小学科学实验说课课件《探究斜面的作用》-小学科学实验说课斜面共20页

到的结论是：
坡度越小越省力， 坡度越大越费力。
找找斜面，说 说在我们生活 中地运用。
课后作业： 请思考，螺丝钉也是斜面吗，怎么 运用斜面原理的？
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
我们怎么才把它们 弄到车上去呢？为 什么?
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力吗？
实验计划
实验名称：研究斜面作用
实验器材：斜面、重物、测力计、
1.搭好实验装置。 实验步骤： 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。 3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
斜面能省力吗？
能
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4、表示坡度由小到大） 直接提升 物体的力 （N） 沿不同斜面提升物体的力（N） 我们的发现
1
2
3
4
注意事项：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。
2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并 思考发现。
• 注意事项：
• 正确使用弹簧测量计 • 只能改变物体的重量，不能改变斜面 的高度。 • 拉测力计的要求是匀速直线，边拉边 读。 • 注重小组合作、边实验边记录。
研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体 1 直接提升 物体的力 （ N） 沿斜面提 升物体的 力（N） 2 3 4 我们的发现
我们的结论是：斜面都能省力

1
23
4
我们的发现
直接提升物 体的力
2.分工合作，及时记录。 沿斜面提升
物体的力
小结
我们的发现：
斜面能省力
探索
实验计划
• 实验名称：研究斜面作用 • 实验器材：斜面、重物、测力计、铁架台 • 实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。 3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
坡度越小越省力 坡度越大省的力越少
拓展
找找斜面，说说运用。
拓展
拓展
拓展一
为什么不 修建一条 笔直通向 山顶的路， 而是建成 盘山公路 蜿蜒而上 呢？
拓展
拓展二
两个同样大小的螺丝钉，哪个更省力？
拓展
课余探究：
当人在骑自行车遇到上 坡时，怎样骑会更省力？
同步教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
科学·六年级上册·教科版
第7课时 斜面的作用
讲师：文小语
2020年10月5日
探索
斜面
索
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，也叫做斜面。
探索
我的猜想
• 我认为斜面的作用是___________ • 我的理由是_____________
研讨
探究一
温馨提示 1.沿斜面匀速提升。
提升不同的物体
（单位：牛顿）
探索
探究二
实验记录表二
（用1、2、3、4表示坡度由大到小）
直接提升物体的力
（单位：牛顿）
沿不同斜面提升相同物体的力（单位：牛顿）
1
2
3
4
我们的发现

斜面都能省力，且斜面坡度越小越省力。
谈一谈通过自己的主动学习，你的许多收获！
斜面都能省力，且斜面坡度越小越省力。
斜面、不同的重物、测力计
2、下列物品中，应用斜面原理制成的是 （ ）C。
A、跷跷板 B、扳手 C、购物商场的楼梯式电梯
3、螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉， 螺纹越密，旋进木头时（ ）B。
研究斜面作用的实验记录表
实验器材 斜面、重物、测力计 沿不同斜面提升物体的力（N）
盘山公路造成S形，可以有效的降低斜面的坡度，达到更加省力的效果，从而让汽车能够轻轻松松的爬上行驶。
3、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度
盘山公路造成S形，可以有效的降低斜面的坡度，达到更加省力的效果，从而让汽车能够轻轻松松的爬上行驶。
斜面、不同的重物、测力计
实 1、搭好实验装置。 研究不同坡度斜面作用的实验记录表
2、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走的路程短， 后者省力但走的路长。
验 改3、变螺的丝条钉件的：螺纹是斜面的变形。2.先测出直接提升物体的力。
步 直接提升物体的力（N）
C、购物商场的楼梯式电梯
骤
3.再分别测出沿不同斜面提升物体的力。
A、越费力 B、越省力 C、难以判断
判断题：
1、使用斜面都能省力。（ √）
2、直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走的路程短，
后者省力但走的路长。（ √）
3、一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度
不同的斜面。（ ）√Fra bibliotek谢7.斜面的作用
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械， 叫做斜面
甲
乙
探究计划
研究的问题： 使用斜面是？否会省力

想方法把我搬 到车上去！
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方案
实验名称：研究斜面作用 实验器材：斜面、重物、测力计、字典 实验步骤：
1.搭好实验装置。 2.先测出直接提升物体的力，再测出沿 斜面提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤2重复做。 4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：
思考发现。 直接提升物体的力（N） 不能改变物体的重量，只能改变坡度。 拉测力计的要求是匀速直线运动，边拉边读，视线与指针相平。 想方法把我搬到车上去！ 直接提升物体的力（N）
1.正确使用测力计。
2.只能改变物体的重量，不能改变斜面的高 度。
3.拉测力计的要求是匀速直线运动，边拉边 读，视线与指针相平。
4.注重小组合作、边实验边记录。
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
学会倾听，是一种美德。
斜面能省力
思考发现。
斜面都能省力， 坡度越小越省力。
找找斜面， 说说运用。
想方法把我搬到车上去！ 〔用1、2、3、4、表示坡度由小到大〕 斜面、重物、测力计、字典 沿斜面提升物体的力（N） 拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。 拉测力计的要求是匀速直线运动，边拉边读，视线与指针相平。 像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 研究不同坡度斜面作用的实验记录表 研究不同坡度斜面作用的实验记录表 学会倾听，是一种美德。 注重小组合作、边实验边记录。 只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度。 沿斜面提升物体的力（N） 完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并

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斜面能省力，但使 用时，路程变长了。
这些斜面为我们 的生活提供了哪 些便利呢？
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课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
13
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小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
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3、改变物体的质量，按步骤2重复做几次。 拉动物体要匀速、 缓慢，注意方向 尽量与斜面平行。

斜面的作用
像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡 單機械，叫做斜面。
斜面能省力
實驗計畫
實驗名稱：研究斜面作用
實驗器材：斜面、重物、測力計、鐵架臺 實驗步驟：1.搭好實驗裝置。
2.先測出直接提升物體的力，再測出沿斜面 提升物體的力。
3.改變物體的重量，按步驟1重複做。
4.討論、整理實驗發現。
溫馨提示：1.只能改變物體的重量，不能改變斜面的高度。
2.拉測力計的要求是勻速直線，邊拉邊讀。 3.注重小組合作、邊實驗邊記錄。
直接提升 物體的力 （N）
沿斜面提 升物體的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（N）
研究斜面作用的實驗記錄表
提升不同的物體
我們的發現
1
2
3
4
學會傾聽，是一種美德。
溫馨提示：
1.不能改變物體的重量，只能改變坡度。 2.拉測力計的要求是勻速直線，邊拉邊讀。 3.注重小組合作、邊實驗邊記錄。 4.完成實驗的小組整理好桌上的實驗器材，並
思考發現。
研究不同坡度斜面作用的實驗記錄表
（用1、2、3、4、表示坡度由小到大）
直接提升 物體的力 （N）
沿不同斜面提升物體的力（N）
1
2
3
4
我們的發現
學會傾聽，學會質疑。
斜面都能省力， 坡度越小越省力， 坡度越大越費力。
找找斜面， 說說運用。
課餘探究：
當人在騎自行車遇到上坡時， 怎樣騎會更省力？

我们怎么才把它们 弄到车上去呢？为 什么?
像搭在汽车车厢上的木板那样的简 单机械，叫做斜面。
斜面能省力吗？
实验计划
实验名称：研究斜面作用 实验器材：斜面、重物、测力计、 实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
斜面能省力吗？ 能
研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4、表示坡度由
1
2
3
4
我们的发现
注意事项：
1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.注重小组合作、边实验边记录。 4.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并
思考发现。
我们得到的结论是：
坡度越小越省力，
坡度越大越费力。
找找斜面，说 说在我们生活 中地运用。
课后作业： 请思考，螺丝钉也是斜面吗，怎么 运用斜面原理的？
课余探究：
当人在骑自行车遇到上坡时， 怎样骑会更省力？
• 注意事项：
• 正确使用弹簧测量计
• 只能改变物体的重量，不能改变斜面 的高度。
• 拉测力计的要求是匀速直线，边拉边 读。
• 注重小组合作、边实验边记录。
直接提升 物体的力 （N）
沿斜面提 升物体的 力（N）
研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
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我们的结论是：斜面都能省力
•1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 •2、市场销售中最重要的字就是“问”。 •3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 •4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 •5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月29日星期五 2021/10/292021/10/292021/10/29 •6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月2021/10/292021/10/292021/10/2910/29/2021 •7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/10/292021/10/29October 29, 2021 •8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。2021/10/292021/10/292021/10/292021/10/29