4《猜字谜》教案

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

4《猜字谜》（教案）教学内容《猜字谜》选自一年级下册语文统编版教材，本课以趣味性强的字谜为载体，旨在通过猜字谜的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，认识新词，同时锻炼思维能力和语言表达能力。

教学内容主要围绕教材中提供的字谜展开，同时结合一些拓展性的字谜，以丰富学生的词汇量和提高学生的学习兴趣。

教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确认读并书写生字，理解字谜的含义，并能够独立完成猜字谜的活动。

2. 过程与方法：通过参与猜字谜的活动，学生能够培养观察力、思考力和想象力，提高语言表达和逻辑推理能力。

3. 情感态度价值观：学生在猜字谜的过程中体验乐趣，增强学习语文的兴趣，培养合作意识。

教学难点1. 生字的识别与记忆：对于一年级的学生来说，生字的识别和记忆是学习的难点，需要通过反复练习和游戏活动来加强记忆。

2. 字谜的理解与推理：字谜通常需要对汉字结构和意义有一定的理解，对于初学者来说，如何从谜面推理出谜底是一个挑战。

教具学具准备1. 教具：字卡、多媒体课件、黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示趣味字谜，激发学生的兴趣，引导学生进入猜字谜的学习状态。

2. 新授：通过PPT展示本课的生字和字谜，引导学生一起朗读，解释字谜的含义，帮助学生理解并记忆生字。

3. 练习：分组让学生互相出字谜，互相猜测，教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。

4. 巩固：通过黑板上的字卡游戏，快速识别和拼字，巩固学生对生字的掌握。

5. 总结：回顾本课学习的内容，强调重点字词，布置作业。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点字谜和生字。

可以使用不同颜色的粉笔来区分字谜和生字，使板书更加生动有趣。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习，书写本课的生字，每个字写五遍。

2. 口头作业：回家后向家长复述课堂上学习的字谜，并尝试自己编写一个字谜。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。

详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。

二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。

3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。

教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。

4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。

六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。

2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。

七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。

2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。

重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。

2. 教学难点中的字形、字义解析。

3. 学生展示环节的组织和引导。

4. 作业设计中的题目选取和解析。

一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。

2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。

这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。

效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。

（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。

独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。

（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。

整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜一个字。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。

这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。

二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。

三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。

（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。

3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。

4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。

5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。

（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。

部编版一年级语文上册识字4《猜字谜》公开课教案本文为部编版一年级语文上册识字4《猜字谜》公开课教案。

教案目标：1. 让学生了解猜字谜的基本定义和特点。

2. 培养学生的观察力和思维能力。

3. 增强学生对语文的兴趣和学习积极性。

教学重点：1. 学会阅读和理解字谜。

2. 学会根据提示猜测字谜答案。

3. 培养学生的合作与团队意识。

教学准备：1. 部编版一年级语文上册教材《猜字谜》。

2. 字谜范例及相关图片。

3. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍今天的课程内容：我们今天要学习《猜字谜》这篇课文。

2. 老师展示一些字谜范例并出题：“两个门牙挂花架，只会笑不说话，猜一种瓜。

”（西瓜）3. 学生尝试回答并解释答案。

二、呈现与讲解（10分钟）1. 老师请学生翻开课本第4页，展示《猜字谜》课文。

2. 老师读一遍课文并让学生跟读。

3. 老师与学生一起分析《猜字谜》这篇课文的特点和结构。

三、合作探究（20分钟）1. 老师将学生分成小组，每组4人。

2. 老师发放给每组一份字谜活动表格。

3. 学生在活动表格上根据提示猜测字谜的答案，并写下自己的推理依据。

4. 每组在规定时间内完成活动表格，并核对答案。

四、总结归纳（10分钟）1. 老师请学生分享他们在小组合作中的收获和体会。

2. 老师引导学生总结字谜的特点和猜谜的技巧。

五、拓展延伸（10分钟）1. 老师鼓励学生在家里寻找更多的字谜，并与同学分享。

2. 学生可以组织小分队编写自己的字谜，并在课堂上与其他同学分享。

六、课堂小结（5分钟）1. 老师带领学生回顾今天的学习内容和收获。

2. 鼓励学生在家里继续研究字谜，并积极参与课堂互动。

教学反思：本节课通过猜字谜的活动，培养了学生的观察力和思维能力。

学生们在小组合作中积极参与，思考问题，解决问题。

他们通过合作与探究获得了丰富的知识，并通过分享与交流提高了语言表达和沟通的能力。

希望今天的学习能够让学生们对语文学习产生更大的兴趣和热情。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。

南通市部编版一年级语文下册第一单元识字4《猜字谜》教案（含2课时）一、教学目标1.能正确读音、认识《猜字谜》中出现的生字词。

2.能听懂故事情节，理解故事内容并简单复述。

3.能积极参与猜字谜的活动，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.生字词：掌握生词及课文中的核心词汇。

2.阅读理解：能理解故事情节，提高识字的积极性。

三、教学难点1.《猜字谜》中的一些生字词的发音与意思的理解。

2.鼓励学生主动参与猜字谜的活动。

四、教学准备1.教材：南通市部编版一年级语文下册。

2.课件：相关图片和故事内容的PPT。

3.教具：黑板、彩色粘土、图片卡片。

4.其他：带有生词的卡片、小奖品。

五、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•老师播放相关动画视频或故事音频引入话题。

2. 导入新词（10分钟）•老师以图片卡片呈现生字词，并示范正确发音和书写。

•学生跟读、模仿并跟老师一起书写生字词。

3. 故事阅读（15分钟）•教师朗读《猜字谜》故事，学生跟读。

•老师带领学生理解故事内容，让学生简单复述故事。

4. 猜字谜游戏（15分钟）•老师出示猜字谜问题，学生思考、猜测答案，并说出理由。

•学生分组讨论，提出解答并逐一交流。

5. 课堂作业（5分钟）•布置课后作业：复习新学生字词，可绘制相关图画或做记录。

第二课时1. 复习与导入（5分钟）•学生自主背诵生字词。

•老师复习前课内容，引入新的活动。

2. 生字词复习（10分钟）•老师布置生字词速记游戏，在黑板上展示生字，学生快速记忆并说出意思。

3. 制作猜字谜游戏道具（15分钟）•学生分组制作彩色粘土模型，用来猜字谜。

4. 猜字谜活动（15分钟）•学生轮流出示制作的粘土模型，其余同学猜测模型代表的生字词。

•学生根据模型形状、颜色等提示词汇，并解释答案的原因。

5. 课堂总结（5分钟）•老师总结本节课所学内容，鼓励学生参与课外练习。

六、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的语言运用能力和思维逻辑能力，通过活动形式引导学生主动参与，激发他们学习的兴趣。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第4课《猜字谜》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第4课《猜字谜》原⽂ xiǎo qīng wā 猜 字 谜 （⼀） zuǒ biān lǜ yòu biān hóng 左 边 绿， 右 边 红， zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng 左 右 相 遇 起 凉 风。

lǜ de xǐ huan jí shí yǔ 绿 的 喜 欢 及 时 ⾬， hóng de zuì pà shuǐ lái gōng 红 的 最 怕 ⽔ 来 攻。

（⼆） yán lái hù xiāng zūn zhòng “⾔” 来 互 相 尊 重， xīn zhì lìng rén gǎn dòng “⼼” ⾄ 令 ⼈ 感 动， rì chū wàn lǐ wú yún “⽇” 出 万 ⾥ ⽆ 云， shuǐ dào chún jìng tòu míng “⽔” 到 纯 净 透 明。

【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂识字第4课《猜字谜》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个⽣字，会写⽥字格⾥的“字、左、右”等7个⽣字。

2、能⼒⽬标：学⽣⾃主识字，养成良好的写字习惯；能说出⾃⼰是怎么猜出谜语的。

3、情感⽬标：有收集谜语和⾃编谜语的兴趣。

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。

2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。

3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.理解并朗读故事内容。

2.掌握猜字谜的解题方法。

三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。

2.加深对生字的理解和记忆。

四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。

第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。

2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。

第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。

2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。

第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。

2.学生们互相交流答案，并相互核对。

第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。

六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。

2.复述故事情节。

七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。

下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。