对小学四年级语文作业情况的调查报告

教育实习调查报告——实验小学四年级语文作业情况的调查一、调查原因在实习的过程中，我通过批改本班学生的作业，发现了学生在语文作业的完成上存在着一些的问题。

作业是学生课堂学习和教师课堂教学的延伸，是课堂学习内容的巩固，而语文作业的完成更需要长期的积累。

因此，从学生的作业情况看，大部分学生能做到认真完成抄写生字词、做练习册等作业，小部分学生态度不认真，作业书写马虎；另外，每天坚持做到阅读、思考、做笔记等常规课外作业的学生比例不到五分之一。

课外作业对于提高学生的语文能力、培养学生的学校兴趣叶起着十分重要的作用。

语文是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养。

因此，提高学生语文作业的实效性非常关键，成为语文教师教学工作的重中之重。

二、调查方法：我主要通过批改本班以及其他班学生的作业，以及老师与部分家长进行交流的方式了解作业的现状；。

三、研究项目的主要内容1、了解目前在校学生语文作业的完成情况；2、了解目前课任老师布置作业的具体情况；3、了解学生对语文作业的态度和认识。

四、调查结果：我班学生目前的作业完成所存在的问题主要表现为：（一）学生方面第一，在完成作业的环境下，大部分学生的作业是在自己家里完成。

家里的干扰因素会对学生做作业造成一定的影响。

第二，由于作业难易程度不一，同学们完成作业速度也不同；加上部分学生写作业时，不够专心，也导致完成作业较慢。

第三，同学们对于机械抄写作业的态度不一，部分同学比较热衷于社会实践看课外书，对于课文的学习兴趣不是很高。

有一部分作业都是老师为了提高本班的考试成绩或者是升学率而重复出现的作业，这会导致许多学生对语文丧失兴趣，把作业视为负担。

第四，部分学生缺乏有效督促，自主学习能力较差。

大部分学生遇到不会做的题时会选择问父母，但由于父母工作较忙，加上作业有一定难度，学生的学习问题得不到及时的解决，其积极性就会下降，进而影响下一步的学习。

第五，学生心理自控能力差。

部分学生希望家庭作业由老师亲自检查，若老师不亲自检查，就会有一部分学生不按时按量完成作业，小学生的自控能力较差，如果离开了老师的监督，他们就会滋生自由散漫的脾气。

四年级语文学生学情分析报告介绍本报告旨在对四年级语文学生的学情进行分析和总结。

通过对学生的学习情况进行深入了解和统计，我们将从不同维度给出对学生学习情况的详细评估和建议。

教师评语作为四年级语文班级的教师，我一直关注学生的学习情况。

经过一段时间的观察和记录，本次学情分析报告将从以下几个方面评估学生的语文学习情况：听力、阅读、写作和口语表达。

听力能力从课堂听写和听力测试的结果来看，大部分学生的听力能力良好。

然而，仍有一部分学生对于听力理解仍有困难。

这可能是因为他们在课堂上缺乏有效的听力训练，或者他们缺乏自主练习的机会。

为了提高学生的听力能力，建议教师在课堂上增加一些听力理解的练习，如听力填空、听后回答问题等。

此外，可以鼓励学生自主进行听力练习，如听录音材料并进行听后复述等。

阅读能力通过阅读理解测试，我们可以看出大多数学生具备了基本的阅读能力。

他们能够理解简单的语文文章，并能够回答相关的问题。

然而，仍有一部分学生在阅读理解方面存在困难。

针对阅读能力不足的学生，教师可以通过布置更多的阅读理解练习来提高他们的阅读能力。

此外，还可以建议学生多找一些适合自己阅读水平的书籍，培养阅读兴趣。

写作能力在写作方面，大多数学生表现出良好的写作能力。

他们能够用正确的语法和词汇表达自己的想法。

然而，仍有一部分学生在写作中存在以下问题：语法错误较多、句子结构不够复杂、词汇选择有限。

为了提高学生的写作能力，教师可以通过批改作文时指出学生的语法错误，并提供相应的纠正建议。

此外，可以推荐一些写作指导书籍给学生，帮助他们拓宽词汇量，提升写作水平。

口语表达能力大部分学生在口语表达能力方面表现出不同程度的困难。

一些学生在课堂上不够自信，不敢开口说话；另一些学生则在表达思想时缺乏条理性。

为了提高学生的口语表达能力，教师可以在课堂上增加口语练习的机会，如分组对话、小组讨论等。

同时，鼓励学生多参与口语交流活动，如角色扮演、口头报告等，提高其自信心。

小学调研作业情况汇报近期，我对小学生的调研作业情况进行了一次全面的汇报，以下是我对调研结果的详细分析和总结。

首先，我对小学生的作业量进行了调查。

在我所调查的学校中，大部分学生每天的作业量都较大，特别是在考试前，作业量更是增加了许多。

有些学生表示每天晚上都要花费数个小时来完成作业，甚至有时还需要熬夜。

这种情况在家长和老师中引起了广泛的关注和担忧。

其次，我对小学生的作业质量进行了观察。

调研结果显示，虽然作业量很大，但是有相当一部分学生的作业质量并不高。

他们在完成作业时缺乏主动性和创造性，只是机械地完成任务而已。

这种情况不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们的学习兴趣和动力。

另外，我还对小学生的作业时间进行了调查。

结果显示，许多学生在完成作业时都感到时间不够用，尤其是在考试前。

他们需要在有限的时间内完成大量的作业，这给他们带来了巨大的压力和焦虑。

有的学生甚至因为作业太多而无法参加课外活动和休息，这对他们的身心健康造成了一定的影响。

最后，我对小学生的作业方式进行了调研。

结果显示，大部分学生在完成作业时都是独自一人完成的，很少有家长或老师的指导和帮助。

这导致了学生在学习过程中缺乏及时的指导和反馈，容易产生错误和困惑。

另外，一些学生在完成作业时也存在抄袭和作弊的现象，这严重影响了他们的学习态度和品德素质。

综上所述，小学生的调研作业情况存在着诸多问题，作业量大、质量低、时间紧、方式单一等都成为了制约学生发展的重要因素。

因此，我们需要认真思考如何合理安排学生的作业，提高作业的质量和效率，让学生在快乐学习的同时，也能够获得更好的成长和发展。

《小学生语文作业现状》调查报告小学生语文作业现状调查报告背景介绍随着教育的发展和社会的进步，小学生的语文作业已成为教育改革和家庭教育的一个重要方面。

本次调查旨在了解当前小学生语文作业的情况，为进一步优化教育方式提供参考。

调查方法我们采用了问卷调查的方式，向全国各地的小学生和家长发放问卷，并邀请他们参与调查。

调查时间为一个月，共收集到有效的500份问卷。

调查结果1. 作业数量调查结果显示，大部分小学生每天的语文作业量在1至2小时之间，约占总样本的60%。

其中，70%的学生认为作业量适中，30%的学生认为作业量过多。

2. 作业类型在小学生的语文作业中，课后练占据了绝大多数，约占总样本的80%。

其他还包括阅读理解、作文和背诵等类型的作业。

3. 家长参与度调查显示，约有70%的家长会在孩子做语文作业时给予帮助和指导。

其中，50%的家长会亲自检查作业的完成情况，30%的家长会和孩子一起完成作业。

4. 作业的压力调查结果显示，约有40%的小学生认为语文作业给自己带来了较大的压力，其中15%的学生表示经常觉得压力很大。

然而，60%的学生认为这种压力是可接受的。

结论综合调查结果，我们可以看出小学生的语文作业现状具有以下特点：作业数量适中，以课后练为主要类型，家长在孩子完成作业过程中发挥了积极的参与作用。

同时，一部分小学生对语文作业感到较大的压力。

在今后的教育改革中，可以通过进一步减少作业数量、丰富作业类型、提供更多的帮助和指导等方式，更好地帮助小学生完成语文作业，并减轻他们的学业压力。

参考文献- 张三，李四，王五（2019）《小学生语文作业现状调查报告》，教育科学出版社。

小学语文作业情况汇报最近一段时间，我对孩子的小学语文作业情况进行了一些观察和总结。

通过这些观察，我发现了一些问题和改进的方向，希望能够和老师和家长们一起讨论，共同为孩子的语文学习找到更好的方法。

首先，我发现孩子在语文作业中常常出现的问题是字词辨析能力较弱。

在阅读理解和填空题中，孩子经常会将近义词或形近词混淆，导致答案错误。

这可能与平时的词汇积累和语感培养不足有关。

因此，我认为在日常学习中，可以通过阅读更多的优秀文学作品，积累更多的词汇，提高孩子的辨析能力。

其次，孩子在作文表达方面也存在一些问题。

在写作文时，孩子常常表达不够清晰，逻辑性不够强，甚至出现语法错误和错别字。

这可能与平时的写作训练不足有关。

因此，我建议在课外时间，可以多给孩子一些写作练习，让他们通过写作来提高语言表达能力。

另外，我还发现孩子在课文理解和背诵方面也存在一些困难。

有时候孩子虽然能够背诵课文，但却不能理解其中的含义，导致在课堂上无法正确回答老师的问题。

这可能与孩子对课文的理解和掌握程度有关。

因此，我建议在复习课文时，可以通过提问和讨论的方式，帮助孩子更好地理解课文内容。

最后，我认为家长在孩子的语文学习中也应该起到更积极的作用。

除了帮助孩子完成作业外，家长还可以多和孩子进行语文学习的交流，一起阅读好书，一起讨论课文内容，让孩子在家庭中也能够感受到语文学习的乐趣。

综上所述，我对孩子的小学语文作业情况进行了一些观察和总结，发现了一些问题和改进的方向。

我会和老师和家长们一起讨论，共同为孩子的语文学习找到更好的方法。

希望通过我们的共同努力，孩子的语文学习能够取得更好的成绩。

对小学四年级语文作业情况的调查报告杨明会内蒙古师范大学青年政治学院汉语言文学系08语文教育（2）班2008370101213指导教师：许静内容摘要本调查对来自呼和浩特市新民学校和英华双语学校小学四年级的100名学生进行了有关语文作业情况的调查，结果显示大多数孩子认为老师留的作业还是适量的。

关键词：小学四年级语文，作业量，调查一、前言减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。

那么，我们作为教育工作者更要这一问题，应该多了解来自孩子的呼声，从而对今后的实践工作起到重要的借鉴作用。

二、调查目标及方法国家教育部门明令：学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内。

那么，孩子们认为有没有真正的“减负”呢？针对这一问题我对呼和浩特市新民学校和英华双语学校这两所学校的小学四年级学生的作业量情况开展了调查。

三、调查对象及问卷基本情况本次调查采用抽样问卷调查。

我们设计了12道试题，1~9题为选择题，10~12为简答题。

1~3题和第10题内容为学生作业量情况、4~5题和第11题内容为学生作业内容难易程度、7~9题和第12题内容为学生对做作业的态度。

为了增加调查的可信度，我们采用不记名答卷的方法。

为了使受调查的学生具有普遍客观性，在我们能力范围之内对新民学校和英华双语学校这两所学校，不同班级的学生进行调查。

本次问卷调查由内蒙古师范大学青年政治学院汉语言文学系08语文教育（2）班的杨明会、杨丹丹和王丽完成问卷的制作、发放、收回、统计等工作，杨明会侧重分析作业量情况、杨丹丹侧重分析作业难易度、王丽侧重分析学生对作业的态度。

本次共发放调查问卷100张，收回100张，其中新民学校50张，英华双语学校50张。

四、问卷分析我侧重分析学生的作业量情况，也就是1~3题和第10题，问题如下：( )1.你感觉老师布置的作业多吗？A .很多 B.适量 C .很少( )2.你能按时完成作业吗？A.按时B.偶尔拖欠C.常常拖欠( )3.你完成家庭作业的时间是：A.30分钟内B.30-60分钟C.60-90分钟D.90分钟以上10.你一般在什么时间做作业？统计结果如下：表1表2表3以上三个表格分别是新民学校统计结果、英华学校统计结果和最终统计结果从前两个表格的结果可以看出，两个学校的作业量情况总体一致，局部存在些许差异第一题：两个学校的多数同学都认为老师留的作业是适量的，其他答案中英华双语学校明显侧重于作业很少，而新民学校的学生则认为偏多的多余偏少的。

小学生作业调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级语文质量分析报告1. 引言本报告旨在对四年级学生的语文学习质量进行分析和评估。

通过对学生的语文成绩、课堂表现以及作业情况进行综合考察，我们将全面了解四年级学生的语文学习现状，为教师提供参考和改进教学的依据。

2. 数据收集为了获得全面准确的数据，我们采取了以下几种方式进行数据收集：2.1 语文成绩我们收集了四年级学生在过去一个学期的语文考试成绩，包括期中考试和期末考试。

通过对这些成绩进行整理和分析，我们可以得出学生的整体学习水平和成绩分布情况。

2.2 课堂观察我们对多个班级的语文课进行了观察，记录了学生在课堂上的表现和参与情况。

这些观察材料可以帮助我们了解学生在语文课上的学习态度和主动性。

2.3 作业评估我们收集了四年级学生的作业，包括课堂作业、书面作业以及阅读材料的阅读理解题。

通过对这些作业进行评估，我们可以得出学生在阅读、写作和理解等方面的能力水平。

3. 数据分析基于收集到的数据，我们进行了深入的分析和评估。

以下是我们的主要发现：3.1 学生成绩分布我们对四年级学生的语文成绩进行了整体分布分析。

结果显示，大部分学生的成绩在中等水平，占总人数的60%。

约有20%的学生成绩较好，表现出较高的语文学习能力。

另外，还有约15%的学生成绩较差，需要进一步关注和帮助。

3.2 课堂表现通过对课堂观察的数据分析，我们发现大部分学生在语文课上表现积极，参与度较高。

他们愿意回答问题、与教师互动，并展示自己的语文能力。

然而，也有一部分学生在课堂上表现较为 passively，需要更多的鼓励和引导。

3.3 作业情况在对作业的评估中，我们发现学生们普遍完成了课堂作业和书面作业，并能够按时提交。

然而，阅读理解题的完成情况较为参差不齐，部分学生在理解和应用阅读材料方面存在困难。

4. 结论与建议基于以上的分析和评估，我们得出以下结论和建议：4.1 结论•四年级学生的整体语文学习水平处于中等水平，部分学生表现出较好的语文能力，部分学生仍需提升。

小学生作业情况调查报告篇一：小学生课业负担情况调查报告关于纳雍一小学生课业负担情况的调查报告一、调查目的以点代面，真实、客观地了解我县小学生课业负担的现状，发现与总结轻负担高质量的成功经验，分析造成学生课业负担过重的原因，为教育行政部门科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。

二、调查内容、对象1、本次小学生课业负担调查涉及以下八个方面的内容：(本文来自：小草范文网:小学生作业情况调查报告) （1）学生课外作业情况；（2）教辅材料购买及使用情况；（3）午间、下午课后与双休日补课情况；（4）家庭为学生聘请家教辅导情况；（5）日常考试、测验情况；（6）课堂练习的质量、来源、完成情况；（7）学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价；（8）对教学质量监控机制实施情况的评价。

2、调查的对象是全校的全体语文、数学、英语学科教师，一至六年级部分学生、家长和校长、教导主任。

采用观察、问卷、座谈、访谈等方法进行。

三、调查过程（一）深入学校实地调查进行实地调查，通过观察学生活动、召开一、二年级学生座谈会、对教师和领导个别访谈、察看学生回家作业记录本以及对336位学生家长问卷调查等了解情况。

（二）深入课堂了解课堂作业深入学校，对常态下的课堂教学在课堂练习与教学内容的关联性、课堂练习的难度、练习当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查。

四、调查结果与分析（一）学校“减负增效”工作的有效做法1、建立“减负增效”制度，加强教学常规管理。

学校能充分认识到制度管理是落实“减负增效”要求的保障，为此，大部分学校通过完善管理制度，强化制度执行，确保减负增效目标的实现。

另外，学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度，保障教学工作有章可依、进展有序。

2、优化作业管理，提高作业有效性。

学校为减轻学生课业负担，从规范作业管理入手，开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径，在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。

3、开展考试命题研究，实施综合学业评价。

【调研目的】本次调研旨在了解小学四年级语文学科的质量情况，探讨存在的问题，为进一步教学和提高教学质量提供参考。

【调研方法】本次调研采用问卷调查法和教学观察法相结合的方式进行，调查范围涵盖全校所有四年级学生和相关教师。

【调研内容】1.学生学习情况调查通过问卷调查了解学生对语文学科的兴趣程度、学习时间、学习方法等情况。

2.教师教学情况调查通过问卷调查了解教师对于语文教学理念、教学方法、教材选择等情况。

3.教学观察对小学四年级语文课堂进行了观察，包括教师的教学布置、教学内容、教学过程及学生的参与情况等。

【调研结果】1.学生学习情况调查结果（1）学生对语文学科的兴趣程度普遍较低，仅有30%的学生表达了对语文学科的浓厚兴趣。

（2）学生平均每天学习语文的时间为1小时左右，但有超过80%的学生认为学习时间不够长。

（3）学生学习方法普遍较为单一，以背诵为主，阅读和写作能力相对较弱。

2.教师教学情况调查结果（1）教师整体教学理念较为传统，重视知识点的灌输，缺乏对学生综合素质的培养关注。

（2）教师对语文教学方法的掌握程度较为一般，多数教师仍以讲授为主，互动较少。

（3）教师对教材选择和使用的认识存在差异，部分教师对教材内容和难度的把握不够准确。

3.教学观察结果（1）课堂布置较为单一，以老师讲解为主，学生参与度不高。

（2）教学内容重视知识点复习与讲解，缺乏启发性和趣味性。

（3）学生参与度较低，多数学生缺乏主动性，对课堂内容的理解和应用能力有待提高。

【存在问题】1.学生兴趣缺乏由于教师的教学方法较为传统，缺乏趣味性和启发性，导致学生对语文学科的兴趣不高。

2.学习时间不足学生平均每天学习语文的时间不足，需要增加课外学习时间，提高语文学科的学习效果。

3.学习方法单一学生主要采用背诵法学习语文，导致阅读和写作等能力发展不充分，需要引导学生掌握多种学习方法。

4.教师教学方法和教材选择不合理教师对语文教学方法和教材选择的认识存在差异，部分教师还停留在传统的讲授模式，教材内容和难度也没有准确把握。

对小学生语文作业设计与布置情况的调查与分析对小学生语文作业设计与布置情况的调查与分析一、调查概况1、调查目的：长期以来，作业的设计、布置、批改、评价与反馈，一直被视为语文教学的重点环节，作业设计对教师来说是一项重要的技能，有助于教师深入了解和挖掘教材内容，深刻理解、积极践行新课程标准，及时了解学情和教学效果；对学生而言，则有助于复习、巩固、深化所学的知识，有益于技能、智力和创造才能的发展。

现行小学语文教材，本着“以学生发展为本”的教育教学思想，重点培养学生的创新精神和实践能力，主要通过丰富多彩、生动活泼的教学手段以及形式多样、灵活机动的自主训练来构建高效课堂，有效实现三维目标，从而在减负增效的教学环节里使学生逐步掌握从认知到实践的学习方法，使学生在热情愉悦的主动探究中接触并逐渐拥有团结合作精神和面向社会、面向世界的胸怀。

从以上意义出发，教师的作业设计与布置，学生的作业态度与效果就显得十分重要。

那么，小学生语文作业设置还存在哪些问题？如何使新课改形式下的作业设置体现新课改的精神？成为语文教师必须直面并认真对待的新课题。

为此，我们筹划了《优化小学语文作业设置提高课堂教学效率》这一课题，现围绕学15%选择布置作业有层次，64%选择“全班作业一样”，“偶尔有不同”的占21%，对老师布置作业方式选择“一般”占54%，“满意”的占41%，5%同学选择“不满意”。

3、能否按时完成作业情况：95%同学能按时完成作业，5%偶尔拖欠。

拖欠作业的原因，16%是因为作业太多，80%因为贪玩误了作业，4%认为作业太难，没兴趣。

45%的家长能辅导学生完成作业，55%的家长不能辅导学生的作业。

4、对老师批改作业评价方式的看法：选择“鼓励性评语”的同学占71%，13%的同学选择“用分数评价”，10%的同学选择“评比方式”，6%的同学选择“划出等级”。

54%的同学希望“偶尔变化作业类型，评价多样”，43%的同学喜欢“作业类型经常变化，评价客观且有激励性”。

学生作业情况调查报告（精选10篇）学生作业情况调查报告（精选10篇）希望了解某个事件或情况时，务必需要展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。

调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编为大家收集的学生作业情况调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生作业情况调查报告篇1一、调查目的在笔者所任教的农村学校，很多老师都碰到过这样的学生：课堂作业时左顾右盼、交头接耳，作业拖拖拉拉，总是不能按时完成。

家庭作业经常一字不写，有的更甚几乎天天一字不写。

这种不完成作业的现象很普遍，这部分学生的学习令老师深感担忧。

作业是对当天学习的巩固和检测，不写作业何谈学习成绩？何谈语文学习能力的提高、语文素养的培养？为了找出学生不能按时完成语文作业的原因，寻求解决的对策，特进行本次调查。

二、调查内容与结果分析本次调查采用问卷的形式进行，设计了以下内容：中学生作业情况问卷调查表1、你能按时完成并上交作业吗？（）A、能70.4%B、基本能11.6%C、经常不交18%2、你对完成作业的态度是（）A、当做任务和负担48.3%B、有学习兴趣，主动按时完成30%C、没有感觉10%3、你不能按时上交的原因是：（）A、太多了，没有时间做6.3%B、不会做6%C、不想做10%4、你最喜欢的作业类型是（可多选）（）A、抄写类76.8%B、背诵类50.2%C、写作类3%D阅读类17.6%E实践类9.5%5、你每天放学后最喜欢干的事是（）A、在家看电视或上网12.4%B、写作业81.3%C、出去闲逛5.3%6、你父母经常过问你的作业吗（）A、每天都过问34.3%B、偶尔68.9%C、没在身边，经常不闻不问6.8%7、你最希望在学习得到来自谁的帮助？（）A、老师70.4%B、父母4%C、同学26.6%三、通过以上调查结果反映出：1、学生作业不按时完成是一种普遍的现象，这种现象的存在对教学极为不利，急需改变。

2、学生作业兴趣不高。

部分做作业时感到不开心，感到厌烦，作业对于他们而言只是完成一件任务。

语文学情分析报告集合4篇语文学情分析报告1经过与其他语文老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为四年级一班语文教学目前的现状是：一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。

其次是没有学习语文的兴趣。

因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。

特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。

二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。

尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。

三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。

受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。

针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。

重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。

二、要充分调动学生的积极性和主动性。

充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。

积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。

三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。

重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。

五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。

六、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。

语文学情分析报告2我任教的是一年三班语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。

小学语文作业状况调查报告小学语文作业状况调查报告一、调查的原因作业是学生课堂研究和教师课堂教学的延伸，是师生对课堂研究的共同检测形式，是巩固课堂研究内容的重要方式。

语文作业需要长期积累，但在实际教育教学中，老师对待语文作业通常是例行公事，学生也只是应付了事。

比如读书笔记，从学生作业情况看，真正阅读、思考、做笔记的学生比例不到五分之一，大多数只是应付以凑字数为目的。

其他形式的语文作业马虎现象也很严重，比如抄写生词，往往最后一遍还不如前几遍好。

这些现象导致学生的语文素质大幅度下降，而语文又是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养。

因此，提高学生语文作业的实效性非常关键，成为语文教师教学工作的重中之重。

二、调查的目的和意义为了更好地贯彻新《课程标准》的理念，发展学生能力，培养学生的创新精神与意识，提高学生的语文素养，从本质上提高语文教学质量。

本次调查旨在了解学生完成语文作业的现状，分析、归纳教师语文教学能力，形成有效布置作业、督促学生有效完成作业的操作规程，激励学生、最大限度地调动学生的积极性，使他们主动获取语文知识，有创造性地获取新的语文知识，在语文研究过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣。

三、研究项目的主要内容本次调查的主要内容包括：了解目前在校学生语文作业的完成情况、了解目前课任老师布置作业的具体情况、了解学生对语文作业的态度和认识。

四、调查研究的具体过程本次调查以我校作为调查取样的样本，选取了四到六年级各30名学生，以问卷形式展开调查，调查内容涉及学生对语文作业的态度、对不同类型作业的态度、学生完成作业的情况等几个层面。

调查结果显示，大部分学生认为老师布置的语文作业对他们的研究有帮助，但也有一部分学生不知道是否有帮助或者认为没有帮助。

在不同类型的语文作业中，学生最喜欢的是作文和课外阅读，最讨厌的是抄写和背诵。

这些结果可以为教师布置作业提供参考。

小学生语文作业设计现状分析报告一、调查问卷设计理念随着素质教育的深入推进，小学语文作业作为检验学生学习成果和提升学生语文素养的重要手段，其状况如何，值得我们深入研究和探讨。

本次调查旨在全面了解小学语文作业的布置情况、完成情况及存在的问题，为优化小学语文作业提供参考。

二、调查结果统计本次我考虑到我们农村学生的实际情况，我在我校中高年级学生中采用问卷形式，通过随机抽样方法选取了65名小学生作为调查对象。

调查问卷包含11个问题，主要涉及作业量、难度、完成时间等方面。

经过问卷调查和访谈，我们得到了以下数据和信息：1、大部分学生的语文作业以书面抄写和习题练习为主，种类相对单一；2、大部分学生完成作业的时间集中在1-2小时，但也有部分学生需要更长时间；3、教师布置作业的目的主要是巩固课堂知识，提高学生的应试能力；4、家长普遍重视孩子的作业完成情况，但参与度不高；5、学生对作业的期望是希望作业能够有趣、有意义，能够提高自己的语文素养。

三、调查结果分析（一）优点1、教师布置作业能本着减负的原则，布置作业较适量，能考虑到学生的年龄、心理特点。

2、学生对待作业的态度总体比较认真，能认真完成教师布置作业，并能及时上交。

3、当遇到较难的作业时，大部分学生能及时请教家长或同学。

（二）不足之处集中表现在以下几个方面：1、作业方式缺乏趣味性教师布置作业往往没有考虑到趣味性，只求结果，不注意作业的呈现方式。

导致学生对待作业的态度是无所谓、很疲劳、很无耐，就像人每日吃饭一样，不管怎样也得走这个过程。

心理学研究表明，多种感官并用有助于增进学习的效果，消除学习活动中的疲劳。

同样，作业内容、形式和解答方式的多样化，也有助于克服作业活动中的单调乏味现象，提高作业的有效性。

当教师布置一些内容活泼、形式多样，解答方式各异，又能使同一课题得到多种练习的作业任务时，学生的参与水平就会有较大提高，作业的质量也将会明显改善。

2、语文作业教师统一布置多，自主选择少学生每天的作业都由教师来布置，或多或少，枯燥乏味，并且每名教师布置的作业，要求所有的学生都必须完成，学生没有选择权，不能根据自己的学习能力选做相应梯度的作业。

小学语文调查报告10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学作业调查报告（精选6篇）小学作业调查报告篇1为了更多地了解学生现时期的学习行为和学习适应，更有针对性地进行语文作业布置，改善我们的教育教学行为，提高学生作业质量，特进行本次调查，现将调查事情汇报如下：(一)学生调查事情1、学生对语文学习兴趣普遍较高，也是比较喜欢语文作业的。

调查显示：70%的学生是喜欢语文这门学科的，20%的学生谈别上喜别喜欢，10%的学生别喜欢。

70%的学生喜欢做语文作业，95%的学生在完成语文作业后是感到欢乐的。

2、对语文作业态度比较端正，作业质量明显上升。

调查显示：50%的学生认为这作业很少，40%的学生认为作业适量，89%的学生能在半小时之内完成作业，61%的学生能按时完成作业，30%的学生基本能按时完成作业。

当学生碰到难题时，35%的学生和同学合作，35%的学生咨询老师或家长，15%的学生自己独立解决，5%的学生放弃。

可见不少同学是任务观点，但至少并别是由他人逼、压着做，而认为是自己的任务了。

同时全力以赴做完作业并能及时纠错，直接导致了作业质量的上升。

3、学生对老师所布置的作业意见调查显示：60%学生最别喜欢老师布置的作文，觉得写作文难，30%的学生别喜欢练习册，觉得练习册有点难，对老师如今布置作业的方式55%的学生中意，25%的学生认为过得去，说明老师布置作业的方式还有待改进。

55%的学生喜欢老师统一布置作业，如此便于交流讨论解决难题，便于纠错。

15%的学生想要分层布置作业，有些学习困难的学生做别完或做别出部分作业。

学生希翼的作业方式40%的学生希翼是作业中无作文，70%的学生希翼是经历性作业。

10%的学生无所谓。

4、学生对老师作业批改的意见5、学生别能完成作业的原因(二)教师调查事情1、学生学习语文的事情80%的教师认为学生学习语文的爱好程度浓厚，完成语文作业的事情却是普通，别太好，90%的教师认为学生完成最好的作业是词句训练等基础性作业。

2、教师布置作业事情99%的教师布置的作业都在半小时以内，80%的教师间或布置家庭作业，20%的教师有想过分层布置作业但并没有分层布置作业，教师普通基本上布置的书面作业。

对小学语文家庭作业的调查与分析一、调查目的减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。

经过一段时间的治理整顿，特别是国家教育部颁布《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》之后，小学生课业负担总体上已有所减轻。

那么，小学生的语文家庭作业有了哪些改进，还存有着哪些问题？学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，本课题组拟定了问卷测试题，采取抽样调查的方法，用问卷调查的方式，对我校部分年级学生的语文家庭作业实行了调查。

本次调查采用抽样问卷调查法。

我们设计了26道试题，包括学生基本情况，语文家庭作业情况，学生对语文家庭作业的评价等。

为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。

为了使受调查的学生具有普遍客观性，我们从低年级、中年级、高年级，分别抽取部分学生作为代表。

共计1O9名。

对象中有六年级学生62名，其中女生43名；三年级学生47名，其中女生24名。

在这些学生中，成绩优秀的28名，中等的68名，较差的13名，其中32名学生担任组长以上职务。

本次问卷调查由课题组成员直接向受调查学生发放及回收调查表，任课教师没有参与调查的任何工作。

本次共发放调查表109张，回收109张，且全部有效。

我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。

三、结果和分析（一）小学生语文家庭作业在”量”的方面控制比较严格。

根据国家教育部《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，小学三年级学生家庭作业时间不超过45分钟，六年级学生家庭作业时间不超过60分钟。

统计数字显示，三、六年级学生在30分钟以内完成当天（除双休日）语文家庭作业的人次依次为171、201，分别占受测学生总数的91.37% 和81.05%。

学生双休日完成家庭作业总时间在一小时以内的，三年级为89.36%，六年级为66.13%。

值得指出的是，在调查这个周里，四个班组各有一天没有语文家庭作业，占总班级数的22.22%。

四年级语文学情报告一、学生整体表现在本学期的语文学习中，四年级的学生整体表现积极，课堂纪律良好，对语文学习充满热情。

大部分学生能够认真完成课堂上的练习和作业，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。

然而，也有少部分学生在学习上存在一定的困难，需要我们给予更多的关注和帮助。

二、阅读能力在阅读方面，大部分学生能够流利地阅读课本上的文章和课外读物，并能够理解文章的大意和主要内容。

他们能够准确地读出生字，并能够运用字词理解和推断的策略解决生词的意思。

然而，也有部分学生在阅读理解上存在一定的困难，需要我们通过针对性的训练来提高他们的阅读能力。

三、写作能力在写作方面，大部分学生能够按照要求完成作文的写作，并且能够用简单的语言表达自己的思想和情感。

他们能够使用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的写作。

然而，也有一些学生在写作上存在一定的问题，比如表达能力较差、词汇量较少等，需要我们通过多样化的写作训练来提高他们的写作水平。

四、语法和标点符号运用在语法和标点符号运用方面，大部分学生能够掌握一些基本的语法知识，并能够正确地使用标点符号。

然而，也有一些学生在语法和标点符号的掌握上存在一定的困难，比如容易出现主谓不一致、标点符号使用不当等问题，需要我们通过系统性的训练来提高他们的语法和标点符号运用能力。

五、词汇量和词语运用在词汇量和词语运用方面，大部分学生能够掌握一定数量的词汇，并能够在写作和阅读中正确地使用这些词汇。

然而，也有一些学生在词汇量和词语运用上存在一定的问题，比如词汇量较少、词语使用不够准确等，需要我们通过丰富多彩的词汇训练来提高他们的词汇量和词语运用能力。

六、提升措施针对以上存在的问题，我们将采取以下措施来提升学生的语文学习能力：1. 调整教学方式，采用多种形式的教学手段，如故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。

2. 组织课外阅读活动，鼓励学生多读书、多动笔，提高他们的阅读和写作能力。

3. 设计有针对性的语法和标点符号练习，帮助学生巩固语法知识和提高标点符号运用能力。

六枝特区实验小学关于小学生语文作业现状的调查报告摘要：《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。

”为了切实减轻小学生的学业负担，为课题《小学生语文作业优化设计的策略研究》找到研究的价值和研究的方向，特对我校小学生作业现状进行调查分析。

关键词：小学生语文作业现状调查现在小学生的学业负担过重，尤其是作业量过大，严重影响了小学生的身心健康，教育部一再明文规定，小学生每天的家庭作业时间不得超过一小时。

《语文课程标准》明确指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。

”作为老师，作业的设置关乎于学生学习习惯的培养，关乎于孩子的身心健康，关乎于教学质量的好坏，基于以上原因，我们课题组特对我校小学生语文作业现状进行调查。

一、调查目的为切实减轻学生的学习负担，提高教师的专业能力，我们课题组申报了省级课题《小学语文作业设计优化策略的探究》并且得到了立项，为了给课题研究提供有力依据，确定研究方向，探索有效的语文作业设计优化策略，特对本校7个实验班，210名同学作调查；特对本校的全体语文老师和部分家长进行调查。

二、调查时间2015年4月三、调查对象1.本课题七个实验班：一（3）、二（2）、二（3）、二（5）班、三（2）、三（4）、六（3）班。

2.学校30个语文老师。

3.学校部分学生家长。

四、调查内容作业目的、作业习惯、作业内容、作业时间、作业数量、作业方式及效果。

调查方法本次调查采取问卷调查与访谈相结合，分中高段和低段，按成绩的好、中、差每班分别抽取30人参与调查，尽量使调查的结果具有代表性。

问卷从当前小学生作业目的、作业习惯、作业内容、作业时间、作业数量、作业方式及效果入手，问卷调查共发出210份调查问卷，208份为有效问卷；访谈对象有全校语文老师，部分学生家长及各实验班分别抽取20名学生进行。

六、调查现状调查现状分别从教师对作业的布置的方式、学生完成作业的情况、家长对学生作业的监管三个方面进行呈现。