幼儿园大班教案《老人的心愿我知道》含反思

幼儿园中班语言活动教案详案反思《老人的心愿我知道》一、教学情况分析本次语言活动是为幼儿园中班设计的，活动主题为《老人的心愿我知道》。

活动通过幼儿与老人之间的情感交流，让幼儿了解到老人的生活现状，以及因为年龄原因而无法满足自己心愿的事实，从而引导幼儿懂得关爱他人，珍惜眼前人与事。

二、教学目标1.引导幼儿了解“老人”的定义及与自己之间的关系。

2.鼓励幼儿学会倾听和了解别人的想法和心愿。

3.通过游戏活动，提高幼儿的交流能力，表现能力和创造力。

三、教学过程1.热身环节教师先向幼儿们展示一张老人的图片，并与幼儿们谈论老人的形象、生活和需求等话题，引导幼儿感性认识老人及与自己之间的关系。

2.活动环节幼儿们围成一个圈，教师发放贴纸和配套画笔红、绿、蓝色，单独给幼儿讲解活动的规则：（1）先在贴纸上画出自己的心愿，贴在自己的位置上。

（2）幼儿师傅拿出幼儿们专门画老人的画纸，发送最后一名幼儿后。

（3）幼儿师傅告知幼儿们，老人的心愿写在画纸的右上角，幼儿们根据老人的心愿，画出老人所想要实现的愿望。

（4）完成后，将画纸依次发给下一位学生进行操作。

（5）最后告知幼儿将画的老人展览出来，坐在一个老人椅子旁，进行展示和讲解。

在活动开始时，有一部分幼儿对于“心愿”这一概念理解得不够深入，教师根据幼儿的反馈，通过一些情境让幼儿了解心愿的定义及与自己所需要的物资的区别。

3.总结环节教师请幼儿围成一个小圈，让每个孩子表达对于本次活动的体验和感受，让幼儿学会倾听他人的声音和做出反应。

四、教学反思本次活动设计的主题是“老人的心愿我知道”，利用活动中的情境引导幼儿了解老人的生活现状，让幼儿了解老人的生活现状，从而引导幼儿懂得关爱他人，珍惜眼前人与事。

该活动相对而言不是很复杂，针对幼儿的认知能力和意识进行深入探讨，也让幼儿们能够通过学习感受到老人的关爱，进而珍惜生活中所遇到的每个人和事。

同时也让幼儿们在乐趣中学习到与别人沟通的技能，并督促他们完成画纸制作过程，锻炼了幼儿的细致和耐心。

幼儿园中班语言活动教案详案反思《老人的心愿我知道》活动目标•能够通过参与活动，了解老人的生活需求和心愿，体验尊老、爱老的情感教育；•能够感受并表达与老人沟通的喜悦和愉悦，增强语言表达能力和自信心；•能够通过绘画、手工等方式表达自己对老人的祝福，发展自己的综合能力。

活动准备•从社区老年活动中心联系到2-3名志愿者老人，与教育局协调时间，确定活动安排和地点；•制作主题海报，写明活动时间、地点、参与人员和注意事项；•布置活动场地，准备画纸、颜料、画笔、手工工具等物品；•编写活动内容和教学反思。

活动内容第一环节：了解老人•老师与志愿者老人进行介绍和问候，让孩子们认识老人；•老师与老人交流，了解老人的生活习惯、兴趣爱好和一些愿望；•参与互动环节，如：老人平时喜欢做什么？老人希望孩子们能做什么事情？第二环节：绘画环节•老师向孩子们介绍绘画的重要性，鼓励孩子们进行创作；•针对老人生活的题材进行引导，如：老人喜欢的花、鸟、动物等；•给予孩子们充分的创作时间，纵情想象，自由发挥。

第三环节：手工环节•老师向孩子们介绍手工的基本操作方法；•以老人喜欢的事物为主要题材，如：纸花、珠链、挂饰等；•给孩子们足够的时间进行制作。

第四环节：策划展示•孩子们展示自己的作品；•请志愿者老人到台前观看，孩子们赠送自己的手工作品和绘画作品；•同时展示策划海报。

活动反思•本次活动积极开展，为孩子们提供了一个了解生活中老人的机会，使孩子们懂得尊老、爱老、敬老的道理，更加懂得珍爱生命；•绘画和手工，是孩子们自由发挥的时候，展现自我的时候。

孩子们的画作和手工作品都非常精美，充满了童真和活力；•活动环节安排过多，导致时间分配不均，有些孩子的时间匆促，造成一些孩子无法完成绘画和手工作品，需要注意时间的安排；•在策划展示环节中，孩子们没有得到足够的肯定和表扬，需要对孩子们进行更多的鼓励和认可。

总结通过这次语言活动，《老人的心愿我知道》成功引导幼儿了解和尊重老人，学会与老人沟通的技巧，增强了幼儿的综合能力、表达能力和自信心。

幼儿园大班教案《老人的心愿我知道》含反思(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。

目录幼儿园大班教案《老人的心愿我知道》含反思（一）幼儿园大班教案《老师家的电话号码》含反思（二）幼儿园大班教案《老师老师我爱你》含反思（三）幼儿园大班教案《胖国王和瘦皇后》含反思（四）幼儿园大班教案《胖国王和瘦皇后》含反思（五）幼儿园大班教案《胖国王和瘦皇后》含反思（六）幼儿园大班教案《胖国王和瘦皇后》含反思（七）幼儿园大班教案《胖国王和瘦皇后》含反思（八）幼儿园大班教案《老人的心愿我知道》含反思一大班教案《老人的心愿我知道》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐，用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助老人的意愿，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园大班《老人的心愿我知道》含反思教案吧。

目标1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助老人的意愿。

2.向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

准备油画棒、白纸。

过程一、说一说。

――家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?――你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事?――老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。

比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。

二、画一画。

――送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。

――幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

――启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。

――幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。

幼儿园中班语言活动教案详案反思《老人的心愿我
知道》
本次语言活动的主题是《老人的心愿我知道》。

通过这个活动，我希望能够增强幼儿
的语言表达能力，培养幼儿的同理心和理解力，以及让幼儿了解和尊重老人的心愿。

活动中，我采用了讲故事的方式来引发幼儿的兴趣，并通过角色扮演的方式让幼儿亲
身体验老人的心愿。

幼儿在听故事的过程中，能够理解老人希望大家更加关心自己、
陪伴自己的心情。

在角色扮演的环节中，幼儿积极参与，表达自己对老人的关心和理解。

在活动的准备过程中，我为幼儿准备了故事书和角色扮演道具，使得幼儿更加投入活动。

我提前对故事进行了细致的分析和策划，并为幼儿准备了启发性的问题，以引导
幼儿思考和表达自己的想法。

在活动中，幼儿的积极性较高，大部分幼儿都能够主动参与到讲故事和角色扮演的环
节中。

他们在讲故事的过程中，表现出较好的听故事和理解的能力，对于角色扮演也
能够积极地参与和表达。

然而，在活动的讨论环节中，有些幼儿表达能力较弱，不能够清晰地表达自己的想法。

可能是因为他们在语言表达方面还需要进一步的培养和训练。

针对这个问题，我会在
后续的活动中加强对幼儿的语言训练，提供更多的机会来锻炼他们的表达能力。

整体来说，本次语言活动取得了较好的效果。

通过这个活动，幼儿不仅增强了自己的
语言表达能力，还培养了对老人的关心和理解。

同时，他们也能够更加主动地参与到
活动中，积极表达自己的想法和感受。

在后续的教学中，我将继续关注幼儿的语言发展，并通过不同形式的活动来提高幼儿的语言表达能力。

教学资料参考范本
大班其他教案：老人心愿我知道(四篇)目录：
大班其他教案：老人心愿我知道一
大班其他教案：老师小时候的故事二
大班其他教案：老狼整容三
大班其他教案：老狼老狼几点钟四
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大班其他教案：老人心愿我知道一
活动目标：
1、通过观察调查社区老人的日常生活，了解老人的情感需要。

2、产生尊重老人、关爱老人的情感。

活动准备：
两名老师分别带领一半幼儿到离园较近的社区内活动。

活动过程：
一、讨论。

1、现在我们在幼儿园，爷爷奶奶在干些什么呢？
2、幼儿可以根据自己的经验说说老人的日常生活状态。

二、老人在干什么。

1、幼儿分成两个小分队，在老师的带领下，观察社区中的老人在干些什么。

2、鼓励幼儿有礼貌地与老人进行交流，如问问老人平时干些什么，了解老人的心愿，给老人说说幼儿园里的事情等等。

三、我想为老人做什么。

1、说说你看到的老人是怎么生活的。

2、你在与老人呢的交流中了解到了什么？
3、你家里有老人吗？你能为老人做些什么？
4、老人也会觉得孤独，他们同样希望能有说说话的朋友，渴望得到亲人们的关爱。

我们可以好好想一想平时打算怎样去帮助老人，关心
2。

《老人的心愿我知道》——幼儿园中班重阳节教案一、活动目标1.了解重阳节的来历和习俗，知道尊老爱幼是中华民族的传统美德。

2.通过活动，培养幼儿关爱老人、尊重老人的情感。

3.提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、活动准备1.课件：重阳节的故事、图片2.纸张、画笔、彩泥等制作材料3.老年人心愿卡片三、活动过程（一）导入1.教师出示课件，播放重阳节的故事，引导幼儿了解重阳节的来历和习俗。

2.教师与幼儿互动，讨论重阳节的相关话题，如：重阳节是哪一天？为什么要过重阳节？重阳节有哪些习俗？（二）主题活动1.教师出示心愿卡片，引导幼儿说说自己心中的老人心愿。

a.教师提问：“你们的心中有没有想对老人说的话？有没有什么愿望想要实现？”b.幼儿自由发言，教师记录在心愿卡片上。

2.教师组织幼儿分成小组，每组制作一个关于老人心愿的手工制品。

a.教师分发制作材料，讲解制作方法。

b.幼儿在教师的指导下，动手制作心愿制品。

3.制作完成后，教师组织幼儿进行展示，并分享自己的心愿。

a.教师邀请每组代表进行展示。

b.幼儿分享自己的心愿，教师给予鼓励和肯定。

4.教师引导幼儿思考：如何实现老人的心愿？a.教师提问：“你们知道老人心愿是什么吗？我们该怎么做才能帮助老人实现心愿？”a.教师提问：“今天我们做了什么？你们学到了什么？”b.幼儿自由发言，教师给予肯定。

2.教师对本次活动进行反思。

a.教师反思本次活动的优点和不足。

b.教师提出改进措施，以便下次活动更好地开展。

四、活动延伸1.教师鼓励幼儿在家庭中关心老人，帮助老人实现心愿。

2.教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，促进幼儿关爱老人的情感。

五、活动反思本次活动中，幼儿对重阳节有了更深入的了解，能够主动关心老人，表达自己的心愿。

在制作心愿制品的过程中，幼儿动手能力得到锻炼，想象力得到了发挥。

同时，幼儿在分享心愿的过程中，学会了倾听、表达和合作。

但本次活动也存在不足之处，如：部分幼儿在制作心愿制品时，表现出一定的依赖性，需要教师在旁边指导；部分幼儿在分享心愿时，语言表达能力较弱，需要教师引导。

幼儿园大班教案《老人的心愿我知道》教学目标1.增强幼儿的爱心和关爱能力；2.认识老人的普遍需求，并能够通过自己的行动帮助老人实现心愿；3.提高幼儿的语言表达能力和交流能力；4.培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学内容1.课文朗读2.观看相关视频3.分组讨论老人的需求与心愿4.制作关爱老人的手工5.分享制作成果及感受教学过程第一部分：课文朗读老师向幼儿介绍本次授课的内容和主题，提出：“老人是我们的长辈，他们历经风雨，承受许多苦难，为我们的成长和幸福做出了巨大的贡献。

我们应该学会关爱老人，尊重老人，让他们过得更加美好。

”随后，老师带领幼儿朗读课文《老人的心愿我知道》，引导幼儿认识老人，理解老人的需求和心愿，以此培养幼儿的爱心。

第二部分：观看相关视频老师为幼儿播放相关视频，展示老人的生活和需求。

视频中包含许多老人的生活场景和需求，如购物、家务、交友等。

在视频中抓住老人们的生活需求，引导幼儿思考老人的实际处境与心理需求，加深对老人的理解和关心。

第三部分：分组讨论老人的需求与心愿在老师的指导下，将幼儿分成小组，进行讨论。

每个小组讨论老人的具体需求和心愿，以及如何通过自己的行动帮助老人实现心愿。

这个环节是幼儿团队合作和交流的重要体现，同时也能培养幼儿的社交能力和表达能力。

第四部分：制作关爱老人的手工在上一环节的讨论中，每个小组已经明确了老人的需求和心愿。

在这个环节，老师为幼儿展示制作关爱老人手工的过程，并指导幼儿制作手工。

制作的手工品可以是可以满足老人日常生活需求的物品，如围裙、方巾、口罩等，也可以是表达对老人心愿的心意。

手工制作过程中，既参与制作人也能为老人带来实用和关怀，加强幼儿们对老人生活的认知。

第五部分：分享制作成果及感受通过制作关爱老人的手工实际行动，让幼儿在行动中学习、在实践中提高关爱能力。

在这个环节，幼儿们可以展示自己的手工制作成果，并分享自己的制作过程与感受。

这个环节能够鼓励幼儿分享、表达感受，培养幼儿的交流能力，同时让幼儿深入体会到关心和爱的力量，以此加深幼儿对老人需要关怀和帮助的理解。

幼儿园中班语言活动教案与反思《老人的心愿我知道》教学目标1.学习并掌握“老人”、“心愿”等相关词汇；2.听懂并理解故事的情节、人物形象以及主题；3.提升学生口语表达和沟通能力；4.培养学生关心、关爱老人的情感和价值观。

教学内容1.预热环节：教师播放一段老人与孩子的互动视频，引发幼儿对老人的关注和兴趣；2.听故事环节：教师讲述或播放“老人的心愿我知道”故事，通过故事情节、人物形象等细节，让学生感受到老人的孤独、渴望和对生命的珍视；3.分组活动环节：学生分组讨论老人的心愿，并尝试想出自己能为老人实现的小小心愿，如陪老人逛公园、做手工、给老人唱歌等；4.口语表达环节：学生轮流表达自己的想法和心愿，通过组内互动与反馈，提高语言表达和沟通技能；5.总结反思环节：教师引领学生回忆所学内容，反思自己是否充分了解了老人的心愿、是否能够关注、关心、帮助老人，并引导学生思考今后应该如何行动。

教学步骤第一步：预热教师播放一段老人与孩子的互动视频，引导学生关注老人的需求和感受，并提问：“你们是否认识老人？老人对我们的生活有什么帮助？”第二步：听故事教师讲述或播放《老人的心愿我知道》故事，并引导学生了解故事情节和人物形象。

第三步：分组活动教师将学生分组，让学生围绕老人的心愿进行讨论，并尝试想出自己能为老人实现的小小心愿。

第四步：口语表达学生轮流表达自己的想法和心愿，组内互动与反馈，提高语言表达和沟通技能。

第五步：总结反思教师引导学生回忆所学内容，反思自己是否充分了解了老人的心愿、是否能够关注、关心、帮助老人，并引导学生思考今后应该如何行动。

教学反思本次教学通过讲述故事、分组讨论和口语表达的方式，使学生了解了老人的心愿和孤独感，引导学生关注和关心老人，同时提高了学生的语言表达和沟通能力。

不足之处是可能存在部分学生对老人的认识有限，需要引导学生扩展视野，提高对老人的认知和理解。

我们应该在今后的教学活动中，结合实际情况，引导学生走出教室，走进社区、车站等公共场所，与老人沟通交流，为老人提供力所能及的帮助，更好地培养学生关心关爱老人的情感和价值观。