人教版二年级英语上册教学计划

人教版二年级英语上册教学计划
本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题。下面
是由出国演讲稿栏目的人教版二年级英语上册教学计划，欢迎参考与
借鉴。
一、情况分析
1、学生分析：
二年级共有学生人，其中男生人，女生人。在经过一年英语的
初步接触后，绝大多数学生大致已经喜欢上了英语，但如何使他在多
动的年龄阶段，养成良好的英语的学习习惯，为即将开始的正式英语
学习过程打好基础，将是本学期英语教学的重点和难点所在。
2、教材分析：
本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合
功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，
是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语
言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师
生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过
程。
二、教学目标
1、掌握词汇50个(其中包括：人物、职业、家庭成员、常见星
体、室内设施、学习用品、认物、购物、圣诞祝福、圣诞礼物、表示
动作的动词、玩具、颜色等)，能认读、辨义并能灵活运用。
2、能灵活使用表示问候的日常用语：
Goodmorning/Hi/Hello/Good-bye/Goodafternoon/Goodevening/Goo
dnight/Hereyouare/Thankyou。并且能快速应答/Lookatthe……Oh，
it’s……/能使用Whatarethese?Whatarethose?向他人询问和确认
某些物品。..
3、能用Thisis……?介绍人和物。
4、能用What’sthis?问别人……并能回答It’s……。
5、能用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动
作。
6、会使用新年的祝福语。
7、能用Whatcolour?来问颜色，并回答。
8、能使用Putonyourcoat.和Takeoffyoursweater.建议他人根
据情况增减衣服，语音语调正确。
三、各单元教学目标及重难点
Unit1Myfamily
教学目标：
1、听懂Who’she/she?并能根据情况用He’s/she’s回答。
2、能使用Who’she/she?向他人询问和确认某人。
3、能听懂、会说、初步认读单词。
4、会唱歌曲Myfamily。
教学重难点：单词：father、mother、brother、sister
句型：Who’she/she?He’s/she’s……
Unit2Whatisyourfather
教学目标：
1、能听懂What’syour……并能根据实际情况用He’s/she’
sa……回答。
2、能听懂、会说、初步认读adoctor、anurse、aworker、acook。
3、会说歌谣What’sshe?
教学重难点：单词，日常交际用语
Unit3Lookattheroom
教学目标：
1、能听懂、会说日常交际用语Lookatthemoon.Oh,it’sbright.
2、能运用句型Lookat……对物品时行简单描述。..
3、会说、初步认读sun、moon、star、big、small和bright。
4、会说歌谣Lookatthemoon。
教学重难点：单词，日常交际用语
Unit4Cleanthetableplease
教学目标：
1、能听懂Cleanthe，please.并能用Allright/Ok回答。
2、能听懂、会说、初步认读adoor、awindow、asofa、adesk、
atable。
3、会唱歌曲Cleanthechair。
教学重难点：单词，日常交际用语
Unit5Atthemarket
教学目标：
1、能听懂、使用Whatarethese?并能根据情况用Theyare……
回答。
2、能听懂、会说、初步认读carrot、bear和potato这四个单
词及复数
3、会唱歌曲Atthemarket。
教学重难点：单词，日常交际用语
Unit 6A piic
教学目标：
1、能听懂Whatarethose?并能根据情况用they’re……回答。
2、能听懂、会说、初步认读ant、butterfly、flower、tree
单复形式。
3、会说歌谣Singinthetrees。
教学重难点：单词，日常交际用语
Unit7Hereyouare
教学目标：
1、能听懂、会说Apie，please.Hereyouare.Thankyou。
2、能听懂、会说、初步认读apie、acake、ahamburger和ahotdog。
3、会说歌谣Atasnackbar。
教学重难点：单词，日常交际用语
Unit8Dinnertime
教学目标：
1、能听懂Havesomerice。并能用Ok，Thanks回答。
2、能听懂、会说、初步认读bread、rice、milk和juice。
3、会说歌谣Ilikerice。
教学重难点：单词，日常交际用语
Unit9MerryChristmas
教学目标：
1、能听懂，使用MerryChristmas!及The……foryou。
2、了解有关圣诞的风俗。
3、唱歌曲MerryChristmas。
教学重难点：单词，日常交际用语
Unit10Putonyourcoat
教学目标：
1、能听懂、使用Putonyourcoat和Takeoffyoursweater。用
Allright/Ok回答。
2、听懂、会说、认读coat、sweater、T-shirt、skirt。
3、歌谣Putonyourcoat。
教学重难点：单词，日常交际用语
四、教学措施
1、让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。
在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英
语的重要性。
2、给予学生明确的期望值，谳励学生不断进取。学习是件愉快
的事，也是件需耍不断付出劳动的工程。耍相信学生，肯定他们是一
定能不断成功的。
3、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设
“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。
4.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成
功体验来不断滋扰长兴趣，挖掘学生学习惯性的内驱力。
5.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，
同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求
速度，但求精准。
7、帮助学刁困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建
立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学
方式、方法，提高教学的能力。
五、教学进度
略
一、班情分析
二(1)班36人，经过一年的学习，学生已有一定的英语学习能
力和英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己
的交际内容，提高交际能力。
二、学情分析
小学二年级的学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动、
但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。本册教材所涉及
的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把
新旧知识结合起来。
三、本册教材内容分析
《牛津小学英语2A》共出现10个话题，包括家庭成员、职业、
星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涵盖了询问、
介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项
目，出现了陈述句、特殊疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个
词语，此外还提供了4首英语歌曲和6首英语歌谣。
本册教科书共十个单元，每个单元由
Learntosay,Lookandlearn,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Makea
ndsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四个板块组成;这些板块
的主要功能如下：
Learntosay通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语，
着重训练学生的听说技能，培养学生用英语进行简单口头交流的能力。
Lookandlearn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元出现的
单词和短语。
Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生
的学习兴趣，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培养学生的语感和
英语听说能力
Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通过游
戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，巩固学
生所学内容，培养学生的听说、思维和动手等能力。
在这四个板块中，Learntosay是主体学习板块，其他的四个板
块紧紧围绕主体学习板块中的话题、功能和句型，展开视、听、说、
唱、画、游、演、做等教学实践活动。
四、教材重点分析
2A的教学重点是A部分Learntosay,B部分Lookandlearn两部
分的教学。A部分主要是句子的教学。B部分的教学主要是单词的教
学。A部分的教学要灵活多样，让学生充分的听读和模仿，会举一反
三。B部分的单词教学要扎实到位，发音准确，要让学生熟练拼读单
词，会正确抄写单词。
五、教材难点分析
2A书中出现了较难的特殊疑问句和祈使句。如：Who’she?Who’
sshe?What’
syourfather?Whatarethese/those?Cleanthetable,please.Putonyo
urcoat.Takeoffyoursweater.在教学中应注意灵活教学，注意情景的
创设，让学生真正学会。
六、教学目标任务
本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功
能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是
让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言