六年级下册《那个星期天》原文知识点课件图文讲解

情感交流
鼓励学生分享自己的情感 体验，与同伴交流感受， 增进对课文情感的理解。
思维导图助力知识点整合
知识点梳理
运用思维导图，将课文中的知识 点进行梳理和分类，如人物描写、
情感变化、环境描写等。
结构清晰
通过思维导图的层级关系，展示知 识点之间的内在联系，帮助学生形 成清晰的知识结构。
便于记忆
思维导图的图形化表示方式符合人 类记忆规律，有助于学生快速记忆 和巩固知识点。
02
主题思想
通过描绘一个孩子在一个星期天里的所见所感，史铁生表达了对时间流
逝的无奈和对童年生活的怀念。同时，他也通过这个故事传达了珍惜当
下、勇敢面对生活的积极态度。
03
艺术特色
在《那个星期天》中，史铁生运用了细腻的心理描写和生动的场景描绘，
将读者带入了一个充满童趣和感伤的世界。他的作品语言朴实自然，情
语句解析
例如，“阳光明媚，万里无云”等环境描写，烘托出主人公期待和愉悦的心情； “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”等动作描写，表现出主人公焦急又 兴奋的心理状态。
情感表达与意境营造
情感表达
文章通过主人公的视角，表达了孩子 对母亲陪伴的渴望以及无法实现的失 落感。
意境营造
作者通过细腻的笔触和生动的描写，将 读者带入了一个充满童趣和温情的星期 天，让读者能够感受到主人公的情感变 化和心路历程。
知识点掌握情况总结
大部分学生已经掌握了文章中的重点知识点，包括主题、情节、人 物形象和修辞手法等。
教学建议与反思
在今后的教学中，可以更加注重学生的阅读理解能力和写作表达能 力的培养，同时加强小组合作学习的组织和引导。
THANKS
感谢观看
REPORTING
通过讨论，我们认为文章表达了作者对童年生活的怀念和对家庭 亲情的珍视。
我们对人物形象的分析
主人公天真活泼、善良可爱，其他人物形象也各具特色。
我们对文章结构的梳理
文章按照时间顺序展开，叙述了作者在一个星期天里的所见所闻所 感。
教师点评总结
学生表现评价
学生们在课堂上表现积极，回答问题准确，小组合作讨论成果丰 富。
03
04
思考作者在文章中表达的情感 变化及其原因，探讨家庭陪伴
对孩子成长的重要性。
分析文章中的景物描写及其作 用，理解情景交融的写作技巧。
讨论文章所反映的时代背景和 社会现象，思考如何关注和改
善现代家庭中的亲子关系。
结合自身经历谈谈对童年时光 的理解和感悟，以及如何珍惜
和把握当下的生活。
PART 06
写作技巧迁移应用
1 2
学习运用细腻的心理描写 通过《那个星期天》一文中的心理描写，学习如 何捕捉和表达人物内心的微妙变化。
借鉴情景交融的写法 将情感融入景物描写中，使得景物更具感染力和 表现力。
3
尝试运用多层次的叙述方式 通过不同角度和层次的叙述，丰富文章的内容和 深度。
思考题引导深入探究
01
02
时代背景
作者成长于20世纪50-70年代，这一时期中国社会经历了巨大的变革，如文化 大革命等。这些历史事件对作者的人生观和文学创作产生了深远影响。
文学成就与影响
文学风格
史铁生的作品以朴实、真挚、感人至 深见长，他善于通过细腻的笔触描绘 人物内心世界，展现生活的真实面貌。
代表作品
除了《那个星期天》外，史铁生的代 表作还包括《我与地坛》、《务虚笔 记》等，这些作品在中国当代文学史 上占有重要地位。
感真挚动人，具有很高的艺术价值。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
文章结构与写作特点
文章结构
文章按照时间顺序，从早晨到下午， 再到黄昏，叙述了主人公在那个星 期天的所见所感。
写作特点
作者通过细腻的心理描写和环境描 写，将主人公的情感变化展现得淋 漓尽致。
关键段落及语句解析
关键段落
如文章开头对早晨阳光的描写，以及主人公等待母亲带他出去玩时的焦急心情的描 写等。
文学影响
史铁生的作品不仅深受读者喜爱，也 对中国当代文学的发展产生了积极的 影响。他的作品被广泛传播，成为了 中国文学的经典之作。
《那个星期天》创作背景
01
创作灵感
据史铁生回忆，《那个星期天》的创作灵感来源于他童年时期的一个真
实经历。在那个特殊的年代，一个星期天的经历让他对时间、人生有了
更深刻的认识。
六年级下册《那个星 期天》原文知识点课 件图文讲解
REPORTING
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 图文结合辅助理解 • 拓展延伸与思考题 • 课堂互动与小结
目录
PART 01
课文背景及作者简介
REPORTING
作者生平与时代背景
作者介绍
史铁生，享年59 岁。他的作品以深刻的人生哲理和独特的艺术风格著称。
运用技巧
作者在运用修辞手法时，注重语言的节奏和韵律感，使得文章更加优美流畅。同时，作 者还通过细腻的描写和生动的叙述，让读者更加深入地感受到了文章中的情感和意境。
PART 04
图文结合辅助理解
REPORTING
插画欣赏与描述能力训练
01
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03
精选插画
挑选与课文内容紧密相关 的插画，展现那个星期天 的独特氛围。
PART 05
拓展延伸与思考题
REPORTING
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好与纯真。
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情，引发对家庭陪伴的思考。
《童年的回忆》
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PART 03
知识点梳理与归纳
REPORTING
生字词及短语汇总
生字
媚、砖、蚁、叨、绊、绞等
短语
明媚的阳光、空旷的原野、翻箱倒柜地寻找、一声不吭地落泪等
句型结构和语法解析
句型结构
本文中出现了许多生动的描写，如“阳光明媚的下午，空旷的 原野上只有我们两个人。”等，这些句子通过生动的描绘，让 读者更加深入地感受到了文章中的场景和情感。
语法解析
本文中涉及到了许多语法知识点，如动词的时态和语态、形容 词和副词的用法等。例如，“我翻箱倒柜地寻找着那个星期天 的记忆。”这句话中，“翻箱倒柜地寻找”使用了副词短语来 修饰动词，增强了语言的表达力。
修辞手法及运用技巧
修辞手法
本文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，“时间像一条小河，永不 停息地流淌着。”这句话中，将时间比作小河，形象地表达了时间的流逝和不可挽回。
描述技巧
引导学生观察插画细节， 学习如何运用生动形象的 语言描述场景和人物。
情感表达
通过插画欣赏，激发学生 情感共鸣，深入理解文中 人物的情感变化。
场景再现与情感体验
场景还原
利用图文结合的方式，再 现课文中的关键场景，如 早晨的阳光、午后的慵懒 等。
情感体验
引导学生置身场景之中， 想象自己就是那个等待母 亲的孩子，感受其期待、 失落等情感变化。
课堂互动与小结
REPORTING
学生自我评价报告
我对《那个星期天》这篇文章的理解程度
01
深入理解了文章的主题、情节和人物心理。
我在课堂上的表现
02
积极参与讨论，主动回答问题，与小组成员合作良好。
我对知识点掌握情况
03
掌握了文章中的重点词汇、语法结构和修辞手法。
小组合作讨论成果展示
我们小组对文章主题的解读