仁爱英语七年级下册各话题的每课教学反思

仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic1 SectionA 公开课教学反思仁爱版英语七年级下册Unit7 Topic1 SectionA 公开课教学反思课题：Unit 7Topic 1 When is your birthday?Section A授课班级：初一（15）班授课人：李津津本节课始终以学生为主体，努力给每一位学生展示自己的机会，以增强他们的自信心、成就感，使他们在知识、情感、态度等各方面能得到锻炼，学生学习效果良好，课堂气氛活跃。

本课教学通过教师与学生，学生与学生相互之间的问答为互动主要方式，使用一些学生喜欢的明星的基本资料为实际案例，谈论和学习月份的英语表达方式及如何询问出生日期和地点。

从学生的学习情况来看，学生对十二个月份的拼读和书写掌握得不是太牢固，易混淆was/were的正确用法，需要加强其课后及时复习和巩固。

主要两大句型：1. —When were you/was he/ she born?—I/ He/ She was born in...2. —Where were you/was he/she born?—I/ He/ She was born in...教学过程是通过多媒体来展开的，教学环节如下：1.导入部分：以小时代的宣传照为导入，学习生词novel和writer，使用郭敬明的照片，引出询问出生月份和地点的学习。

2.句型操练1（语言输入）：通过师生问答以及生生问答为主要形式，相互询问出生地以及出生月份。

3.句型操练2：展示三个明星的图片，感知was/were区别，依然是语言输入为主，继续操练两个句型（生问生答）。

4.听力部分（main idea）：课本的P55,1a。

第一遍听录音，我设置了两个听力理解问题，帮助学生理解听力总体信息：Q1. When was J.K.Rowling born?Q2. Where was she born?5.完成1b的填空练习（details）。

仁爱英语七年级下册unit5topic3公开课教学反思仁爱英语七年级下册Unit 5 Topic 3 公开课教学反思本次公开课是我在仁爱英语七年级下册Unit 5 Topic 3的教学反思。

通过这次公开课，我深刻体会到了教学中的一些问题，并总结了一些经验和教训。

下面将我对这次公开课的教学过程和反思分为几个方面进行讨论。

一、教学目标的设定在本次公开课中，我的教学目标是使学生能够掌握有关描述人物外貌特征和个性特点的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的对话和口头表达。

通过这个目标的设定，我希望提高学生的口语表达能力和语言交际能力。

二、教学准备和设计在准备和设计教学内容时，我首先对教材进行了详细的分析和研究，明确了本节课的重点和难点。

然后我选择了一些与课文内容相关的图片和课件，并准备了一些与课文相配套的活动和练习。

同时，我还准备了一些教学资源和教学工具，如小黑板、多媒体设备等，以提高教学效果。

三、教学过程和方法在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如直观教学法、情景模拟法、互动问答法等。

我注重培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

我还通过小组讨论和角色扮演等活动形式，让学生能够真实地运用所学知识，提高他们的口语表达和交际能力。

四、学生反馈和评价在教学过程中，我不断与学生进行互动和交流，及时了解他们的学习情况和学习需求。

我给予学生积极的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。

通过学生的反馈和评价，我发现学生对本次公开课的内容理解较好，并能够运用所学知识进行简单的对话和表达。

五、教学总结和反思通过这次公开课，我发现在准备和设计教学内容时，应更加注重个性化教学，关注学生的学习需求和差异。

同时，在教学过程中，我要注意引导学生进行自主学习和思考，提高他们的学习自觉性和学习兴趣。

另外，在设计教学活动时，应更多地关注学生的参与度和互动性，注重培养学生的合作意识和团队精神。

我还需要进一步提高我的教学技能和专业素养，不断更新教学理念和教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。

初一下册英语仁爱unit8教学反思初一下册英语仁爱unit8教学反思篇一:仁爱版七年级下unit8topic1说课稿公开课说课稿邓雪梅Unit8: The seasons and weatherTopic1: How is the weather in winter (section A)一、教材分析(说教材)本单元包括三个话题:谈论天气、假日旅行和重要节日。

而本话题是本册书第八单元的第一个话题，也是第八单元的重点话题之一。

本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能力，为进一步谈论旅行打基础。

我说课的内容是第一话题的Section A，本课的教学目标: 知识目标:1、能够快速辨认和正确朗读与天气及其活动相关的词汇。

2、学习有关季节与天气的表达。

了解每个季节适合做的活动。

—What’s the weather like …?= —How is the weather …?回答:—It’s ….. It’s a good season( time) to do sth./ It’s a good season( time) for do ing sth. /We can do sth.3、学习谈论自己最喜欢的季节及原因。

Which season do you like best?= What's your favorite season?其回答分别是:I like…best.; My favorite season is …。

情感目标:能够熟练使用英语询问和描述季节及天气情况。

教学重点:1、掌握询问和描述不同季节的天气及各季节适合的活动的表达方式。

2、掌握运用询问最喜欢的季节并阐述其原因的表达方式。

教学难点:询问天气的两种方式，对疑问词what和how的选择会混乱。

对句型It’s a good season( time) to do sth./ It’s a good season( time) for doing sth.中的for和to也容易出错。

仁爱版七年级英语教学反思仁爱版七年级英语教学反思篇一七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的潜力对以后初中英语学习很重要。

因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。

从各方面严格要求自我，用心向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。

英文书写的端正与规范，是开学阶段务必要抓好的。

从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都务必书写端正，否则将会受到惩罚。

吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。

之后我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的十分端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。

经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是十分必要的。

在日常教学中，我最害怕不开口的学生。

我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。

所以在开学最初的几个星期阶段，我个性提醒我的学生们，必须要开口出声且大声的朗读英语。

针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。

一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。

早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不一样的形式，朗读不一样的资料，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。

新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。

为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们就应在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮忙其摒弃他们在小学阶段可能业已构成的死记硬背的方法。

仁爱英语七年级教学反思SectionA教学反思：本节课通过利用教学挂图、班级活动、小组活动、结对活动等多种教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，整个教学过程符合学生的认知规律，能够做到重点突出，难点突破。

但是学生练的时间不够充分，在以后的教学中，应注重学生的活动。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2SectionB教学反思：本节课采用多媒体教学，能够增强学生的学习兴趣；通过做游戏和表演情景剧，能够调动学生学习的积极性和参与课堂的意识。

同时，通过表演对话，老师可以检测学生对知识的掌握情况，在教学过程中不断做好形成性评价，可随时掌控学生的学习效果，对今后的教学起到重要的作用。

但是，对于初学者，老师一定要把培养孩子的学习兴趣放在首位，因此，要让学生积极参与课堂活动，调动他们的积极性。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3SectionC教学反思：本节课学生在做2b部分时，遇到了问题，对于相同音素掌握不牢，找不准确，在以后的语音学习中老师应多加强学生这方面的训练。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4SectionD教学反思：本节课是一节复习课，因此，在教学过程中注重对所学知识的复习和应用。

学生可能把顺口溜记得很熟练，但在应用时又会出现错误，在今后的教学中，要加强学生对所学知识的应用。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5SectionA教学反思：本节课利用教学挂图、师生互动等教学手段完成本课的教学任务。

其中，在由单数句型I’m from…向复数句型They’ re from…转换时学生出现了问题, 此外，要加强be动词的应用；由于本课内容较多，为了减轻学生的负担，把3b的教学内容调整到Section B中学习。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6SectionB教学反思：本节课继续学习由特殊疑问词Where, Who引导的特殊疑问句，老师由Section A 的内容引入新课的学习，但时间过长，以后要注意时间的合理分配；关于语音部分，因为Section A 部分已经学习过字母的读音规则，在拼读单词时就相对简单，因此，没必要花太多时间。

新版仁爱英语七年级教学反思两个单元unit1unit2（逐课版）Unit1listening＆speaking成功之处：本节课通过小组活动、结对活动等多种教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，反复练习问候语，介绍自己与他人。

不足之处：课程的组织不够严密，未对相关活动进行有效整合。

改进措施：在以后的教学设计中，整合相关活动，提高教学效率。

Function成功之处：本节课采用多媒体教学，识记数字的小游戏，能够增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和参与课堂的意识。

不足之处：学生练习的时间不够充分。

改进措施：在以后的教学中，应注重学生的活动与练习。

Pronunciation成功之处：通过表演对话，老师可以检测学生对知识的掌握情况，在教学过程中不断做好形成性评价，可以随时掌控学生的掌握情况。

不足之处：学生在书写英文字母时，观察不仔细，应对易写错的地方及时提醒。

改进措施：加强字母书写易错点的训练与强调。

Thinking skills and Reading strategies成功之处：本节课是一节思维技能与阅读策略的训练课，学生初次接触思维导图，在教师的指导下顺利完成。

不足之处：学生在学习like sth/to do sth/doing sth时难以区分。

改进措施：注重课堂练习，在联系中加强学生运用知识的能力。

Theme reading成功之处：在教学过程中，采用多种学习方式，加深学生的印象，理清学生的思维。

不足之处：教师在情境导入的内容引入新课的学习时间过长，导致接下来的环节时间不充分。

改进措施：要注意时间的合理分配，实行课堂的合理组织。

Grammar in use成功之处：本节课重点突出，侧重于主语与be动词的搭配。

不足之处：学生在做单复数句型转换的时候，对be动词的选择存在困难。

改进措施：通过整理第一、二、三人称的框架表格，强调单复数的应用问题并加强练习。

Oral communication成功之处：本节课侧重于口头交流和以读促写，通过小组合作，轮流介绍小组成员，使学生在活动中掌握知识。

仁爱版七年级英语下册教学反思英语课程改革对英语老师提出新的要求，如教育观念、知识结构和教学方式等等，作为走进新课程的英语老师，必须对以往的英语课堂常规经验和活动方式重新审视，关注自己的教学行为，适应新课改的变化，课后反思也不失为一种好方法。

本周我参加了学校优质课比赛，我对自己所做的课进行了深刻的反思。

本次授课内容为仁爱版七年级下册英语Unit6 Topic1 Section A, 本节课是通过home这一个主题呈现话题，学习词汇和There be 句型来表描述生活中的事物。

本节课以课改为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，以学生为中心，让每位同学积极参与到课堂学习和活动中去。

使学生的听说读写能力得到全面的提高，在愉快的氛围中掌握知识。

在教学方法上我主要利用“玩、演、画、说”等教学手段来激发学生的学习兴趣。

1.通过参观卡通人物小猪佩奇的家来学习呈现新单词和新句型。

小猪佩奇是孩子们非常熟悉爱看的一部的动画片，参观小猪佩奇的家更是吸引了孩子们的眼球，很大程度上吸引了孩子们的注意力和好奇心，激发学生们学习新知的兴趣。

2.游戏巩固新知。

玩是孩子们的天性，为了培养孩子的学习兴趣和专注力，在词汇练习环节我专门设置了炸弹游戏，孩子们积极性很高且很专注，让学生们在轻松活跃的氛围中学到知识。

“玩中学，学中玩”这种教学模式很受初中阶段学生的欢迎。

3.表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用能力和口语表达水平的有效活动，在学习1a对话时，让孩子们把对话情境演出了，让孩子们在情境中感知运用新知。

4.游戏操练句型。

在句型操练环节我设置了抓怪兽游戏，there be 句型是这节课的重点，尤其be动词的运用是很容易出错的地方，另外和have的用法容易混淆，这个环节没有按照传统的练习方式，而是设计成游戏闯关的形式操练句型，孩子们的热情高涨。

5.“画”对于初一学生来说，是非常感兴趣的，为了了解学生对这节课的掌握程度，本节课的最后一个环节让学生画出自己梦想中的房子，并运用新知来描述房子以及房子中的事物，并在全班同学面前介绍自己的房子。

仁爱版初中初一英语下册《How is theweather》教案及教学反思为了使学生更好的掌握英语知识和提高英语水平，教师在备课过程中扮演着非常重要的角色。

本文将给出仁爱版初中初一英语下册《How is the weather》教案及教学反思，希望能给广大英语教师提供一些有价值的参考。

教案一、教学目标1.听、说：学会运用句型“How is the weather？”和“It’s …” 描述天气。

2.读：掌握天气的词汇，并理解其意义。

3.写：识别和使用天气标志。

4.文化素养：学习了解中国和其他国家的天气情况。

二、教学过程第一步： warm-up教师可以根据天气情况和季节来选择合适的英语歌曲或小视频，缓和课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并预热本堂课内容。

第二步： lead-in教师可以在黑板上或幻灯片上展示各种气象标志，引导学生讨论每个标志所代表的天气，并通过口头和肢体语言来教授本课的一些关键词汇，例如：“sunny”，“rny”，“cloudy”，“windy”等。

第三步： presentation教师可以通过录音或者视频等方式，播放几个国家或地区的气象预报，让学生通过听力来学习天气的用语和语调，并询问学生他们是否了解这些国家或地区的天气条件。

第四步： practice教师可以设计一些口语或书面练习让学生练习运用“howis the weather？” 描述天气，例如：1.分组对话：学生分成小组，相互询问对方天气的状况，并用句型“It’s …” 回答。

教师可以通过如果每组的天气卡片，以便分享学习的情况。

2.天气预报：让学生模拟气象预报，以小组形式或个人形式，选择一个地点，然后编写出一个一分钟的天气预报，从而训练学生如何用正确的语调和用语描述天气情况。

第五步： summarization教师可以通过简答题或填空题等形式，让学生回顾本堂课的内容，并加深对一些重点词汇和句型的理解和记忆。

三、教学反思本次课的教学反思主要从三个方面进行分析。

英语教学反思新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

仁爱英语七年级下Unit8Topic2Section A教学反思本话题是初一下第八单元的第二话题，主要学习谈论暑假计划、征询和提出建议的表达。

本节课是第八单元话题二的第一课时，主要谈论假期计划，主要活动是1a。

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，七年级入学的学生会达到英语二级目标的水平，但我校处于偏远的农村，是典型的一所农村初级中学，大部分学生是来自本村。

还有相当一部分的学生是农民工子女，他们入学前完全没有接触过英语，所以，即使经过九个月的英语入门学习，我校学生的英语水平仍然较正常情况下同年级学生的水平低下，因此，本节课教学设计目的是首先考虑如何降低课程难度，让尽量多的学生能够参与其中。

本节课主要利用最先进白板EN5技术如动画、蒙层、擦除、背景色差、隐藏与拖曳、课堂活动、英汉字典、插入音视频、计时器、画笔、虚拟幕布、思维导图等强大功能进行英语听说教学。

首先通过
Michael, Jane, Maria和Kangkang 谈论假期计划，学习表示计划或意愿做某事的表达方式及表示祝愿的表达方式; 另外还将帮助学生从地图上复习并认识一些常见的国家如：America, England, Cuba, Canada, Germany等。

在课堂上，以生为主体，倡导任务型教学，在师生、生生、个体、小组、整体等互动中，学生既学会了重难点知识，又发展了自己的能力。

同时，也大大提高了课堂的有效性。

使信息技术与英语学科的完美融合。

不足之处：（1）部分学生语音语调不是很准确且声音不够宏亮。

（2）他们的听说能力比较差，阅读习惯、速度、方法和技能比较欠缺。

今后在教学中不断改进与完善。

初中英语教学反思仁爱版七年级下册第一篇：初中英语教学反思仁爱版七年级下册我的课堂教学反思我所在的学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯和效果。

因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

以下我将就我所讲的一次公开课谈谈这堂课的几点反思。

我所讲的内容是仁爱版七年级英语下册Unit 6, Topic 3(Which is the way to the hospital?), SectionA部分的内容。

我所采用的教学方法是5P（preparation-presentation-practice-production）教学法。

Step1.Preparation(2a)1.Show a map, and describe the position by using prepositions and prepositional phrases what have learned.Show picture 2 and picture 3 in part 2a, and describe their position.Review the usage of “on” and “between...and …”2.Then go on showing picture 1 and picture 4, and try to describe their position.Lead in “ across from ”and “ on the corner of”plete the sentences with the given words or phrases in part 2a.Step2.Presentation(1a/1b)1.Present the pictures in part 1b.Ask the students to match the sentences with the pictures.And predict the content of part 1a.2.Present the map of part 1a.Listening to it for the first time, and find where he/she is going to.3.Listen to it for the second time, and take notes about how to ask the way.4.Read the dialogues in part 1a, and present three means of asking the way.5.Listen to the tape and follow it.Step3.Practice 1.Invite 3 pairs of students to read the dialogues out first.2.Invite another 3 pair of students to act the dialogues out.Step4.Production(1c)1.Sum up the means of asking the wayand prepositions and prepositional phrases about giving directions.2.Suppose you are standing at A.Make up new conversations with your partner.Then invite pairs of students to act out their dialogues out.Step5.Progress(2b)1.Present the map in part 2b.And write down those 3 lines.2.Listen to the conversation and find the way to Jane’s home.3.Act the conversation out.4.Suppose there is a new student in our class.She wants to go the Bank of China.She asks you for help.Make a conversation.总的来说，因为课前我做了精心的备课，所以上课的时候可以按照步骤有条不紊地完成教学任务。

2014年仁爱英语七年级下册各话题的每课教学反思 Hunterchltopic1.SectionA Teaching reflection：本节课要掌握的语言点较多，学生在课堂上不可能完全掌握，因此，学生在课后做好复习，查漏补缺是非常必要的。

同时要求学生养成良好的学习、复习习惯，有利于学生们更好地学习。

SectionB Teaching reflection:本节课重点学习由名词构成形容词的变化规则，通过简笔画可以让学生直观清晰地学习形容词，但是，用简笔画很难呈现表示天气的名词，是用多媒体还是简笔画，这是本节课老师们需要思考的问题。

SectionC Teaching reflection:本节课通过阅读内容，让学生掌握文段大意，从中抽取有用的信息填写表格，复述表格，最终学习并掌握阅读内容。

但本节课的另一个重点是构词法：由形容词变成副词，在授课过程中，学生对此部分掌握得不太好，还需在课后通过练习弥补课堂上的不足。

SectionDTeaching reflection:本节课主要复习了功能句、构词法和规则动词及不规则动词的过去式。

通过各种方式复习巩固句法和语法，在课堂教学中，学生对本节课掌握较好，说明学生对本课的复习任务完成地很好。

topic 2.SectionA Teaching reflection:本节课的教学内容主要是掌握计划打算做某事的表达方式：... want to ... /...plan to .../… wish to .../…hope to... /...would like to ...本节课的教学内容相对容易，因此，学生在课堂上的表现很好，本节课在学生的配合下，能够顺利完成。

SectionB Teaching reflection:本节课的重点是要求学生通过图片及表格猜测教学内容，继而学习教学内容。

通过这种方式，教会学生自己发现、自己试图解决问题，逐渐培养学生自主学习的能力，使我们的英语教学不断渗透对学生学习能力的培养。

仁爱英语七年级下册unit5topic3公开课教学反思Unit5Topic3 My shool life is very interestingSectionB教学反思本节课选自仁爱版七年级英语下册 Unit 5 Our School Life Topic3 My shool life is very interesting. SectionB，是第五单元话题三的第二课时，围绕对某一科目的看法展开，主要活动是1a,2a和2b。

通过Zhou Yan和Maria 之间的对话，学习谈论对某一个科目看法的表达法，如“What do you think of it?”, “I don’t like it. It’s a little difficult.”“Which subject do you like best?”“I like history best”等。

通过听录音完成表格，抓住表示科目喜好及原因的主要信息，并训练学生听关键信息的能力。

通过创编、仿编对话、同伴问答等活动，既复习了有关科目名称和现在进行时的用法，又将学习which引导的特殊疑问句，同时复习询问他人最喜爱的科目及原因的表达法现本人就本课时教学中的一些具体做法进行反思：（一）自己认为做的较好的方面：1.话题引入得当。

通过从学生的校园生活实际取材，利用视频合辑，能吸引学生的兴趣。

并且用chant导入上节课所学的有关“星期”和“学科”单词的复习，从而引出本课的话题（对科目的看法和表达自己对科目喜好及原因）激发学生的求知欲。

2.单词呈现富有趣味性。

比如，我利用时下学生流行的抖音短视频，呈现“interesting”课堂气氛活跃，调动了学生的学习积极性。

我利用教师本人求学的照片，引入“best”一词，寓教于乐，也给学生以人文情怀的梦想教育。

3．以学生为主体的课堂。

我贯彻新课改的教学理念，以学生为主体，教师起辅助作用。

如教授重点句型“what do you think of it?”“Ithinkit’s...”我不断重复句子的使用，先请学生单个回答问题，再到两两对话的“pair work”，再是make up new conversation.本节课的最后是一个总结性的report。

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精品文档仁爱版英语七年级下Unit7Topic1 SectionA 教学反思
英语课程改革对英语老师提出新的要求，如教育观念、知识结构和教学方式等等，作为走进新课程的英语老师，必须对以往的英语课堂常规经验和活动方式重新审视，关注自己的教学行为，适应英语新课程的变化，而课后反思不失为一种好方法。

本话题通过生日这一主题，呈现话题，谈论和学习日期的英语表达方式及如何询问出生日期和地点。

生日聚会是学生很感兴趣的话题，课前让他们调查是否有学生的生日即将到来，如果没有就以Kangkang的生日为例，并且了解Happy Birthday 这首歌的文化背景，还有一项预习作业是了解十二个月份的拼读，所有学生能认真完成预习作业，因为小学阶段已经学了各个月份，他们对此很熟悉，大部分学生能够背诵十二个月份，课前的热身（唱Happy Birthday ）我和学生都很投入，课堂气氛非常活跃，我坚持每节课的师生互动，学绕口令学唱英文歌和他们PK重点课文的背诵等等，这些好习惯使大部分学生开口大声说英语，因为他们享受开口说英语的快乐，这大大提高他们学习英语的积极性和口语水平。

本课的最后一个环节让学生写一篇关于自己家庭的短文，介绍其年龄、出生年月及出生地等情况。

课前我设计了一个表格，让他们填好表格，表格的内容五花八门，充分显示学生的非凡想象力，根据表格先在课堂完成口头作文，每当学生说到父母职业是魔术师、宇航员。

其他同学开心大笑。

通过对教材内容的不同教学方式对比我法相，教师的行为改变，可造成相异的教学效果，其内涵却是教育理念和教学目标的不同，现在的学生往往喜欢主动寻找所需要的东西，教师应投其所好，平时的教学才能预想的效果。

Book 7Uint7 topic1 sectionA课后反思本课是七年下uint7 topic1 sectionA的内容，因为本课的词汇量比较大，所以就把3a和3b的内容安排在下一课。

本课的教学任务重点在十二个月份单词和年的表达，以及询问出生时间和出生地点。

本课首先以一首数字英文歌曲引入新课，利用歌曲活跃课堂气氛，复习数字的表达，同时引入新单词thousand。

紧接着对年的表达的教学，利用不同的颜色把时间表达的规律告知学生，然后给出一些年份，让学生来说，以检验学生是否学会了。

接下来对月份进行呈现，利用音标让孩子们自己尝试着学说月份，因为他们小学已经学过了这些单词，所以对大部分同学来说，都能很快说出，然后利用一个chant来操练月份的单词，加深印象。

第三步是听的练习，首先听录音，听出四位名人的出生年月；然后利用的刘翔来学习单词fan；再利用J K Rowing 的照片来学习writer和novel ，接着播放录音，听取她的出生地和出生年月；通过pair work 操练1a。

第四是巩固提升环节，利用一张黄晓明的照片，模仿1a 进行对话；然后模仿给出的短文，用所学知识进行描述自己，一定要有关于出生年月和出生地的句型；对一些同学的短文进行现场批改，让大家一起发现问题。

最后是总结和作业布置。

本课的教学设计由简到难，由词到句到文章，层层递进，从学生的反应可以看出，他们能听说并写本课所学的新知。

特别是最后的短文仿写，因为有了范文，减少了学生的难度和恐惧，大部分同学都动笔描述自己，让他们有东西可写。

但是，本课还存在一些不足：第一，整堂课大部分学生反应较好，但每个指令发出，教师没有兼顾少部分的后进生是否明白所学。

第二，整堂课学生整体操练的较多，缺少个体之间的互动，这样不利于发现学生所存在的问题；第三，在单词的教学中存在为了教新单词而教新单词的现象，缺少单词运用的语境。

第四，因为时间的原因，有少部分同学没能完成仿写，要在课后监督，同时应对完成的一些范文不足之处做一个归纳和指导，比如有的同学字数太少。

仁爱版英语七年级下册Unit 6 Topic 1 Section C 课后反思我上的这节课主要是复习there be 句型及学习方位介词短语in the center of，at the back of, on the left of, on the right of的用法。

掌握这几个短语其实并不难，但对于我们这些基础比较薄弱的学生而言，如何让他们能学得更轻松，更扎实就成为我这次课堂设计的重要目标。

首先我对教材知识点的顺序进行了一定的处理，将后面的第二部分提前了，原因就是让复习和练习综合在一起。

把简单的句型操练提前到了复习环节中来，让学生在复习中把已学到的知识进行充分的巩固，以至于为新课学习打好基础。

英语教学和其他学科教学最大的一个不同点在于它的实践性也就是操作性很强，学生只有在课堂上进行了相当充分的操练，尤其是口头上的朗读和句型操练，才能让他们切实的完成英语学习的第一步，即大量的听说训练。

否则，针对我们学生课后自学能力较弱的现状，如果没有让他们尽可能的在课堂上达到熟读课文，那么必然影响他们课后学习的积极性。

尤其是对后进生而言，更容易造成他们课后的厌学。

因此课堂教学我尽可能设计得紧凑，难易适中，照顾到大部分学生。

总体而言，初一学生对于新知识的理解和接受需要一个过程，尤其是在外语学习中我们应该允许学生犯错误。

本节课上下来我感到存在着很多的不足。

第一、在教学活动设计方面设计得不是很成功；第二、在整节课的节奏把握上还有待改进；第三、课堂上学生的学习积极性不是很高，没有达到我预期的效果。

我认为造成这些方面欠缺的主要原因是对学生的学习情况不大了解、对教材的理解不够深入和本人实际教学经验有些欠缺等原因。

教学相长，通过与学生的不断互动学习和交流，我将会更积极地充分发挥自身教学上的优势，同时不断的通过各种机会来学习丰富自己的经验，我相信有一天我也能上出成功的课。

仁爱版初中初一英语下册《Myschoollife…》教案及教学反思教学背景该教案适用于仁爱版初中初一年级英语下册第二单元，主要以“Myschoollife…”为话题，涉及日常学校生活，包括班级常规、课堂礼仪、体育课、午餐时间等。

学生年龄段为初中生，部分学生对英语学习存在抵触情绪，因此本节课需要注重与学生的互动、开放式问题和实际场景的运用。

教学目标1.了解学生对学校生活的认知和期望，增强学生们对学校和课堂的归属感和自豪感。

2.让学生准确掌握并运用本单元的基本词汇和句型，培养学生的口语表达能力。

3.通过实际情境的模拟，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

教学步骤Step1. Warm-up1.与学生简单互动，认识大家的姓名和兴趣爱好；2.简短介绍本课的话题“Myschoollife…”，鼓励学生主动分享自己对于学校生活的看法和期望。

Step2. Presentation1.首先在黑板上介绍本单元的单词和词汇表，然后通过课件以实际场景为背景，以课堂礼仪为例，引导学生正确运用本单元的词汇和句型，例如：-“stand up”、“sit down”、“listen to”、“pay atten tion”等；-询问同学的姓和名、问候同学，例如：“What’s your name?”、“How are you？”等。

2.通过PPT或板书，教授如何运用这些词汇和短语表达对每周的体育课的感受和期望，例如：“I love soccer. It’s so exciting.”、“I hope we can have fun and stay healthy in PE class.”等。

3.让学生练习对本单元的学习目标进行简短的口头表达，例如：“I want to learn the vocabula ry and the phrases of this unit.”、“I want to improve my English pronunciation and fluency.”Step3. Practice1.分组活动：将学生分成小组进行小组活动，让他们模拟日常课堂中的交流场景，例如询问同学的时间表、课程安排、和午餐喜好等。

仁爱版初中初一英语下册《I usually come…》教案及教学反思一、教学背景在初中英语教学中，口语训练一直是学生和教师都比较重视的一个环节。

《I usually come…》这一单元主要围绕日常行动介绍展开讲解，同时加强了对“动词+副词”的表达方式的掌握。

作为语言教师，我们面对的主要问题是如何帮助学生更好地实践这一点，并让他们养成良好的口语表达习惯。

二、教学目标•通过本节课的学习，学生能够较为自然地运用“动词+副词”的表达方式描述日常行动；•学生能够对常见的日常行动进行分类，提高语言组织能力；•学生能够在小组内开展对话，自由运用所学知识的基础上展示语言表达能力。

•学生在实践中养成良好的口语表达习惯。

三、教学重点•学生对“动词+副词”的表达方式的熟练掌握；•学生对日常行动进行分类的能力；•学生表达的自然程度和语音语调。

四、教学难点•学生对“动词+副词”的表达方式的熟练掌握；•学生如何从大量语言信息中筛选并进行优化。

1. 导入首先，我们会让学生阅读一些日常行动的图片，并让他们自由使用“动词+副词”进行简短的表述。

例如：“I usually go to school by bus.”或“I often play basketballafter school.”2. 语言点讲解接着，我们将会在黑板上呈现一些常用的“动词+副词”组合，并带领学生进行相关的模仿和练习。

在讲解中，我们将会特别强调一些常见的错误表达方式，如：“I usually go to school by the bike.”这样的错误表述。

3. 小组讨论接下来，我们会让学生按照一定的规则智能化的分组，并鼓励他们互相交流，分享自己所掌握的知识和解决方案。

让他们在近似于真实情况的情境中，进行自然而流畅的对话，有助于他们提高自己的表达能力。

4. 教师点评在小组活动结束之后，我们会邀请各组讲述自己的讨论内容，回答教师提出的问题，并针对各组表现进行点评。