解读弟子规之泛爱众教学导案

弟子规泛爱众教案教案标题：弟子规泛爱众教案教案目标：1. 了解《弟子规》中的“泛爱众”原则，并理解其重要性；2. 培养学生对他人的关心和尊重，培养良好的人际关系；3. 培养学生的团队合作意识和合作能力；4. 培养学生的社会责任感和公民意识。

教学内容：1. 弟子规中的“泛爱众”原则；2. 同理心和尊重他人的重要性；3. 培养良好的人际关系的方法；4. 团队合作的意义和技巧；5. 培养社会责任感和公民意识的重要性。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾《弟子规》中的“泛爱众”原则，让学生思考这个原则的含义和重要性。

探究：2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在日常生活中如何体现“泛爱众”原则，并分享自己的观点和经验。

3. 同理心和尊重他人：通过案例分析或角色扮演的方式，引导学生体验到同理心和尊重他人的重要性，并讨论这些行为对人际关系的影响。

实践：4. 培养良好的人际关系：引导学生制定一份“友谊守则”，包括如何与他人相处、如何处理冲突等内容，并鼓励他们在日常生活中实践这些守则。

5. 团队合作：组织学生进行小组活动，让他们体验到团队合作的意义，并引导他们总结出有效的合作技巧和策略。

拓展：6. 培养社会责任感和公民意识：通过讨论社会问题、参与公益活动等方式，引导学生认识到自己作为公民的责任和义务，并鼓励他们积极参与社会公益事业。

总结：7. 总结本节课的内容和学习收获，让学生思考如何将“泛爱众”原则应用到日常生活中，并鼓励他们在实践中不断提升自己。

教学评估：1. 小组讨论的表现和参与度；2. 学生制定的“友谊守则”是否合理和可行；3. 学生在团队合作活动中的表现；4. 学生对社会责任感和公民意识的理解和认识。

教学资源：1. 《弟子规》教材；2. 小组讨论问题和案例分析材料；3. 团队合作活动的任务和材料；4. 社会问题和公益活动的案例材料。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中实践“泛爱众”原则，并进行反思和总结；2. 组织学生参与更多的团队合作活动，培养他们的合作能力；3. 鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

《弟子规》优秀教案《弟子规》优秀教案1总序：弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

一、活动目标1、幼儿初步理解总序含义。

2、学习诵读弟子规。

二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。

三、活动过程1、教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。

2、教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。

3、通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。

教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。

其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。

和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。

”的道理。

4、幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1―10，感受经典美文的韵律感。

5、结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”附故事：故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。

”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。

”明明开始写作业。

故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。

”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。

”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。

”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。

弟子规-泛爱众教案教案标题：弟子规-泛爱众教案教学目标：1. 理解弟子规中的“泛爱众”一章内容，了解其含义和重要性。

2. 培养学生的爱心和关爱他人的意识。

3. 培养学生的团队合作能力和社交技巧。

教学内容：1. 弟子规-泛爱众的背景和意义解读。

2. 泛爱众的具体要求和表现形式。

3. 培养学生的爱心和关爱他人的活动和实践。

教学准备：1. 弟子规的教材和相关解读资料。

2. 图片、视频或故事等素材，用于引发学生对爱心和关爱他人的思考。

3. 小组活动所需的材料和资源。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一些关于爱心和关爱他人的图片、视频或故事，引发学生对这些主题的思考和讨论。

引导学生思考以下问题：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？步骤二：讲解弟子规-泛爱众的背景和意义（10分钟）向学生介绍弟子规这本书的背景和作者，以及其中的“泛爱众”一章的内容。

解释“泛爱众”的含义，即要广泛地爱护和关心身边的人，包括家人、朋友、同学、老师等。

步骤三：分组讨论和总结（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并总结泛爱众的具体要求和表现形式。

每个小组可以选择一个代表分享他们的讨论结果。

步骤四：活动实践（20分钟）安排一些活动，让学生在实践中培养爱心和关爱他人的意识。

例如：- 小组合作：学生分组完成一项任务，鼓励他们互相帮助和支持。

- 互助行动：学生自愿参与一些关爱他人的行动，如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。

步骤五：反思和总结（10分钟）让学生回顾整个教学过程，思考他们在活动中的表现和体会。

引导他们总结出关爱他人的重要性以及如何在日常生活中实践泛爱众的要求。

步骤六：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于自己如何实践泛爱众的经历和体会的作文，并鼓励他们在家中或社区中继续实践关爱他人的行动。

教学延伸：1. 鼓励学生自主组织一些关爱他人的活动，如义卖活动、志愿者服务等。

2. 引导学生关注社会公益事业，了解和参与一些慈善机构的活动。

弟子规教案关于弟子规教案模板篇一：弟子规教案弟子规圣人训，首孝悌次谨信泛爱众而亲仁，有余力则学文教学目标:通过本课的学习，使学习了解弟子规总叙中以下词句:弟子规圣人训，首孝悌次谨信.泛爱众而亲仁，有余力则学文,并学会在生活中实践。

教学重难点：如何教会学生在生活中实践弟子规总叙中的内容。

教学过程:第一步:教学生如何行鞠躬礼，并要求以后每次上弟子规课前要向孔子像行鞠躬礼。

第二步：经文导读及讲解（一）总叙总叙就像是一本书的开头、提要、总纲领，由总叙中可知道内容说什么，而这段总叙是摘自＜论语?学而＞：「弟子入则孝，出则弟，谨而信……行有余力，则以学文。

」教导学生弟子的本分。

1.弟子规圣人训弟子是指为人子女、学生，也可泛指所有人。

弟子规这本书是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，教导我们如何从日常生活中落实。

2.首孝悌次谨信首先在日常生活中要做到孝顺父母、友爱兄弟姊妹。

为什么要孝顺父母呢？孝经：「身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

」我们的身体是父母给的，所以对父母要知恩感恩、恭敬父母，进而要孝顺父母。

父母就像大树，我们和兄弟姊妹就像是大树上的枝干树叶，要互相爱护和睦相处。

人生最基本的就是行孝、行悌，做到后再说修身养性。

在一切日常生活中的态度、言语、行为要合乎礼节，小心谨慎，讲求信用。

※小朋友在家庭内要对父母孝顺（学习要如何孝顺父母）、与兄弟姊妹要和睦相处（学习要如何友爱兄弟姊妹）；在学校里要听从师长的教导，友爱同学。

3.泛爱众而亲仁与大众相处时要平等博爱，有能力时不要吝啬自己的才华与财物，因为行善助人最快乐，俗话说：「施比受更有福」。

※对所有的人、事、物都要关心爱护，如公交车让座、帮助弱小、爱护动植物。

另外要亲近有仁德、品性的人向他学习，如良师、益友与多读好书（圣贤典籍），以作为我们人生的典范。

4.有余力则学文以上都是日常生活起居必须要做的事，做到之后还有多余的时间精力，就要利用时间充实自己，好好学习有益的学问，而不是将时间浪费在电视机与电动玩具上。

弟子规泛爱众教案教案标题：弟子规泛爱众教案教学目标：1. 了解《弟子规》的背景和重要性。

2. 理解并掌握《弟子规》中的泛爱众的原则和方法。

3. 培养学生的爱心、合作意识和团队精神。

教学准备：1. 《弟子规》的文本材料。

2. 图片或视频资源，用于引入教学话题。

3. 学生个人笔记本或活动手册。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一幅描绘人们互相帮助和合作的图片或播放相关视频。

2. 引导学生分享他们对于帮助他人的看法和经验。

探究（15分钟）：1. 介绍《弟子规》的背景和重要性。

解释它是中国古代教育的重要经典之一，旨在培养学生的品德和道德修养。

2. 分析《弟子规》中的泛爱众的原则和方法。

例如，尊敬长辈、帮助弱者、关心他人等。

3. 与学生一起讨论这些原则和方法的重要性，并举例说明如何在日常生活中应用它们。

实践（20分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，要求他们共同制定一份关于如何在学校或社区中实践泛爱众原则和方法的计划。

2. 每个小组分享他们的计划，并让其他小组提供反馈和建议。

3. 激励学生根据反馈和建议完善他们的计划，并选择一个计划实施。

总结（10分钟）：1. 学生展示他们的实施计划，并讨论计划的可行性和效果。

2. 强调泛爱众的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

3. 提醒学生将所学的原则和方法应用到他们的学习和人际关系中。

拓展活动：1. 让学生撰写一篇关于他们在实践中遇到的困难和挑战的反思文章。

2. 鼓励学生与家人分享他们在实践中的经历和体会。

评估方式：1. 教师观察学生在小组活动中的参与度和合作精神。

2. 学生完成的实施计划和反思文章。

备注：教案中的时间分配仅供参考，可以根据实际情况进行调整。

同时，教案中的活动可以根据学生的年龄和能力水平进行适当的修改和调整。

弟子规泛爱众教案教学内容：《弟子规》第五篇《泛爱众》凡是人皆须爱天同覆地同载恩欲报怨欲忘报怨短报恩长教学目的：1、学习《弟子规》中第五篇《泛爱众》之开篇，熟读成诵，感受古文的魅力，积累经典美文。

2、在轻松的环境中感悟爱，体会对待“恩与怨”的不同态度。

3、培养朗诵能力，能有节奏地朗诵诗句，会用自己喜欢的方式朗诵诗句。

教学重、难点：熟读成诵，积累经典美文；体会对待“恩与怨”的不同态度。

教具准备：歌曲：《爱在天地间》；视频：《感恩一切》等活动过程：一、爱的初体验1、欣赏歌曲——《爱在天地间》师：首先，老师想请大家一起唱首熟悉的歌《爱在天地间》，好吗？（播放歌曲，全体合唱）2、谈感受师：爱的故事才这样美丽，这是一个怎样的爱故事呢？（2004年非典时期，赞颂医护人员舍已为人的高尚情操。

）你能用一个字来概括这首歌的主题吗？——爱（板书）3、师小结师：老师今天就带大家一起去找找我们身边的爱吧！二、古文学习，朗诵古文。

（一）交流课前收集资料。

师：刚才我们在歌曲中感受到了爱，老师想从你们收集的资料中找找爱，行吗？（学生交流资料）1、一日为师，终身为父。

——对老师的爱2、谁言寸草心，报得三春辉。

——对父母的爱3、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

——对母亲的爱4、父母之恩，水不能溺，火不能灭。

——对父母的爱5、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。

——人与人之间的爱6、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

——对民族的爱7、为中华崛起而读书。

——对民族的爱8、我是中国人民的儿子。

我深情地爱着我的祖国和人民。

对祖国的爱9、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——对亲人的爱10、举头望明月，低头思故乡。

——对故乡的爱。

11、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——对故乡的爱。

12、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——对春天的爱。

13、孔隔让梨——兄弟之爱14、花木兰替父从军——对父母的爱师结语：是呀，只要我们有一双爱的眼睛，爱时刻就在我们身边存在！因为“凡是人，皆须爱！”（二）引出本课学习的诗句。

弟子规泛爱众的教案教案标题：培养学生弟子规泛爱众的品质教学目标：1. 了解弟子规中的泛爱众规范和要求2. 培养学生对周围人的关爱和尊重3. 提高学生的团队合作能力和社交技巧教学重点：1. 弟子规中的泛爱众规范和要求2. 如何培养学生的关爱和尊重品质3. 如何促进学生的团队合作能力和社交技巧教学准备：1. 弟子规相关教材和课文2. 课堂互动游戏和角色扮演道具3. 学生小组合作任务的安排教学过程：1. 导入：通过弟子规中的相关课文或故事，引导学生了解泛爱众的概念和重要性。

2. 讲解：介绍弟子规中关于泛爱众的规范和要求，引导学生理解并思考如何在日常生活中实践。

3. 互动游戏：设计一些互动游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中体验和理解泛爱众的意义，同时培养他们的合作意识和社交技巧。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在校园生活中如何表现出泛爱众的品质，并提出具体的行动计划。

5. 展示分享：每个小组展示他们的讨论成果，分享自己的行动计划，鼓励学生互相学习和借鉴。

6. 总结反思：引导学生总结今天的学习收获，思考如何在日常生活中持续培养和实践泛爱众的品质。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极实践泛爱众的品质，并及时反馈和表扬他们的表现。

2. 结合其他教材和活动，持续引导学生关注和培养泛爱众的品质。

教学评估：1. 观察学生在课堂互动游戏和角色扮演中的表现2. 收集学生小组讨论的成果和行动计划3. 学生对于泛爱众的品质理解和实践的展示教学反思：1. 总结学生的学习表现和反馀，及时调整教学策略和方法2. 结合学生的实际情况，持续跟进和指导学生的泛爱众品质培养。

弟子规四泛爱众教学设计引言：弟子规是中国传统文化中重要的教育经典之一，对于培养儿童道德品质和行为规范具有重要的指导意义。

其中，“四泛爱众”一节是教导孩子们如何关爱身边的人和事物，培养他们的爱心和责任感。

本文将针对弟子规中的“四泛爱众”进行教学设计，旨在帮助教师有效引导学生了解和践行这一道德教育原则。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解“四泛爱众”的含义和重要性；2. 掌握“四泛爱众”的具体行为表现；3. 培养爱心和责任感，将其运用到日常生活中。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解并能够实践“四泛爱众”的原则；2. 教学难点：引导学生认识到“四泛爱众”的重要性，并提供具体的案例以加深理解。

三、教学准备1. 弟子规课本或电子版教材；2. PPT或黑板、白板等教学工具；3. 一些有关“四泛爱众”的实例。

四、教学步骤与内容第一步：导入（5分钟）通过一个小游戏或问题提出，让学生思考如何关爱他人和事物，引发他们对于“四泛爱众”的兴趣和好奇心。

第二步：解读“四泛爱众”（15分钟）将“四泛爱众”这一节内容呈现给学生，引导他们一起阅读并解读其中的含义和重要性。

可以利用PPT或板书的形式进行讲解。

第三步：案例分析（20分钟）给学生分发几个与“四泛爱众”相关的案例，可以是真实的或虚构的，让学生读一读，并从中找出体现“四泛爱众”的具体行为表现。

然后进行讨论，鼓励学生从自己的角度出发，思考为什么这些行为是体现爱心和责任感的。

第四步：小组合作（20分钟）将学生分成小组，要求他们一起设计一个小活动或项目，以向身边的人和事物传达“四泛爱众”的理念。

可以是关爱家庭成员、关心同学的学习或生活等等。

每个小组在规定时间内进行讨论，并准备好自己的方案。

第五步：展示和总结（15分钟）每个小组派代表陈述自己小组的方案，并向全班展示。

其他学生可以提出意见和建议。

最后，教师进行总结，强调“四泛爱众”在我们日常生活中的重要性，并鼓励学生将所学应用到实践中。

《泛爱众》教学设计【教学目标】1、知识与技能：理解《泛爱众》的含义，并能够联系学习生活，灵活运用所用知识。

2、教学方法：故事教学，讨论法3、情感、态度与价值观：让学生养成主动关爱他人的习惯，注重才学品德的培养，并能尽自己做能，帮助需要帮助的人。

【教学重点】：正确理解篇章意思，同时把文义逐渐融入脑海中，与日常生活对比；【教学难点】：让学生讲出自己身边的事例。

教学过程一、回顾集体背诵《弟子规》的总叙部分，回忆我们已经学过了哪些部分？弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有序里，则学文。

请同学回答，我们已经学过了哪些部分？回答：孝：孝敬父母悌：兄弟朋友之前互相关爱谨：为人处世应该注意的地方信：做事要讲诚信，有信用我们已经学了孝、悌、谨、信这四个部分的内容，今天我们就来学习下一个内容——泛爱众。

二、解读《泛爱众》（一）带领学生诵读新课内容◆凡是人皆须爱天同覆地同载◆行高者名自高人所重非貌高◆才大者望自大人所服非言大◆己有能勿自私人所能勿轻訾（二）逐句分析1、凡是人皆须爱天同覆地同载【译文】：只要是人，都需要去关心和爱护，因为大家都生活在同一片蓝天下，同一块土地上。

你在帮助别人的同时，等于在帮助自己。

当别人遇到困难的时候，你及时伸出援助之手，尽力帮助别人。

当你遇到困难的时候，大家也会第一时间帮助你。

如果每个人都这么做，我们每个人的内心都会感到特别温暖，我们的家庭也会更加幸福，我们的班级也会更加团结，我们的社会也会更加和谐。

这时候有同学们提出了疑问：◆1、同学们都不关心我，我为什么要关心他们？！◆2、我看到公交车上的工人，衣服特别脏，我只能离他们远远的！实在没办法关爱他们！请同学们思考，我们应该怎么解答这些疑问呢？1、我想问下第一位同学，你有没有在别人需要关心的时候，主动去关心别人呢？如果你是一个不想付出，却只想得到别人关爱的人，大家可不喜欢这样冷冰冰的同学哟！2、有的人是依靠脑力劳动，有的人是依靠体力劳动，尽管工人身上很脏，但那是劳动时候粘上的灰，只要是劳动时候粘上的灰都不脏，他们应该得到平等的尊重！最后，仍然有一句道德底线想跟大家说：社会上有少数聋人在做着非法的事情，甚至还有班级里的少数学生也受到他们的影响。

《弟子规》泛爱众节选教学设计教学目标1、知识与能力：正确、流利，有节奏地朗读文本，做到熟读成诵，诵读成韵。

2、过程与方法：在反复诵读的基础上，结合小故事，生活情境，理解文本。

3、情感态度与价值观：通过学习，体会“道人善”的善，“扬人恶”的恶，并学会宽容和真诚赞美他人，正确对待他人的善恶。

教学重难点：重点：正确、流利，有节奏地朗读课文并背诵，感受中华传统文化的魅力。

难点：激发学生诵读经典的魅力并学会宽容和真诚赞美他人，正确对待他人的善恶。

教法与学法：诵读，感悟文本，文本与故事相结合，与生活实际相结合。

教学准备：幻灯片、搜集故事。

课时安排：1课时教学过程情境导入，学生对《弟子规》有初步的了解，引入课文学习。

一、初读课文，1、学生自由读课文，要求读准字音、读通句子。

2、纠正字音，提醒易读错的字、词。

（如：即、愈、勉、甚、祸等），老师教读。

3、学生齐读。

二、熟读课文1、听老师读，学生试着划节奏。

2、师纠正节奏，老师教读，学生模仿读。

道 / 人 /善，即/是 /善；人 /知之，愈 /思 /勉；扬 / 人 /恶，即/是/ 恶。

3学生教读（指名读，全班同学跟读）。

4、男女生比赛读三、感悟情感，品味韵文1、老师点个别学生试着谈谈对课文的理解并点评。

2、视频播放课文解析，学生观看视频，理解课文的意思，师总结。

3、师生交流身边关于善与恶的例子，加深对课文的理解。

4、再次齐读韵文，加深印象。

四、吟读，诵读1、学生拍手读2、分组拍手比赛读3、接龙读五、背诵，践行。

1、夸一夸。

2、背一背。

（个人背、小组背）3、小结:同学们，学习了《弟子规》我们还要把它用到生活中来，从我做起，从现在做起，制作好事，不做坏事，做个文明懂礼的好孩子。

4、配乐拍手一起背诵。

最后，让我们打着节拍再来美美的读一遍。

弟子规之泛爱众教案（5篇）第一篇：弟子规之泛爱众教案《弟子规》教案科目：《弟子规》之泛爱众教学目的：重温蒙学经典—《弟子规》，了解其中深意，与现实相结合，通过实例重新定义《弟子规》。

从中看到国学经典之精华，让学生初步了解《弟子规》。

教学主题：《弟子规》之泛爱众教学内容： 1，《弟子规》介绍《弟子规》原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。

后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

2，李毓秀介绍说到李毓秀，不得不说他是一个极其普通的人，生活在清朝康熙年间，参加科举考试数年都未中举，自然不可能是历史上有颇大成就之人。

不过，这位李先生虽说未有功成名就，却对《大学》，《中庸》这两本书是深有研究。

为求生计便开办书斋（敦复斋）招生办学，他讲学讲的好，于是就吸引了许多人来听课，人称李夫子。

这位李夫子后来呢就将自己的教学经验做以疏通整理，写下《训蒙文》，即后来的《弟子规》。

3，《弟子规》之泛爱众（1）“泛爱众”含义：“泛”就是广泛，很普遍的意思；“爱”就是慈悲，有爱心；“众”讲的是众人。

“泛爱众”简单地说就是广泛地爱护众生。

（2）原文及内容概括：凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大第一部分：凡人皆爱之，也就是不分等级高低贵贱，肤色模样都必须相亲相爱。

不以貌取人，重德重才。

己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰第二部分：舍得付出，不自私自利。

不巴结谄媚富人也不瞧不起穷人，切忌喜新厌旧。

切记不扰忙碌之人，不搅心神不宁之人。

人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏第三部分：不揭人短处，不窥探人隐私；学会惩恶扬善。

《弟子规》教学泛爱众教案一、“爱”和“众”1、“爱”是世界通用的语言心中有爱的表现2、“爱”的含义天性之爱，譬如母子如何做到赤子之心容人、成人；己欲立而立人，己欲达而达人；爱护3、“众”的含义同类众生自然4、“爱”需要学习感恩、知恩（留一点给自然）5、管理之误二、课文讲解“泛”就是广泛，很普遍的意思；“爱”就是慈悲，有爱心。

这个“众”，我们此地讲的是众人；除了人之外，你还能扩展到动物、植物，这个世界就更为美好了。

【凡是人皆须爱天同覆地同载】这一条也指出来我们都是生活在地球上的人类，仰天一看天空，你我都是一样的；我们站在地上，都是同一个地球上面，所以人应该要彼此的珍惜。

尤其最近科技的发达，交通的便捷，人与人之间往来互动更为接近，地球就快要成为地球村了。

所以人与人之间更应该和睦共处，族群与族群当中也应该相互的包容，相互的尊重。

不要认为我这个民族比较优越，我的家庭也比较富有，就有那种侵略别人之心，轻忽别人的心态，往往都是纷争的开始。

所以人为什么会有争斗，就是彼此不能包容，彼此不往来，彼此不互相尊重，才会引起这样的争端。

假使人都能互相的包容，从个人开始做起，家庭一定幸福美满，社会也会一片祥和。

我们如果能爱护一切动物，爱护一切花草树木，我们每天早上起来，看到天空的云彩，我们会感觉大地非常的美。

我们再看这么漂亮的花草树木，我们看到大自然这么美，看到花长得这么漂亮，我们内心也都会觉得非常的喜悦。

我们再看看动物，天空飞的，我们听到鸟儿在唱歌，我们听到植物上面的虫鸣，我们是不是也会觉得很安心，很宽慰？所以在此地，如果我们能把爱心扩展到动物，也能爱惜一切动物，爱惜世间的一切植物，爱惜这些花、这些树，人间一定会更美好。

人看到这么好的环境，生活也会更为完美，更为幸福。

我们再看下一条，第二十六条：【行高者名自高人所重非貌高】这里就讲到一个人为什么会受到别人的推崇与尊重？就是那一个人品德涵养都很好，他足以服众人，大家看到他的言行，他的举止，就会从内心不由自主的敬仰他、尊敬他。

《弟子规之泛爱众》教案1.3 黎娟学情分析 :古文对于一年级的小学生来说有些深奥和陌生，《弟子规》里面也不乏一些生僻的难字。

但这并不是我们这节课要教学的重点。

朗读依然是本课的主旋律，通过多种方式的朗读，使之朗朗上口，进而熟读成诵。

并通过身边的真实故事，解读弟子规，源于生活，得到启发。

教学目标：1.带领学习《弟子规》第五篇—《泛爱众》，熟读能诵 .2.培养学生朗读古文的能力，能有节奏的朗诵古文 .(可适当讲解一些古诗文吟诵知识 )3重温蒙学经典—《弟子规》，了解其中深意，与现实相结合，通过实例重新定义《弟子规》。

从中看到国学经典之精华，让学生初步了解《弟子规》。

教学重难点：1.古文生僻字词，古今异义，古文理解等 .2.引导学生结合自身生活经历，与古文形成对比，提高对古文的理解能力 .3.初步培养学生对古文的学习兴趣教学模式：以学生为中心，强调学生的主体地位，师生共同探讨。

教学过程：一、创设情景，导入新课播放《弟子规》之泛爱众篇的吟诵音频或视频，引起学生兴趣，导入新课 .二、新课讲授1.弟子规介绍（或提问）《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。

以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

有余力，以学文”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成。

分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。

2.泛爱众介绍（提问）“泛”就是广泛，很普遍的意思；“爱”就是慈悲，有爱心。

这个“众”，我们讲的是众人。

（除了人之外，还能扩展到动物、植物。

）3、原文内容及概括（分小组各自进行讨论，并推选代表进行概括，每组随机抽选两人提问，并结合自身经历分享经验，事后进行。

总体疏通，讲解，夹杂小故事和小视频、音乐、图片等）凡是人，皆须爱，天同覆，地同载行高者，名自高，人所重，非貌高。

才大者，望自大，人所服，非言大。

第一部分：不分等级贵贱，人皆爱之，不以貌取人，重德重才。

阳光才艺活动
活动名称：牙牙学语
活动地点：
指导教师：
白沙中心小学2013—2014学年第一学期牙牙学语阳光才艺活动计划
白沙中心小学2013—2014学年第一学期牙牙学语阳光才艺周活动内容安排表
白沙中心小学2013—2014学年第一学期牙牙学语阳光才艺活动教案
白沙中心小学2013—2014学年第一学期牙牙学语阳光才艺活动教案
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白沙中心小学2013—2014学年第一学期牙牙学语阳光才艺学期活动小结。