优秀教案评选活动(王玉英)

统编版语文九年级上册5 《你是人间的四月天》公开课一等奖创新教案5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂设计说明《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》适合引导学生反复朗读,让学生在朗读的过程中感受诗歌的音韵美、形式美,进而把握诗歌的语言艺术及深刻内蕴。

教师指导学生抓住诗人所捕捉到的意象,层层分析,对该诗主旨进行深入研讨。

学习目标1.反复诵读,体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂"而选取的清新、富有情意的意象。

2.初步领会诗歌特有的内在美感,感受诗歌的音乐美和绘画美。

3.揣摩词语和重点语句的表现力,赏析作者奇特的艺术手法,感受语言魅力。

4.把握诗歌的主题和诗人的情感。

教学重难点1.引导学生朗诵诗歌,体会诗人的情感。

2.引导学生理解诗歌中的意象和运用的多种表现手法。

教学方法诵读法欣赏探究法合作交流法资源与工具(一)资源拓展阅读:林徽因《秋天,这秋天》《深笑》《激昂》等。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境有这样一种美丽,逾越漫长的时空,仿佛定格在回眸的瞬间;有这样一种聪慧,绕过激荡的暗流,徜徉在岁月的长河。

她不仅有美丽的外貌,更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。

她是一位优秀的评论家,也是一位卓有成就的建筑家,更是一位才华横溢的诗人。

她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。

亲爱的同学们,今天,让我们来一起学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。

二、预习任务1.字音字形。

娉(pīng)婷鲜妍(yán) 冠冕(guān miǎn) 呢(ní)喃2.根据释义明确词语。

形容女子的姿态美:娉婷鲜艳美丽:鲜妍古代帝王、官员戴的帽子:冠冕拟声词,形容燕子的叫声:呢喃3.文学常识。

林徽因(1904—1955),福建闽侯(今福州)人,建筑学家、文学家。

曾参与中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作,著有散文、诗歌、小说、剧本等。

2008年淄博市
幼儿教师优质课评选活动获奖名单
2008年淄博市学前教育教学能手名单市直第三幼儿园韩冰川
淄博市实验幼儿园刘宁
张店新华同力幼儿园李迎冬
市直第二幼儿园王玉凤
市儿童活动中心幼儿园王迎秋
市直第一幼儿园宋玲
博山区实验幼儿园穆立娜
沂源县实验幼儿园张丽丽
市直第一幼儿园郝秀
沂源县悦庄教体办宋传娟
临淄区相家幼儿园张媛媛
桓台县实验幼儿园李海霞
高青县委机关幼儿园张莹
高新区八音河新概念幼稚园高爱学
齐鲁幼教集团稷北幼儿园徐立新
博山区商业幼儿园薛艺倩
淄川区实验幼儿园谭娟
周村区实验幼儿园石凤玲
淄博师专附属幼儿园宋淑一
市妇联实验幼儿园于浩
周村区实验幼儿园胡春英
张店区实验幼儿园张迎春。

教师开展优质课评选活动方案(精选2篇)教师开展优质课评选活动方案（精选篇1）为了进一步推进课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的途径和方法，促进课堂教学优势互补，互相启发，智慧共享，提升教师业务水平、教学技能、教材处理等能力，全面提高我校教育教学质量，搭建教师展示自我和相互学习的平台，促进青年教师快速成长，经学校研究，决定于3月14日在全校开展“语文优质课评比活动”，具体活动安排如下。

一、参赛对象：全体语文教师二、参赛人员：参赛人员：所有语文教师三、评比方法：1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序。

每一位参赛教师根据本学期所教年级教材自选一节课进行40分钟的授课。

上课形式不限。

2、比赛时间：3月14日上午8：30——12：00。

下午2：30——3:103、比赛地点：马街小学教室。

四、活动要求：1、各位参赛教师要高度重视此次评比活动，每位参赛教师都要围绕课程标准精心备好课，充分利用现代教学手段进行辅助教学。

2、比赛结束后所有授课教师要及时将教案和反思上交到教务处。

3、全体教师要抓住此次活动契机，调换好课，积极参加听课，做好听课、评课记录，借鉴授课老师好的教法和学法，调整自己的教学思路与方法，达到相互学习，共同提高的目的。

五、评委：黄正全安音普陈祥罗银春王梅杨明超朱琳艳（上课教师不评自己的课）六、奖励办法：本次活动名次裁定：按高分到低分排列裁定一等奖1名；二等奖1名；三等奖一名。

推荐一等奖去乡参加语文优质课评比，二等奖去乡当评委，推荐到乡内上课获一二三等奖的，学校给获奖教师分别颁奖200、150、100元人民币，并由学校学校颁发获奖证书。

教师开展优质课评选活动方案（精选篇2）一、指导思想：为进一步提高我校教育教学质量，优化课堂教学，提高课堂教学的有效性，搭建学科组内教师交流、探讨、研究的平台，促进青年教师的成长。

学校决定在本学期第四、第五周开展青年教师优质课评比活动。

望各教研组开展宣传和发动工作，动员全体任课教师积极参与组内的初评活动，以本次优质课评比为载体，在全校掀起课堂教学有效性探究的高潮。

全学科“研读评”一体化，赋能提质发布时间：2022-04-25T00:52:20.985Z 来源：《中小学教育》2022年1期作者：王淑英刘玉玲[导读] “双减”背景下的“核心素养导向”的课改新时期，如何真正走向以学生为中心的教育？王淑英刘玉玲保定师范附属学校“双减”背景下的“核心素养导向”的课改新时期，如何真正走向以学生为中心的教育？保师附校推进了全学科阅读，以“研读评一体化”助力双减提质。

以中小学全部学科所关联的各类符号信息为阅读客体，通过拓宽阅读材料、提升阅读技巧，达到促进学科理解、培育核心素养的目的。

旨在引领教师和学生阅读在“研读评一体化”的全学科阅读中，从“学习阅读”走向“阅读学习”，从量变到阅读的质变，培育和提升师生的阅读素养。

一、共创“研读评”一体化模式，教师专业阅读领航。

“研”就是规划教师阅读素养为核心的专业专长路径，结合教师梯队，将教师成长分为六个阶段，即“新任期、发展期、熟练期、示范型、专家型、教育家型”。

每位教师结合自身的教龄和业务发展现状，设定阅读目标，采取专业阅读+生活阅读路径，撰写《个人愿景发展规划阅读规划》，教研组撰写《学科建设发展规划》，教师工作站、工作坊撰写《工作站（坊）发展规划》。

形成专业阅读+学科思想+破解教学难题+工作站（坊）示范引领。

构建学科阅读共同体，打造学科领袖。

进行全学科阅读模式的研究、阅读教学成果交流研讨会。

“读”就是创新了以学科阅读为项目，以阅读教学研究为突破，以指导学生阅读提质为目的，以评价为导向进行的“研读评一体化”教学研究模式。

基于学生视角、基于阅读素养、基于学生成长，形成一种 “读—学—讲—展—评”阅读项目学习模式。

一跟，就是推广“声音工作室老师读课文”公众平台。

二学，就是课内学读活动，借助声音工作室定期推出朗读讲座视频课程，推送给家长和学生观看。

通过课程学习应该怎样读？三研，是开展研学活动，开展“我是志愿讲解员、讲好保定故事”活动（博物馆等地志愿讲解员选拨活动），激发学生爱祖国爱家乡的情感，增强文化自信，为品质之城助力，为儿童友好城市。

《难忘的一课》教学设计北关区南漳涧小学王玉玲教材简析：《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

?我是中国人，我爱中国?这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。

它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

教学目标：1.结合语境和资料认识生字，理解词语，了解课文的主要内容。

2.有感情地朗读课文，引导学生抓住重点语句并结合相关资料体会台湾人民的民族精神和爱国情意。

3.激发学生的爱国情感，使学生受到爱国主义教育。

教学重点难点：有感情地朗读课文，引导学生抓住重点语句并结合相关资料体会台湾人民的民族精神和爱国情意。

教学时间：一课时教学准备：教师：课件学生：课前收集与课文相关的资料教学过程：课前听歌曲《我的中国心》。

一、激情导入了解背景1.激情导入：（指中国地图）在我国东南辽阔的海域上，有一座形状像芭蕉叶的岛屿，它是祖国领土不可分割的一部分，那里美丽富饶，它就是祖国的宝岛——台湾。

今天就让我们穿越时空，回到七十年前的台湾乡村小学，共同上一节难忘的一课。

（板书课题）齐读课题。

2.了解背景（1）教师介绍甲午战争和马关条约的相关资料。

（2）学生介绍日本统治期间台湾的相关资料，结合资料检查?诸闽?的读音，理解?国语光复?的意思。

（3）小结：我们结合资料理解了词语的意思，希望大家能结合资料更好地学习课文。

二、了解大意初识?难忘?1.《难忘的一课》就写在台湾刚刚光复的时候。

（出示课件）课文主要讲了一件什么事？2.引导学生抓住时间、地点、人物、事件概括课文的主要内容。

三、感受?难忘?体会情感1.师：这是怎样的一课?生:难忘的一课（教师在?难忘?下画符号）（出示课件）作者难忘的是什么?请大家默读课文，边读边思考，划出相关语句，用关键词批注感受。

鹤岗市十七中学王玉英工农片课教学设计十七中学王玉英---教学设计Unit 6 Do you like bananas? Section A(Period 1)教学设计任教学校：鹤岗市希望中学任教教师：王玉英授课班级：七年一班授课时间：2012年10月24日授课地点：希望中学四楼多媒体教室教材：新目标七年级上册Unit 6 Do you like bananas? Section A(Period 1)教学目标：1 Knowledge goals:(1) key words and phrases: bananas, hamburgers , tomatoes, apples, strawberries, pears, ice cream , salad, milk, bread.(2) key patterns: Do you like bananas?Yes, I do. \ No, I don’t. I don’t like bananas.Does he\she like salad?Yes, he\she does.\ No, he\she d oesn’t. He\She doesn’t like salad.2 Ability goals:Talk about the food you like and dislike freely.3 Moral goals:Talk about the food and have healthy food教学重难点:Importance: Grasp the words about food and countable nouns and uncountable nounsDifficulties: Talk about the food you like and dislike freely.教学方法：Self-study,cooperation and task-based approach.教学工具：多媒体、录音机和实物.教学环节：Step 1 LeadingAn English song about fruits.(以关于水果的英语歌开始，烘托气氛，为本节课要学习的内容做铺垫）Guess the food in the fridge.T: Today we are going to learn Unit 6.Look,what’s this?Ss: It’s a fridge.T: Right! There are many kinds of delicious food in it.Can you guess?S1: Apple.T: Yes, there are some apples in it. Are there any oranges in it?S2: Yes.T: OK, Maybe you are right. Now let’s open the fridge and check them out. Look, what are they?Ss: They are bananas.T: How do you spell it?Ss: B-A-N-A-N-A, banana.（课前布置任务，请学生自学本课单词，此环节用以检查学生课前预习情况，并导入新课）Step 2 Presentation1）Ask questions and show pictures to learn new words, then finish Part 1a. （Part 1a）（利用图片，学习单词，训练学生见图说出单词的快速反应能力）2）Memory challenge. According to the memory , say out the food English names.（头脑风暴）3) Arrange a new task .Let the students guess what food the teacher likes best. (师生互动，学有所用）4）Finish 1b.Play the tape and help Ss finish Part 1b. (Part 1b)（听力训练，培养学生集中注意力，认真听的习惯）Show the sentence patterns:A: Do you like salad?B: No, I don’t.A: Do you like bananas?B: Yes, I do.A: Do you like oranges?B: Yes, I do.(通过听力与图片结合，提高学生听力水平)Step 3 Pair work1) Arrange a scalable task. Make a dialog, talk about the food you like and dislike. (Part 1c)（两人一组进行操练对话，有效强化重点，提高学生口语水平）2) Show pictures . Practice more according to the pictures.（根据所给图片，反复操练重点句型，学生比较熟练掌握重点，有效突破难点）Step 4 ListeningPlay the tape twice and finish the tasks.1) Listen and circle the food you hear ( Part 2a).（通过听力，再现新知，巩固重点）2) Listen and finish the sentences. (Part 2b)（再听再巩固，突破难点）3) Practice the conversations. Give answers that are true for you.（结合实际情况，谈谈自己的喜好，提高学生口语水平，有效突破难点）4）Grammar Focus语法总结：可数名词与不可数名词。

东路小学岗位大练兵活动总结2009、12、16本学期，我校的教学工作以科学发展观为指导，扎扎实实地贯彻落实学校期初的工作计划，深入开展以“岗位大练兵“为核心的校本研修活动，引导、组织、激励教师学习、读书、研究，着力改变教育教学方式，努力提高课堂教学效率，提高学校教学质量。

现将我校岗位大练兵活动的开展情况总结如下。

一、以课堂为阵地，以问题为导向，开展教研活动、教师培训相互结合，三位一体的校本研修工作机制，扎实开展岗位练兵活动。

1、坚持开展教师“提升素质岗位大练兵”活动，校本培训扎实有效，成效显著。

我们积极动员，鼓励更多教师参与。

因为我校教师年龄偏大，所以在活动之初，教导处多次于全体教师大会上进行活动动员，要求48周岁以下在职教师必须全员参与。

教师们参与热情教高，一些老教师也参与到岗位练兵活动中来。

学校里掀起了一股练字、练画的学习风潮。

我们立足平时，日常练习常抓不懈。

参与这次练兵活动的教师，平时均能主动积极地进行“两笔一画”的练习，即钢笔字、粉笔字及板画。

教导处对全体参与活动的教师提出要求，每周均要上交一张较优秀的具有一定质量的钢笔字和简笔画作品，每隔周均须完成一副较优秀的粉笔字作品。

教师们在平时练习的基础上，每周抽取出较优秀的作品进行考评。

现在，每位教师都积累了厚厚的一叠作品。

对比最初上交的作品，现在的作品水平已经有了较大的进步和提高。

这不仅是教师们平时苦练的见证，更是“两笔一画”练兵效果的最好证明。

活动中，我们还坚持展览交流。

两笔一画练习不能“闭门造车”，互相学习观摩对于教师们练习效果的提高是很有裨益的。

我们要求教师每周将粉笔字的小黑板、隔周的简笔画放置于走廊的显眼位置。

教师每周的练习作品均进行展示，为教师们提供了一个良好的展现自我、互相学习的平台。

钢笔字、板图板画和粉笔字是教师的一项专业基本功，是每位教师胜任教学工作的根本。

我校将把这项活动长期开展下去，让每位教师形成自觉练习的意识，把不断提高教师两笔一画基本功水平作为学校的一项常规工作来抓。

唐山市阅读指导课优质课评比结果2021摘要：1.引言2.唐山市阅读指导课优质课评比背景与目的3.2021 年唐山市阅读指导课优质课评比结果概述4.获奖教师及课程亮点分析5.对提升我国阅读指导课质量的启示6.总结正文：唐山市阅读指导课优质课评比旨在选拔出在阅读指导课程中有卓越表现的优秀教师，推动我国阅读指导课程的发展和提升教学质量。

2021 年的评比活动已经圆满结束，本文将对评选结果进行概述，并分析获奖教师及课程的亮点，以期为我国阅读指导课质量的提升提供借鉴。

1.引言唐山市阅读指导课优质课评比活动每年举办一次，旨在选拔出在阅读指导课程中有卓越表现的优秀教师，推动我国阅读指导课程的发展和提升教学质量。

2021 年的评比活动已经圆满结束，共评选出一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

2.唐山市阅读指导课优质课评比背景与目的阅读指导课程是培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力、拓展学生知识面的重要途径。

唐山市阅读指导课优质课评比活动旨在选拔出在阅读指导课程中有卓越表现的优秀教师，推动我国阅读指导课程的发展和提升教学质量。

3.2021 年唐山市阅读指导课优质课评比结果概述2021 年唐山市阅读指导课优质课评比活动共评选出一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

获奖教师在课程设计、教学方法、课堂氛围等方面表现出色，得到了评审专家的一致认可。

4.获奖教师及课程亮点分析获奖教师在课程设计中注重学生的主体地位，以学生需求为导向，充分考虑学生的年龄特点和阅读兴趣。

同时，运用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读积极性。

此外，获奖教师还注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读效率和阅读理解能力。

5.对提升我国阅读指导课质量的启示唐山市阅读指导课优质课评比活动为我国阅读指导课质量的提升提供了有益的启示。

首先，教师应注重课程设计，充分考虑学生的需求和兴趣，使课程内容更具吸引力。

其次，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读积极性。

敬业奉献，教育梦想——自然科学水大班优质课评比教案师资培养。

优质课评比是一项非常重要的教学活动，对于提高班级的教学水平非常有益。

优质课评比的目的是挖掘和推广教学活动中的优秀经验，促进教学方法的创新和思想的交流。

在本次优质课评比中，我们应该注重班级整体课程的素质，不仅是要重视学生的学业成就，也要注重他们的发散思维能力以及自我探究和思考的能力。

因此，在选题和教学过程中，一定要注重课程内容的重点和难点分析，打破传统单一的教学方式，将学生带入到更具创新性的学习当中。

例如，可以采用小组合作学习的方式、PBL（问题驱动学习） ,教学游戏和拓展教育等方式，让学生的学习更加有趣，更易于理解和掌握。

师资培训则是提高教育品质的本质，对于教育系统的发展具有重大意义。

作为学校领导或班主任，要重视教师师资培养，优化教学高质量资源，强化教学素养。

教师可以参与各种各样的集体讨论、教学团队活动、反思自我教学、实践机会和教育论文等形式的学习，帮助他们提高教育思想、设计更具吸引力的教学和评估方案、有效使用教育工具和技术。

师资培训应该是教育改革和提高教育质量的重要内容，可以帮助教师更好地理解教育问题及时调整教学计划，更好地控制教学质量的关键点，并且呈现出创新和开放的教育精神。

敬业奉献和教育梦想都是教育工作者的天职和使命，同时也是未来社会、经济发展和民族进步之基础。

自然科学教育需要注重教育成功，注重学生的思维力和动手能力，推进科学与教育相统一的全面发展，提高教学水平和态度良好的教育工作者，为教育事业的发展做出贡献。

人们应该认识到，成为一名教育工作者不仅仅是一个工作，而是一种特殊的生活方式和选择。

每位教育工作者都应该努力将自己的教育梦想转化为真正的实践行动，将教育理念完美地融入到每一个教学环节当中，并不断地提高自己的专业技能和知识水平，以促进更好的教学和教育质量。

新课标下中学语文学习兴趣的培养
王玉英
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】@@ 新课程标准的基本要求中,对教学内容作出具体的能力要求,如识记能力、理解能力、运用能力.课任教师要摆脱困境,就必须转变教育思想,顺应社会发展的趋势,遵循学生身心发展的内在要求和认知规律,启发与引导学生自觉地参与思考、辨析、讨论与实践创新的过程,使学生通过认识社会现象,分析具体原理,树立正确观点,解决思想问题.
【总页数】1页(P88)
【作者】王玉英
【作者单位】河北省内丘县教育文化体育局
【正文语种】中文
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