，③Nice好的，④meet见面，nice to do sth表示高兴做某事．可以组成句子，Nice to meet you．很高兴认识你．故答案为：Nice to meet you．【答案】Her name is Wang Li．【考点】连词成句Numbers【解析】Her name is Wang Li．她的名字叫王莉．【解答】本题考查连词成句．根据所给的单词，①is是，②name名字，③Wang Li王莉，④Her她的，句子叙述一件事实，时态用一般现在时，可以组成句子，Her name is Wang Li．她的名字叫王莉．故答案为：Her name is Wang Li．七、补全对话．【答案】C,B,E,A,D【考点】补全对话Numbers【解析】1，你好，我的名字是露露，你的名字是什么？2，我的名字是涵涵，你好吗？3，我很好，谢谢．你呢？4，我很好，谢谢．很高兴见到你．5，我也很高兴见到你．【解答】（1）C 根据所给的对话上下句联系，My name is Han Han．我叫涵涵．问句应指你叫什么名字？可知选项C符合题意，What's your name？你叫什么名字？故答案为C．（2）B 根据所给的对话上下句联系，I'm fine，thanks．我很好，谢谢．答语指身体健康方面，问句应问，你好吗？可知选项B符合题意，How are you？你好吗？故答案为B．（3）E 根据所给的对话上下句联系，Fine．Thank you．好．谢谢你．别人问候你，你也要有礼貌的问候对方，可知选项E符合题意，那你呢？And you？故答案为E．（4）A 根据所给的对话上下句联系，在见到熟人相互问候用日常用语，Nice to meet you．很高兴见到你．可知选项A符合题意，故答案为A．（5）D 根据所给的对话上下句联系，Nice to meet you．很高兴见到你．别人问候你，你应回答，Nice to meet you， too．认识你我也很高兴．可知选项D符合题意，故答案为D．。

三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Numbers 1-5 (4)-冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说并认读数字1-5。

2.学生能够在句子中正确使用数字1-5。

3.学生能够通过绘制和涂色的方式巩固数字1-5的认读。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.辅导学生掌握数字1-5的认读和应用。

2.呈现课文和单词。

2. 教学难点1.以上词汇的口音训练和扩大量。

三、教学过程1. Class Opening(1)Greeting：Teacher：Good morning, class.Students：Good morning, teacher.Teacher：How are you today?Students：I’m fine, thank you, and you?Teacher：I’m fine too, thank you. please sit down.(2)Warm-up Activity：老师问班里的学生，他们会数到多少？老师提醒他们哪些数字是将要学习到的:T: How high can you count? Can you count to 5? S: (respond)老师向学生展示数字卡片1-5，询问他们能否认识数字。

2. Presentation(1)Presentation:Teacher: Who remembers the numbers we learned last lesson?Students: One, two, three.Teacher: Yes, very good. And what is the number that we will learn today?Students: Four!老师往黑板上写出数字“4”，并告诉学生这就是我们今天要学习的新单词。

Teacher: Ok, let’s watch the video and listen carefully.老师播放音频，播放课文视频，使学生听懂和模仿。

Unit 1 We like schoolLesson 3 My School DayThis is the third lesson in this book. The main topic is to talk about“my classes on the days of week ”, so improving the students’ abilities of knowing the name of days of week and classes isvery important. 【知识目标】Key vocabulary: English, Chinese, P.E. ,music , dance , math ,science and so on. Key structures: What day is it?It ’s …Do you have math on Friday?Yes, I have.【能力目标】1.To enable the students to understand and can speak the key structures.◆教学目标◆教材分析2.To enable the students to talk about with others by using ”What day is it ?”and “Do you have …”【教学重点】To talk about with others by using” What day is it?” and “Do you have …”Learn to use the name of classes. Tape recorder, MultimediaStep 1. GreetingSaying good morning to students to make students pay attention to the class.T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? I believe today is a happy day.Ss: yes, today is a good day.T: Ok, let ’s start to begin the class.Step 2. Listening and vocabulary1. Presenting the new words by showing the pictures.展示图片给学生辨认，引出本课单词“English, Chinese , P.E. ,music , dance , math ,science ”2. Presenting the new structures by showing the pictures and making students understand them. 在本课单词的基础上引出本课重点句子“What day is it? It ’s …Do you have math o n Friday?Yes, I have.”3. Making students to talk about with others by using” What day is it?” and “Do you have …”　T ：Good morning, everyone. What day is it today?Ss: It ’s Monday.T: Let ’s think of the class what we have today. Do we have Chinese today? ◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程Ss: Yes, we have.T: Do we have math today?Ss: No, we don’t.Step 3. Homework1. Copy the words and text of this class.2. Recite the text well and practice the words.3. Ask and answer with the key structure.◆教学反思略。

I’m _G_u_o_Y_a_n_g_. _N_i_c_e_t_o_m__e_et__y_o_u.
Read and match
① Nice to meet you.
② I’m Guo Yang.
③ What’s your name?
④ Nice to meet you, too.
Hi! I’m Jenny.
It’s the first time they meet…
Hello, I’m Mike.
Hello, I’m Anne.
Nice to meet you.
Nice to meet you,
too.
Look and predict(猜测)
Who are they? What are they
doing?
Good morning, Xiongda! Nice to
meet you.
Homework
1. Practice the dialogues in this unit with your friends.
2. Greet your family politely in English. 3. Do the related exercises.
Hello, Elsa! Nice to meet you.
Let’s act
Hi, everyone! Nice to meet you, too.
Hi, Kenan! Nood morning, everyone! Nice to meet you, too.
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
Hello/Hi, I’m…

三年级上册英语Unit 1 Lesson 4 Numbers 1-5 冀教版（三起）一、课文内容1.单词•1 one•2 two•3 three•4 four•5 five2.课文Hello! I am Molly. Please come and play with me. Look! This is my dog, Max. Max, come here! Sit down. Good dog! Now, let’s play a game. I will count. You find the blocks. Here we go! One, two, three, four, five. Yay! You win! That was fun.二、课文解析本节课主要介绍了数字1-5和相应的英文单词。

课文中出现了几个比较实用的句型，例如：1.Please come and play with me. （请和我一起玩。

）2.Look! This is my dog, Max. （看！这是我的狗Max。

）3.I will count. You find the blocks. （我会数数，你去找积木。

）4.Yay! You win! That was fun. （好啊！你赢了！这真好玩。

）另外，本节课涉及到一些基本的口语表达，例如：1.Sit down. （坐下。

）2.Good dog! （好狗！）3.Here we go! （我们开始吧！）4.That was fun. （这很有趣。

）可以看出，本节课主要是为了帮助学生从生活中接触英语，学习日常口语和简单的数字词汇。

三、教学目标1.能够听懂、口头复述1-5的英文单词；2.能够听懂、理解和应用文中的基本口语表达；3.能够初步掌握基本的英语数字口令。

四、教学重难点1.教学重点：数字1-5的英文单词和基本口语表达；2.教学难点：初步掌握英语数字口令。