如何切实提高基层党校教师的教学水平

提高党校教师教学工作总结在过去的一段时间里，我作为党校教师积极参与教学工作，通过不断努力和总结经验，取得了一定的成效。

在此将我对教学工作的一些心得和体会总结如下：一、关注学生需求，切实提高教学效果作为党校教师，我们需要时刻关注学生的需求，充分了解他们的背景和特点。

根据不同学员的知识水平和学习能力，采取相应的教学方法和策略，使每个学员都能够获得有效的学习效果。

在教学过程中，要注意与学员进行互动，鼓励他们参与讨论和提问，增强学员的学习兴趣和积极性。

二、注重教学资源的开发与更新教学资源对于提高教学工作的质量起到至关重要的作用。

我在教学过程中积极参与教材编写和教学资源的开发工作，不断更新和完善教学内容。

通过查阅相关资料和参加教学研讨活动，我积累了大量的教学素材和案例，使课程内容更加丰富和有深度。

三、定期评估授课效果，不断改进教学方法教学工作需要不断进行评估和反思，及时发现问题并采取相应的改进措施。

我在每次授课结束后，会进行课后反思和学员评估，了解学员对课程的反馈和建议。

根据学员评估结果和个人反思，调整和改进教学方法，提高授课效果。

同时，我也会向其他教师请教和学习，互相交流经验，不断提高自己的教学水平。

四、积极参与教学研究和学术交流作为一名优秀的党校教师，除了扎实的教学工作外，还需要积极参与教学研究和学术交流。

我经常参加相关的学术会议和研讨会，了解最新的教学理论和方法。

通过与其他教师的交流和学习，拓宽自己的教学视野，提高教学质量和水平。

五、关注学员的综合素质提升党校教育的目标是通过培训和教育提高学员的党性修养和综合素质。

因此，我在教学过程中注重培养学员的思想品德、实践能力和团队合作精神。

通过讲授真实案例和组织实践活动，培养学员的分析问题和解决问题的能力，使他们在实践中提高自己的综合素质。

综上所述，我作为党校教师在教学工作中不断努力，取得了一定的成效。

但我也意识到自己还有很大的提升空间，将继续努力学习和改进，不断完善自己的教学能力，为学员的学习提供更好的支持和帮助。

如何提高基层党校教师的教学水平【摘要】在中国共产党“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的总体背景下，基层党校教师面临着繁重的教学任务，本文就如何提高基层党校教师的教学水平，谈一下自己粗浅的看法。

【关键词】提高；党校教师；教学水平【中图分类号】g-4【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0083-02教师的教学水平和教学科研能力是教师的价值所在、生命所在，不论是什么岗位的教师都应将不断提高自己的教学水平和教学科研能力作为自己的人生追求，基层党校教师也不例外。

如何提高基层党校教师的教学水平和能力，应从以下几个方面入手。

1坚定信念，不忘宗旨党校是干部培训的熔炉，是宣传马列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和中国特色社会主义理论体系，党的方针政策的主阵地，作为党校教师应该把自己当作一块煤炭，不断提高自身能量，挑战自我，燃烧自己，熔炼别人。

1.1心定：但凡有作为的人，不论是什么行业，无不有一个共同的特点，那就是干一行爱一行，淡泊名利，不朝三暮四，好高骛远。

作为党校教师应当牢记党校的办学宗旨，树立坚定的信念、正确的价值观，“不以物喜，不以已悲”。

不断地自省、自觉，在多元化价值观的背景下，排除杂念，安贫乐道。

修身养性，树立远大理想，肩负起党校教师应尽的义务，加强党性锻炼，增强对干部教育工作的使命感、光荣感、责任感和无私奉献精神，宣传和传播共产主义理想和党的方针政策，搞好教学工作，在教学工作岗位上有所作为，提高自己的地位。

保持高度的使命自觉，坚守高远的理想，只问是非不计利害，博爱大众不计私利，自觉适应民族、国家、党和人民的需要。

1.2心专：心专指党校教师要专心致志做学问，党校教师的大学问就是研究干部教育培训的工作特点、基本方法和基本规律，终其毕生精力去探索。

而后专其一业（学科、专业、方向），兼顾其它，成为某一学科的专家。

耐得住寂寞，十年磨一剑。

专是指要积累专业知识，掌握学科特点、思想方法、发展动态，能够从专业的角度分析研究社会现实问题、焦点问题和热点问题，找出现实问题和党的方针政策的深层原因和依据，并提出自己的思考和见解，能用历史唯物主义史观、时势和国际比对看待问题，即所谓的战略思维、动态思维和世界眼光。

如何提高党校教师教学水平[提要] 本文从提高理论水平、平时搜集资料、关注网络评论、课前充分准备等方面来研究，帮助党校老师适应时代的发展，做好培养领导干部这一需要不断创新的工作。

关键词：网络环境；党校教师；教学水平在网络环境下，人们获取信息更加方便，不仅可以看到网站上公开发布的信息，同时还可以参与到网民的讨论中，相互交流观点和想法，对问题深入讨论。

这是人们获取信息和学习的一种新的方法。

对于党校老师来说，网络的方便快捷又给自身提出了新的挑战。

党校的学员都是来自各个工作部门的领导，他们的学历呈现越来越高的趋势，工作经验丰富，人生阅历丰富，作为党校老师，如何能给这些高素质、高水平的学员讲一堂有内容、有思想、有深度、有价值、有趣的课，成为我们这些党校老师需要经常思考、深入探讨的一个问题。

党校老师应具备什么样的知识和素质才能胜任党校的教学工作呢？党校老师在当前的网络环境下，如何才能不断地提高教学水平呢？一、提高理论水平党校是中国共产党对党员和领导干部进行培训、教育的学校，把握着中国特色社会主义国家先进文化的方向，是党的理论、政策、方针的宣传基地，所以党校老师的理论功底要非常扎实。

无论要讲哪一门课，政治也好，经济也好，管理也好，都必须有深厚的理论知识做基础。

丰富理论知识、提高理论水平有多种渠道，不仅可以自己阅览图书进行学习，也可以向专业知识广博、教学经验丰富的老师请教，而笔者认为更多的是需要借助互联网进行自我学习。

互联网是一个开放的网络学习平台，没有时间和空间的限制，只要能接入互联网，在任何时间、任何地点都可以进行自我学习。

实际教学中缺乏的理论知识都可以在网络学习中弥补，可以边教边学，对自己欠缺的知识不要灰心，而是应该采取积极的态度，树立终身学习的观念。

“学如逆水行舟，不进则退”，工作中更是如此。

因此，要提高理论知识水平，不仅要看一些相关的书籍、文献、资料等，更要关注当今的学科前沿知识与时事评论。

在课堂上，除了要给学员讲理论知识外，更要讲与理论知识相关的实践知识，学员更愿意听的也更乐于接受的是怎样利用理论知识来处理实际工作中的问题，而不是枯燥、单调的纯理论知识。

党校教师如何提高教学能力如何提高党校教师的教学能力教学质量是党校安身立命的根本，党校教师教学能力的高低，直接关系到培训质量的高低。

本人根据平日的体会，就如何提高党校教师教学能力谈一点粗浅的认识。

一、多读书，积累讲课的学术功底中央党校王东京教授说过：党校教师讲课要把握好三个维度，即理论维度、历史维度、现实维度。

不结合历史与现实讲理论，理论没有针对性，那是无的放矢；而离开理论与历史讲现实，又难免就事论事，缺乏深度。

从这个角度说，书底子是第一位的，评价一节课讲得如何，最主要的还是要看这节课的科研含量，而要提高课堂的科研含量，最重要的渠道，就是要多读书，构筑深厚的学术功底。

当然，党校教师上课，面对的是工作在各条战线上的党员干部，他们的学历层次越来越高，有的本身就是相关领域的专家，有的即使不是专家，对经济社会发展也有深刻的洞察力和敏锐的判断力，他们在听课过程中，会对授课教师的课有评价，是教师自己的研究还是拼凑别人的观点，是经过深思熟虑还是浮在面上，一听就能分析出来。

面对这样一个特殊的群体，党校教师在学习经典与历史知识时必须要有自己的见解，如果仅仅是照搬经典与历史知识，没有自己的观点，讲课就成了人云亦云，教学质量当然不高，也就不会被学员所接受。

二、抓住两个中心，认真编写教案一是重点、难点突出。

教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。

二是案例材料要新颖。

教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。

党校是理论培训的主阵地，教学内容很大程度上决定着培训质量，如何解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高培训水平。

浅谈如何提高基层党校教学质量如何提高基层党校教学质量基层党校教学质量的提高是党的建设和发展的重要任务之一。

培养优秀的党员干部和党的骨干，提升他们的政治素质和执政能力，对于推动党的事业发展具有重大意义。

下面，我将就如何提高基层党校教学质量进行一些浅谈。

首先，充实师资力量是提高基层党校教学质量的关键。

党校教师既要有政治立场鲜明的优秀党员，又要具备优秀的教学能力。

因此，应该加强对党校教师的培训和选派，确保教师队伍的专业化和素质化。

此外，还应鼓励党外知识分子和专家学者参与党校教学，在学科专业和实践经验方面给予指导和支持，为教学提供更广阔的视野。

其次，注重教学方法的创新是提高基层党校教学质量的关键。

传统的教学方法往往只是简单的灌输知识，缺乏讨论和互动的环节。

而现代化教育的理念已经发展到了培养学生的创新能力、协作能力和实践能力的阶段。

因此，基层党校应该采用更多的讨论、案例分析、小组活动和实地考察等教学方法，引导学员积极思考和主动参与，培养他们的能动性和创造力。

此外，基层党校教学质量的提高还需要注重实践教学的质量。

基层党员干部特点是实践性强，他们需要通过实际工作中的问题和挑战来锻炼自己的能力。

因此，基层党校应该将理论知识与实际工作相结合，通过实践教学的方式培养学员的能力。

这既可以是模拟实践，也可以是真实的实践活动，让学员在实践中学习、思考和解决问题。

最后，基层党校还应该注重教学质量的监测和评估。

通过建立科学的评估体系，对教学过程和教学效果进行评估，及时发现问题并加以改进。

同时，要与学员建立良好的沟通渠道，听取他们的意见和建议，不断改善教学工作。

综上所述，提高基层党校教学质量需要充实师资力量，创新教学方法，注重实践教学和建立科学的评估体系。

只有不断改进和提高教学质量，才能更好地培养优秀的党员干部和党的骨干，为推动党的事业发展提供有力的支持。

提高基层党校教学质量是一个系统工程，需要在多个方面进行努力。

除了以上提到的师资力量、教学方法和实践教学之外，还可以从以下几个方面进一步完善基层党校教学质量。

浅谈提高基层党校教育质量摘要:基层党校是作为干部教育培训的主阵地与主渠道,是党委的重要部门,是党的哲学社会科学最基层的研究机构。

新形势下,基层高校党校蓬勃发展,但也存在许多问题。

我们联系实际情况,提出四种对策提高基层党校的教学质量,充分发挥县级党校的功能。

关键词:基层党校对策教学质量如今,社会主义事业的发展在中国共产党的领导下正进入一个崭新的时期,在这样一个新时期里,我党对党员干部的综合素质有了更高的要求,特别是在党员干部思想政治素质和党性修养。

基层党校作为培养党员干部队伍的重要阵地,发挥不可替代的重要作用。

因此,如何提高基层党校教育的质量,从而全面提高党员干部的综合素质是当前形势下值得深入思考的问题。

1 加强师资队伍建设,提高教师队伍的综合素质基层党校的教学有别于普通学校的教学,不论是从学员的构成还是教学的内容和形式方面都与普通学校有着较大的差别,所以,这对党校教师的综合素质也提出了更高的要求。

(1)基层党校教师必须与时俱进,不断提高自身的理论知识水平。

党校的教学具有很强的时效性,常常与国内外时事政治有着密切的联系,在网络时代的背景下当今社会知识更新的速度也越来越快,学员获取知识的渠道变得更多更具有时效性,基层党校教师必须紧跟时代步伐,充分利用各种信息渠道,时刻关注时政,特别是要认真领会党和国家的政策纲领。

(2)提高基层党校的教科研科水平。

首先,增强教师的科研意识,加强对现实问题的理论研究。

发挥党校身在基层,贴近社会的最大优势。

通过对科学实施“十二五”规划、科学发展工作开展调查研究,形成一批对县委、政府决策具有参考价值的调研报告。

其次,增强调研意识,多措并举提高科研质量。

创立内部刊物资料,在内容上结合县委、县政府工作思路和重点工程安排栏目,以使党校的决策参谋作用具体化、显性化。

(3)加强师资培训,尤其是对新老师的培训。

完善基层党校教师的学习培训制度,创建学习型组织,采用多种方法来加强师资力量的培训。

工作计划党校教师一、工作目标党校教师是党校教学工作的骨干力量，他们肩负着培养党员干部的重要使命。

在新的一年里，我将以提高教学质量和教学水平为重点，加强自身的专业素养和教育教学能力，全面提高党校教学工作的质量和效益，为培养优秀的党员干部做出积极的努力。

二、工作计划1.学习提高党校教师是党员干部的教育者，因此自身的学历和教学能力至关重要。

我将定期参加相关的培训和教学能力提高课程，不断提升自己的专业水平。

同时，我还将学习党的理论和最新政策，及时更新自己的知识储备，以便更好地开展教学工作。

2.课程建设在课程建设方面，我将结合自己的专业特长和教学经验，不断优化教学内容，更新教学方法，提高课程的吸引力和实用性。

同时，我还将精心设计课程大纲，确定教学目标和评价标准，使课程更加规范和科学。

3.课堂教学在课堂教学方面，我将注重学生的个性化教学，根据学生的不同特点和需求制定灵活的教学方案，注重培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和动力。

同时，我还将加强与学生的互动，及时了解他们的学习情况和需求，为他们提供更好的学习支持和帮助。

4.教学评估教学评估是提高教学质量的重要手段，我将结合课程大纲和教学目标，制定科学、合理的评价标准，定期对学生进行评估，并根据评估结果及时调整教学方法和内容，以确保教学效果达到预期目标。

5.团队合作党校教师是一个团队，我将积极与同事合作，互相学习，互相支持，共同进步。

在教学中，我也将与同事分享自己的教学经验和心得，以提高整个团队的教学水平和质量。

6.个人成长作为一个党校教师，不仅要关注自己的专业知识和教学能力，还要注重个人的综合素质和修养。

我将继续加强自身的文化修养和道德品质，不断丰富自己的爱国主义、社会主义思想觉悟，提高自己的政治素质和道德品质。

在新的一年里，我将本着“敬业、务实、创新、奉献”的工作态度，充分发挥自己的优势，不断提高自己的专业素质和教学水平，为培养一流的党员干部做出积极的贡献。

对基层党校如何提高教育教学质量的几点思考党校教育是一种特殊的成人教育，是一项巩固党执政地位、提高党执政水平的基础工程，所以基层党校教育教学质量的提高不仅是发展基层党校的核心工作，更是党校履行职责、实现可持续发展的本质要求。

接下来主要思考几点提高基层党校教育教学质量的具体措施，为创建一流党校提供助力。

基层党校的教育教学对象是身处社会主义建设最前线的党员干部，是最直接落实、执行和操作党的路线、方针、政策的一线工作者，其能力与素质如何和党计国运相关，和百姓福祉相关，因而基层党校提高教育教学质量至关重要，应为发展区域经济与社会、改善地方民生提供人才保障。

一、坚持与时俱进，更新党校教育教学理念要想提高基层党校教育教学质量，第一要务就是更新理念，坚持与时俱进。

一是掌握教育教学理论与实践问题之间的平衡，密切联系理论与实际。

如理论讲授要深入浅出、言之有物，严禁空谈理论，且课程设置上应增强系统性与针对性，提高学员学习效果，使学习科目互补，坚持条理清晰、课程丰富。

二是改变传统的教育教学思维，激发出学员的主观能动性，因为在基层党员干部呈现出高学历化、专业化等特征的今天，党校的教育教学目标不能在教授理论知识上停留，而应激发学生主动思考，调动学习兴趣。

三是加强科研工作的落实，这是党校教育教学的基础，能不能把党课讲好，能不能跟上理论创新步伐，能不能发挥思想库作用，能不能增加课堂授课深度，能不能做到理论与实际的结合，这些都和科研息息相关，科研工作是提高基层党校教育教学质量的源头。

二、改进培训方式，增强基层党校的吸引力基层党校新颖、务实的培训方式是提高其教育教学质量的有效途径，能增强党校对学员的吸引力，提高办学水平。

所以基层党校要掌握现代化的培训手段，改进培训方式。

一是结合封闭学习和开放培训，邀请知名教授、专家、优秀同志等到党校讲课，积极组织学员到其他培训基地参加培训，提升教育教学层次。

二是结合现代培训和传统教学，不仅要坚持传统的教育教学方法，还要提高党员干部的综合素质，引入现代化的培训方式，在问题解决的导向下强化党员干部能力建设，通过情景模拟、课堂研究、现场体验等方式提高党员干部对理论知识的应用能力。

党校教师能力提升培训计划一、背景党校教师是党员干部教育培训的重要力量，他们的专业水平和教学能力直接关系到党建工作的质量和效果。

因此，为了提高党校教师的教育教学水平，有必要制定针对性的能力提升培训计划。

二、培训目标1.提高党校教师的教育教学水平；2.增强党校教师的理论素养和实践能力；3.提升党校教师的党建专业知识。

三、培训内容1.理论学习：通过开展党建理论、教育教学理论等相关学习，提升教师的理论素养；2.实践教学：开展案例教学、教学设计等实践活动，提高教师的教学能力；3.学科交流：组织党校教师参加学术交流会议，促进专业知识的更新和交流。

四、培训方式1.线上学习：开展网络直播课程、在线讲座等形式，方便党校教师随时随地学习；2.集中培训：组织集中培训班，邀请专家学者授课，进行深入学习和交流；3.实地实践：安排实地考察、实习活动，让教师亲身感受教学实践中的挑战和机遇。

五、培训评估1.学习成果考核：采取考试、作业等方式对党校教师的学习成果进行评估；2.教学观摩评价：通过教学观摩、听课评价等方式对教师的教学能力进行评估；3.综合评价：综合考虑学习成果、教学表现等方面进行综合评价，为教师提供个性化的成长建议。

六、培训效果通过本次党校教师能力提升培训计划，党校教师的教育教学水平得到提升，理论素养和实践能力得到增强，党建专业知识得到更新，为提高党建工作的质量和效果奠定了坚实基础。

七、总结党校教师能力提升培训计划是一个持续的过程，需要不断改进和完善。

只有不断提升教师的专业水平和教学能力，才能更好地为广大党员干部提供优质的教育培训服务，推动党建工作不断前进。

以上是党校教师能力提升培训计划的具体内容，希望能够得到广大用户的认可和支持，共同努力推动党校教师队伍建设，为党建事业的发展贡献力量。

新时期，党校教师如何提高教学水平改革开放近四十年来，社会的方方面面发生了翻天覆地地变化，新的形势，新的要求，对党校教师提出了更高的要求，笔者认为，可以从加强学习，优化知识结构；注重调研，丰富实践经验；加强教学研究，提高教学素养；语言力求生动，形成独特风格；采用多种教学方法，增强教学吸引力等几个方面努力，提高党校教师教学水平。

标签：教师提高教学水平改革开放近四十年来，我们欣喜地看到了祖国日新月异地变化，新的形势，新的要求，党校教师如何搞好干部教育培训工作，如何提高教学水平是我们急需思考的问题。

笔者认为，要进一步提高党校教师的教学水平，可以从以下几个方面下功夫：一、加强学习，优化知识结构毛泽东同志1957年3月12日在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话中指出：“情况是不断变化的，要使自己的思想适应新的情况，就得学习……要接受新事物，要研究新问题。

”现在，我们进入了信息时代。

信息时代是知识大爆炸的时代，新思想、新观念、新生事物不断涌现，不抓紧学习，我们就跟不上时代的步伐。

作为党校的教师来说，更应该清醒地认识到当前的形势，通过各种途径，认真学习、努力钻研、拓宽眼界、丰富智慧，为自己教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。

北宋著名文学家苏轼曾说过“自孔子圣人，其学必始于观书”。

读书是我们学习的主要途径，大量的阅读，使我们丰富了阅历，增长了才干，积累了知识。

当然在这个知识更新加速的时代里，我们不能仅仅满足于从书本上获取知识，还有更多的途径值得我们选择。

比如网络、社交、参观、培训……我们必须在生活中时时注意学习、积累、运用。

毛泽东同志曾说过：“找知识要到各方面去找，只到一个地方去找，就单调了。

”因此，在学习时我们还必须注重自身知识的构成。

不仅注重对基础知识和专业知识的学习，还应注重对工具知识及高效学习的方法知识的学习，使自身的知识结构系统具有自我生长功能、自我完善功能、知识迁移功能和创造性功能。

二、注重调研，丰富实践经验调查研究历来是我党工作的优秀传统。