我们认识的植物一年级科学

一年级科学上册第一单元教学设计我们知道的植物【教材简析】作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习科学的兴趣，引发学生对植物、大自然的喜爱是本课的重要任务。

本课分为两部分，第一部分是学生到校园里去观察、记录植物。

第二部分是学生交流观察到的植物和遇到的新问题。

学习活动主要包括四个：1.说说我们知道的植物；2.找找大图中哪些是植物；3.讨论塑料花是不是植物；4.种一棵植物。

本课从“我们知道的植物”话题聚焦，了解学生的前期认知；通过植物与塑料花的比较活动，让学生认识植物有生命等本质特征；通过种植活动让学生持久地投身于观察、研究植物。

这是学生进行长期科学观察的首次尝试，需要教师进行细致的指导与关注。

【学情分析】一年级的学生刚接触科学课，对植物的认识主要来自于图书、家庭、幼儿园种植或对周围环境的无意识观察。

他们对植物的认识已经比较丰富，只是比较粗浅和零碎，他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。

同时，他们的动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展。

此外，在种植活动中需要家长的帮助与配合，需要提问更多的关注。

【教学目标】科学观念：通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。

科学思维：运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。

探究实践：在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。

态度责任：在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：认识常见的植物，并能简单描述植物的特征。

难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一棵植物并持续观察记录。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.班级记录表、塑料花、红掌塑料花、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵种子。

教科版科学一年级上册1.1《我们知道的植物》教学设计【教材分析】本课程内容与课程标准中"5.2 地球上有动物、植物、微生物等多种生物"的第三项"能说出常见植物的名称和特点"相对应。

作为《身边的植物》单元的开篇课程，同时也是学生科学探索之旅的起点，本课旨在激发学生对植物学和自然界的热爱与兴趣。

课程分为四个主要部分。

首先，通过展示自然景观公园的图片，引导学生思考周围环境中存在的植物种类及其特性，帮助他们开始探索身边的植物世界，并让教师了解学生对植物的初步认识。

其次，在探索环节，学生将分享他们所了解的植物，这不仅让他们感受到植物的多样性，还能描述植物的一些显著特征。

此外，通过观察校园的图片，学生将学习植物与环境的关系，这有助于他们形成对植物的基本理解。

在研讨环节，学生将根据植物的特点来识别和区分不同的植物种类，并引导他们认识校园中常见的植物。

最后，在拓展环节，设计了种植活动，让学生了解两种基本的种植方法。

这一环节是本节课的核心内容，为后续的植物观察活动打下基础。

【学情分析】一年级学生对植物的了解主要来源于书籍、家庭种植或对周围环境的观察，他们的认知往往是基础和零散的。

从能力角度来看，一年级学生尚未能够进行系统的科学观察，他们的动手操作能力相对较弱，识字量有限，注意力集中的时间也不长。

因此，种植活动是他们进行长期观察的初步尝试，记录时更适合采用绘图的方式。

【教学目标】科学观念：知道植物是各种各样的，认识一些植物的外部特征。

科学思维：能运用观察、比较的方法，认识一些植物。

探究实践：能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。

态度责任：能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，激发了解植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。

难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。

【材料准备】教师：查阅相关资料了解当季可种植的植物，常见植物图片，课件等。

我们知道的植物教学反思（1）在教授《我们知道的植物》这一课时，我根据提供的教案进行了详细的教学设计，并在实际教学过程中进行了实践。

以下是我对本节课的教学反思：一、教学目标的达成情况1.科学观念：通过展示自然景观和校园植物图片，学生普遍能够认识到植物是多种多样的，并初步了解了一些植物的外部特征。

他们不仅说出了常见的花草树木，还尝试描述了植物的高矮、颜色等特征，说明科学观念目标基本达成。

2.科学思维：在教学过程中，我鼓励学生运用观察、比较的方法认识植物。

通过对比不同植物的特征，学生逐渐形成了运用科学方法认识事物的思维习惯。

然而，由于一年级学生的观察能力有限，部分学生在比较时仍显得较为粗浅，需要在后续教学中继续强化。

3.探究实践：种植活动是本节课的核心内容。

学生通过亲自动手种植大麦、大蒜等种子，体验了植物生长的过程，并学会了用绘图的方式记录植物的生长变化。

这一过程不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的观察力和记录习惯。

但需要注意的是，由于学生的注意力和耐心有限，部分学生在种植和记录过程中显得不够坚持，需要在后续活动中加强引导和督促。

4.态度责任：通过分享和交流，学生表现出较强的倾听和表达能力，对植物产生了浓厚的兴趣。

他们乐于分享自己知道的植物信息，并表现出了爱护植物、热爱大自然的情感。

这一态度责任目标的达成，为后续的植物观察活动奠定了良好的情感基础。

二、教学过程中的亮点与不足亮点：1.情境导入：通过展示自然景观和校园植物图片，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的探索兴趣。

2.互动分享：在探索环节中，学生积极分享自己知道的植物信息，形成了良好的课堂氛围。

3.实践操作：种植活动让学生亲身体验了植物生长的过程，培养了他们的观察力和动手能力。

不足：1.观察能力：一年级学生的观察能力有限，部分学生在比较植物特征时显得较为粗浅，需要进一步加强训练。

2.注意力集中：学生的注意力集中时间不长，在种植和记录过程中容易分心，需要教师通过多种手段吸引学生的注意力。

《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。

2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。

3. 培养学生对植物的观察、记录和描述能力，以及对自然环境的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：识别常见植物种类，掌握分类知识。

2. 教学难点：通过观察植物的特征，对植物进行科学分类。

三、教学准备：1. 准备一些常见的植物标本或图片，包括乔木、灌木、草本植物等。

2. 准备一些种子和植物繁殖材料，以便学生了解植物繁殖方式。

3. 准备一些植物观察记录表，以便学生记录观察结果。

4. 准备一些教学视频或PPT，展示植物的发展环境和特征。

在课程开始时，可以通过提问的方式引导学生对植物的分类和特征进行思考，以便引入主题。

在教学过程中，教师可以通过展示植物图片或实物，引导学生观察植物的形态、颜色、气味、发展环境等特征，并让学生进行描述和讨论。

通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，并激发他们对植物学课程的兴趣。

此外，教师还可以通过实验或观察植物发展过程的方式，让学生亲自体验植物的发展过程和变化，从而更好地理解植物的特征和分类。

通过这种方式，学生可以更加直观地了解植物的生命过程，加深对植物学知识的理解。

总之，在植物学课程中，引导学生对植物的特征进行思考和观察是非常重要的。

通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，激发他们对植物学课程的兴趣，并加深对植物学知识的理解。

四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语引入：幼儿见之笑开颜，花中隐士自成群。

长长身体柳叶形，红红脸蛋喜笑人。

（打一植物）2. 展示植物图片，介绍植物的种类和作用。

设计意图：通过猜谜语和图片展示，激发学生对植物的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。

（二）新课教学1. 介绍植物的基本特征和分类植物的基本特征包括根、茎、叶、花、果实等部分，以及发展环境和繁殖方式等。

植物分类主要依据植物的形态、结构和生理特征，分为种子植物和孢子植物等。

科学一年级认识常见动植物动植物是我们周围的伙伴，它们有各种各样的形态和特点。

通过认识常见的动植物，我们可以了解它们的习性和生存环境，增加对自然世界的认识。

下面将介绍几种常见的动植物以及它们的特点。

一、花朵的四个部分花朵是植物繁殖的重要部分，它们具有不同的花瓣、花蕊、花萼和花托。

花瓣是花朵最外层的一层，它们多数是五片或者多片，有着各种各样的颜色和形状。

花蕊是花朵的中部，包括花药和柱头，它们是植物进行有性繁殖的部分。

花萼位于花朵的底部，起到保护花朵的作用。

花托是连接花瓣和花蕊的部分，它们起到支撑花瓣和花蕊的作用。

二、兔子的特点兔子是常见的小型哺乳动物，它们的特点是长耳朵、绒毛和长牙齿。

兔子的长耳朵有助于它们听到周围的声音，绒毛能够保暖，使兔子在寒冷的环境中生活。

兔子的长牙齿是它们的特色之一，它们用来啃食植物的茎和根。

兔子通常是社交性动物，它们喜欢生活在小组或者家族中。

三、蜜蜂的生活蜜蜂是社会性昆虫，它们生活在一个庞大的蜂巢中。

蜜蜂分为雌性工蜂和雄性蜜蜂，雄性蜜蜂只有短暂的寿命，而雌性工蜂则负责采集花蜜和花粉。

蜜蜂通常在花朵上采集花蜜，并将其带回蜂巢储存。

蜜蜂的巢穴由蜂蜡构建而成，它们的工作非常有秩序，每只蜜蜂都有特定的职责。

四、小鱼的生活小鱼是生活在水中的动物，它们可以通过鳃呼吸。

小鱼有各种各样的颜色和形状，它们通常以浮游生物为食物。

小鱼在水中游动灵活，并能够快速适应水的环境。

它们经常生活在鱼群中，有时会合作捕食。

小鱼也是许多人类的食物来源之一，如鲑鱼、金枪鱼等。

五、苹果树的生长过程苹果树是一种常见的果树，它们通常在春季开花，并在秋季结出果实。

苹果树的生长过程分为芽期、开花期和结果期。

在芽期，苹果树的芽鳞开始膨胀，并快速生长。

当春天来临时，苹果树的花朵开始开放，吸引着蜜蜂等昆虫传粉。

在结果期，苹果树的花朵凋零，果实开始形成，并逐渐长大。

最终，在秋季，苹果树的果实成熟并可以采摘。

通过对常见的动植物的认识，我们可以更加了解它们的特点和生活环境。

1～6年级科学归纳总结一年级科学归纳总结。

一、植物。

1. 认识常见植物。

- 能识别校园里和生活中常见的植物，如杨树、柳树、菊花、向日葵等。

知道植物是有生命的，它们会生长、繁殖。

- 观察植物的外形特征，包括根、茎、叶等部分。

例如，根有直根和须根之分，像胡萝卜的根是直根，葱的根是须根；茎有粗细、高矮之分；叶的形状多种多样，有圆形、心形、条形等。

2. 植物的生长需求。

- 了解植物生长需要阳光、水分和土壤。

阳光为植物提供能量进行光合作用；水分是植物体内运输养分的载体，缺水会使植物枯萎；土壤为植物提供扎根的地方，还含有植物生长所需的养分。

二、动物。

1. 常见动物的识别。

- 认识常见的小动物，如蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、金鱼等。

知道动物也是有生命的，它们会运动、觅食、繁殖等。

- 观察动物的外形特征和生活习性。

例如，蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿，它们喜欢群居，会合作搬运食物；蜗牛有壳，靠腹足爬行，喜欢在潮湿的地方生活；蚯蚓身体细长，生活在土壤里，能使土壤疏松；金鱼生活在水中，用鳃呼吸，有鳍用于游泳。

2. 动物的生存需求。

- 动物生存需要食物、水和适宜的栖息地。

不同的动物吃不同的食物，如蚂蚁吃甜食，蜗牛吃植物的嫩叶，蚯蚓吃土壤中的有机物，金鱼吃鱼食。

动物的栖息地要能满足它们的生活需求，如蚂蚁的巢穴、蜗牛的潮湿角落、蚯蚓的土壤环境、金鱼的鱼缸等。

三、我们周围的材料。

1. 认识常见材料。

- 能识别周围物体是由什么材料制成的，如木头、塑料、金属、纸、布等。

了解不同材料有不同的特性。

- 木头比较坚硬，有一定的纹理，可以用来制作桌椅；塑料轻便、防水、耐腐蚀，常被用于制作玩具、生活用品；金属有光泽、坚硬、能导电，可制作钥匙、锅等；纸比较薄、轻，容易书写和折叠，用于制作书本、纸巾等；布柔软、有弹性，可以制作衣服、窗帘等。

2. 材料的简单应用。

- 根据材料的特性选择合适的材料制作简单的物品。

例如，制作一个小盒子，可以选择硬纸板，因为它容易裁剪和粘贴；制作一个盛水的容器，可以选择塑料或金属，因为它们防水。

1.我们知道的植物【教材简析】作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重要任务。

本课内容有四个部分，聚焦版块借助自然景观公园图，引发学生思考周围有哪些植物，是什么样的，让学生走进周围的植物世界，同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。

探索版块先让学生说一说知道的植物，学生在感受植物多样性的同时，也能描述出植物的一些显著特征。

接着观察校园图片，该活动指向了植物与环境，可以反映学生对植物的一种认识。

研讨版块让学生根据植物的特征，辨别和区分不同种类的植物，并引导学生认识校园常见植物。

拓展版块设计了种植活动，此环节学生将了解两种常见的种植方式。

种植活动是本节课的重要内容，将为本单元之后的植物观察活动做准备。

【学情分析】一年级的学生对植物的认识主要来自图书、家庭种植或对周围环境中植物的观察，因此是比较粗浅和零碎的。

从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察，动手操作能力较弱，识字量不足，有意注意保持时间不长。

种植活动是学生进行长期观察的首次尝试，在记录时更适合用画图的形式。

【教学目标】1.通过观察公园的图片，知道公园里有很多植物，这些植物长的是不一样的。

2.通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。

3.种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。

4.通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。

难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.一个大蒜盆栽；3.一些绿豆种子和番薯等。

学生：观察记录单。

【教学过程】一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）材料准备：课件1.提问：小朋友们，我们的周围有很多植物，你的家里哪些植物呢？2.谈话：今天这节课我们就一起来说说我们知道的植物。

一年级科学我们知道的植物教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的绿色植物，知道它们的生活习性和生长环境。

2. 培养学生观察植物、探索自然的兴趣和能力。

3. 教育学生热爱大自然，珍惜绿色植物，保护生态环境。

二、教学内容：1. 认识绿色植物的常见类型，如树木、草本植物等。

2. 了解绿色植物的生活习性，如种子繁殖、光合作用等。

3. 学习绿色植物的生长环境，如土壤、水分、光照等。

三、教学重点与难点：重点：认识绿色植物的常见类型、生活习性和生长环境。

难点：理解绿色植物的生长原理和生态环境的重要性。

四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，生动形象地展示绿色植物的特点和生长环境。

2. 运用小组讨论、探究活动等形式，引导学生主动参与、积极思考。

3. 结合情境教学，让学生在实际生活中感受绿色植物的重要作用。

五、教学准备：1. 准备绿色植物的图片、实物、视频等教学资源。

2. 准备课堂讨论、探究活动所需的相关材料。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示绿色植物的图片，引导学生关注和思考绿色植物的特点和作用。

2. 自主学习：让学生根据教材，自主了解绿色植物的常见类型、生活习性和生长环境。

3. 课堂讲解：教师根据教材内容，详细讲解绿色植物的种类、特征、生长原理和生态环境的重要性。

4. 小组讨论：学生分组讨论绿色植物在生活中的应用和保护措施，分享彼此的看法和收获。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调绿色植物对人类和地球的重要性，呼吁大家爱护植物、保护生态环境。

七、课堂练习：1. 填空题：绿色植物的____通过光合作用产生能量，为其他生物提供食物来源。

2. 选择题：下列哪种植物属于种子植物？（A. 苔藓B. 蕨类C. 松树D. 海藻）3. 简答题：请描述一下绿色植物的生长环境及其对生长的影响。

八、课后作业：1. 观察身边的绿色植物，记录它们的特征和生活习性。

2. 调查家庭、学校附近的植物种类，了解它们的生长环境和保护情况。

教科版一年级上册科学1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识植物的一些基本特征，如植物的根、茎、叶、花、果实等。

通过学习，使学生能够对周围的植物有更深刻的认识，培养他们观察和探索自然的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一些感性的认识，但他们对植物的基本特征和生长过程的了解还比较肤浅。

因此，在教学中，需要通过实物、图片、视频等多种方式，帮助学生建立起对植物的直观认识，引导他们观察、思考和探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的基本特征，认识植物的根、茎、叶、花、果实等。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的基本特征，植物的根、茎、叶、花、果实等。

2.教学难点：植物的生长过程，植物各部分的功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察法：引导学生观察植物的实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。

3.操作法：让学生亲自动手操作，体验探究的过程，培养学生的实践能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.实物准备：植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片。

2.视频准备：植物的生长过程的视频。

3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些常见的植物图片，引导学生说出这些植物的名称，并询问他们对这些植物的了解。

从而引出本课的主题《我们知道的植物》。

2.呈现（10分钟）展示植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片，引导学生观察并说出这些植物器官的名称。

然后，通过PPT呈现植物的生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生长过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种植物，观察并描述这种植物的根、茎、叶、花、果实等特征。

第一单元第一课时《我们知道的植物》教案一、教学目标1. 能用多种感官观察植物，简单描述植物的特征。

2. 能识别常见的植物，知道植物是有生命的。

3. 感受植物的多样性，培养爱护植物的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：观察和描述植物的特征，认识常见植物。

2. 教学难点：理解植物是有生命的。

三、教学方法观察法、讨论法、讲授法四、教学准备1. 常见植物的图片、实物（如绿萝、多肉植物、菊花等）。

2. 学生活动手册。

3. 多媒体课件。

五、教学过程（一）导入新课1. 展示校园中植物的图片或视频，画面中可以有鲜艳的花朵、翠绿的草地、高大的树木等。

在展示的同时，教师充满激情地说：“同学们，让我们一起来欣赏一段美丽的校园风光。

看，这是我们熟悉的校园，到处充满了生机和活力。

”2. 当图片或视频播放结束后，教师提问：“在这段视频中，同学们，在我们的校园里，到处都有植物的身影，你们都看到过哪些植物呢？”3. 邀请几位学生举手回答，学生可能会说：“我看到了桂花树”“我看到了小草”“我看到了月季花”等等。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来更深入地了解我们知道的植物。

”（二）认识常见植物1. 教师微笑着拿出准备好的植物实物，如一盆绿萝、一盆多肉植物、一束菊花等，轻轻地将它们放在讲台上。

2. 指着绿萝，温柔地说：“同学们，看，这是绿萝。

它的叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，非常漂亮。

”让学生们仔细观察绿萝的叶子形状和颜色。

3. 接着拿起多肉植物，说道：“这是多肉植物，大家看，它的叶子厚厚的、肉肉的，形状也各种各样。

”引导学生观察多肉植物的叶子特点。

4. 然后拿起菊花，向学生展示：“这是菊花，它有很多颜色，花瓣细细长长的。

”让学生观察菊花的花瓣形状和颜色。

5. 最后提问：“谁能说一说这些植物有什么不同的地方？比如它们的叶子、花朵、茎等方面。

”鼓励学生积极发言，比较这些植物的差异。

（三）观察植物1. 教师说：“现在，我们要分组来更仔细地观察植物啦。

教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。

本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。

2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。

3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点1. 重点-认识常见植物，并能描述其主要特征。

《我们知道的植物》说课稿（一）一、说教材和学情《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文，一年级的学生求知欲非常旺盛，而且也比较好动，因此在教学过程中，要让学生把课文和实践结合起来，培养他们的动手能力和观察能力，让他们逐渐认识大自然，引发他们对大自然的兴趣。

一、说教学目标识别植物能简单描述植物的特征。

让学生意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。

2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。

二、说【教学重点和难点】1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点3、教学准备为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

老师准备:植物、课件等三、说教学过程（1）说说我们知道的植物1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物? ”学生会说树、草等。

2、让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称，并提问: “这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子以使学生认识更多的植物。

根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。

（2）说说我们知道的植物1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物，水中也有植物。

也可以问:“图上有多少种植物?”2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如:“都有叶子，都有绿的，会开花，会长大”等。

老师将交流结果记录在班级记录表中。

3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。

学生可能会说:“植物不会动，蝴蝶会飞，蝴蝶是动物”等。

这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

（3）塑料花是植物吗1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗2、塑料花不是植物的理由是什么?3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流4、学生可能会说塑料花不是“活”的。

《我们知道的植物》教学设计【教材分析】“植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大门。

《我们知道的植物》作为本单元的第1课，担负起激发学生学习兴趣，领略科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。

本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1.说说我们知道的植物。

启发学生回忆并交流对植物的原有认识。

2.找找大图中哪些是植物。

学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。

辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。

3.讨论塑料花是不是植物。

意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。

4.种一棵植物。

让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。

通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命的。

种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发对植物、对大自然的喜爱。

【学情分析】我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。

但是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。

学生们对植物的认识主要是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。

学生知道植物会开花、结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。

一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记录下来，都是科学老师要解决的问题。

【教学目标】科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。

科学探究目标1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。

2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。

【教学重难点】重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。

一年级科学我们知道的植物教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的绿色植物，知道它们的生活习性和特点。

2. 培养学生对植物的观察兴趣，提高他们的观察和描述能力。

3. 引导学生了解植物与人类生活的关系，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容：1. 认识常见的绿色植物，如树木、草本植物、蔬菜等。

2. 了解植物的生活习性和特点，如种子繁殖、光合作用等。

3. 探索植物与人类生活的关系，如食物来源、环境保护等。

三、教学重点：1. 让学生了解和认识常见的绿色植物。

2. 培养学生对植物的观察兴趣和观察能力。

3. 引导学生了解植物与人类生活的关系。

四、教学难点：1. 让学生深入了解植物的生活习性和特点。

2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

五、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用多媒体课件和实物展示，帮助学生直观地了解植物的特点。

3. 组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。

【教学环节1】1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生关注身边的植物，激发他们的学习兴趣。

2. 学生分享：让学生谈谈自己对植物的了解，引出本节课的学习内容。

【教学环节2】1. 教师讲解：介绍常见的绿色植物，如树木、草本植物、蔬菜等。

2. 学生观察：让学生观察植物的图片或实物，了解它们的生活习性和特点。

【教学环节3】1. 小组讨论：让学生分组讨论植物与人类生活的关系，如食物来源、环境保护等。

【教学环节4】1. 实践活动：组织学生进行户外观察或实验，深入了解植物的生活习性和特点。

2. 学生展示：让学生展示实践活动成果，提高他们的观察和描述能力。

【教学环节5】2. 作业布置：让学生课后观察身边的植物，记录它们的生活习性和特点。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和实践活动，评价学生对植物的认识和了解程度。

2. 考察学生对植物与人类生活关系的理解，以及关爱环境、珍惜资源的意识。

3. 评估学生的观察、描述和团队协作能力，提高他们的科学素养。

一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的植物特征，如根、茎、叶、花、果实和种子。

2. 培养学生对植物的观察、描述和分析能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。

2. 常见植物的特征和分类。

三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的六大器官及其功能，常见植物的特征和分类。

2. 教学难点：植物器官的功能和植物的分类。

四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的兴趣和探究欲望。

2. 利用图片、实物、模型等教学资源，帮助学生直观地认识植物器官。

3. 组织学生进行户外实践活动，增加对植物的感性认识。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注周围的植物，提问：“你们见过哪些植物？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍植物的六大器官，展示相关图片，让学生了解各器官的名称和功能。

3. 课堂探究：分组讨论，让学生观察和描述身边的植物，分析它们的器官特征。

4. 案例分析：介绍几种常见植物的特征和分类，如草本植物、木本植物等。

5. 户外实践：组织学生进行户外观察，认识不同植物的器官特征。

7. 作业布置：让学生绘制一幅自己喜欢的植物，并简要描述其特征。

8. 板书设计：一年级科学上册《我们知道的植物》板书设计。

10. 课后拓展：推荐学生阅读与植物相关的书籍，增加对植物的了解。

六、教学评价1. 评价学生的植物知识掌握情况，包括植物的六大器官及其功能，常见植物的特征和分类。

2. 评价学生的观察、描述和分析能力，通过课堂讨论、户外观察和作业展示等方式进行。

3. 评价学生的学习态度和团队协作能力，通过课堂参与、小组活动和课堂互动等方式进行。

七、教学资源1. 图片、实物、模型等教学资源，用于展示植物器官和分类。

2. 户外实践场地，用于学生观察和认识植物。

3. 植物标本或植物图片资料，用于学生观察和分析。

4. 作业纸张和绘画工具，用于学生绘制植物。

八、安全注意事项1. 户外实践活动时，提醒学生注意安全，避免接触有毒植物和昆虫。

小学一年级科学测题认识常见动植物科学测题认识常见动植物科学测题是小学一年级学生在科学课上非常重要的一部分，通过测题能够检验学生对科学知识的理解和应用能力。

在认识常见动植物的学习中，测题也起到了很大的帮助作用。

本文将从认识常见动植物的必要性、科学测题的作用以及几道相关的测题题目来探讨这一话题。

一、认识常见动植物的必要性1. 增强观察力和动手能力：通过认识常见动植物，学生需要仔细观察它们的特点和生长环境，这样能够培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实际操作能力。

2. 拓宽知识面：常见动植物是孩子们身边最熟悉的生物，通过对它们的学习，孩子们能够了解到更多的生物知识，拓宽他们的知识面，为日后的学习奠定基础。

3. 锻炼思维能力：通过解答与常见动植物相关的科学测题，学生需要动脑思考问题，进行逻辑推理，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。

二、科学测题在认识常见动植物中的作用科学测题是在学习过程中对学生知识和能力的一种检验方式，它在认识常见动植物的学习中起到了以下几个重要的作用：1. 检验知识掌握情况：科学测题能够测试学生对常见动植物的相关知识是否掌握，帮助教师了解学生的学习情况，及时发现和解决学习中的问题。

2. 提高学习兴趣：科学测题能够激发学生对认识常见动植物的学习兴趣，因为它们通过测题了解到自己对这方面的知识和能力的提高，从而增加了学习的动力。

3. 强化知识应用：通过解答科学测题，学生需要将学到的知识应用到实际问题中，提高他们的综合应用能力，培养他们的实际操作能力。

三、测题题目示例1. 以下哪个属于鸟类？A. 狗B. 猫C. 鸡D. 猪2. 根据图片，下面哪个是常见的植物？A. 苹果B. 狗C. 猫D. 猪3. 以下哪个动物是植物？A. 花B. 蚂蚁C. 鼠标D. 鸟4. 植物最喜欢的养分是什么？A. 肉B. 水C. 蔬菜D. 太阳光通过解答这些测题，学生可以巩固对常见动植物的认知，培养他们的科学思维和解决问题的能力。