下载文档原格式
社会主义核心价值观3000字论文篇一：社会主义核心价值观论文大学生如何践行社会主义核心价值观【摘要】少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
--梁启超大学生作为祖国的栋梁，肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任，因此大学生树立正确的世界观、人生观和价值观尤为重要。
大学生培育和践行社会主义核心价值观是一个国家进步、富强的必经之路，是社会发展的必然选择。
大学生践行社会主义核心价值观，首先要认真学习和深刻领会社会主义核心价值观的内涵及精神实质；其次要做好自己的本职工作，努力学习，储备好将来生活与生存的本领；最后要把践行社会主义核心价值观融入到生活的点滴当中。
【关键词】大学生践行社会主义核心价值观【正文】党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为12个词24个字，即，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。
作为社会主义核心价值体系的内核及最高抽象的中国特色社会主义核心价值观，这12个词简明扼要、简约朴实、简洁通俗地提出了社会主义核心价值观的新表达，而且更为当今中国社会的核心价值观构建提出了新要求。
价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。
一个国家和社会是否拥有广泛认同的核心价值观，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。
作为一名当代大学生，我倍受鼓舞，倍感做好新形势下大学生的责任之重大，使命之光荣。
大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。
当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。
在面对社会大变革和社会文化日益多元化、大学生价值观日趋多样化的新形势下，我认为大学生践行社会主义核心价值观可以从以下几个方面：一、践行“社会主义核心价值观”，要搞好角色定位。
用社会主义核心价值观引领大学生责任感培育近年来，随着社会主义核心价值观在全社会的推广和普及，社会主义核心价值观逐渐成为人们共同认可的价值观念。
作为大学生群体的一员，如何通过社会主义核心价值观来引领自己的责任感成长，从而更好地投入社会实践和建设，已成为当今大学生教育管理和社会教育事业的一个重要课题。
本文旨在探讨用社会主义核心价值观来引领大学生责任感培育的重要性，并提出相应的对策和建议。
社会主义核心价值观作为中国特色社会主义的价值导向，具有非常重要的现实意义。
社会主义核心价值观包含了爱国家、民族、集体和社会主义道德原则，积极推崇社会主义核心价值观对于大学生的思想道德建设是非常重要的。
大学生正处于思想觉悟和人生观形成的关键时期，他们所形成的世界观、人生观、价值观将直接影响到他们的未来发展。
社会主义核心价值观正是以民族精神、时代精神和社会主义精神为核心，为大学生提供了一个正确的价值观念和精神追求，为大学生们搭建了一个健康成长的思想道德框架。
引导大学生树立正确的社会主义核心价值观，对于大学生的成长和发展具有重要意义。
社会主义核心价值观对于培育大学生责任感具有重要的引领作用。
社会主义核心价值观强调了“爱国、敬业、诚信、友善”，这些价值观念不仅是社会发展的需要，也是每个大学生应该具备的品质。
首先是爱国，这是大学生应有的品质，只有热爱祖国，才能认真学习，更好地为国家和社会做出贡献。
其次是敬业，大学生是社会的未来建设者，只有拥有敬业精神，才能在未来的工作中取得较好的成绩。
再次是诚信，诚信是人与人相处的基本准则，只有做到诚信守信，才能取得社会的认可。
最后是友善，友善是构建和谐社会的重要因素，只有善待身边的每一个人，才能促进社会的和谐。
这些价值观念是社会主义核心价值观体系的重要组成部分，对于大学生的价值观养成和责任感培育有着重要的引领意义。
那么，如何通过社会主义核心价值观来引领大学生责任感的培育呢？学校应当深入开展社会主义核心价值观教育。
社会主义核心价值观教案引领学生正确的人生观价值观社会主义核心价值观是中华人民共和国的基本价值体系，是对中国社会主义现代化建设的要求，也是全国各级教育机构的重要教学内容之一。
通过教学，引导学生正确的人生观和价值观，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务之一。
本文将围绕社会主义核心价值观教案的编制与实施，阐述如何引领学生正确的人生观和价值观。
一、教案编制的重要性教案是教师组织教学活动的重要依据，而对于社会主义核心价值观的教育，教案的编制更显重要。
教案不仅是教师备课的参考工具，更是教师实施教学、引导学生的重要手段。
编制教案的过程中，教师需要深入理解社会主义核心价值观的内涵、特点和要求，结合学生的实际情况，设计出能够引领学生正确的人生观和价值观的教学内容和教学方法。
在教案编制的过程中，应重点关注以下几个方面：首先，明确教学目标，确定希望学生通过这堂课程能够达到什么样的能力和素养。
其次，选择合适的教学内容，使之既能传授社会主义核心价值观的知识，又能引发学生的思考和讨论。
第三，合理选择教学方法，通过多样化的教学手段，激发学生的兴趣和主动性。
最后，设计合理的教学评价方式，以评价学生对社会主义核心价值观的认知程度和实际运用能力。
二、教学实施的关键环节在教案编制完成后，教学实施是引领学生正确的人生观和价值观的关键环节。
教师在教学过程中应注重以下几个方面：首先，营造积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生对社会主义核心价值观的认同和共鸣。
其次，注重情感教育，通过情感体验和情感共鸣的方式，使学生深入感受社会主义核心价值观所包含的积极情感和精神力量。
第三，采用案例分析的方式，引导学生思考和解决实际问题，使之掌握社会主义核心价值观的实际运用能力。
最后，教师要注重引导与实践，通过实地参观、社会实践等方式，让学生亲身感受社会主义核心价值观在现实生活中的力量和影响。
三、评估与总结的重要意义教学的最后一个环节是评估与总结。
培育社会主义核心价值观，引领大学生成长2023年，中国正处于深化改革，加快发展的新时期。
在这个时代的背景下，我们怎样培育社会主义核心价值观，引领大学生的成长呢？我们必须坚持把爱国主义作为核心价值观的首位。
在当前国内外形势下，爱国主义是中华民族凝聚力量、增强信心的重要根源。
作为大学生，我们应该从自身做起，树立中华民族伟大复兴的信心和决心，为实现伟大复兴的中国梦而努力。
我们应当在日常行为中强调集体主义精神。
我们需要学习为集体贡献的精神，强化团队意识，形成团结协作的良好习惯。
这不仅有益于我们个人的成长和发展，同时也是促进社会和谐的重要因素。
我们要注重诚信教育。
中国社会的一些弊端，例如教育领域的学术不端、商业领域的造假等，都与缺乏诚信有关。
为了培养学生的诚信意识，我们需要加强相关的宣传和教育，同时在学校和社会建立起信用体系，承认守信者、惩罚失信者。
我们应该注重培养创新能力。
面对快速变化的社会，我们需要面对各种新的挑战。
要想应对这些变化，我们必须培养创新能力，注重开拓进取的精神。
在大学，我们应该学会独立思考、勇于尝试，不断探索新的领域和新的方法。
我们需要坚持公正的价值观。
在日常的生活中，我们要坚守公正、公平、公开的原则，反对任何形式的各种不正之风。
我们要坚持正确的司法观，拒绝贪污腐败，维护国家和社会的公正和正义。
在培育社会主义核心价值观的过程中，大学教育的作用极为重要。
在大学中，除了正常的课堂教育，还应该加强社会实践、文化课程等方面的教育。
大学应该注重学生的综合素质，并将学校的办学理念体现在教育质量和创新能力等方面。
总之，培育社会主义核心价值观是一个漫长而艰苦的过程。
我们需要不断地反思、总结，探索出适合中国国情的价值体系。
只有在这个基础上，我们才能更好地引领大学生的成长，为实现伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。
浅谈当代大学生如何践行社会主义核心价值观5篇第一篇：浅谈当代大学生如何践行社会主义核心价值观浅谈当代大学生如何践行社会主义核心价值观摘要：社会主义核心价值观是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级和社会主义社会的意义。
社会主义核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。
我们大学生是中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命，大学生践行社会核心价值观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。
因此在接下来的文章中我将浅谈我对当代大学生如何践行社会主义核心价值观的认识。
引言大学生是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命。
但随着社会的转型，大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化，他们的价值观念和行为意识之间存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益问题上趋于急功近利;他们往往只注重专业学习，缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识，也就不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。
面对这些挑战，大学生必须践行社会主义核心价值观。
正文大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，具有很强的可塑性。
当代大学生所面临的社会大环境需要用社会主义核心价值体系引领其价值观的塑造。
在我国科学社会主义的基本价值理念中，只有那些以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础的价值观，才能称为社会主义核心价值观。
因此，践行社会主义核心价值观需要以下几个方面：一、认真学习社会主义核心价值观的相关论述材料，深刻领会其内涵及精神实质青年大学生首先要通过认真、深入的学习，全面理解和把握社会主义核心价值观的内涵和要求，让社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，真正在心里树立社会主义核心价值观标准体系，用先进的思想武器武装自己，不断提高自己的政治素质和理论修养。
社会主义核心价值观教育树立正确人生观社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值取向，是指导中国现代化建设和全面深化改革的精神力量。
其中之一的“树立正确人生观”旨在引导人们形成积极健康的人生态度和价值观念。
本文将探讨社会主义核心价值观教育如何帮助人们树立正确人生观，并从教育、家庭以及社会角度进行分析和思考。
首先，教育是社会主义核心价值观树立正确人生观的重要途径。
教育是培养和熏陶青年一代的有效手段，它能够帮助学生树立正确认识和面对人生的能力。
教育应该通过课堂教学、实践活动等方式，培养学生正确的价值观念和人生观。
例如，在思想政治理论课中，教师可以介绍和解读社会主义核心价值观的内涵，引导学生深刻理解社会主义核心价值观的重要意义，并通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生形成正确的人生观。
其次，家庭作为传递价值观的“第一课堂”，也承担着树立正确人生观的责任。
父母应该成为孩子的榜样，在日常教育和行为中，注重培养孩子的人生观念。
父母要身体力行，以积极健康的生活态度，引领孩子树立正确的人生观。
此外，家庭应该提供积极向上的家庭教育环境，鼓励孩子参与社会公益活动，培养孩子的责任心和奉献精神，使其在实践中不断完善自身的人生观。
再者，社会也应该为人们树立正确人生观提供支持和引导。
社会环境的建设对于个人人生观的形成具有重要影响力。
政府和各级社会组织应该加强社会主义核心价值观的传播，倡导人们树立正确的人生观。
媒体也承担着宣传和引导的责任，在广告、电视剧、电影等方面呈现正能量，营造积极健康的价值导向，培养公民遵循社会主义核心价值观的意识。
最后，个人也应该自觉树立正确人生观并实践在日常生活中。
个人是社会主义核心价值观教育的受益者和实践者，应该根据自己的实际情况，用正确的人生观来指导自己的行为和选择。
个人应该注重培养自己的道德修养，提升自己的人生境界。
通过学习，充实自己的知识储备；通过工作，实现自己的人生价值；通过参与社会公益活动，传递正能量和关爱他人，使人生更加丰富和有意义。
社会主义核心价值观教案引领学生积极向上的人生态度一、引言随着社会的发展，教育在塑造学生积极向上人生态度方面扮演着至关重要的角色。
社会主义核心价值观作为我国教育的重要组成部分，对于培养学生正确的人生态度起着至关重要的作用。
本文旨在探讨社会主义核心价值观教案如何引领学生积极向上的人生态度，从而培养健康的思想品质和行为习惯。
二、社会主义核心价值观的内容及教学价值社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，它包含了富有鲜明中国特色、时代特征和群众观念的核心价值观念。
其中包括了国家、社会、公民之间的基本道德准则和行为规范，体现了我们社会的核心价值观念和精神追求。
社会主义核心价值观的教学可以培养学生的人人为我，我为人人的社会责任感，提高学生的情感品质、道德素养和行为规范。
同时，社会主义核心价值观教学可以培养学生的公民意识、法治观念、家国情怀，形成正确的价值取向和良好的社会行为习惯。
三、社会主义核心价值观教案的设计原则1.综合性原则：在教案设计中应将社会主义核心价值观融入到全科教育中，使学生在各个学科和方面都能够接受这一思想教育。
2.循序渐进性原则：根据学生的年龄特点和认知水平，循序渐进地引导学生理解和接受社会主义核心价值观。
3.体验性原则：通过生动的案例、游戏、小组活动等方式，让学生亲身体验社会主义核心价值观的重要性和实践意义。
4.生活化原则：将社会主义核心价值观与学生日常生活紧密结合，让学生在现实生活中能够直接运用和感受到这些核心价值观的力量。
四、社会主义核心价值观教案的实施方法1.以德育课为核心：在德育课上，学校可以通过故事、讨论、演讲等形式，让学生深入理解社会主义核心价值观，并与学生一起分析和评价现实生活中的价值观念和行为准则。
2.融入学科教育：在各个学科的教学过程中，将社会主义核心价值观渗透进去，如语文课上让学生阅读相关的文章、历史课上讲解社会主义核心价值观的形成历程等等。
3.校园文化建设：学校可以通过开展各种活动，如德育活动、主题演讲比赛、社会实践等，让学生在参与其中的过程中深入体验社会主义核心价值观的内涵和实践意义。
如何引导学生树立正确的人生价值观在人生的道路上，正确的价值观就像是一盏明灯，照亮我们前行的道路，指引我们走向正确的方向。
然而，这盏明灯并非一蹴而就，它需要我们在日常生活中不断地去培育和践行。
本文将探讨如何引导学生树立正确的人生价值观，为他们的未来之路点亮一盏明灯。
首先，引导学生树立正确的人生价值观，就像是在心灵的土壤中播种。
它要求我们以社会主义核心价值观为中心，以正确的人生价值观为目标，设计出一套科学、合理的引导方案。
这就像是在土壤中播种正确的人生价值观的种子，记录着学生们成长和进步的足迹。
这就需要我们在引导过程中下一番功夫，既要涵盖社会主义核心价值观的基本理论，又要关注学生们实际的需求。
其次，引导学生树立正确的人生价值观，就像是在实践中磨砺。
它要求我们指引学生们在现实生活中，用实际行动践行正确的人生价值观。
这就需要我们在实践中注重正确的人生价值观的实践，让学生们在实践中感受到正确的人生价值观的力量。
再次，引导学生树立正确的人生价值观，就像是在攀登高峰。
它要求我们有明确的目标和方向，不断提升正确的人生价值观的传播力和影响力。
这就需要我们在传播过程中，采用一些先进的技术和方法，让正确的人生价值观能够更加广泛地传播。
然而，引导学生树立正确的人生价值观并非一帆风顺，它面临着一系列的挑战和困境。
比如，如何平衡理论引导与实践操作的关系，如何提高学生的正确的人生价值观，如何适应不断变化的社会环境，等等。
这些问题就像是一座座大山，阻挡着我们前进的道路。
因此，我们需要不断探索，不断创新，找出解决这些问题的方法。
首先，我们需要加强师资队伍建设，培养一支既懂社会主义核心价值观又懂人生价值观的高素质教师队伍。
这就要求我们要加大投入，引进一些具有丰富实践经验的专业人才，同时也要加强现有教师的培训和提升。
其次，我们需要加强实践基地的建设，搭建一个产学研一体化的平台，让学生能够在实践中学习和成长。
这就要求我们要与企业、高校等建立紧密的合作关系，共同推动实践基地的建设。
社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观一、引言在当今社会，价值观的引导对于塑造一个人的人生观、价值观和行为准则起着至关重要的作用。
随着时代的不断发展，社会主义核心价值观作为具有中国特色的核心价值观，对于引导人们树立正确的人生观具有重要意义。
本文将以社会主义核心价值观为基础，探讨教案在引领学生树立正确的人生观上的作用。
二、社会主义核心价值观的概述社会主义核心价值观是指社会主义进入新时代以来，党和国家倡导的一系列基本价值观念。
其包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观念旨在引导人们在思想、道德和行为上秉持正确的原则，为当代社会提供准则与规范。
三、教案在引领学生树立正确的人生观中的作用1. 教案制定以社会主义核心价值观为依据，将其渗透到各个学科的教学内容中，使学生能够在学习过程中接触并理解这些价值观念。
2. 通过教案引导学生进行讨论和思考，激发学生的思维能力和创造力，培养他们独立思考、批判性思维和创新意识。
3. 教案通过设计具体的教学活动和任务，激发学生对于社会主义核心价值观的兴趣，提高他们对于正确人生观的认识和追求的积极性。
4. 教案还可以通过引导学生参与社区服务和社会实践活动，让学生能够亲身感受和体验社会主义核心价值观的实际应用，进一步树立正确的人生观。
四、教案设计的方法和技巧1. 教案要具有启发性，通过引入社会热点问题、真实案例等方式，激发学生的思考，帮助他们从不同角度去理解和把握核心价值观。
2. 教案要注重情感教育，通过培养学生的情绪管理能力、同理心和友善意识，使他们在树立正确人生观的过程中能够积极地与人相处、关心他人。
3. 教案要具有多样性，通过不同形式的教学活动，如小组合作、角色扮演、辩论等，让学生能够全面参与并展示自己的思考和观点。
4. 教案要注重实践操作，通过组织学生参与实际的社会实践和志愿服务，让他们在实际操作中切身感受到社会主义核心价值观的重要性和实用性。
引导青年学生树立正确的人生价值观论文摘要:随着经济全球化的发展，市场经济体制的不断完善，世界各国文化交流不断密切以及我国社会结构、经济结构和生活方式发生了巨大的变化，青年学生的价值观也随之发生深刻的变化。
虽然总体上青年学生的发展朝着积极的方向迈进，但也存在一些价值观的转型。
对此，燕山大学应在原来的基础上进一步加强对青年学生的教育，积极引导其选择正确的人生价值观，迎接新世界的挑战。
关键词:青年学生;价值观;教育对策中图分类号: G41 文献标识码:A一、价值观及价值观的转型(一)对价值观的理解。
所谓价值观，就是人们关于生活中基本价值的信念、信仰和理想等思想观念。
是作为社会个体的人在超越自然现实活动之上的对社会实践或事物做出的价值判断或价值选择。
提到价值观就应涉及到世界观的概念问题，在某种程度上两者是相通的，即对事物的根本观点和根本看法。
对于人来说价值观不是天生就有的，而是受后天环境的影响形成的一种观念。
因此，要了解某个人或某一群体存在的价值观念，就应该从他所处的社会现实环境中多个角度去认识，进而达到全面、客观地掌握其思想动态的效果。
“任何一个经济制度都需要一套规则，需要一种意识形态为他们辩护，并且需要一种良知使他去努力实践”。
在我国社会主义国家里谈及价值观就要紧密将之与社会主义核心价值体系结合起来，因为他涵盖着社会发展的指导思想和价值取向，决定着社会意识的性质和方向，影响人们的思想观念、思维方式和行为规范。
核心价值体系是构成社会共同体的思想基础，它立足于社会主义经济基础之上的价值认同系统。
涉及政治、经济、文化等社会生活各方面，集中体现了社会主义的意识形态的本质属性，是社会主义制度的精神内核。
我们是在建设有中国特色社会主义的伟大实践，这就要求我们应具备一个完整的社会主义核心价值体系。
(二)青年学生价值观的转型。
一般意义上讲，青年学生价值观的转型就是其在传统价值观念的基础之上所做出的超越现实活动之上的对社会现实或事物的价值判断与价值选择，这也是青年学生社会责任感中价值观念的体现。
师生间滋养教育生命的“脐带”
---------------------论育人的“1—0法则”
姓名：李杨
学校：长春市综合实验中学
时间: 2017、5、10
师生间滋养教育生命的“脐带”
---------------------论育人的“1—0法则”
作为中华人民共和国公民，我发现随着我们国家物质的极大丰富，人们对精神世界的要求越来越多，养生、保健逐渐成为人们关注的焦点。
在这肥沃的养生保健土壤中“生命的1、0法则”应运而生，人们对“健康是1；房子、票子、车子、事业等等都是0。
没有了健康的1有再多的0都没有任何意义”。
的1—0法则十分的认同。
作为一名教育工作者，我对于教育的认识从初出象牙塔时“您是辛勤的园丁；您是无私的蜡烛；您是人类灵魂的工程师；您是太阳底下最光辉的职业。
”那幼稚空洞的口号而逐步走进了有血有肉的现实思考。
经过十一年一线教学工作的洗礼和沉淀，特别是六年与学生朝夕相处摸爬滚打的班主任工作的淬炼让我对于“教书育人”有了新的深入思考和探索。
特别是在当今全新的政治形势下，在社会主义核心价值观的大环境下身为知识和思想的传播者，作为学生人生观、价值观、社会观的引领者我们怎样正确的引领学生的人生航向呢？
《班主任兵法》、《师生心理沟通》、《给教师的100条建议》、《优秀班主任99个成功的教育细节》、《挑战班主任19项全能》等等这些书籍里面都给我们指出了太多的办法和手段，办法都是好办法，手段都是高明的手段，但不知怎的就是觉得太遥远有种无从下手的感觉，还是没有抓住那滋养教师灵魂的土壤。
而且在数十载的实际操练中越来越发现再好的方法和手段，再多的苦口婆心到了学生那里往往都是收效甚微、事倍功半。
为什么教师对学生，特别是班主任对学生的教育渠道总是险阻重重？怎样才能在教师和学生之间建立一条切实有效的沟通路径？像连接母亲和孩子的“脐带”一样，让教育的养料顺利通畅的传输给学生，来滋养他们的生命和灵魂，生成正确的人生观、价值观、世界观
呢？在日常的教学中我不断地在思考着这个问题，在此冒昧的提出个人的一个教育的1—0法则跟大家共同商榷。
我个人认为就教育而言“爱”是1，方法、技能、手段、策略、威严等等都是0。
没有了爱这个1，你有再高明的方法，再先进的技能，再高超的手段和策略，到了学生那都是“石沉大海”、百毒不侵。
正所谓亲其师方能信其道，教师想要传授的知识、思想要想在学生的心里真的生根发芽，为学生所接受那么首先我们必须要让学生感受到教师对他们真心的爱，让他们感受到教师跟他们是站在同一个战线的，而不是站在他们的对立面的。
“爱”就是那条连接教师和学生之间的“脐带”，没有了这条脐带再多的养分养料都无法顺利的输送也就不可能奏效。
这也是我作为班主任六年来跟学生和家长“斗智斗勇”的血泪奋斗史中得到的“育人法则”。
我真正的站上三尺讲台是2006年8月26日，至今经历了近4000多个日日夜夜的教育教学工作，通过了一桩桩、一件件、一场场“师生实战”的考验和磨砺，我才渐渐的悟出了我所倡导的育人的1—0法则。
就像是战争年代里激情满怀的热血青年，凭着一种尚不成熟的朦胧信念加入革命工作，在一场场血淋淋的战争中日渐成长，日益成熟，最终成为坚定不移的革命者一样。
这就是我对教师职业探索过程的形象写照。
时至今日，你问我“何为师魂？”，我会毫不犹豫的回答：“爱”也。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么爱就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么爱就是教师的灵魂。
爱是骄阳，给求学的攀登者以无穷的温暖；爱是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放，爱是渡船，搭送求知者驶向成功的彼岸；爱是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
那么，一位有爱的教师，会令自己、学生、学校、社会得到什么？反之，一位徒有满腹诗书而不愿为学生付出真心给予真爱的教师，又会令自己、学生、
学校、社会失去什么呢？在这我想用自己的亲身经历来向大家阐述。
九年前在我刚上班的时候，我班级有一个叫周胜春的孩子，他特别的聪明、自信但是却很偏执、倔强甚至有些自负，是领导老师们公认的“问题生”，特别是他是留级下来的蹲级生，大家对于蹲级生的理解不言而喻，所以老师们平时都不关注他，甚至没有把他纳入教学的视线，但我还是挺喜欢这个长相俊俏皮肤白皙的大男孩，我怕他又被冷落的感觉总是格外关照听一下，慢慢地使得他在同学中也颇有威信。
然而一次偶然的事件给了我一个当头棒喝，也让我看到了他的另一面。
为了给学校秋季运动会献舞，他带领我们班级十几名同学苦练街舞，他们都吃了很多的苦，在沙地上翻跟斗、倒立、单手撑地转圈，手套磨破了好几副，结果在大会上却没有取得理想的名次，对此他对学校的评选结果很是不满，当场撕掉了学校颁发给班级的优秀奖奖状，就那样“潇洒”的扬在了领奖台上，落在了领导们的脚下。
接下来发生的事大家都能猜到，领导大发雷霆、龙颜大怒。
当场大喇叭“传唤”身为班主任的我。
刚当教师不到半年的我真的是蒙了。
我马上站到了孩子的对立面，开始大刀阔斧的行驶我教师的权利和手段，武力镇压和严厉批评，找家长、写检查、停课反省、记过处分等等结果是道高一尺魔高一丈，他们觉得老师根本理解他们，不爱他们，老师根本不珍惜他们的付出和努力，老师不是他们的代言人老师只是学校的帮凶。
带着委屈和不平他带领全班的同学孤立我，全班的同学都被他带到了学校的食堂，我被他们“停了课”，走进教室教室里空无一人那是怎样的尴尬和挫败？同为教师的你们一定能体会。
所以在很长的一段时间里我处于被学生架空的状态，学生根本不接受你这个人你想他又怎么会接受你灌输的知识和理念呢？我的教学和管理一度出现了危机。
总这样僵持下去总归不是办法，我开始思索我该怎么扭转局面？怎么重新赢回学生的认可和信赖。
为了缓和关系我开始去了解他的家庭，他的生活。
他是家里的老儿子有三个姐姐，从小是家里的宝贝，在妈妈和姐姐们的疼爱下养成了我行我素，自以为是，固执倔强的性格。
他和他父亲的关系非常紧张，父亲对他就是一味地暴力，零沟通，非打即骂。
甚至父子不在一个桌上吃饭。
了解了这些最后我没有追究他的责任而且在学校方面力保他，为他争取到了留校察看的机会，并且在以后的日子里对他跟以前一样，我没有因此事而放弃他或孤立他，虽然始终不愿意跟我开口认错。
但我愿意等，我相信他总有一天会突破自己说出那句“对不起”。
时间总是有着神奇的魔力，他能治愈一切的伤痛，化解所有的矛盾。
慢慢地我发现他看我的眼神不在那么冷漠和仇视，他开始悄悄地私下里维护我的威望，他开始默默地主动地为我做事，接下来的两年高中生活里他学习努力，性格也日益随和、谦卑。
再没有出现过任何违反班规校纪的问题。
在最后毕业的散伙宴上他一言不发的替我喝了很多酒，在酒后他找到我低着头悄悄的对我说：“老师，对不起。
我曾经给你带来了很多的麻烦。
老师，谢谢你。
是你让我懂得了怎样做人，怎样与人相处，怎样看待成败。
”这句迟来的道歉如春日里的阳光，融化了双方所有的嫌隙和芥蒂。
我能感觉到这些不是酒话而是酒后的真言。
此后他成功考入了“四川烹饪学校”西餐面点专业，先后就职于上海、北京各家高档西餐厅。
现在工作于北京一家5A级酒店西餐部，待遇优厚，工作稳定。
每逢年节都会准时准点的收到他的电话问候。
数十载雷打不动。
至今我仍在庆幸我当时选择了放低姿态选择了宽容和等待，选择了爱，否则这个孩子的命运或许就会因我而走上另一番境地。
有句话叫做：“铁打的营盘流水的兵”其实铁打的又何止是营盘，流水的又何止兵呢？也有铁打的校园流水的师生。
教师的职业社会地位并不高，收入也很微薄，特别是如今信息时代教师职业也被人戏称为“弱势群体，危险职业”，
但教师对于学生而言绝对是能影响孩子一生的人，当然我们未必影响每个孩子的一生，但影响一个也足以是荣耀一生的成就。
我曾经听我们校长说过这样一句话我感触颇深，他说一个学生他可能学习不好，但是老师课讲得好不好？老师是不是真心的爱他？是不是真心的为他好？他一定分得清清楚楚，即使他现在因为年龄和心智的问题没能给你一个及时的评价，但数十年后当他也走入社会，为人父母，走上工作岗位，再谈论起他的老师他定会给出最准确、公正的评价。
听了以后我一阵寒颤。
是啊，要想教授知识容易，要想正确的引导学生的人生航向太难，那么怎样才能让我们的思想和理念让学生乐于接受呢？一味地要求、约束、处分是没用的，我们必须建立起沟通教师和学生心灵的“脐带”，有了这条赖以生存的脐带教师的所有东西才能被顺利的输送到学生的心田，才能慢慢地滋养学生的心灵，慢慢地发酵慢慢地蜕变。
才能让我们在学生数十年后的回首和评论中不被埋怨和指控。
个人拙见言尽于此乐于与大家共讨。
