当前位置：文档之家 › 六年级上语文课前预习课件-第24课大自然的文字_苏教版

六年级上语文课前预习课件-第24课大自然的文字_苏教版

  • 格式：ppt
  • 大小：2.59 MB
  • 文档页数：7

下载文档原格式

  / 7

合集下载

苏教版六年级语文上第24课《大自然的文字》公开课教学课件

苏教版六年级语文上第24课《大自然的文字》公开课教学课件

钢笔描红，掌握字词
luó pán
yán rè song lì tiě zhēn
铁砧
铁铸的砧板；锻 捶金属用的垫座。罗盘Biblioteka 炎热 耸立 茂盛而繁密 高高地矗立
yù zhào mào mì jiě shì
预兆 茂密 解释
1.分析说明 2.消除; 消释 ①事前显示的迹象:不祥的预兆|地震的 预兆。②预示将要发生某种事情或情况
课题：24、《大自然的文字》
大化坪中心学校 朱运禄
情景导入，激发兴趣
钢笔描红，掌握字词 初读课文，整体感知 品读课文，了解自然 结合生活，拓展延伸
课堂小结
朗读
我们从小到大认识许多文字，文字可以帮 助我们阅读，了解各方面的信息，表达内心 丰富的情感，等等，给我们学习和生活带来 了很大的方便，可你们知道吗？在自然界里， 还有另一套文字，认识了它，就可以帮助我 们认识和了解自然，破译自然现象，领略大 自然的无穷奥秘，它就是——前苏联自然科 学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。
初读课文，整体感知
问题引导：大自然的文字是写在什么上面？ 大自然这本书上的文字指什么？ 大自然的文字写在大自然上面，文字是指书 中的星、云、石等物。
理清脉络，了解课文结构
分节朗读课文，想一想课文主要讲了什么
第一段：总写大自然也有自己的文字
第二---六段：分别从头顶的天空和脚下的土地两个 方面，依次介绍了天上的星座，云朵和脚下的石灰 石、花岗石，告诉我们大自然的文字有助于辨别方 向、观察气象、了解地质变化。 第七段：总结全文，告诉我们应该如何学习大 自然的文字
（1）蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面， 看得懂大自然文字的人都知道 。 （2）锯开大树，你就能发现树的断面部分有 一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然 的文字，它告诉我们 。

24大自然的文字课件小学语文苏教版六年级上册_1

24大自然的文字课件小学语文苏教版六年级上册_1
诗中什么是大 自然的语言？
如一叶扁舟
上面坐着秋天。
——沙白
古代，当水手们需要在海上寻 找道路的时候，他们就去看星星 写成的天书。即使他们没有罗盘， 也照样不会迷失方向。他们朝天 望望，在许多由星星组成的星座 当中，会找到小熊星座，在小熊 星座当中会找到北极星，有北极 星的那边就是北方。
团结、合作
小结
本文介绍了天空中的星、云，地上的 石灰石、花岗岩等自然现象。认识了这 些文字的意义，从而引导我们学会认识 大自然。因此，我们从小要养成观察自 然现象、探究自然现象的好习惯，使自 己成为真正有学识的人。
云，也是天空这本大书上的文 字。炎热的夏季，远远耸立着一 座白色的云山，从这座云山向左 右伸出两个尖头，山变得就像铁 匠的铁砧了。飞行员知道，砧状 云是雷雨的预兆，应该离它远些 才好。如果在它里面飞行，它会 把飞机毁掉。
铁砧
雷雨的预兆
建筑工地上挖出了一块灰色的 石头，你只知道这不过是一块普通 的石头，可在懂得大自然文字的人 看来，它并不普通。它是石灰石， 是由碎贝壳造成的。大家都知道， 贝类是海洋里的居民。可见在远古 时代，现在是城市的这块地方曾经 是一片汪洋。
由海洋生物变化而成的石灰石
注意观察
认真读书
学会请教
要学会认识大自然的文字，从小就应 当到树林里或者田野上走走，注意观察。 假如有什么不明白的地方，应再到书里 去寻找，看那里有没有解释。你还应该 去请教有学问的人：这是什么石头？这 是什么树？总是坐在家里的人，永远不 会懂得大自然的文字。
一圈就是一岁

大自然的文字_苏教版小学语文六年级上册课件

大自然的文字_苏教版小学语文六年级上册课件
伊林：（1895-1953）前 苏联自然科学家、科普作 家，代表作《十万个为什 么》《人怎样变成巨人》
阅读全文，想一想： 什么是“大自然 的文字”，文章用此 标题 有何好处？
文章介绍了哪 些大自然的现象？
认识这些现象 对人类有什么好处？
星：可以辨别方向
云：可以预测天气 鸟：可以识辨季节
石灰石：可以知道地壳的变迁
漂砾：可以认识冰川的漂移
石灰石
想一想： 你认识哪些大自然的文字？ 说出来和同学交流 一下。
Hale Waihona Puke 思考： 怎样才能认识 “大自然的文字”？ 用自己的话谈谈你 的理解。
除了课文中提到的，你还 懂得哪些大自然的文字？是怎 样懂得的？
秋天来临
一圈就是一岁
团结、合作

你看那天上的白云，这就是大自然的语 言：白云飘得高高，明天准是个晴天。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗 点”？大自然在水面上写着：春天来到人 间。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈 圈：一圈就是一岁，这又是大自然 的语言。
大自然把“三叶虫”化石，嵌在 喜马拉雅山巅。这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。
大雁在编队南飞，不就像“省略 号”一串？大自然在蓝天写着：秋 天就在眼前。
保护生态环境
保护地球
本文的语言特色：
浅显易懂 生动形象

24大自然的文字课件小学语文苏教版六年级上册_3

24大自然的文字课件小学语文苏教版六年级上册_3

预兆
毁掉
观察
小熊星座
由海洋生物变化而成的石灰石
……大自然也有自己的文字，天上的 每一颗星就是一个字，脚下的每一粒石子 也是一个字。
我们脚下的这块土地，在会读它的人 看来也是一本有趣的书。
作者举出了那些大自然的文字？
大 自 神奇的天书 然 的 文 字
Hale Waihona Puke 有趣的地书北极星 砧状云石灰石 花岗石
• 你在生活中还认识哪些“大自然的文 字”？
• 你知道的哪些谚语中包含了“大自然的 文字”？（谚语）
七月秋风雨，八月秋风凉 馒头云，雨淋淋﹔瓦片云，曝死人 云往东一场空，云往西雨凄凄 日落云里走，雨在下半夜 晨雾即收，旭日可求 蟑螂乱飞，有阵雨 蜘蛛结网，久雨必晴 久晴将久雨，久雨必久晴 冬暖要防春寒
作业
一、写一篇100字左右的小 短文，介绍一种你所认
识的“大自然的文字”
二、课外阅读《十万个为什么》
秋天
湖波上 荡着红叶一片， 如一叶扁舟 上面坐着秋天。
——沙白
24大自然的文字
作者简介
伊林（1896－ 1953）,前苏联科普作 家。著有《几点钟》 《黑白》《十万个为什 么》等几十部科学文艺 著作，在普及科学知识 方面起了巨大作用。作 品知识性强，文笔流畅 优美。
罗盘
zhēn
铁砧
青苔
小熊星座 耸立

六年级语文上册 第24课 大自然的文字精品教学PPT课件 苏教版

六年级语文上册 第24课 大自然的文字精品教学PPT课件 苏教版
同学们，提到文字，我们首先会 想到书本上的文字，但今天我们要讲 的文字却与我们书本上的文字不同， 它是新奇的、有趣的。那么它是什么 样的文字呢？这节课我们来学习前苏 联自然科学家、科普作家伊林的《大 自然的文字》。
大自然丰富多彩，大自然奥秘无 穷。同学们看到课题有什么问题想提 呢？
(1) 什么是大自然的文字？ (2) 认识它们对人类有什么好处？ (3) 怎样才能认识大自然的文字？
神奇的天书
大自然的文字
有趣的地书
星、云、 鸟等。
石灰石、漂 砾等。
默读课文，找一找课文举了 哪些例子说明认识“大自然的文 字”对人类的作用，画出有关句 子。
朗读课文2～6自然段,说说认识大 自然有哪些好处。
认识大自然的文字可以 辨别方向，观察气象，了解 历史的沧桑。
认识大自然的文字有很多的好处，那么 我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？
各学习小组把收集到的资 料汇集起来，出一份以《大自 然的文字》为主题的小报。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信

苏教版小学六年级上册语文课件_24大自然的文字PPT教学课件

苏教版小学六年级上册语文课件_24大自然的文字PPT教学课件
青苔 茂密 罗盘 小熊星座 耸立 预兆 毁掉
2020/12/10
2
2020/12/10
3
第1自然段：大自然也有自己的文字。 第2自然段：星星写成的天书。 第3自然段：云也是天空这本大书上的文字 第4自然段：脚下的土地也是一本有趣的书 第5自然段：石灰石也是大自然的文字。 第6自然段：森林中的花岗石原来是冰块带来的。 第7自然段：要认识大自然的文字，就要到大自然中去观察。
作者把大自然中的万事万物比作文字， 然后分天空和大地，列举我们周围的自然现 象加以说明，读来趣味盎然。
2020/12/10
11
巩固练习
2020/12/10
12
2020/12/10
13
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
14
2020/12/10
9
要学会认识大自然的文字，从小就应当 到树林里或者田野上走走，注意观察。假如 有什么不明白的地方，应再到书里去寻找， 看那里有没有解释。你还应该去请教有学问 的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐 在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
2020/12/10
10
教师小结 ：
大自然这本书可分为两个分册。这两本 分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地 书。
2020/12/10
6
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云 山，从这座云山向左右伸出两个尖头， 山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道 ，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些 才好。如果在它里面飞行，它会把飞机 毁掉。
2020/12/10
7
我们脚下的这块土地，在会读它的人看 来，也是一本有趣的书。

六年级上语文课件-24.大自然的文字_苏教版 (共25张PPT)

六年级上语文课件-24.大自然的文字_苏教版 (共25张PPT)

推荐阅读
大自然的语言 竺可桢
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各 种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。 于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成 熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌（sù）簌地落下来。北雁南飞， 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象， 准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是， 周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同
气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要 赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌， 劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花 香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国 起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了 近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物 候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕 子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动 植物的影响。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬（wěi）度。越往
去桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北 差的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬 季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初， 南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天 结束，夏天就到了。
经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬 度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比 内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘 （qiáo）和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花 在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠 海，春天便来得迟了。

苏教版六年级语文上册《大自然的文字》课件

苏教版六年级语文上册《大自然的文字》课件

读课文第二部分想一想课文介绍 了哪几种大自然的文字 ，这些文 字都有什么作用？
24 大自然的文字
我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然 也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。 古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们 没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到 小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。 云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座 云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆， 应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。 建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大 自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海 洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。 在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就 像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而 且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的， 而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。 这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。 要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有 什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人： 这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

苏教版小学六年级语文上册大自然的文字教学课件

苏教版小学六年级语文上册大自然的文字教学课件

苏教版小学六年级语文上册第24课<<大自然的文字>>教学课件一、教材分析：(一) (一) 教材的地位和作用：本课为九年义务教育四年制低级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。

(二) (二) 教学目标：认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。

2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。

技术领域：1.培育学生观察事物的能力，培育他们分析问题的能力。

2.培育阅读能力。

情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，培育学生酷爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想情感。

确立教学目标的依据：按照语文教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读、写训练使学生取得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。

(三) (三) 教学重点、难点：琢磨理解文中重要词语、短语或句子。

二、教材处置：按照以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习进程中，取得各类能力的训练，达到教学目标。

三、教学方式：探讨性，自主性，合作性学习。

以探讨问题为主，培育学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。

四、学法指导：指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。

五、教学设计：1、1、导入课文：大自然丰硕多彩，大自然奥秘无穷。

今天，咱们就要学习有关大自然的文章《大自然的文字》。

2、2、学生默读自读提示。

3、3、自由朗诵课文，初步了解课文内容，并读准字音。

(出示小黑板)霪(yin) 雨铁砧(zhen)4、4、继续读课文，标好段序。

5、5、学生讨论分析，明确全文24段，分两大部份。

第一部份(1)叙述熟悉书面文字的益处，全文的引子。

第二部份(2--24)介绍什么是大自然的文字及熟悉它们的作用、方式、成因。

第二部份可分三层：第一层(2--4)第二层(5--21)第三层(22--24)思考问题：(1) 什么是大自然的文字？(2) 熟悉它们对人类有什么益处？(3) 如何才能熟悉大自然的文字？学生讨论后回答，教师归纳。

苏教版六年级语文上册《24 大自然的文字》课件

苏教版六年级语文上册《24 大自然的文字》课件

拓展提升
花岗石 一种由火山爆发的熔岩 在受到相当的压力的熔融状态下隆起 至地壳表层，岩浆不喷出地面，而在 地底下慢慢冷却凝固后形成的构造岩， 是一种深成酸性火成岩，属于岩浆岩。
心灵感悟
在这大千世界里，不仅天和地，甚 至每一粒小石子都是生动的文字——大 雁南飞，秋天就在眼前；蚂蚁搬家，大 雨不久就来到。这么多有趣的文字是怎 样得来的呢？唯一的办法就是走进自然， 留心观察，善于发现。
随堂练习
1、选择正确的词语。 耸（立 力） （罗 萝）盘 √ √ （炎 谈）热 预（兆 跳） √ √ 汪（洋 羊） （清 青）苔 √ √
随堂练习
2、“耸立”和 “屹立”有什么区别？
“耸立”多用于形容自然风景、山峰等 高而突出地立着；“屹立”形容像山峰 一样高耸而稳固地立着，可以用来写物、 人。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
苏教版
六年级 语文 上册
24大自然的文字
资料宝袋
伊林（1895-1953）， 生于乌克兰，从小酷 爱读书，喜欢大自然， 喜爱科学实验。代表 作品有：《十万个为 什么》《几点钟》等。
预习检查
1、指名朗读《大自然的文字》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
熊 耸
兆
字词乐园
巧记字： 熊：只能照见后头。 耸：两人站在耳朵上，挺立云中高万丈。 兆：有脚能跳跃，有手把担挑，有人太 轻佻，有木结木桃。
字词乐园
多音字： ké 壳
贝壳
qiào 地壳
字词乐园
近义词： 了解--- 知道 迷失--- 迷路 普通--- 平常 注意--- 留意 耸立--- 屹立 寻找---寻觅 解释---诠释 炎热---酷热 预兆---征兆
字词乐园

(苏教版)六年级语文上册《第24课 大自然的文字》课件 (2)

(苏教版)六年级语文上册《第24课 大自然的文字》课件 (2)
3
读准下面加点字的音。 淫雨（ yín） 铁砧（ zhē）n 漂砾（ lì ） 青苔（ tá）i
4
解释下列词语。 淫雨： 连绵不断的过量的雨。 铁砧：捶打钢铁材料时垫在底下的器具。 漂砾：指冰河经过时，带着来的小石头。 青苔： 隐花植物的一类，根、茎、叶的
区别不明显，常在阴湿的地方生 长。
5
品读课文，思考讨论下列问题：
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
小熊星座
9
雷雨的预兆——砧状云
10
11
由海洋生物变化而成的石灰石 12
怎样才能认识“大自然的文字”？谈谈你的理解。
认识
大自然的文字方 法
20
写作特点 浅显平实 生动有趣
1.语言生动浅显，明白如话 2.比喻、拟人修辞方法的运用 3.说明与记叙、描写、抒情相结合 4.多种说明方法的运用
21
时下，野外旅游已经受到许多游人的 青睐，成为一种挡不住的时尚。但野外 旅游若有不慎，就很容易迷失方向，如 果你在一个山上迷路了，你如何依靠识 别大自然的文字，而找到方向，走出森 林呢？
17
联系文中的知识，谈谈你对这首诗的理解。你有过 与诗人类似的观察和体验吗?说给大家听听。
绿最浅乱谁几水孤
钱
杨 阴 里 白
爱 湖 东 行
草 才 能 没
花 渐 欲 迷
家 新 燕 啄
处 早 莺 争
面 初 平 云
山 寺 北 贾
白 居 易
塘 胡 春 行
沙不马人春暖脚亭
堤足蹄眼泥树低西
。，。，。，。，
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第三步：查阅资料，了解更多 的大自然的文字 第四步：主题引导 ，边读边思 (带着“核心问题”“串珠问题”“导 思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
1. 本文是一篇科普小品文，生动形象地介绍了__大__自__然__ ____的__文__字__以__及__辨__识__这__些__文__字__的__意__义____。启发我们要
六年级上语文课前预习 课件-第24课大自然的文
字_苏教版
2020/9/20
第一步：朗读课文，纠正语调( 扫《点拨》二维码听范读，纠 正读音) 第二步：边读边画，理解字词( 在教材上找到生字标读音，画 出新词查字典)
1. 注音
“耸”用音序查字法，先查音序____S____，再查音节
___s_ǒ_n_g__。“耸”字在字典中的解释有：①高起，直
__从__小__学__会__认__识__大__自__然____，激发我们___热__爱__大__自__然___ 的情感和探索大自然的兴趣。 2. 课文分别介绍了___星__座____、___云__朵____、__石__灰__石__、 _花__岗__石_____这几种大自然的文字，从中我们可以获得 这些信息：__通__过_星__星__可__以__辨__别__方__向__，__通__过__云__朵__可__以___ ___观__察__气__象__，__通__过__石__灰__石__、__花__岗__石__可__以__了__解__地__质__变__化_ 。
小的石块带着一起走。”这句采用了__拟__人___的修 辞手法，它的好处是：活__灵__活__现__地__写__出__石__头__是__怎__么__ ____来__到__这__里__的__，__让__人__们__惊__讶__于__大__自__然__的__神__奇__，__读__起 ____来__妙__趣__横__生________________________________。
立；②引起注意，使人吃惊。“危言耸听”的“耸”
应取第____②____种解释。
2．理解测词定语方。向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的 罗盘指南针构成。
高高地直立。
耸立
稀少新奇，跟一般情况很不预兆
3．近义词： 耸立( 屹立 ) 茂密( 茂盛 ) 寻找( 寻求 ) 反义词： 明白( 糊涂 ) 茂密( 稀疏 ) 炎热( 寒冷 )
3．“我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一 本有趣的书。”这句话在课文起___过__渡___作用，它 将__从__头__顶__的__天__空__到__脚__下__的__土__地__，__用__一_个__“__也__”__字___
____将__这__两__部__分__衔__接__起__来__，__构__思__巧__妙__，__过__渡__自__然____。 4.“那些冰块从寒冷的北方‘爬’过来，沿路把大大小