一年级部编上册读书真快乐

部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计教学目标1.知识与技能：学生能够准确且流利地朗读故事《小猫钓鱼》和唐诗《春晓》，理解故事情节与诗歌含义。

能够画出故事中的情景，并通过解答问题，描述和阅读内容相关的细节。

2.情感、态度与价值观：通过《读书真快乐》这本书的阅读，学生能够体会读书的愉悦，并勇于表达个人感受。

在故事和诗歌的阅读中，增强学生的认知能力和审美意识。

教学重点1.教会学生准确且流利地朗读故事《小猫钓鱼》和唐诗《春晓》。

2.提高学生阅读理解故事情节和诗歌含义的能力，并通过解答问题和描述细节，巩固对书中内容的理解。

3.培养学生的艺术兴趣和审美意识。

教学环节活动1：朗读故事《小猫钓鱼》学生需要认真阅读故事《小猫钓鱼》，边读边展示故事中的情景，带着语音调动，体现情感。

之后，老师可以提问，利用回答问题来回顾故事内容。

如：•请问故事讲述了什么情节？•为什么小猫把鱼挂在树上了？•小猫的好朋友是谁？他们一起做了什么？这些问题能够激发学生对于书中内容的理解，并利用交流，使学生在知识掌握和交流沟通之中，加深对于故事情节的体会和认知。

活动2：朗读唐诗《春晓》在诵读唐诗《春晓》之前，老师可以让学生先手写生一幅春天的画面，和导入教材的内容切合，渗透诗句所表达的意境，营造出悠美的氛围。

之后，老师可以继续推广学生阅读唐诗，摆脱直译，读出不同的情感体验。

提问中，例如：•这首诗表达的是什么气氛和感觉？•“人闲桂花落，夜静春山空”这句话给你的小故事是什么？•从诗句中，我们可以学到什么启示和真理？这些问题帮助学生更好地了解整首诗的含义，并运用艺术与文学语言，进行情感表达，更加提升了学生的阅读水平和能力。

活动3：模仿绘画在阅读故事和诗歌的教学中，不应该忽视“艺术”的力量。

由于本教案中的两个故事都暗示孩子们去画画，所以我们可以在教材之外扩大实际操作，让孩子们将自己的故事与春天展现在绘画上，并介绍学生们几个关于水粉绘画的技巧，例如：•按照自己心目中的画面，用铅笔在画纸上画出基本轮廓。

《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。

2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。

【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。

小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。

我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。

）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。

二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。

”跟老师一起读读这句话。

小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。

上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。

4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。

5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。

部编教材一年级上册第一单元《读书真快乐》
【课文简析】
这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。

教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生长敞开交流阅读体会和感受。

本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方法------和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径------书店、图书馆、阅览室；阅读的成效-------了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待------学了拼音，就可以认识更多的字，读更多的书了。

【学情分析】
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

同时并不理解学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

【学习目标】
了解课外阅读的方式和基本途径。

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

【学习重、难点】
学习重难点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

【核心学习任务】
了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。

【学习准备】
课件、课外书、荣誉卡片等。

一课时。

部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐（教案）一、教学目标1.学生能够正确理解“读书真快乐”的内涵，领悟读书的乐趣。

2.学生能够朗读教材中的课文并理解其含义。

3.学生能够通过阅读培养语感，提高语文能力。

二、教学重难点1.教学重点：使学生理解“读书真快乐”的含义，领悟读书的快乐。

2.教学难点：使学生正确理解教材中的课文，提高语感。

三、教学准备1.《快乐读书吧》课文。

2.音响设备。

3.粉笔和黑板。

4.图书《小熊宝宝》。

四、教学过程1. 温故知新，导入学习1.教师播放关于读书的视频，介绍读书的好处。

2.教师问学生有哪些读书的好处，学生齐声回答。

3.教师引导学生谈论自己喜欢的图书。

2. 新课学习1.教师出示《快乐读书吧》课文，并展示教学目标。

2.教师讲解课文中生词的含义和读音，并请学生跟读。

3.教师朗读课文一遍，鼓励学生跟读。

4.教师指导学生分析文章的语言特点和结构。

5.教师询问学生们读完这段文章的感受和收获，并将其记录在黑板上。

3. 拓展延伸，提高学习1.教师向学生展示图书《小熊宝宝》，鼓励学生自主阅读，并借阅同类书籍。

2.教师结合教材中的课文，引导学生进行口语练习和写作练习。

3.教师要求学生互相分享自己最喜欢的图书，并请学生与同班同学们分享读书心得。

五、教学反思通过本次课的教学，学生受益匪浅。

他们正确理解了“读书真快乐”的含义，更加深入地了解了阅读的好处，也受到了鼓励去阅读更多的书籍。

课程中的口语练习和写作练习也为学生们提高语言能力提供了重要渠道。

在接下来的教学过程中，我们将继续加强学生的口语和写作练习，并鼓励他们多阅读，提高语感和语文能力。

部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐教案教学目标•激发学生阅读兴趣•培养学生阅读习惯•提高学生的阅读理解能力•培养学生的朗读能力•培养学生的表达能力教学重点和难点•教学重点：激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读能力，培养学生的表达能力。

•教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，并帮助学生养成良好的阅读习惯。

教学准备•课件：一年级上册《快乐读书吧》第一单元的PPT•课本：一年级上册《快乐读书吧》第一单元的课文•阅读材料：一份孩子喜欢的绘本教学过程1. 创设情境，激发兴趣1.教师进入教室，和学生交流打招呼，制造轻松愉快的氛围；2.通过学生的生活经验引出本课的主题：读书；3.共同发现阅读的乐趣和好处。

2. 渐进式朗读1.让学生跟着老师或同学一起大声朗读文中的文字；2.分别朗读文中的每一段，注意语调、停顿等朗读技巧；3.采用小组合作和单独朗读，增强学生自信心和表达能力。

3. 圈点法理解1.将单元的课文以层层递进的方式呈现给学生，在学生阅读的过程中，帮助学生理解文本的关键信息；2.通过圈点法，帮助学生理解文本，提高学生的阅读理解能力；3.提问，引导学生思考和交流。

4. 朗读评价和反馈1.让不同小组朗读本单元课文，并互相评价；2.老师根据学生的表现，进行反馈和指导；3.帮助学生理解自己在朗读过程中的不足、优点和可以改进的地方。

5. 阅读绘本，分享感受1.让学生阅读一份有趣的绘本；2.教师带领学生从角色、情节、主题等方面分析并理解绘本；3.分享感受和思考。

教学反思本节课的教学以“快乐读书”为主题，旨在激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读理解能力、培养朗读能力和表达能力。

通过本节课教学我发现，学生对于读书还存在很多误区，他们认为读书枯燥无味，不经常读书，口语表达能力欠缺。

针对这些问题，本次教学注重情境创设和互动交流，采取有趣生动的教学活动，有效激发了学生的阅读兴趣。

2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧读书真快乐》评课稿一、教学目标的确定与实施本课《快乐读书吧读书真快乐》的教学目标明确，旨在通过一系列活动激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

教学中，教师紧扣这一目标，通过故事导入、阅读分享、角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的快乐，从而达成教学目标。

二、教材的处理教材选择的内容贴近一年级学生的生活实际和认知水平，内容生动有趣，易于引起学生的共鸣。

教师在教学中充分利用教材资源，结合实际情况，灵活处理教材内容，使得教学更具针对性和实效性。

三、教学程序教学程序安排合理，逻辑清晰。

教师首先通过引人入胜的故事导入，吸引学生的注意力；接着通过阅读分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读感受，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；再通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生深入体验阅读的乐趣，增强阅读兴趣；最后通过总结归纳，加深学生对阅读重要性的认识。

四、教学方法教学方法多样，符合一年级学生的年龄特点和心理需求。

教师采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。

同时，教师还注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，使每个学生都能在课堂中得到发展和提高。

五、教学基本功教师教学基本功扎实，语言表达清晰流畅，板书设计简洁明了。

在教学中，教师能够熟练运用各种教学工具和设备，使得课堂教学更加生动直观。

同时，教师还具备较强的课堂管理能力，能够有效组织学生进行各种活动，确保教学有序进行。

六、能力培养本课注重培养学生的多种能力。

通过阅读分享活动，培养学生的口语表达能力和阅读鉴赏能力；通过角色扮演、情境模拟等活动，培养学生的想象力和创造力；通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

这些能力的培养不仅有助于学生的全面发展，还为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

七、教学效果从教学效果来看，本课的教学目标得到了有效实现。