八年级语文上册 第16课《山米与白鹤》课件 语文版

▪结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父 我找到了
，从中我看出了
。
山米前后对待白鹤的态度怎样？
抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
是一个怎样的人？ 在两天里山米的性格发生了怎样的变化？
在两天里山米的性格发生了怎样的变化？ 结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？
尝试用这样的句式：
我找到了
了
。
，从中我看出
鹤的变化
不食不逃
消极等死
山米对鹤 对鹤的死活漠 不关心、捡石
的态度 头打鹤
主动觅食 获得新生
捕青蛙喂鹤、 真心帮鹤、爱 上了鹤
倔强、 山米的性格 任性、
成长
漠视生命
富有爱心、 有同情心、 热爱生命
走进文本，讨论分析
▪找出山米对外祖父的情感经历了怎样的变化？
老祖母那高高挑起的面条牵起了我绵长的回忆， 曾经，我也在那样一个小桌的后面，渴望着那双慈 爱的手，渴望着那双手牵出的一切……
▪ 抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写 出让你受到触动、感受到爱的关键点。
走进文本，讨论分析
结合描写外祖父的相关语句，概括外祖父是一个怎样的人？
富有爱心、有同情心、热爱生命
抓住“一瞬间”、“爱”两个关键词，写出让你受到触动、感受到爱的关键点。
捕青蛙喂鹤、真心帮鹤、爱上了鹤
爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
理解文中蕴含的人生哲理
爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
再读课文，寻找相关语句，思考：
整体把握：
理解文中蕴含的人生哲理
用几个词语概括一下。 富有爱心、有同情心、热爱生命

山 米 与 白 鹤
斯贝 特 西 贝 尔
·
山 米 与 白 鹤
斯贝 特 西 贝 尔
·
山米
↙
↘
↓
外 祖
变白
父
鹤
1、山米对外祖父的态度发生怎样的 变化？ （从课文中找出依据并分析描写人物 的方法。）
2、山米对白鹤的态度有怎样的变化？ 变化的原因是什么？
3、山米发生怎样的变化？请归纳山 米的人物性格。
1、山米对外祖父的态度发生怎样的变 化？
（从课文中找出依据并分析描写人物的 方法。）
语神 讨厌 —— 喜爱 言 态
动心 作理
2、山米对白鹤的态度有怎样 的变化？ 变化的原因是什么？
漠不关心 -----------同情关爱 -----------担心疼爱
外祖父对动物无私的爱
对万物生命的尊重
3、山米发生怎样的改变？
山米：拒绝关爱→渴望关爱 漠视一切→ 充满爱心 无 知→成 熟
人物形象小结：
任性固执 山 米： 充 满 爱 心
天真善良
外 祖 父： 充 满 爱 心 倔强 善良
↗↙ 山 米 ↘
外 祖
↓
父
白 鹤爱 ↘↗ Nhomakorabea说主题爱不仅使人与人相互理解、相 互贴切，甚至也能使人与动物， 人与大自然互相沟通。
写布 出置 情作 感业 故 事 四 百 字 左 右

结合课文讨论：山米和 外祖父在一起的这段时 间里，他的感情世界发 生了怎样的变化？是谁 促使他发生这种变化？
互动3
在文中找出描写人物心 理的语句，试分析其作 用。
互动4
你认为小说中的外祖父 是怎样的人？
语言揣摩
1．外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每 一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法 区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他 的山鸟和金丝雀。
作者简介
贝特西·贝尔斯，美国 儿童文学家。生于北卡罗 来纳，主要作品有《午夜 的狐狸》、《天鹅的夏 天》、《山米与白鹤》、 《宾戈·布朗的难题》等。
给划线字注音
piē
瞥
xū
气喘吁吁谀
chāi
鬼使神差
huàn
豢养
互动1
自由读课文，思考讨论：课 文写了几个中心事件？
互动2
导入课文，简介作者。
在初一的下册语文课本中有一篇日本作家写的课文， 名字叫《鹤群》。在那里，作者通过细心观察给我们 展现了一幅幅鹤群在空中翱翔的画面，充满了生命的 活力和战斗力，作者甚至将自己也融入了其中，相信 大家在学习时也深深的喜欢上了鹤。如果一只瞎眼的 鹤还会振翅蓝天吗？他还能靠自己生存下去吗？但有 一只这样的鹤，它很幸运的生存了下来，因为它遇到 了非常有爱心的祖孙两人。人与鹤之间究竟 发生了什 么 呢？下面我们 一起走进《山米与白鹤》。
2 ．在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。 人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸 杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。 只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其 他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命 的可贵。
3 ．在前一天早上你还恨着一个人，而第二天 早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。

·贝尔斯，美国 儿童文学家。生于北卡罗 来纳，主要作品有《午夜 的狐狸》、《天鹅的夏 天》、《山米与白鹤》、 《宾戈·布朗的难题》等。
给划线字注音
piē
▪瞥
xū
气喘吁吁
ēyú
▪ 阿谀
chāi
鬼使神差
juéjiàng
倔强
huàn
豢养
互动1
自由读课文，思考讨论：课文 写了几个中心事件？
▪ 2：在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人 类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂 志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。 只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其 他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命 的可贵。
▪ 3：在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早 上，你却发觉你已经深深爱上那个人。
互动2
▪结合课文讨论：山米和外 祖父在一起的这段时间里， 他的感情世界发生了怎样 的变化？是谁促使他发生 这种变化？
互动3
▪在文中找出描写人物心理 的语句，试分析其作用。
互动4
▪你认为小说中的外祖父是 怎样的人？
语言揣摩
▪ 1：外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每 一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法 区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他 的山鸟和金丝雀。
山米与白鹤
外祖父： 爱别人、爱动物、爱大自然 爱
山米： 出逃
捉鹤
喂鹤
链接生活
学了课文以后， 你受到了什么启发？
78.不念过往，不为未来，珍惜现在。 27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 49.拼命提升自己。穷而弱往往容易玻璃心，一碰就浑身炸毛生怕自己被忽视。只有经济和精神都独立，才会让你更有底气，也更没有戾气。 78.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。让我们全心全意地收获生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。 69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 11.生命不是要超越别人，而是要超越自己。 46.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。 22.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 63.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 76.你凭什么认为你一努力就能超过别人，这样岂不是对那些一直努力的人来说很不公平。 20.伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。 17.亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。 60.我要努力，以最好姿态出现在当初否定我的人面前。 60.工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 22.立志难也，不在胜人，在自胜。 63.远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。 80.快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。 98.明智的人决不坐下来为失败而哀号，他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。 21.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 2.真正的快乐来源于宽容和帮助。 46.不忘初心，方得始终。 68.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

2. 在这个世界上没有什么比生命更宝贵 了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星 球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球 上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙 中，除地球以外其他地方都没有任何生物 的时候，才会知道生命的可贵。
人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还 存在着其他的生命，它们同样是大自然的儿女，我们应 该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美 好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也 会受到自然的惩罚。
揣摩三个语段所体现的哲理.
1.外祖父对山米说：“那些跟他在一起的鸟，
每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无 法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找 出他的山鸟和金丝雀。”
在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和 人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱 可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。



A起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至盼它 死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。 B后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮助 外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟 的感受，引起了山米的共鸣。 C他开始理解外祖父，也开始喜欢起白鹤来， 将受伤的白鹤带回家后，外祖父精心的照顾它， 向山米讲述生命的可贵，使山米的思想受到触 动，开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤 来。 D第二天，他和外祖父一起帮助白鹤补食，在 这期间，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖 父的谅解，他深深爱上了外祖父。
山米与白鹤
贝特西.贝尔斯
贝特西· 贝尔斯(1928一)，美国 儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主 要作品有儿童小说《午夜的狐狸》 (1968)《天鹅的夏天》(获1971年纽 伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾 戈、布朗的难题)(1988年)等。

链接 生活
澳洲是地球上人类文明进入得比较晚的地方， 自然环境保存得相对完好。许多动物自由自在地 生存着。动物和人的和谐相处更是个亮点。活泼 机灵的袋鼠、憨态可掬的考拉、澳洲本土特有的 鸸鹋、鸭嘴兽、澳洲大鹦鹉，简直连幼儿园的孩 子们都会如数家珍...
2008年清华学生刘海洋用硫酸泼熊； 2011年复旦研究生张亮虐杀死30只小猫； 广州四名年轻女子，在谈笑风生之间，用 考究的细高跟鞋，将一只小白兔踩踏致死； 重庆一名气焰嚣张的小伙，强迫狗狗吸 烟……
读一读……
人类和动物的命运交响再次撕扯 着众人的神经，对无辜的动物施 暴，我们呼唤人与动物的和谐相 处、从人道主义出发，从一颗颗 爱心出发，也提倡一些 “狗道 主义”、 “猫道主义”、 “兔 道主义”。
如果我是一棵小树，茂密的森林是 否还在我的身畔延伸？
如果我是一滴水滴，无际的海洋是 否是我最终的归宿？
4、得知是一支瞎鹤，思想受到触动，开 始喜欢和关心起鹤来(11-16)；
5、精心照顾瞎鹤，渴望得到外祖父的理 解，得到他的爱(17-23)。
厌恶——对立——接近——理解——爱
• 外祖父对白鹤的精心照顾，对动物（鹅、 山鸡、金丝雀、灰色鹦鹉……）的爱，让 山米受到触动，理解了外祖父，爱上外祖
父，自己也表现出了爱，希望得到外祖父 的爱。
10岁的少年山米，他 的心理、性格有鲜明的
个性，你一定能找到这
些精彩的语句，朗读并 试着简单分析。
•你认为小说中的外祖父 是怎样的人？
外祖父是这样的人：已经老态龙钟， 连女儿都记不清了，但他却能从上 千只的鸟中认出自己养过的那一只， 爱鸟、爱孩子，爱一切的生命，言 传身教，让一个任性、漠视一切的 孩子也变得充满爱心。他是一个善 良而又倔强的老人。