中国传统美术在学校美术教育中的现状及策略研究

美术教育的现状及发展趋势随着现代社会的发展，美术教育在培养学生个性和创造力方面扮演着重要的角色。

本文将探讨美术教育的现状以及未来的发展趋势。

一、美术教育的现状美术教育作为一门重要的学科，在学校教育和社会培训中得到了广泛的关注。

然而，目前美术教育在许多地方仍面临挑战。

首先，美术教育的课程设置和资源投入不平衡。

在一些地区，美术教育只是被视为选修课，而不是必修课。

由于缺乏足够的教师和艺术设施，学生们无法得到高质量的美术教育。

此外，在一些贫困地区，美术教育资源匮乏，使得学生们无法享受到美术教育的好处。

其次，美术教育的评价体系亟待改进。

现行的评价体系主要以学生绘画技巧和作品表达为中心，忽视了学生的创造思维和审美能力。

与此同时，形成化的评价体系容易导致学生的功利性学习，缺乏对艺术的真正理解和热爱。

再次，现代科技的普及对美术教育提出了新的挑战。

随着电脑和网络的普及，学生们更容易迷失在虚拟世界中，与传统的绘画艺术疏远。

这要求我们重新思考美术教育的方式，使其能够与科技相结合，激发学生的兴趣和创造力。

二、美术教育的发展趋势为了应对美术教育面临的挑战，我们需要关注以下几个发展趋势：首先，美术教育应当成为学校课程的重要组成部分。

政府和学校应加大对美术教育的支持力度，将其纳入到必修课程中，并提供足够的教师和艺术设施，为学生们提供更好的学习环境。

其次，美术教育应注重学生的综合素质培养。

除了绘画技巧，学生还应培养创造思维、观察力和表达能力等。

评价体系也应更加注重学生的综合能力，鼓励学生在表现形式和媒介上的多样性。

再次，美术教育应与科技相结合。

通过利用数字化工具和虚拟现实技术，将美术教育与科技融合起来，可以激发学生的创造力和想象力，提供更多的艺术体验和创作机会。

最后，美术教育应积极引导学生关注社会问题和身边的艺术文化。

通过引导学生进行社会观察和批判性思考，培养他们对艺术的独立见解和审美理解。

总结起来，美术教育在当前社会中的地位不可忽视。

2021·05现阶段的教育改革指向培养学生的综合素质与创新能力。

中国传统美术作为中国历史文化的精髓，是古人在漫长的历史文化发展中提炼出的智慧结晶。

其传承至今，在我们的文化思想领域留下了深远的影响。

传统绘画因其所具备的独特意境，对于培养学生的审美情趣、实践能力、创新能力具备良好作用。

因此，在高职院校开展中国传统绘画教学，对于发扬民族精神、继承传统文化、帮助学生塑造正向的“三观”具有重要和深远的意义。

一、关于中国传统绘画的相关概述中国传统绘画历史悠久，广为人知，被称为“国画”或者“中国画”。

中国画在内容和形式上体现了我国人民对自然、社会、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识[1]。

由于中西方文化传统的差异，以油画为代表的西方绘画与以水墨画为代表的中国画除了在绘画材料及绘画技法上存在差异以外，在审美观念及创作理念上也存在着一些根本不同。

中国画有其独特之处，无论是创作者还是观赏者都可以在作品中感受到一种气韵，这种气韵会在人们的脑海中转化成形神兼备的艺术效果。

西方传统绘画一般讲究形式的相似性、再现性和合理性，而传统中国画注重主观的情感表现，即表达对象的气和韵，而不是寻求相似。

二、中国传统绘画应用于美术教育的必要性美术教育能够起到陶冶情操、塑造价值观的作用，是重要的教育方式，中国传统绘画更是向学生展示传统文化的重要手段。

中国传统绘画内容广泛，是中华民族精神的折射，学生在鉴赏中国传统绘画作品时，能够在潜移默化中受到传统文化的熏陶培养，这对于学生审美能力的提升、“三观”的树立、身份认同的确立，都会起到正向的积极作用。

2020年，我国经济结构从以制造业为主转变为以服务业为主，面对正处于“百年未有之大变局”的世界。

在社会主义现代化建设的全新阶段，社会建设的稀缺人才由知识技能型人才转变为创新型、复合型人才，这为高职教育提出了全新的任务。

为了培养学生的创新能力、解决复杂问题的能力，就需要从学生的审美素质、想象力、实践能力等方面入手，对现有的以知识技能为主的课程结构加以完善[2]。

小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究引言作为中国传统文化的重要组成部分，水墨画在中国美术史上占据着重要位置。

而在小学美术课堂中，传统水墨画教育一直是美术教育的重要内容之一。

随着社会的变化和教育理念的更新，小学美术课堂中的传统水墨画教育也面临着一些挑战和困惑。

本文将探讨小学美术课堂中传统水墨画教育的现状，并提出相应的策略进行研究和探讨。

一、传统水墨画教育的现状传统水墨画作为中国的传统艺术形式，其教育在小学美术课堂中具有重要意义。

目前传统水墨画教育在小学美术课堂中面临着一些问题和挑战。

1. 教育资源匮乏传统水墨画教育的教材和教学资源相对匮乏，很多学校的美术教师在开展传统水墨画教育时，往往面临着教材不足、教学资源不完备的情况，制约了教学的开展和效果。

2. 教学内容单一传统水墨画教育在小学美术课堂中往往局限于模仿古典作品和技法的传授，缺乏对学生创造力和想象力的培养。

传统水墨画教育的内容往往过于注重技法的传授，忽视了学生的审美情趣和艺术思维的培养。

3. 教学方法陈旧传统水墨画教育在小学美术课堂中往往采用传统的教学方法，比如以师范手抄古人作品，模仿传统技法的方式进行教学，这种教学方法往往难以激发学生的兴趣和创造力，影响了教学效果。

针对传统水墨画教育在小学美术课堂中存在的问题和挑战，可以提出一些策略进行研究和探讨，以提升传统水墨画教育的效果和质量。

学校可以通过建设艺术教育资源库，收集整理相关的教材、教学资源和教学案例，为教师开展传统水墨画教育提供支持和帮助。

还可以通过建立传统水墨画教育的数字资源平台，提供更多的教学资源和案例，以提高教学的多样性和质量。

在传统水墨画教育中，可以逐步拓展教学内容，引入更多的当代艺术元素和创新的艺术理念，注重培养学生的创造力和想象力。

还要注重培养学生的审美情趣和综合艺术素养，引导学生主动参与艺术创作和表现。

传统水墨画教育在小学美术课堂中可以采用更为活跃和多样的教学方法，比如采用实践性教学、实验性教学等方式，激发学生的兴趣和创造力。

中国画教学在小学美术教育中的现状及策略摘要：我国中国文化历史悠久，中国画作为中国传统艺术文化的代表，是中国艺术发展的瑰宝。

将中国画教学融入小学美术教学中，促进中国画的传承与发扬，培养学生的艺术审美能力，提高学生的艺术综合修养。

本篇文章就是基于中国画教学在小学美术教育中的现状及策略进行研究。

通过分析目前中国画教学在小学美术教学中的现状，根据目前存在的一些问题，提出进一步优化教学的策略，进一步提高中国画在小学美术的教学效果，促进我国中华传统艺术的传承及发展。

关键词：中国画教学；小学美术；教学现状；教育策略引言：随着我国经济的发展，我国文化逐渐走向多元化的艺术形态，受到多元文化的冲击，西方的绘画艺术，大量占据了我国艺术市场。

学生对具有中国元素，中国特征的国画，了解越来越少。

为了改变这一现状，让国画更好的继承发扬光大，我国已经将中国画的教学纳入了小学美术教育的范围。

让学生通过练习国画，了解中国艺术文化，提高学生的自身修养，培养学生的艺术综合审美［1］。

一、中国画教学在小学美术教育中的现状目前，中国画教学已经融入了小学美术的教育体系，在进行美术教学的过程中，教师带领学生进行中国画的欣赏，提高学生对中国画的鉴赏能力。

带领学生实际操作，让学生了解中国画的画法画工。

但由于美术科目，在小学阶段，属于艺术类的辅助科目。

许多学生和家长对其重视程度不足，认为学习美术就是在玩儿，根本不重视学生在课堂上学什么。

学生虽然对中国画的兴趣较大，但也都是抱着玩一玩的心态，没有下苦功夫真正的练习。

因此学习的效果不佳，对中国画的了解一知半解。

中国画又是需要学生认真练习，尤其是在中国画创作的过程中，需要学生熟练地使用毛笔的技巧，反复的练习才能掌握绘画的精髓，但由于美术科目并非考试科目，学生在上课的过程中自由散漫，随心所欲，使得中国画的教学效果不佳。

此外，中国画不仅对画工有所要求，中国画重在写意的表达，意在传神。

学生在绘画之前要对绘画内容充分的思考，了解自己想要表达的主题思想，才能让中国画的创作更加的传神，渲染出中国画的意境美。

中小学美术教育的现状及改革策略有什么美术教育教学作为一种重要途径和手段，从而来完善自身的人格，完成从想象美到创造美的发展里程，真正肩负起民族发展的重任。

今天给大家带来了中小学美术教育的现状及改革策略有什么，欢迎大家观阅。

中小学美术教育的优势经过近几年教改的发展，广大中小学虽地处偏僻，交通闭塞，教育落后，这是一个不争的事实，但是其中我也发现在的教育背景、环境、人文等也有城市学校所无可比拟的优势。

(一)拥有丰富的自然资源学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源，只要有一双发现美的眼睛，你会看到诸如小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆都是进行工艺制作的好材料。

且中小学的学生对美术课较向往，想钻研、探究的心比城里孩子欲望更强。

田野风光美、自然景观美等等，都是学生绘画的好题材。

美术老师只要待孩子去看看蓝天白云、山川河流、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹。

孩子的眼界就会有极大的提高。

这些事物为的孩子学习美术提供了丰富的素材。

美术老师只要引导他们正确写生技法、真情实感去描绘生活、创造生活即可。

“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。

(二)新课程在编排上选用了较多的民间艺术新课程在编排上也选用了较多的民间艺术，就地取材的内容多了。

每个地区都有自己的民间艺术，新课程鼓励各地开发地方教材，强调美术课程资源的开发和利用，而广大地区有丰富多彩的美术课程资源可以为我们所选择。

如：各种竹、木、土、石等等。

独具特色的民间文化资源——民间艺术：雕刻、剪纸、编扎、蜡染等等;民风民俗：独特的节日、各式各样的民间习俗……;身怀绝技的民间工匠和民间艺人等。

这些题材使学生广大易于接受、掌握。

而城市的孩子因缺少生活体验，对田野风光、自然景观、花草树木、民风民俗都不了解，创作起来，反而显得十分空洞。

中小学美术教育存在问题但随着近几年教改的发展，新的课程中小学美术雕塑、电脑绘画、摄影等在美术教材上的增加。

小学又往往由于班级少，师资力量贫乏，因此，目前、山区小学美术教育是基础教育中最为薄弱的环节，并突出地表现为师资短缺，师资队伍的素质状况不能适应当前素质教育的需要，不能适应当前美术教育的发展。

中小学美术教育中存在问题剖析及对策研究中小学美术教育是学生综合素质教育的重要组成部分，具有培养学生审美情趣、想象力、创造力和表现力的作用。

在实际教学中，中小学美术教育存在诸多问题，如教育资源不足、教学内容单一、教学方法滞后等，这些问题制约了中小学美术教育的发展。

针对这些问题，本文将对中小学美术教育中存在的问题进行剖析，并提出相应的对策，以期提高中小学美术教育的质量。

一、中小学美术教育存在的问题（一）教育资源不足当前，中小学美术教育中存在教育资源不足的问题，包括教室、教材、教具等方面。

一些学校的美术教室条件较差，不具备良好的教学环境；教材内容较为陈旧，无法满足学生的学习需要；教具设施不全，限制了教学活动的开展。

这些问题都直接影响着中小学美术教育的质量和效果。

（二）教学内容单一另一个问题是中小学美术教育的教学内容单一，缺乏多样性。

目前，中小学美术教育的教学内容主要集中在绘画技法和中国传统美术的传承上，缺乏对当代艺术和国际美术的介绍和探索。

这样一来，学生的审美能力和艺术修养难以得到全面的提升。

（三）教学方法滞后在教学方法方面，中小学美术教育普遍存在教学方法滞后的问题。

传统的美术教学模式主要以教师为中心，在教学过程中缺乏学生自主思考和表现的空间，限制了学生的创造力和表现力的发挥。

二、对策研究为了解决中小学美术教育中教育资源不足的问题，我们可以采取多种对策。

政府要增加对中小学美术教育的投入，提高美术教室的建设标准，改善教学环境；加强对美术教材和教具的研发和更新，丰富教学内容，提高教学质量。

为了解决中小学美术教育的教学内容单一的问题，我们可以拓宽教学内容，引入当代艺术和国际美术的内容，让学生了解更广泛的艺术形式和表现方式。

可以通过组织学生参观美术馆、画廊等活动，开展艺术作品鉴赏和评论，提高学生的审美水平。

为了解决中小学美术教育的教学方法滞后的问题，我们可以通过改革教学方法，引入让学生参与的教学模式。

采用让学生自主探究、自主表达的策略，激发学生的创造力和表现力，培养学生的艺术修养和审美能力。

---文档均为word文档，下载后可直接编辑使用亦可打印--- 摘要中国画历史悠久，是我国传统艺术瑰宝，在世界美术中也有不可替代的位置。

但是，随着互联网的普及和科技的进步，现代摄影摄像技术、新媒体技术、动漫等新事物渐渐淡化了中小学生对中国画的认识。

所以，中国画的中小学美术教学对目前我国中小学生的学习和生活至关重要，是提升学生审美能力的关键，也是传承民族精神的重要途径。

本文针对目前中国画教学在中小学美术教育中的现状及存在的问题进行分析，希望通过对目前我国中小学生的中国画教育所存在的学生兴趣观念淡薄，家长不够重视，教学方法和教学环境不完善等一系列问题提出合理的解决对策，为中国画的中小学教育寻找新的方向。

关键词：中国画教学；中小学美术教育；中国传统文化；传承AbstractChinese painting has a long history, is a treasure of traditional Chinese art, in the art of the world can not be replaced. However, with the popularity of the Internet and the progress of science and technology, modern photography technology, new media technology, animation and other new things gradually dilute the primary and secondary school students' understanding of Chinese painting. Therefore, the primary and secondary school art teaching of Chinese painting is very important to the study and life of primary and secondary school students in China, is the key to improve the aesthetic ability of students, but also an important way to pass the national spirit.This paper aims at Chinese painting teaching in primary and secondary schools of art education and the analysis of existing problems, hopes to present China painting education in primary and middle school students in China the students' interest in the concept of weak, parents do not pay enough attention, teaching methods and teaching environment is not perfect and so on a series of problems puts forward the reasonable solutions, looking for new the direction for the primary and secondary education Chinese painting.Key words: Chinese painting teaching; primary and secondary art education; problems; Chinese traditional culture; inheritance目录TOC \o "1-2" \h \u HYPERLINK \l _Toc30175 摘要IHYPERLINK \l _Toc24444 Abstract IIHYPERLINK \l _Toc32140 目录IIIHYPERLINK \l _Toc31699 前言1HYPERLINK \l _Toc31753 一、中小学中国画教育的背景2HYPERLINK \l _Toc15601 （一）“多元化”的文化背景2HYPERLINK \l _Toc23951 （二）中国画教学与民族文化精神2HYPERLINK \l _Toc6631 二、中小学中国画教学的现状与问题3HYPERLINK \l _Toc29110 （一）现状3HYPERLINK \l _Toc19830 （二）存在的问题3HYPERLINK \l _Toc13217 三、中小学美术中国画教学的合理化建议4HYPERLINK \l _Toc27661 （一）家长从小培养孩子对中国画的兴趣4HYPERLINK \l _Toc15478 （二）改变原有教育体制的弊端5HYPERLINK \l _Toc28389 （三）学校加强对中小学的美术课程改革，创新教学方法6HYPERLINK \l _Toc1283 （四）增加中国画美术教学的经费，教学设备和师资力量7 HYPERLINK \l _Toc23259 结语9HYPERLINK \l _Toc16665 参考文献10HYPERLINK \l _Toc13215 谢辞11前言随着社会经济的发展和互网络时代的到来，信息的获取方式越来越便捷，人们物质生活极大丰富，所以社会大众的精神追求呈现出多元化。

小学美术教育现状及策略探究摘要：随着素质教育的不断发展推进，小学美术课程也在随之进行着自己的改变与进步。

文章从当前教育背景出发，概括了小学美术教学现状中存在的问题和原因，提出了优化小学美术教学的一些策略。

关键词：美术小学策略探究引言：美术教育在时代发展背景下终于迎来了自己的发展机遇，但现如今的小学美术教育仍然存在着部分亟待解决的问题，如果不能很好的解决这些问题，那么久没有办法从根本帮助小学美术抓住机遇，进而推动美术教学改进，帮助学生提高美术素养。

因此小学美术教育需要我们投入更多地关注。

一、小学美术教学中存在的问题及原因小学美术学科，受传统应试教育影响，一直以来都以辅助类课程形式存在。

随着教育观念的不断推陈出新，小学美术课也在不断发展，课堂也逐渐变得多姿多彩。

但深入了解后，还是会发现，教师们仍旧摆脱不了“照本宣科”，让学生被动的接受美术知识，究其原因，可能又以下几点：首先，美术教学资源、基础设施不配套。

现阶段，对于小学美术的重视不足，因此许多学校虚设美术课，美术教师专业性不够，甚至没有美术教师。

美术课越不被重视，美术教师们就越没有办法投入教学中，而许多专业的美术教师也就不会考虑小学美术教学，因此，形成了一个恶性循环，如果不加以重视，很难在师资力量上看到改编。

此外，基础设施也并不完备，缺乏专业的教学教室以及专业的美术工具等，教师们有实力也没有办法百分百的发挥。

其次，美术教师教学理念有待提高。

应试教育观念根深蒂固，部分教师仍旧没有很好的理解“以学生发展为本”的教学理念，固执的根据自己的教学经验，只关注“教”而不关注“学”。

机械化的根据教学任务的要求把美术知识枯燥的教授给学生，而并不十分关注学生的接受情况。

因此十分影响最终的教学成果。

单一的教学方式，陈旧的教学理念，对于小学阶段的学生来说，是十分枯燥无味的，这也无法适应当前背景下，小学美术课程的要求。

因此，必须投入更多地关注，解决问题，才能更好的促进小学美术发展。

中国传统文化在小学美术课堂中的融合教学研究摘要：随着全球化背景的不断深入，为解决传统文化与现代教育的融合问题，本文以小学美术课堂为例，对将中国传统文化融入美术教学进行了研究。

通过主题选材、教材与案例引导以及体验与实践结合的策略，提出了一种有效的教学模式。

本文的研究成果旨在为相关教育从业者提供有关如何在小学美术课堂中融入中国传统文化的参考。

关键词：中国传统文化; 小学美术; 融合教学; 有效策略引言：中国传统文化在塑造国家独特性和培养学生的文化认同感方面具有重要作用。

然而，现代社会中，传统文化面临着与时俱进的挑战。

在小学美术教育中，传统文化的融入与传承亦遇到了问题。

本文通过创新教学策略，着重探讨中国传统文化在小学美术课堂中的融合方法，以期促进文化传承与教育融合的良性互动。

一、小学美术课堂中融合中国传统文化教学的重要性中国传统文化作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的历史、哲学、审美和价值观念，将其融入小学美术课堂教学具有重要意义。

具体而言，具有以下重要性：1.传承文化根脉小学时期是培养学生文化意识和身份认同的关键时期。

融合中国传统文化教学，能够帮助学生更好地了解自己的文化根脉，增强中华民族的文化自信。

通过学习中国古代绘画、工艺、音乐等方面的技艺和艺术作品，学生可以深入体验中国传统文化的内涵与魅力。

这种文化传承有助于培养学生的文化认同感，使他们更好地融入社会，成为有国际视野的时代新人。

2培养审美情趣国传统文化蕴含了深厚的审美情趣，如山水画中的“意境”，书法作品中的“气韵”，以及传统音乐中的“韵律”等。

将这些审美观念融入小学美术课堂，可以丰富学生的审美体验，培养他们对美的敏感性和欣赏能力。

通过模仿古代绘画、剪纸、剪贴等艺术形式，学生不仅能够提升自己的创造力，还能够培养对美的独特见解，使他们在审美领域更具独立思考和判断的能力。

二、小学美术课堂教学现状中存在的问题随着社会的不断变迁和教育的发展，小学美术课堂教学面临一些问题，尤其在融合中国传统文化方面存在着以下三个主要问题：首先，课程内容单一。

中华优秀传统文化融入小学美术教育的研究摘要：小学阶段美术教育承担着培养学生审美意识和审美能力的重要任务。

教师为适应快速发展变化的社会形势，有必要在小学美术教学中为学生融入中华传统文化。

本文提出在小学美术教学中融入中华优秀传统文化的多种策略。

关键词：传统文化；小学美术；小学教育引言：新时代社会经济快速发展，也给人们带来多元价值观的冲击，容易导致部分人失去方向，沉浸在不良价值观之中。

因此，在小学美术教育中融入中华优秀传统文化，能帮助学生树立爱国主义精神，增强民族自信心，自发抵御不良价值观的侵蚀。

一、筛选教学内容，优化教学设计小学阶段的学生，正处于价值观念的形成时期，面对浩如烟海的传统文化内容时，一方面感到无从下手，另一方面缺乏应有的辨别能力。

传统文化虽然是我国的文化遗产和精神财富，但毕竟经历过长时间的封建王朝，有大量的封建残余因素。

因此。

小学美术教师想要在小学美术教学中与优秀传统文化相结合，应当做到积极筛选传统文化的教学内容，确保学生能够从中汲取到有营养的部分，避免受到封建残余的遗毒。

教师本人就应当积极学习传统文化，使用批判扬弃的眼光看待传统文化，增强自身的辨别能力，努力为学生保证教学内容的适宜性。

教师还应当深入挖掘教材内容，从中寻找利于与传统文化相融合的因素，提高美术课堂与传统文化融合的教学效果。

由于近现代我国美术教育起步比较晚，教师和学生学习的内容都是基于西方的美术教育理论体系。

因此，更要积极寻找美术教材中适合与传统文化相融合的因素，在教学中帮助学生形成民族自信心，提高审美素养。

二、渗透传统文化思维，培养意境审美小学美术教学实践中，与优秀传统文化相结合，为取得良好的教学效果，教师应当注意在课堂教学中渗透传统文化的思维方式，帮助学生养成传统文化中的审美观念。

由于历史因素和地理条件的限制，中西方艺术的鉴赏意识和审美观念有较大的区别，如若在鉴赏中国古代艺术作品时，使用西方艺术的鉴赏方法和审美观念，显然是不合适的。

小学美术课程中的国画教学策略研究DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.30.097中小学开展国画教学，不仅响应了精神文明的需求，同时也有助于培养学生的思维格局和创造能力。

更为重要的，国画教育能够将高雅艺术带入到普通百姓的生活。

如何才能抓好中国画教学？下文将简单地进行分析。

一、国画在小学美术教学的作用与地位小学美术教学活动中，中国画有相当突出的占比。

低年级，以组织水墨游戏为主，鼓励学生们自由地涂抹，观察毛笔在宣纸上会留下何种变化。

而中高年级大多开展了国画教学，让学生在课堂上了解和读懂中国画，培养美的悟性，这也是美术教学的第一要义。

考虑到要用笔，这就对调色或是水分等均有比较严格的要求，因此小学美术中还可能碰到不少难题。

实践证明，在小学阶段实施中国画教学也有一定的可行性，同时还将得到满意的结局。

中国画教学，大致有下列两种不同的类型：（1）理论教学。

指引学生翻阅和读懂中国美术史。

（2）实践。

鼓励学生拿起毛笔自由地在宣纸上临摹、创作等。

说到底，该种教学方式对学生来说并不是非常合适。

简单的教学方法，往往更容易让他们理解。

不过，该方法有助于陶冶学生的情操。

总的来说，两者均有某些相似点，具备融合的一些条件。

儿童水墨，是根据某种笔墨原理来对形象进行描摹，上手快，形象比较夸张。

描摹对象可以是动物，也可以是人物。

作画时，儿童比较大胆，整个画面看起来非常灵活，有一定的视觉冲击力。

不过，该种作画的背后也有弱点，如：过于强调画面形象，没有关注墨色浓淡。

某种程度上，画面效果的优劣是比较偶然的。

不少学生没有掌握正确的笔墨方法，只是因为拿到一部满意的作品。

而有些学生平时没什么绘画习惯，水分、墨色掌握都不到位。

该情况下，教师必须站出来指导，让学生平时多欣赏国画，提升他们对国画的热情和兴致。

二、国画教学现状（一）社会经济在稳步创新，出现了很多的高科技工具如今的中小学生，正处于“汉堡+牛奶”“卡通+漫画”的美好时代。

160 [学术探索]简析中国传统美术在当今美术教育中的影响付吟轩（福建师范大学美术学院，福建福州350000)摘要：中国传统美术一直都是传统文化的重要部分，应一直穿插在我们的生活和学生的教育中。

当今的美术教育普遍出 现对于我国传统美术的不重视的问题。

笔者根据现今中小学美术课堂中传统美术部分来分析，着重分析其对于中小学生素质教 育的影响、未来的发展趋势以及目前课堂中存在问题。

通过分析得出一定结论来说明中国传统美术在中小学美术教育中的重要 性和影响。

关键词：中国传统美术；艺术；中小学美术教育一直以来，我国的应试教育会让中学课堂更加注重文化 课，美术、音乐等副科一周几乎只排一节。

迫于中考和高考 的压力，考试课抢占美术课的现象已成常态，这导致大多数 学生除考试答题之外没有任何艺术特长和技能。

应试教育在 提升学生的逻辑思维和理论基础的同时也极大地压制了学生 的创造力和动手实践能力，这也是我国在很多领域理论研究 世界领先，但实践能力落后于欧美发达国家的原因。

由于缺 乏传统美术教育，学生们的审美和思想出现了迷茫和缺失。

由此可见，传统美术教育的重要性并不亚于自然科学教育：一、 中国传统美术是传统文化中的重要组成部分中国传统文化是5000年来无数中华民族儿女思想和知 识的沉淀。

传统艺术有民俗活动，艺术表演，手工艺，传说 故事四种表现形式，展现了五千年来中华民族思想上的冲突 与变更，对世间万物的观点态度和对真理的不懈探索，值得 后世人深人研究。

中国传统美术则是指从人与自然、人与社 会、人与人三个方面分别研究和创造了中国i®i、年画、壁画等。

我国的传统美术可以从绘丨t a i这一分支来追溯到原始社会新石 器时代的彩陶纹饰和岩画，起初只是用来表达人民的信仰、愿望。

后面的秦汉壁画和青铜器的发展让我国的美术绘画起 步和丰富，到了魏晋南北朝，美术的种类和样式也多样化，山水画、花鸟画开始萌芽。

一直到我们的元代、明代、清代 无论绘画的种类还是建筑和手工艺都已经炉火纯青的程度。

小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究引言传统水墨画作为中国优秀的传统文化遗产之一，在小学美术课堂中占有重要地位。

随着时代的变迁和文化的碰撞，小学美术课堂中传统水墨画教育的传承与发展面临着一些挑战。

本文将围绕小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略展开研究，探讨如何更好地发展和传承传统水墨画教育。

一、传统水墨画在小学美术课堂的地位和作用1.1 传统水墨画在小学美术课堂中的地位传统水墨画是中国文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和丰富的艺术内涵，是中国绘画艺术的重要组成部分。

在小学美术课堂中，传统水墨画作为中国艺术的代表之一，承载着传统文化的传承和发展使命，具有不可替代的重要地位。

1.2 传统水墨画在小学美术教育中的作用通过学习传统水墨画，可以培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，激发他们对中国传统文化的兴趣和热爱。

传统水墨画也有助于培养学生的创造力和想象力，提高他们的审美修养和绘画技巧。

二、现状分析2.1 学生学习传统水墨画的热情不高随着社会的现代化和信息化发展，传统水墨画在小学美术课堂中的地位逐渐受到挑战。

很多学生对传统水墨画的认识和了解不足，缺乏对传统文化的兴趣和热爱，致使学习传统水墨画的热情不高，影响了传统水墨画在小学美术课堂中的传承和发展。

2.3 教材教法不合理目前，一些小学美术教材中对传统水墨画的介绍和教学安排并不合理，缺乏对传统水墨画的深入解读和引导。

一些教师在教学中采用的教法和手段也较为单一，难以激发学生的学习兴趣和创造力，限制了传统水墨画在小学美术课堂中的发展空间。

三、策略研究3.1 提高学生对传统水墨画的认识和了解应该通过丰富多彩的形式和途径，让学生更多地了解和认识传统水墨画，增强他们对传统文化的兴趣和热爱。

可以组织学生参观传统水墨画展览，邀请专业艺术家进行传统水墨画的讲解和示范，让学生充分感受传统水墨画的魅力和魄力。

3.2 提高美术教师的教学水平应该加强美术教师对传统水墨画的学习和研究，提高他们的教学水平和专业素养。

小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究小学美术课堂是培养学生审美能力和创造能力的主要场所之一，而传统水墨画作为中国传统艺术的重要组成部分，在小学美术课中也占据着重要的地位。

随着社会的快速发展和教育内容的更新换代，传统水墨画教育在小学美术课堂中的地位和影响也在发生着变化。

本文将就小学美术课堂中传统水墨画教育的现状进行分析，并提出相应的策略研究，以期能够更好地促进传统水墨画的传承和发展。

1. 教育目标单一化随着教育理念的改变，很多学校的美术教育目标都趋向于提倡学生的创造性和实用性，追求创新和个性化。

在这样的背景下，传统水墨画的严谨技法和传统审美观念显得较为保守，与时代潮流不太相符，因此在小学美术课堂中传统水墨画教育的地位逐渐被边缘化。

2. 教学资源匮乏由于传统水墨画的特殊性，很多小学美术老师往往在资源选择上感到困惑，很难找到适合小学生学习和欣赏的传统水墨画作品。

由于传统水墨画的教学需要专业的工具和材料，很多学校也无法提供良好的教学条件，这也成为了传统水墨画教育难以开展的一大障碍。

3. 学生兴趣不高受到时代发展和多元审美的影响，很多小学生更倾向于接触更具有时尚感和新潮性的艺术形式，对于传统水墨画的兴趣并不是很高。

在这样的情况下，传统水墨画教育在小学美术课堂中的影响力也不可避免地受到了一定的冲击。

二、传统水墨画教育策略研究1. 引导学生了解传统文化尽管传统水墨画在视觉形式上可能与现代审美观念有所脱节，但其背后蕴含的中国传统文化内涵却是无法被替代的。

在小学美术课堂中，教师可以通过介绍名家传世作品、故事和典故，引导学生了解水墨画在中国文化中的地位和影响，从而增强学生对传统水墨画的认知和兴趣。

2. 创新教学内容和方式传统水墨画教育也可以通过创新教学内容和方式来提升其吸引力。

教师可以设计一些有趣的传统水墨画教学活动，例如制作中国结、书法绘画等，让学生在轻松愉快的氛围中感受传统水墨画的魅力，从而激发学生对传统水墨画的学习兴趣。

小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究1. 引言1.1 研究背景小学美术课堂中传统水墨画教育是我国美术教育中的重要内容之一。

随着社会的进步和教育思想的不断更新，传统水墨画教育也在不断发展和改进。

在实际的教学过程中，我们也发现了一些问题和挑战。

为了更好地探讨小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略，本研究将对该领域进行深入分析和研究。

研究背景方面，目前小学美术课堂中传统水墨画教育存在着一些普遍问题，如教学资源匮乏、教学方法单一、学生参与度不高等。

这些问题制约了传统水墨画教育的教学效果和学生的学习兴趣，需要我们认真对待和解决。

本研究将旨在深入分析小学美术课堂中传统水墨画教育的现状，探讨存在的问题，并提出相应的改进策略和教育资源整合方法，以期为小学美术教育的发展提供有益的借鉴和参考。

1.2 研究目的本研究旨在探讨小学美术课堂中传统水墨画教育的现状，并分析存在的问题，提出改进策略，探讨教学方法创新和教育资源整合的可能途径。

通过深入分析和研究，旨在为小学美术课堂中传统水墨画教育的发展提供有益的建议和启示，为教师教学实践提供参考和借鉴，促进传统水墨画在小学教育中的传承和发展。

通过本研究，希望能够全面了解小学生对传统水墨画的接受程度和学习效果，探讨如何有效引导和激发学生对传统水墨画的兴趣，提高他们的审美水平和艺术修养。

也希望通过本研究促进小学美术课堂中传统水墨画教育的改革和创新，提升教学质量，丰富课堂内容，培养学生的创造力和审美能力。

1.3 研究意义传统水墨画作为我国优秀的传统艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化内涵，是中华民族宝贵的艺术遗产。

在当今时代，随着社会的发展和教育体制的改革，小学美术课堂中的传统水墨画教育面临着新的挑战和机遇。

对于小学生而言，学习水墨画不仅可以让他们领略中国传统文化的魅力，还能培养他们的审美能力、创造力和艺术情感，对于他们的全面素质发展有着积极的促进作用。

传统水墨画教育的研究意义在于探讨如何更好地将传统文化融入到小学美术课堂教学中，激发学生对传统艺术的兴趣和热爱，提升他们的文化自信心和审美水平。

小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究【摘要】本文针对小学美术课堂中传统水墨画教育的现状进行了分析与研究。

在通过背景介绍、研究意义和文献综述，介绍了研究的背景和重要性。

在对小学美术课堂中传统水墨画教育的现状进行了详细分析，并提出了存在的问题，包括缺乏师资力量和教学资源不足等。

随后提出了解决策略一、解决策略二和解决策略三，以提高小学生水墨画教育的质量。

结论部分总结了当前现状，展望未来发展，并提出了建议，希望能够促进小学美术课堂中传统水墨画教育的进一步发展和完善。

【关键词】小学、美术课堂、传统水墨画、教育、现状、问题、策略、分析、解决、总结、展望、建议、文献综述、研究意义、背景介绍1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，小学美术教育逐渐受到重视，传统水墨画作为中国优秀的传统文化之一，在小学美术课堂中也有着重要的地位。

水墨画具有独特的审美价值和文化内涵，能够培养学生的审美情感，提高他们的艺术修养。

在当前的小学美术课堂中，传统水墨画教育存在一些不足之处，需要引起教育者和研究者的关注和思考。

传统水墨画教育不仅仅是一门技术，更是一种艺术精神的传承。

通过学习水墨画，学生可以感受中国传统文化的魅力，领悟中国画的独特意境。

探讨小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略，对于促进学生的综合素养和文化修养具有重要的意义。

在这样的背景下，对传统水墨画教育展开深入的研究和探讨，将有助于提升小学美术教育的质量，培养更多对艺术有真正兴趣和热爱的学生。

1.2 研究意义小学美术课堂中传统水墨画教育的现状与策略研究具有重要的研究意义。

传统水墨画作为中国传统艺术的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和历史意义，通过对其教育的研究可以帮助学生更好地了解和传承中国传统文化。

传统水墨画具有独特的表现形式和艺术特点，通过学习水墨画可以培养学生的审美情趣、创造力和艺术表现能力，对学生的全面素养和综合发展有着积极的促进作用。

随着社会的发展和时代的变迁，传统水墨画教育也需要不断创新和发展，通过研究传统水墨画教育的现状和策略，可以为教师在课堂教学中提供参考，促进小学美术教育的发展和进步。

65扫描二维码，获取更多本文相关信息2020年36期引　言在现行的美术教科书中，传统文化的课例已经占有较大的比例。

但由于缺乏对开展中华优秀传统文化教育的深刻认识，部分教师在课堂上依然是重知识与技能的传授，忽视了精神内涵的阐释和融合。

为了解决这一问题，我们要突破美术教学仅仅停留在形式认识上的局限，对美术领域的传统文化的内涵进行深入的研究，了解其蕴含的智慧。

如何让学生真切体验传统文化中的美感，如何让学生在现有材料中了解其制作方法，如何让学生深层次地感悟传统文化中精益求精、进无止境的工匠精神，是教师在教学中需要不断探索的问题。

一、在小学美术教学中中国传统文化教学现状我们对五年级两个班82名学生进行了关于中华优秀传统文化教与学的调研，从数据中可以看出，学生对中国民间工艺美术的认知较为单一，对古代雕刻艺术辨析模糊，对汉代的画像石的认知较少。

“汉代画像石”这一教学内容在五年级的美术教材中不是单独的一课，只是在欣赏图片中出现过几次，很多教师对这一内容基本是一带而过或者直接忽略。

画像石在艺术成就上对中国汉代以后的绘画及雕刻艺术产生了重要的影响，是中国艺术史上辉煌的一页[1]。

因此，教师不能让学生的艺术认知出现断层。

由此，我们从小学美术教材中寻找画像石的蛛丝马迹，经过筛选，串联组成了“画像石里的故事”一课，旨在把艺术的故事说给学生听。

二、在小学美术教学中融入中国传统文化的途径中国传统文化博大精深，凝聚着中华民族的智慧和精神。

那么，如何在美术教育中渗透传统文化？下面我们以“画像石里的故事”为例进行探讨。

（一）巧设情境，传承传统文化美术教师应注重培养学生对祖国优秀美术传统文化的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。

这就需要教师创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生在加深对艺术的社会作用的认识的基础上，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

【教学片段一】教师在与学生的闲聊中导入课堂教学内容，“你们爱看什么电视节目啊？”“我想向大家推荐一个超有趣的节目《国家宝藏》，你们知道它吗？”从电视节目中聊到南京博物院推荐的3件国宝，分别是大报恩寺琉璃塔拱门、《坤舆万国全图》《竹林七贤与荣启期》砖画。

研究小学美术课国画教学研究□王东摘要：中国国画是我们国家传统历史文化中浓墨重彩的部分。

提升小学美术教育阶段的国画教学质量，对于提升美术素养和传统文化传承具有重要意义。

本研究对于小学美术课的国画教学实用策略进行了探究。

关键词：小学美术；国画教学；创新策略长期以来，受学生兴趣不高，家长认识不够，教师重视不足等多方面的因素影响，小学阶段美术课堂的国画教学发展严重受限。

采取合理有效教学方式，开展小学美术课国画教学，不仅能够培养学生的创造力、想象力、综合审美能力，更能激发学生的民族自信和文化自信。

一、国画教学在小学美术中发挥的价值随着世界多元文化的融合，国家传统文化的发展，坚持文化自信、发扬传统文化逐渐成为重要主题。

中国国画作为传统美术的重要组成和审美文化的深刻体现，凭借独特的艺术风格，同时满足美育和德育的教育需求。

因此，国画教学是新时代下，传统文化传承的要求，美术课程教育的需要，美术教师的重要教学任务。

一方面，国画教学有助于增强学生对于传统国画的鉴赏能力，提升他们的国画创作技能水平。

比如，在初级阶段教学中，学生可以凭借所学基础知识鉴赏国画作品，体味其中的意境和表达的情绪；在中级阶段教学中，学生可以凭借所学国画的绘画技法，运笔作画，进行创作。

另一方面，国画教学有助于融入传统元素，培养学生的综合素养，发扬民族的传统文化。

二、创新策略在国画教学中的具体应用（一）创新改革发展，激发学生热情随着新时代的不断发展，中国国画领域可谓新人、新现象层出不穷。

新文人画、新水墨、工笔画等各种观念和形式的出现，已经在一定程度上超过传统的国画，同时也推动传统的国画迈向更加广袤的世界大舞台。

然而，一直以来，小学美术课的国画教学仍然在以落后的、传统的、固化的国画教学模式，采用笔、墨、纸、砚绘画实践，或是鉴赏大师的名作来开展教学活动。

这种国画教学模式，不但脱离生活，固守旧念，同时，还具有评价单一、死板的问题，很难充分调动学生的积极性。

传统美术在美术教育中的应用现状及意义1. 引言1.1 传统美术的定义传统美术是指人们在历史长河中积累的、传承发展至今的绘画、书法、雕塑等艺术形式。

它是一种集人类智慧和审美于一体的艺术形式，具有浓厚的历史文化底蕴和独特的审美表达方式。

传统美术深受历史、宗教、文化、民俗等因素的影响，因此在艺术创作中常常体现出独特的文化特征和审美理念。

传统美术的特点包括形式多样、技艺精湛、意境深远等。

通过细致入微的观察和创作，传统美术能够表现出丰富的情感和思想内涵，引发观者的共鸣和思考。

传统美术在传统文化和艺术产业中起着重要的作用，是一种珍贵的文化遗产。

在当今社会，随着科技的发展和文化的全球化，传统美术正面临着挑战和冲击。

传统美术作为历史的见证和文化的承载，仍然具有重要的意义和价值，它不仅是艺术的源头，也是人类情感和思想的表达工具。

传统美术在当代社会中依然具有重要的地位和影响力。

1.2 美术教育的重要性美术教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。

通过美术教育，学生不仅可以学习绘画、雕塑等技术，还可以培养自己的审美能力、创造力和表达能力。

在美术教育中，学生可以通过观察、思考和实践，发展自己的想象力和艺术感知能力，培养对美的敏感度和独特的审美情趣。

美术教育也可以促进学生的综合素质的发展。

在学习绘画、雕塑等传统美术技法的过程中，学生需要不断地锻炼自己的观察、分析、思考和表达能力，从而提高自己的创造力和独立思考能力。

美术教育也可以培养学生的团队合作意识和批判性思维能力，帮助他们更好地适应和应对社会的挑战和变化。

美术教育在培养学生的审美情趣、提高综合素质方面都具有重要的意义和价值。

通过学习传统美术，学生可以不仅学到技术，还可以在创作过程中感受到美的力量，提高自己的审美水平和艺术修养，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

美术教育的重要性不可忽视，我们应该重视和支持美术教育的发展，为学生提供更广阔的发展空间和更丰富的学习体验。

2. 正文2.1 传统美术在美术教育中的实际应用传统美术在美术教育中的实际应用是非常广泛和深入的。

美术教育的现状近年来，随着社会的快速发展和教育的转型，美术教育在学校教育中的地位逐渐受到重视。

然而，与此同时，我们也不得不面对美术教育的现状。

本文将从教师、学生、教育体系等多个方面探讨美术教育的现状，并提出一些改进的意见。

教师方面，美术教师的培养和水平直接影响着美术教育的质量。

在当前，一些教师培训机构对于教师的培养不够全面。

大部分培训课程主要注重教师的专业技能培养，而忽略了教育理论和教学方法的培训。

这使得一些美术教师在理论和教学方法方面存在很大的不足。

因此，建立一个更全面、深入的教师培养体系非常重要。

培养教师乐于创新、关注学生个体发展，提高他们的教育思想和教学能力，可以推动美术教育的发展。

学生方面，美术教育不仅应该注重学生的技术训练，更要培养学生的审美意识和创造力。

然而，在现实中，由于学生人数众多，教师的时间和精力有限，美术教学往往只注重技巧的传授，缺乏创造性的培养。

为了解决这个问题，学校可以增加美术教育的课时，让学生有更多的时间去实践和探索。

同时，给予学生足够的自由，鼓励他们在作品中表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和个性。

美术教育的现状也与教育体系的结构有关。

当前的教育体系重视综合素质的培养，但往往忽视了美术教育的重要性。

美术课程往往被排在课程表的后半段，没有足够的时间和资源来进行细致的教学。

因此，改革教育体系，提高美术教育在课程设置中的地位至关重要。

可以在教育政策中明确规定美术教育的地位，增加美术课程的课时，配备专业的美术教师，提供良好的教学设施，为美术教育提供更好的环境和条件。

此外，美术教育还面临着一些困境，如学校的艺术场地不足、教材的质量参差不齐等。

为了改善这些状况，可以逐步改进学校设施，增加艺术场地的数量和质量，提供更多的艺术资源。

同时，建立统一、规范的教材体系，注重教材内容的质量和便捷性，为学生提供更好的学习材料。

美术教育的现状固然存在问题，但也有一些积极的变化。

近年来，越来越多的学校和社会机构开始关注美术教育，并采取一系列措施来推动其发展。