部编人教版五年级语文上册习作《推荐一本书》精品教案教学设计小学优秀公开课1

部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。

本单元的主题是“读书”，旨在让学生通过读书丰富自己的知识，提高自己的语文素养。

这篇作文要求学生根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。

教材提供了两个示例，分别推荐了《三国演义》和《童年》这两本书。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够理解和欣赏文学作品，也能够进行简单的写作。

但是，他们在写作过程中往往存在以下问题：1.写作目的不明确，不知道为什么要写这篇文章；2.写作内容不具体，不能清楚地表达自己的观点；3.写作结构不清晰，文章没有逻辑顺序；4.写作语言不准确，使用了一些不恰当的词语。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作目的，帮助学生具体明确观点，指导学生清晰地表达自己的思想，以及纠正学生用词不当的情况。

三. 教学目标1.让学生通过阅读，选择一本自己喜欢的书，并向别人推荐；2.培养学生用清晰、具体的语言表达自己的观点；3.引导学生运用恰当的写作结构，使文章有条理；4.提高学生的写作能力，培养学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择一本自己喜欢的书，并用具体、清晰的语言表达推荐的理由；2.教学难点：指导学生运用恰当的写作结构，使文章有条理，并使用准确的词语表达自己的观点。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教师准备PPT，展示两个推荐书的示例；2.教师准备一些书籍，以便学生在课堂上选择自己喜欢的书；3.教师准备评价标准，用于评价学生的作文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们喜欢读书吗？为什么？你们读过哪些印象深刻的书？从而激发学生的学习兴趣，导入本课的主题。

习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版语文五年级上册的一篇作文课。

通过本节课的学习，让学生学会如何向他人推荐一本自己喜欢的书籍，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的写作能力。

教材内容主要包括如何选择推荐的书、如何介绍书的内容和特点、以及如何表达自己阅读这本书的感受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧，他们对书籍有自己的喜好和见解。

但部分学生在表达自己的阅读感受时，可能还不知道从何入手，如何把自己的读书体验用文字表达出来。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会从多角度去欣赏一本书，并能够条理清晰地表达自己的观点。

三. 教学目标1.让学生选择自己喜欢的一本书，了解书的内容和特点，激发学生的阅读兴趣。

2.培养学生学会用恰当的语言表达自己阅读一本书的感受，提高学生的写作能力。

3.引导学生学会与他人分享自己的阅读体验，培养学生的交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择自己喜欢的一本书，并用恰当的语言表达书的内容和特点。

2.教学难点：引导学生如何表达自己阅读一本书的感受，如何把读书体验用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于真实的阅读环境中，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、分享自己的阅读体验，培养学生的交流能力。

3.案例分析法：通过分析优秀范文，让学生了解如何表达自己的阅读感受，提高学生的写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关书籍，了解书籍的内容和特点，以便在课堂上进行指导。

2.学生准备自己喜欢的一本书，了解书的内容和特点。

3.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的一本书，让学生分享自己的阅读体验，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀范文，让学生了解如何表达自己阅读一本书的感受。

第八单元推荐一本书习作目标1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。

【语文要素】2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。

【语文要素】3.修改习作，并能把阅读中的独特感受和体会通过习作与人交流，激发大家阅读的兴趣。

一、审题立意◇审题：推荐一本自己读过的好书，要写清书的名字，作者等信息。

重点写一下推荐这本书的理由，可以写一点，也可以写几点，注意分段写。

二、选材要写自己读过的好书，抓住书的特点，主人物个性鲜明、语言优美生动、情节曲折离奇等来写。

二、构思我们以《三国演义》为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：交代推荐的书名、作者等基本信息。

（略）中间：抓住人物个性鲜明这个特点推荐，还可以写写令人印象深刻的情节。

（详）结尾：表达自己的感受和领悟。

（略）三、怎么写第四步：表达把重要的推荐理由写具体。

如果你推荐的是一本小说，可以结合常见结尾 书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。

另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

1. (开门见山式)今天，我要向大家推荐一本有趣的书一 《偷影子的人》。

(选自《我要推荐一本书》)2.(总起式)《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。

每当我遇到困难、挫折时，它就会像一座灯塔,指引着我渡过难关。

(选自《一本有力量的书》)3.书能让我们学到知识，也能让我们情绪舒畅。

从小，妈妈就给我买各种各样的书，直到现在，我读了许多书，但《XXX 》始终摆在我的书桌上。

4.书籍是人类进步的阶梯。

世界上有千千万万本不同的书，我也读过其中的许多本，但我最喜欢的是《XXX 》，所以我要推荐给大家。

1.(号召式)相信我，《假如给我三天光明》这本书会让你受益无穷的。

让我们放好下手机， 挤出时间多读书吧! (选自《读一本让你受益的好书》）2.(引用式)高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。

部编版五年级语文上册第八单元《习作八：推荐一本书》教案（集体备课）一. 教材分析《习作八：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。

本单元的主题是“阅读与生活”，旨在引导学生通过阅读丰富自己的课余生活，提高自己的语文素养。

这篇作文要求学生根据自己的阅读体验，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，并说明推荐的理由。

教材提供了两个示例，分别是《草房子》和《夏洛的网》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧，他们对于自己喜欢的书籍有一定的偏好，并且能够表达自己的观点和感受。

但是，部分学生在写作过程中可能会遇到难以选择推荐书籍、无法清晰表达推荐理由等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们找到自己喜欢的书籍，并帮助他们用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.引导学生回顾本单元学到的阅读方法，学会用心去阅读，感受阅读的快乐。

2.培养学生主动与他人分享阅读体验的习惯，提高学生的表达能力。

3.引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高学生的写作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选择自己喜欢的书籍，并用恰当的语言表达推荐理由。

2.教学难点：帮助学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高写作能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的两个示例，引导学生学会用心去阅读，感受阅读的快乐。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，鼓励他们主动与他人分享阅读体验，提高表达能力。

3.指导写作法：教师对学生进行写作指导，帮助他们用简洁明了的语言表达自己的观点，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、课件、黑板等教学工具。

2.学生准备自己喜欢的书籍，以便在课堂上进行分享和推荐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元学到的阅读方法，让学生意识到阅读的重要性，并激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的两个示例，引导学生分析示例中的推荐理由，让学生学会用心去阅读，感受阅读的快乐。

部编语文五年级上册《习作：推荐一本书》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够在学习推荐一本书的习作中，合理组织语言，描述并推荐一本自己喜欢的书籍。

2.能力目标：培养学生的表达能力和写作技巧，提高学生的文字表达能力。

3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

二、教学重点和难点•重点：培养学生的写作能力和表达能力。

•难点：如何在有限的篇幅内准确、生动地描述一本书。

三、教学准备1.确定习作题目：《推荐一本书》。

2.准备教案PPT及所需教学资料。

3.确保学生在课前阅读了几本值得推荐的书籍。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：向学生介绍“推荐一本书”的习作任务。

2.引导学生回想自己曾经读过的一本书，简单描述其内容和自己的感受。

第二步：讲解写作要求（10分钟）1.解释《推荐一本书》的写作要求：描述书籍的内容、特点，介绍书籍的作者和自身阅读感受。

2.示范撰写一篇推荐书籍的习作，注重如何简洁、生动地描述一本书。

第三步：学生写作（30分钟）1.学生进行书面写作，推荐一本自己喜欢的书。

2.老师巡回指导，帮助学生构思、提升写作质量。

第四步：展示与交流（10分钟）1.学生自愿展示自己的习作，其他同学进行点评。

2.老师对优秀的习作进行分享和鼓励，指出改进的地方。

第五步：总结（5分钟）1.引导学生总结本节课所学的写作要点和技巧。

2.反馈学生表现，展望下节课内容。

五、课后作业1.继续阅读推荐的书籍，并写一篇读后感。

2.补充完善《推荐一本书》的习作，注意修正老师指出的问题。

六、教学反思在教学过程中，我发现学生在表达自己的观点时存在一定的障碍，需加强对写作技巧的训练和引导。

下一节课将继续强调写作的逻辑性和连贯性，帮助学生更好地表达自己的想法。

以上为《习作：推荐一本书》教案内容，希望能够帮助老师有效开展相关教学！。

部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
一、教学目标
1.了解“推荐一本书”的写作目的和意义。

2.提升学生的文字表达能力和推荐书籍的能力。

3.培养学生对阅读的兴趣和热爱。

二、教学准备
1.板书：推荐一本书的要素
2.教具：学生课桌上的书籍，PPT或黑板
3.教材：部编五年级上册语文教材
4.课前准备：选好本次推荐书目及相关背景知识
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师介绍“推荐一本书”的写作背景和意义，引导学生分享自己曾经推荐过的书
籍及原因。

2. 学习《习作：推荐一本书》（15分钟）
通过教材中相关篇章的学习，分析推荐书籍的目的、方法和技巧。

3. 活动设计（20分钟）
1.分发提示卡，让学生选择一本自己喜欢的书，并在提示卡上记录书名、
作者、内容梗概等。

2.学生结合提示卡内容，进行小组讨论，准备口头推荐这本书。

3.每组选派代表进行班内推荐，并引导其他学生进行提问。

4. 作业布置（5分钟）
要求学生在家写一篇推荐书籍的作文，要求包含书名、作者、内容简介、推荐
理由等内容。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生在作文方面得到了锻炼，并提升了对阅读的热爱和推
荐书籍的能力。

同时，教师应该注意引导学生选择适合自己的书籍，激发他们的阅读兴趣。

以上是部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案，希望对您有所帮助。

部编人教五年级语文上册《习作：推荐一本书》教学设计含教学反思一. 教材分析《习作：推荐一本书》是人教版五年级语文上册的一篇作文教学内容。

这篇作文旨在让学生通过自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，从而提高学生的写作能力和表达能力。

教材中给出了习作的要求和示例，同时也提供了大量的素材，让学生进行模仿和拓展。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。

但是，学生在写作过程中，往往会遇到不知道如何下笔的问题，特别是对于如何推荐一本书，他们可能不知道从哪些方面入手。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从书籍的内容、特点、自己的感受等方面进行思考和表达。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确推荐一本书的目的，了解推荐一本书的基本结构和内容，学会如何向他人推荐一本自己喜欢的书籍。

2.过程与方法目标：通过阅读范文、小组讨论、个人写作等方式，学生能够提高自己的写作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对阅读的热爱，让学生明白阅读的重要性，提高学生的阅读兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够明确推荐一本书的目的，了解推荐一本书的基本结构和内容。

2.难点：学生能够运用自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，并能够表达出自己的真实感受。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，帮助学生明确写作目的，指导学生如何文章结构，如何表达自己的思想和感受。

2.示例法：教师通过展示优秀范文，让学生了解推荐一本书的基本结构和内容，引导学生进行模仿和拓展。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，互相学习和交流。

4.写作法：教师引导学生进行个人写作，让学生运用自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备优秀范文、素材、评价标准等教学资源。

2.学生准备：学生需要准备自己喜欢的一本书，了解书籍的内容和特点，准备写作。

习作推荐一本书教学目标1．介绍一本书，能分段表述推荐理由。

(重点)2．能把重要的理由写具体。

(重点)教学准备教师准备：制作课件及交流所需的表格。

学生准备：阅读自己最喜欢的一本书，填写表格，上课时带上这本书。

教学课时1课时。

教学过程一、情境引入，激发兴趣1．教师描述情境：上个星期天，小林和妈妈去书城挑选图书，各种各样的图书让小林眼花缭乱，到底买哪一本呢？小林一时拿不定主意了。

2．引发思考：同学们，你们读过什么好书？有什么好的建议给小林吗？(学生踊跃推荐自己读过的书。

)3．导入：同学们读过这么多的书，真了不起！莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。

”读一本好书如同交一个好朋友，那到底什么样的书才能称为好书呢？大家能不能根据自己的阅读经验，给小林推荐一本更适合他的书？(板书课题：推荐一本书。

)设计意图借助情境，引领学生体会本次习作主题与学习生活的密切联系，同时利用学生乐于助人的本性，激起学生表达交流的欲望，迅速进入课堂教学。

二、明确好书，准备推荐1．组织讨论：什么样的书才是好书？2．学生在小组内讨论，教师巡视，适当点拨。

3．集体汇报好书标准：(1)内容健康、新奇有趣；(2)语言优美生动，情节曲折离奇；(3)人物个性鲜明；(4)给人思想的启迪，教人做人的道理；(5)图文并茂，给人以美感；(6)使人获得有益的知识。

4．指导学生默读教材习作提示，并弄清这次习作要求写什么，可以怎么写。

预设：生1：这次习作要求推荐一本书，要介绍书名、作者、出版社等基本信息。

重点写推荐理由。

生2：推荐理由可以只写一点，也可以写几点。

注意分段写，把重要的理由写清楚。

生3：写好后读给同学听，看谁的推荐能够激发起大家的阅读兴趣。

5．引导学生思考、交流：如何向别人推荐一本自己喜欢的书？预设：生1：我准备给大家介绍一下书名、作者、书的主要内容。

生2：我想结合书中的相关情节、人物对话或插图等来说明自己的理由。

生3：我要向大家推荐一本科普读物，主要想说说我获得了哪些有趣的知识及产生的独特的想法。

部编语文五年级上册《习作：推荐一本书》教学设计一. 教材分析《习作：推荐一本书》是人教部编版五年级上册语文教材中的一篇作文题目。

这篇作文旨在让学生通过自己的语言，向他人推荐一本自己喜欢的书籍，从而提高学生的写作能力、表达能力和阅读兴趣。

教材中给出了作文的要求和一些建议，同时也提供了例文供学生参考。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的句型和词汇进行表达。

但是，学生在写作过程中，往往会遇到无从下笔、词汇贫乏等问题。

此外，学生对于如何推荐一本书，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解作文题目要求，明确作文的写作方向。

2.能力目标：学生能够运用恰当的词汇和句型，推荐一本自己喜欢的书籍。

3.情感目标：学生能够体验到阅读的乐趣，激发阅读兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够明确作文题目要求，有方向地进行写作。

2.难点：学生能够运用恰当的词汇和句型，推荐一本自己喜欢的书籍。

五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，帮助学生明确作文题目要求，激发学生的写作兴趣。

2.示例法：教师通过示例，让学生了解如何推荐一本书，提供给学生模仿和参考。

3.讨论法：学生之间进行讨论，分享自己的阅读体验，互相借鉴和启发。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些作文的参考书籍，以便在课堂上展示和推荐。

2.学生准备：学生需要提前阅读一本自己喜欢的书籍，为写作做好铺垫。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣和写作欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示作文题目《习作：推荐一本书》，并向学生明确作文的要求和注意事项。

然后，教师通过示例，向学生展示如何推荐一本书，并提供给学生模仿和参考。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的示例，开始动手写自己喜欢的书籍。

教师在课堂上巡视，给予学生个别指导和帮助，特别是对于那些写作有困难的学生。

部编人教版语文五年级上册《习作推荐一本书》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作推荐一本书》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在培养学生对阅读的热爱，提高学生的写作能力。

通过让学生推荐自己喜欢的一本书，培养学生的表达能力和评价能力，同时丰富学生的阅读体验，提高学生的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对文学作品有了一定的认识和理解。

但学生在写作过程中，往往会存在表达不清晰，评价不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的具体情况，进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生通过推荐一本书，提高表达能力和评价能力。

2.培养学生对阅读的热爱，提高学生的文学素养。

3.引导学生学会如何评价一本书，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够清晰、准确地表达自己推荐一本书的理由。

2.教学难点：如何引导学生对一本书进行深入的评价，提高学生的审美能力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析具体的书籍案例，引导学生学会如何评价一本书。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和评价能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些书籍案例，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.学生准备：学生需要提前阅读一本自己喜欢的书籍，准备在课堂上进行推荐和评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考：“你们喜欢看书吗？为什么？”然后让学生自由发言，分享自己喜欢的书籍。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些书籍案例，引导学生对书籍进行观察和分析，让学生思考：“如何评价一本书？”3.操练（10分钟）教师让学生以小组为单位，选择一本自己喜欢的书籍，进行小组讨论，讨论内容包括：书籍的主题、情节、人物、语言等方面。

讨论结束后，每个小组选择一名代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）教师对学生的汇报进行点评，引导学生学会如何评价一本书，提高学生的审美能力。

部编人教版五年级语文上册《习作：推荐一本书》教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：推荐一本书》是本册教材中的一个重要组成部分。

通过让学生推荐自己喜欢的一本书，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

本节课的内容包括：如何选择一本书、如何介绍书中的主要内容、如何表达自己对这本书的喜爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读量和写作基础，他们对于自己喜欢的书籍有一定的了解和认识。

但部分学生可能对于如何表达自己的喜爱之情和如何写作文还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生选择自己喜欢的一本书，学会如何介绍书中的主要内容。

2.培养学生用恰当的语言表达自己对这本书的喜爱之情。

3.提高学生的写作能力，培养学生的阅读兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生选择自己喜欢的一本书，学会如何介绍书中的主要内容，并用恰当的语言表达自己对这本书的喜爱之情。

2.教学难点：如何引导学生用具体的事例和细节来表达自己对书籍的喜爱之情。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

2.示范法：教师通过示范写作，引导学生学会如何表达自己的喜爱之情。

3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备相关书籍，以便在课堂上给学生提供参考。

2.学生准备自己喜欢的一本书，了解书中的主要内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的一本书，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的作文《推荐一本书》，让学生初步了解写作思路和要点。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，互相交流自己喜欢的一本书，并尝试用恰当的语言表达喜爱之情。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台分享自己喜欢的书籍，其他学生倾听并给予评价。

5.拓展（10分钟）教师提出一些关于书籍的问题，引导学生思考和讨论，如：“为什么喜欢这本书？”“这本书给你带来了哪些收获？”等。

部编人教版语文五年级上册《习作：推荐一本书》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：推荐一本书》是本册教材中的一个重要组成部分。

本节课的教学内容是让学生学会如何推荐一本书，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握书评的基本格式和写作技巧，学会如何有条理地介绍一本书的内容、特点以及自己的阅读感悟。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读量和写作基础，他们对书籍有浓厚的兴趣，善于观察和思考。

但在写作书评方面，部分学生可能还存在一定的困难，如写作结构混乱、表达不清等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握书评的基本格式和写作技巧。

2.培养学生热爱阅读、善于表达的良好习惯。

3.提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：书评的基本格式和写作技巧。

2.教学难点：如何有条理地介绍一本书的内容、特点以及自己的阅读感悟。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。

2.案例分析法：教师通过分析优秀书评案例，让学生直观地了解书评的特点和写作方法。

3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流阅读感悟，提高表达能力。

4.写作指导法：教师针对学生的写作情况进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：搜集优秀书评案例，准备相关教学PPT。

2.学生准备：阅读一本喜欢的书籍，准备分享自己的阅读感悟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀书评案例，让学生了解书评的基本格式和写作技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，相互分享阅读感悟，尝试撰写书评。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的写作情况进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

5.拓展（10分钟）学生展示自己的书评作品，全班同学共同评价、交流，提高表达能力。

部编人教版五年级语文上册《习作：推荐一本书》教案及教学反思一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编人教版五年级语文上册的一篇作文题目。

通过让学生推荐一本自己喜欢的书籍，引导学生表达对书籍的热爱，提高学生的写作能力。

本文主要让学生学会如何推荐一本书，从而提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧。

他们在课堂上应该能够独立思考，表达自己的观点，并能够通过阅读和写作来提高自己的语文水平。

但同时，学生在推荐书籍时可能会遇到选书、表达等问题，需要教师在课堂上进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生学会如何推荐一本书，提高他们的写作能力。

2.培养学生热爱书籍，养成良好的阅读习惯。

3.通过作文教学，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握推荐一本书的方法和技巧。

2.教学难点：如何帮助学生在作文中表达自己的真实感受，提高作文的质量。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：教师与学生进行互动，共同讨论，提高学生的参与度。

3.案例教学：教师通过展示优秀作文案例，让学生学会如何写作。

六. 教学准备1.准备相关书籍，以便在课堂上展示和推荐。

2.收集一些优秀作文案例，用于分析和讲解。

3.准备作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以自身为例，分享自己推荐一本书的经历，引发学生对推荐书籍的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀作文案例，让学生了解推荐书籍的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取一本自己喜欢的书籍，练习推荐书籍的写作方法。

4.巩固（10分钟）教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何在推荐书籍时表达自己的真实感受？如何让作文更具吸引力？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调推荐书籍的方法和技巧。

部编版语文五年级上册《习作——推荐一本书》教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作——推荐一本书》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在培养学生对阅读的热爱，提高学生的写作能力。

通过让学生推荐自己喜欢的一本书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的表达能力，同时也让学生在写作过程中学会如何材料，如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们对阅读充满热情，喜欢表达自己的观点。

但同时，他们在写作过程中还存在一些问题，如写作思路不清晰，语言表达不当等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，教会学生如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。

三. 教学目标1.让学生通过推荐一本书，激发阅读兴趣，提高写作能力。

2.引导学生明确写作思路，学会如何材料，用恰当的语言表达自己的观点和感受。

3.培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.写作思路的明确。

2.恰当的语言表达。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问，引导学生明确写作思路，激发学生的思维。

2.实例教学法：通过举例，让学生学会如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。

3.小组合作学习：让学生在小组讨论中，互相学习，互相借鉴，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备相关书籍，用于引导学生进行阅读和推荐。

2.准备范文，用于让学生进行学习和参考。

3.准备写作纸张，让学生进行写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，了解学生最近的阅读情况，引导学生分享自己喜欢的一本书。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇优秀的范文，让学生进行学习和参考。

同时，教师引导学生明确写作思路，如何材料，如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。

3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，开始进行写作。

教师巡回指导，针对不同学生的写作情况，给予个别化的指导和帮助。

4.巩固（10分钟）学生完成写作后，教师选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生在评价中巩固所学知识。

《习作：推荐一本书》公开课教案教学设计1五年级上册语文教案-作：推荐一本书人教部编版作：推荐一本书1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。

2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。

生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。

3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

重点能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。

难点培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

1.借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。

《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。

”因此，在阅读教学中，尽量使学生研究观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。

这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。

2.读写结合。

“阅读是吸收，写作是倾吐。

”在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行作练，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高写作能力。

3.树立典型。

学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。

如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。

“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动发展的重要推动力量。

学前筹办多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.把要推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。

2.注意重点突出，小组内评议。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？生：喜欢，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。

2.同学们真了不起，读过这么多的书。

老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。

XXX曾经说过：“书籍是全世界的营养品。

”我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的书。

这节课，我们来上一节作课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的书。

（板书课题）在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的研究兴趣和研究欲望。

部编人教版语文五年级上册《习作：推荐一本书》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：推荐一本书》是本册教材中的一个重要内容。

通过让学生推荐自己喜欢的一本书，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

教材以培养学生综合语言运用能力为目标，通过各种形式的读写活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作技巧，他们对书籍有自己独特的喜好，乐于分享自己的阅读体验。

但部分学生在写作过程中，可能存在语言表达不准确、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握推荐一本书的基本写作方法和技巧，能够清晰、有条理地表达自己的阅读体验。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养他们热爱书籍、分享阅读的快乐情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用恰当的词语和句式，推荐自己喜欢的一本书。

2.教学难点：如何让学生在写作过程中，做到条理清晰、语言生动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的阅读推荐环境中学习写作。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和素材。

2.学生准备：提前让学生选择自己喜欢的一本书，了解书籍内容，准备推荐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀的学生习作，让学生初步了解推荐一本书的写作方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己喜欢的一本书，并运用所学知识和技巧进行口头推荐。