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教师心理健康工作总结(5篇)最新教师心理健康工作总结(5篇)心理现象可分为两大类，即心理过程和人格。
认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，它们都要经历发生、发展和消失的不同阶段，所以属于心理过程。
下面是小编为大家整理的关于最新教师心理健康工作总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!最新教师心理健康工作总结【篇1】学校心理健康教育的基本任务是提高每个学生的的心理素质，促进其心理健康和人格健全发展。
近些年来，各个中小学已经意识到心理健康教育的重要性，因此基本配有心理咨询师或心理咨询员等对青少年的心理做出辅导。
但是，对于学前儿童的心理健康教育存在着哪些问题呢，我们将如何解决这些问题。
本文将针对以上的问题做以下的探讨一、什么心理健康？学前儿童心理健康的标准是什么？心理健康是指个人心理健康方面的良好状态。
也就是说，除了没有心理与精神疾病的症状外，其个人任职能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使得个人对自己以及对环境的调适能够达到最高且最好的效能。
学前儿童心理健康的重要标志是情绪反应适度、自己体验愉悦、社会环境适应良好、心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平。
二、学前儿童心理健康教育内容是什么？1学习表达和调节自己情绪情感的方式2学习锻炼社会交往能力的能力3学习锻炼独立生活和学习的能力4养成良好的习惯5进行合适的性教育6预防心理障碍和行为异常三、学前儿童心理健康教育的方法：1、榜样示范。
幼儿年龄小，需要家长和老师做到言传身教的楷模，树立良好的模仿对象。
2、情景演示。
教师和家长更多使用情景演示的手段，使孩子在故事中受益。
3、讲解说理，无论在家或在幼儿园，家长和老师都应该蹲下来观察孩子并试图了解他们的内心世界，在孩子有心理问题的时候，家长和老师能及时进行随机教育。
耐心的疏导孩子，为孩子讲解说理。
4、谈论评议，可将班级或家里的片段拿出来，和孩子们一起商讨和评论事例中的是非观，并随时进行换位思考。
心理教师个人工作总结（通用8篇）心理教师个人工作总结篇1一、教学工作是不平凡的一年，新冠病毒席卷全国，打乱了一切原有计划和安排。
也包括师生的开学计划。
但即使是最长的假期，教育部提倡“停课不听学”，一次前所未有的线上教学热火朝天的展开了。
根据中山市心理中心的指导意见和学校心理工作安排，每周三下午第一节开展线上心理健康教育课程，通过录制微课和搜集网上优秀课例丰富教学内容，主题有心理防疫的《心灵的防护衣》，亲子沟通的《如何面对爱的唠叨》，感恩与生命教育的《我常感恩》和《生命的力量》，压力与关爱自我主题的《压力适应》和《做自己的大白》、《每个人都是一座宝藏》，学习指导的《学习风格》以及复学返校心理准备的《做好复学准备，提升应变力》。
返校后做好复学返校的心理疏导，在课上开展了轻松有趣的节奏拍手活动，放松训练活动，帮助同学们调整心态，适应校园生活。
心理课开展的主题有《复学心理主题课》，《同伴那些事》，《情绪认知》，《探索我的能量球（绘画活动）》。
与学生心理需求相关，对此十分感兴趣。
根据学生实践情况开发相应的心理课程，对学生的成长更有帮助。
二、辅导工作1、心理排查从线上教学开始进行了一系列的心理排查工作，包括疫情期间中山市统一开展的心理普查，复学前线上心理预约和心理调查问卷，班主任与年级德育主任反馈。
分高、中、低风险不同等级进行差异化心理辅导。
高风险学生启动危机干预程序，及时转介就医。
中风险学生及时与学生和家长进行沟通，班主任密切关注。
低风险学生是班主任，科任老师持续关注，保持警觉，心理老师做好心理疏导。
分级分类的情况登记在《心理危机排查情况登记表》2、个体辅导情况通过筛查结果的统计，建立线上辅导群，对需要辅导的学生有计划的进行线上个体辅导，共进行15次线上心理辅导。
返校复学后，正式回校工作，及时辅导高、中风险的学生，共进行个体心理辅导33次。
针对高危风险学生开展心理危机干预。
三、开展心理健康教育活动月1、学生心理健康教育特色主题活动——“探索我的能量球绘画活动”。
心理教师个人工作总结心理教师的个人工作总结(5篇)关于心理教师个人工作总结(精)一一、指导思想通过开展心理安康教育工作，提高学生心理素养，开发学生的心理潜能，提高学生的心理安康水平，限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理安康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
为提高教育教学质量供应心育保障。
二、工作目标1、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量。
2、对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理安康水平。
三、工作任务全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮忙学生树立消失心理行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素养，维护学生的心理安康，削减和避开对他们心理安康的各种不利影响;培育身心安康，具有创新精神和实践力量的有抱负、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
四、工作措施1、健全并执行好各项规章制度心理安康教育工作应用严谨和健全的制度标准我们的行为。
学校心理安康教育工应根据《心理安康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》等严格执行。
2、加强队伍建立，提高教师的心育意识一是加强对目前专兼职心理安康教育教师的岗位培训，提高他们的专业水平，二是通过校本通识培训，提高全体教师对心理安康教育的熟悉，普及好心育学问，为全员抓心育奠定根底。
3、做好心理辅导室工作(1)安排好询问室的值班工作。
(2)加强宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓舞学生有问题时能轻松走进询问室。
(3)热忱接待好每一位来访者，并做好具体的相关记录和档案工作。
在保证学生隐私的前提下，准时与有问题的学生家进步行沟通。
4、抓好心理安康宣传工作(1)办好特地的心理安康宣传教育播送栏目，对教师和学生宣传心理安康学问(拟每周播送一至二次)。
心理健康教育教师工作总结5篇心理健康教育教师工作总结5篇心理健康教育教师工作总结1一领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实1.认识到位学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2.组织落实我校心理健康教育工作组织是严密的。
校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施。
使心理健康教育有了组织上的保证。
3.学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。
而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。
二培养师资，做到心理健康教育人员落实1.学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训。
2.设置心理教师岗位。
我校由刘静.熊登会两位老师但任心理健康教育专职教师，由蔡玉霞.蔡延军两位老师但任心理健康教育兼职教师使心理健康教育工作从人员上得到保证。
三开展心理健康教育的具体做法1集体教育我们积极想办法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分。
2个别教育学校在今年设置了“温馨之家”,每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。
直至问题的解决。
3通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育。
根据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验。
这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有一定的帮助。
4在教师中开展心理教育知识的普及工作我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。
通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。
并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
5一系列心理健康教育活动的开展为丰富学生的课余生活.促进学生的身心健康，发展学生艺术.体育技能，丰富校园文化，我校于12月举行了女生跳棋比赛.男子象棋比赛.全校书法.绘画比赛.集体跳长绳.个人跳绳.踢毽子以及全校跑操比赛。
心理教师年度工作总结范文（精选6篇）心理教师年度工作总结范文（精选6篇）1转眼间又是一个新年，每当这个时候，回顾一学期来的工作，翻看着各种记录，细数点滴的收获，总结无疑成了最幸福的事情，这真是一种无法言说的快乐和幸福。
本学期我继续担任我校心理健康教师及三（12）班副班主任，负责学校的心理健康教育、咨询与宣传工作，始终坚持“认真做事、踏实做人”的原则，虚心向师傅和其他老师求教，积极配合班主任做好班级管理工作，不断创新心理健康教育工作形式和内容，认真高效地完成领导交给我的各项任务。
现将本学期工作总结如下：一、师德方面德高为师，一直以来，我都积极按照国家及学校师德师风要求，对待工作兢兢业业，不迟到、不早退，从没有无故请假、缺岗现象，时时严格要求自己做好学生的表率。
二、业务方面1、不断提高自身素质。
坚持学习心理健康教育相关文件及网络资源、书报杂志等，并摘抄相关知识于业务学习笔记上，同时，积极参加各级各类培训，如8月华东师范大学研修班学习，11月省人才组织的专业课培训学习，11月10日—12月10日雁塔区组织的全区心理健康教师培训，并顺利结业，暑假期间又自费参加香港一人一故事导师余汉杰组织的“一人一故事工作坊PD班”，并顺利结业，获得了一人一故事行业认证的结业证书。
并根据学校安排撰写了《个人成长计划》、《《妈妈之歌》说课稿》、《《神奇的水》课评》等教师手记，听评课20节，执教了公开课《妈妈之歌》，获得领导和教师的一致认可。
2、上好每一节心理课本学期我继续承担了我校三至六年级共四个年级25个班的心理课以及5个班的思品课，为了上好每一节课，我积极参与研讨，仔细制定了每个年级心理健康教育教学计划及学业综合评。
心理教师年度工作总结范文（精选6篇）2心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。
我校自成立心理咨询中心以来专门负责中学生心理问题的疏导与咨询工作。
学校转变传统的心理咨询工作被内涵更加丰富的心理健康教育工作所取代。
心理教师工作总结与反思(汇总5篇)良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，又是社会发展对人的素质要求的需要。
20某某年，我系十分重视大学生心理健康教育工作，将心理健康教育与其他教学管理工作相渗透，心理辅导员融入学生当中，成为他们的知己，抓住社会转型期学生的心理问题，在师生和谐的互动中，采取了一系列切实有效的措施，帮助学生解决成长发展过程中面临的困惑与矛盾。
现将一年来的工作简要总结如下：一、组织健全，强化管理本年度我系加强了心理委员的选择和培养，强化了班级、宿舍心理信息联络员队伍建设，多次举办交流会，促进了心理委员的认识和理论水平。
构建了心理健康问题预警上报快速反应系统，在各班级宿舍都设立了心理联络员，保持信息畅通，如有重要情况，立即向系部报告。
及时为学生提供帮助、进行危机干预。
一年中，我系无因心理问题导致的事故。
二、加强宣传，普及知识宣传工作主要包括两个方面，一是心理健康知识的宣传教育，二是心理健康教育工作的信息报道。
我们对宣传工作的要求是：知识宣传要广泛，多时段、多角度、多渠道，力争深入到每个学生；信息报道要及时，面向校内外、扩大的影响面，让更多人了解我系心理健康教育工作。
10年我系举行多次心理健康教育讲座，内容涵盖学习、婚恋、就业等领域，为我系学子普及了心理知识。
同时，开展心理团体辅导、心理漫画展、心理知识进公寓等多种形式的心理健康活动近20次。
在这些活动中，尝试性的开展了九分割统合绘画活动，拓展了心理健康工作的新思路。
四、协助心理健康教育中心，做好各项工作学院心理健康中心作为系部心理工作的指导机构，系部积极配合其工作。
在“心理游园新年庆”活动中，我系积极承办游戏活动，给广大同学带来欢乐，在“庆世博亮心灵促成长”第四届校园心理情景剧大赛中，我系选送的《蓝色夏恋》荣获二等奖并参加了“庆世博亮心灵促成长”常州轻工职业技术学院第六届大学生心理健康节闭幕式表演。
2024年高中心理教师年度个人工作总结8篇篇1尊敬的校领导及同事们：时光荏苒，岁月如梭，转眼间2024年即将结束。
在过去的一年里，作为一名高中心理教师，我始终坚持以学生为中心，以培养学生的心理素质和健全人格为目标，努力工作，积极探索，力求在心理教育领域取得更好的成绩。
现就本年度个人工作总结如下：一、教育教学工作1. 课程教学：本年度，我负责高一年级两个班级的心理课程教学工作。
根据学生的年龄特点和心理发展规律，我精心设计教学内容，采用互动式、体验式的教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，我也注重将心理健康知识与学生的实际生活相结合，引导他们运用所学知识解决实际问题。
2. 心理辅导：除了课堂教学外，我还承担了学校心理咨询室的工作。
本年度，我共接待学生心理咨询100余次，涉及学习压力、人际关系、情绪管理等多个方面。
通过个别辅导和团体辅导，帮助学生缓解心理压力，提高心理调适能力。
3. 活动组织：组织了多次心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧表演、心理游园会等，丰富了学生的校园生活，增强了他们的心理健康意识。
二、科研与专业发展1. 学术研究：积极参与心理教育领域的学术研究，本年度发表了两篇心理教育相关的论文，并参与了一项省级课题的研究工作，不断提升自身的科研能力。
2. 专业学习：利用业余时间参加了一系列心理教育专业培训，如沙盘治疗、绘画心理分析等，不断丰富自己的专业知识，提高专业技能。
三、团队协作与交流1. 校内合作：与学校其他部门保持良好的沟通与协作，参与了学校的学生工作、德育工作等多个领域的活动，共同推动学校心理健康教育工作的发展。
2. 校外交流：参加了多次心理教育领域的学术会议和交流活动，与同行们分享了教学经验和研究成果，拓宽了视野，促进了专业成长。
四、反思与展望回顾过去的一年，虽然取得了一些成绩，但我也深刻认识到自己在工作中还存在不足，如教学方法的创新性有待提高，心理咨询的专业技能还需进一步加强。
心理教师个人工作总结模板5篇篇1一、引言在过去的一年里，作为心理教师，我致力于为学生提供全面的心理健康教育，帮助他们建立积极、健康的心态。
本总结将详细介绍我在这一职位上的工作内容、成果、遇到的问题及解决方案，以及个人职业发展的反思和未来规划。
二、工作内容及成果1. 心理健康教育课程设计在过去的一年里，我主导了心理健康教育课程的设计与实施。
结合学生的实际情况和学校的教育理念，我制定了针对不同年级的心理教育课程，内容涵盖情绪管理、压力应对、人际关系等方面。
通过课程，学生们掌握了基本的心理健康知识，提高了自我认知和自我成长的能力。
2. 心理咨询与辅导作为心理教师，我为学生提供个体和团体的心理咨询与辅导。
通过与学生深入交流，帮助他们解决在学习、生活和成长过程中遇到的心理问题，如焦虑、抑郁、学习压力等。
一年来，成功辅导多名学生走出心理困境，恢复积极的生活态度。
3. 心理健康宣传活动我积极参与并组织多项心理健康宣传活动，如心理健康周、心理讲座等。
通过活动，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的关注度，营造良好的心理健康教育氛围。
4. 学术研究与交流一年来，我积极参与心理学领域的学术研究，发表多篇学术论文。
同时，我还参加了多次心理学学术交流活动，与同行分享教学经验，不断提高自己的学术水平和教学能力。
三、遇到的问题及解决方案1. 学生参与度不高在心理健康教育课程实施过程中，我遇到了学生参与度不高的问题。
为此，我调整了教学方法，增加互动环节，引导学生积极参与讨论和实践，提高课程吸引力。
2. 心理咨询室利用率不高尽管我积极推广心理咨询，但仍有部分学生未能充分利用心理咨询室。
为解决这一问题，我加强与班主任、任课老师的沟通，提高他们对心理健康教育的重视程度，同时加强对学生宣传，普及心理咨询的重要性。
四、个人职业发展反思及未来规划1. 职业发展反思回顾过去一年，我在心理教师岗位上取得了一定的成绩，但也存在许多不足。
如在教学方法、心理辅导技巧等方面仍需进一步提高。
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心理健康教师年度工作总结（5篇）心理健康教师年度工作总结（5篇）在如今这个快节奏的时代，亚健康的情况也更严重。
就像我们经常会在网络上看到的一些不好的资讯，一些人因为焦虑、因为抑郁，选择了绝路。
下面是小编为大家整理的心理健康教师年度工作总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!心理健康教师年度工作总结【篇1】又到了期末总结时间，这学期我带六年级心理健康健康课，在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
现将本学期心理健康教学工作总结如下：一、思想方面本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。
本学期结活动，积极参与、新中国史、社会主义发展史、改革开放史“四史”学习活动，通过学习进一步认识到自身存在的不足，并对照要求积极改正。
二、教学方面1.平时教学过程中，我精心设计形式多样的活动，引用学生的积极参与，对六年级的学生大多数对自我保护的学生在不知不觉地意识应该有所研究的，通过学习和老师的指导，学生对这门课很感兴趣，学生的积极性很高，使学生在不知不觉中也养成了学习的好习惯。
特别是一些体验性的活动，学生非常乐于参与，从活动中悟出许多收获。
2.在教学中注重了日常生活的感受和体验，通过扩大和挖掘学生的感受，把德育教学建立在真实的生活背景和丰富的情感体验上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。
可以先让学是互动，讨论自己有哪些兴趣和爱好，并举例说明，学生的态度很明朗，讨论结束后，学生争先恐后的`发言，说出了自己的兴趣和爱好，并谈了自己的理想是什么。
心理教师年度工作总结心理教师年度工作总结一、领导、教师、家长的重视程度不高。
心理健康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。
一些教师，家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻，持不支持态度;二、教师心理知识、心理素质有待提高在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些教师直接造成的。
受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的发展，新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。
因此一个教师自身身心素质的提高也是当务之急，只有教师心理健康，才能给学生以正面影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特殊问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的。
如班主任发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师，是心理老师能够随时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划。
而心理老师在咨询过程中需要其他教师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育密切配合心理教师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。
因此教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。
四、大的心理健康教育氛围还未形成心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。
学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。
教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。
因此心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。
在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。
在心理健康教育工作中可以发现，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是相一致的，主要有：1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。
学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。
2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。
由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。
造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。
异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的永恒话题，现在也是一样的受学生关注。
家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。
心理健康教育工作开展以来，我校在看到工作取得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，制订了下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于自己不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多的关注和支持。
心理教师年度工作总结新世纪的教育，对人格的塑造和健全的发展十分重视。
心理学研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。
心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。
由此可以看出，是否有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。
“百年大计，教育为本;教育大计，育人为本;育人大计，正心为本。
”中学生是祖国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意义。
几年来，随着中小学生心理问题的不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事件的频繁出现，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教育工作也得到了飞速发展。
我校在高度关注学生的心理健康状况，以建设“三星级”学校的为契机，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。
一、广泛宣传利用学校的校园电台、广播站、政教信息、家长学校、讲座等宣传心理知识。
从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣;另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我创造的过程，既增长了心理知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素质。
二、开展心育班会、心理讲座我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。
心理健康教育领导小组成立以来，不少班主任利用班会，逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，互相探讨。
引导他们正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。
心理健康教育讲座的开展分为三个部分：第一部分是针对学生开展的教育。
本学年主要有《怎样与老师交往?》、《与室友难处怎么办?》、《浅谈高考的心理调适》等心理讲座。
第二部分是针对教师的培训。
作为一名教师应如何看待学生，如何尊重学生的完整人格，独特的个性，了解学生的内心世界，和学生成为朋友，加强师生间沟通等，使全体教师在树立现代学生观，如何从心理角度理解学生、尊重学生的到了深刻的教育，收获很大。
心理健康教育领导小组成立以来主要在区教委的安排下，对全校教师进行心理健康教育的专项训练，并通过区组织的测试，达标率为百分之百。
利用《政教信息》向班主任宣讲心理辅导知识以及指导班主任如何对学生进行心理辅导。
同时在我校申请的省级重点课题《无人监考荣誉考场》的科研课题中，许多教师都把学生心理的提高放在了研究之列，并为此阅读了大量的资料。
在此过程中，教师们积极开展工作，一方面研究了专项课题，提高教师教科研能力，另一方面在研究过程中自身也不断学习，提高了心理理论知识和自身心理素质。
第三部分是对于家长的教育。
为了使家庭教育能更好的配合学校教育，对家长的心理教育指导也是非常关键的，为此利用家长学校为家长们作讲座，指导家长正确认识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教育等等，使家长对心理健康教育有了一定的了解，对于学校的心理教育工作得更好开展奠定了坚实的基础。
三、开展咨询工作心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。
随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。
我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话咨询、信件咨询、学生个体咨询及家长咨询。
学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“知心朋友”信箱，由心理老师写回信放到传达室。
为了保密起见，来信与回信均可用笔名，这样学生可直接到传达室自己领取，不会产生其他问题。
信箱每天打开一次，保证第二天准时回复。
从信件咨询来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出困境。
咨询室定于每周五，下午第四节课，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。
心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。
家长咨询，以及一些家长亲自来反映问题。
家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教育孩子。
心理教师会指导他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理老师还会直接找到该生谈心，做到学校教育和家庭教育密切配合，共同做好学生教育工作。
通过各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。
首先，心理教育紧密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。
如高考临近时，及时出了开设了《浅谈高考的心理调适》的讲座，告诉他们正确认识考试，对自己做出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑。
当考试结束后，许多学生的成绩不理想，甚至出现一落千丈的情况。
这时指导学生重新定位，用发展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的减少心理不平衡。
因此对于学生的心理教育工作既要按照成长规律进行系统安排，又要兼顾特殊时期、特殊情况出现的问题，灵活掌握，切实满足学生的需求。
其次，对于心理咨询工作的时间上应尽量方便同学。
正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。
定为下午第八节课，放学后的高峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。
咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。
因此，面对这样一种情况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。
再次，学生渴望心理健康教育。
在信息化时代，社会处于同新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。
在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。
在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导。
第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。
以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。
而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉批评，生硬拆散，严禁交往……现在许多班主任对这个问题都有了新的认识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。
因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。
