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1. 口语交际注意说话的语气教学目标：1．初步感知使用礼貌用语、使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。
2．能够学以致用，在互动交流过程中大胆表达，有效培养口语表达能力。
教学重点：懂得使用恰当语气在与人交流过程中的重要意义。
教学难点：能够学以致用，学会在说话的时候使用恰当的语气。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入话题1．教师谈话：人与人之间交流的主要方式就是依靠说话，说话的时候，如果能够语气恰当，能够让人听起来感到舒服，会一下子拉近彼此之间的距离。
孩子们，你们希望在与人交流的时候，自己能够成为说话动听、让人喜欢的人吗(希望)？这节课，我们就一起来聊一聊关于说话语气的话题。
2．板书课题：注意说话的语气。
【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创设情境法，让学生获得先人为主的印象，并激发起对说话“动听、让人喜欢”的内在需求，为接下来的交际奠定了积极的情感基础。
二、探究交流，明确主题1．过渡：孩子们，你们知道什么是“说话的语气”吗？生：我觉得就是人说话时声音的大小吧？师；声音大小是说话语气的一个方面。
声音太大了容易让人觉得刺耳、难听，声音太小了别人又听不见。
生：跟人说话的时候，如果要使用礼貌用语，我觉得说话的语气就让人喜欢。
师：是啊，通常情况下，说话语气的好坏，往往就表现在说话人是否懂得文明与礼貌。
如果说话非常无礼，态度生硬，说话的语气就会让人感到十分不舒服。
(板书：使用礼貌用语不要太生硬)师：孩子们，为了让你们更好地了解说话语气的不同表现，我们还是走进有趣的生活情境中去看一看吧。
2．播放两组交流情境视频，引导学生认真观看并说说自己从中获得的感受。
情境一：公交车突然靠边停下来，站在座位旁边的王晓丽因为没有抓紧吊环，猛地一下被甩到身边一位阿姨的身上，同时背上的书包也重重地砸在了阿姨的肩膀上。
阿姨被砸痛了，下意识地看了一眼王晓丽。
谁知王晓丽不但不向阿姨道歉，反而生气地抱怨道：“又不是我故意的，看什么看？我自己的腿还给摔痛了呢！”情境二：放学回家的路上，李明被一辆停在道路中间的小轿车拦住了去路，开车的阿姨靠在车门上正在打电话，他的自行车无论如何也过不去。
二年级下册第三单元概况教材简析本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统节日，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地三”，口语交际的内容是“长大以后做什么”，“语文园地三”的内容是“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目。
学情分析二年级学生对事物有了一定的感知力，他们活泼好动，心地善良，同时他们对于事物的好坏善恶有了初步的理解，尤其是在此时期最容易让他们受到情感的熏陶。
目标导向1.认识71个字，会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文情感。
4.引导学生用自己的语言表达自己的意思。
学习重难点1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
教法与学法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
教具准备多媒体课件语文快乐课堂教学案学科语文课题1神州谣主备人朱庆婷执教者课时 1授课日期预习指导学生：按要求完成课文预习。
教师：制作生字卡和多媒体课件。
学习目标知识与技能1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
二年级下册语文复习计划一、复习内容：人教部编本二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。
二、复习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。
3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
4、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。
5、初步掌握和运用反义词、近义词。
6、能恰当准确地进行词语搭配。
7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。
8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。
9、继续学习不同的句子表达方式。
10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。
11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。
13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。
14、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
学习写日记，看图写话。
三、复习时间：6月17日—6月24日形式一：以课文为本，以单元为整体对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
形式二：以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点，使复习更具针对性和有效性。
穿插进行测试、查漏补缺.主要复习类型有：（1）看拼音写词语或者简单的句子。
（2）区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
（3）结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
（4）古诗的吟诵和填空练习。
（5）重点课文的理解和阅读练习。
（6）看图，写几句话。
（7）查字典练习四、复习措施：1、生字认读的措施：a、抓住生字表1，展开全面认读。
利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。
b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
口语交际【教学目标】1.引导学生用普通话进行口语表达,完整而简要地说出自己的理想、愿望。
2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
3.让学生在口语交际时做到认真、努力地倾听,有礼貌、有兴趣、有自信心地诉说。
【教学重点】乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这项工作说明白。
【教学难点】能向别人说清楚自己为什么长大了想做这项工作。
【教学准备】材料、课件。
【课时安排】1课时实现自己的理想,做一个对社会有用的人。
【教学反思】[成功之处] 1.创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、护士、消防员等几种行业为代表的形象,以此启发学生进行联想。
由于课本里出现的情境图中一些人物职业并不容易看懂,因此,教师在教学中舍弃了课本中的情境图,借助多媒体,搜集了几种行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活的联系更加紧密,有助于激发学生灵感,打开思路。
2.创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。
如:小组互相问一问,教师采访,与同桌说一说,邀请好朋友来说等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际的表达能力。
3.注重在交际中评价。
把评价的过程也列入口语交际活动,让被评价学生与提出看法的同学形成新的交际互动。
这一点,我认为在口语交际课中尤为重要。
教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境,让学生在应对中得到能力的提高。
[不足之处]当然,这堂课还存在一些需要改进的地方,如:交流示范指导有所不足。
学生在交流时,还存在着一些各说各的现象,如邀请好朋友上台这一环节,两位学生都说明了为什么要做这个工作,但是彼此没有交流,没有形成交际。
[再教设计]如果在这一环节之前,老师和学生有一次互动交流示范,再让学生与同桌说,最后邀请好朋友说,这样学生应该不会自言自语了。
此外,老师还应引导学生对交际时是否态度大方、有礼貌做出评价,如:小组代表汇报时,第一个代表说完了,还说了一句“谢谢”,这本来是一个闪光点,应及时提出表扬。
最新2023部编版语文二年级下册《语文园地三》精美教学设计一、教学目标：1.认识应会读字：相册窄穷贱恶善强败内减，趣味识字，掌握易读错字。
2.积累掌握“宽窄”等词语。
理解运用词语，扩展词语训练。
3.能辨字组词，熟练运用部首查字法。
发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。
4.充分发挥学生的想象力，启发学生的观察能力。
5.进行口语交际，培养口语交际能力，培养学生的思维力，提高学生的爱家乡意识。
6.感悟故事中所蕴含的道理。
二、课时分配2课时。
三、学习过程第1课时（一）识字加油站导入：同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。
准备好，出发了！1.读读下面的词语。
同桌互相认一认。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷甜腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2.小组讨论：你发现了什么？（ABB），拓展词语。
3.再读一读，你会想到什么食物？酸溜溜的话梅……4.拓展运用（）的（）5.小结：小朋友们，你们真能干，在短短的时间里，就发现了这么多特点，并能够学以致用。
（二）字词句运用1.出示：2.自己试着选一选，并想想理由。
3.交流汇报。
（1）当我们在遇到不认识的字时怎么办？根据形声字部首表意的特点猜一猜。
（2）验证：通过查字典来验证。
（3）练习：4.小结方法；当我们在遇到不认识的字时，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典就可以啦。
5.下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
鹿麝金鉴高敲音章（1）自己读一读，说说你的发现？（2）猜一猜这些字的部首是什么？并查一查。
（3）小结：我发现，左边都是部首字，右边的字都是查这个部首。
（4）练一练：（黑默）（衣装）（辛辣）（鱼鲁）（5）同桌互相记一记（三）我的发现1.出示：读一读。
说说你的发现？（1）读一读，说说自己的发现。
（2）交流发现：“火”字旁和“四点底”的字多与“火”有关。
2.观察，看看下面两组，你有什么发现？（1）小组内观察，说说发现。
（2）小结：“心”字底和“竖心旁”的字多与人的心情有关；带“刀”字或者“利刀旁”多与“刀”有关。
二年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_人教版详细说出自己看到的景象并能发表自己的感受。
三、教学过程：（一）审题1、歌曲导入。
（1）引入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。
今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
播放歌曲《春天在哪里》。
（2）学生读本次口语交际要求。
2、指导。
（1）师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？（2）听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班讲述。
(3)教师小结，揭示课题：是啊，春天是美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
小朋友就是根据这些，发现春天到了。
今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。
（二）看课件，谈发现导语：春天在不同的人眼里有不同的感受。
下面，请同学们来欣赏一下春天的美景，如金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子…… 相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走近春天，共同感受春天的快乐。
播放描绘春天景物的课件：如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。
看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现……（三）自由谈，赞春天(四)画春天(五)课外延伸（自选）1、向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。
2、收集有关春天的图片、诗歌。
第二单元：伸出我们的双手一、教学目标：1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3、懂得真诚关心人、帮助人，不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
二、教学过程：（一）明确要求，激趣引入1、师：这次口语交际练习，老师希望大家做到（出示口语交际要求）：①开口说话，礼貌用语不能忘；②说话清楚，声音洪亮，表情大方。
③学会倾听，了解对方讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
部编版小学语文二年级下册第三单元教材解读重难点突破及完整教学设计目录目录 0第三单元单元解读 (1)识字1《神州谣》重难点突破 (9)识字1《神州谣》教学设计 (18)识字2《传统节日》重难点突破 (30)识字2《传统节日》教学设计 (41)识字3《“贝”的故事》重难点突破 (57)识字3《“贝”的故事》教学设计 (66)识字4《中国美食》重难点突破 (78)识字4《中国美食》教学设计 (86)口语交际《长大以后做什么》重难点突破 (103)口语交际《长大以后做什么》教学设计 (110)《语文园地三》重难点突破 (120)《语文园地三》教学设计 (132)第三单元单元解读一、单元概述1.单元主题第三单元是本册教材中唯一的一个识字单元，单元主题是“传统文化”。
2.单元内容构成及编排意图围绕“传统文化”，安排了“神州大地、节日文化、汉字文化、美食文化”四个识字主题。
《神州谣》《传统节日》是韵文，《“贝”的故事》是汉字故事，《中国美食》图画对照短语。
编排这些琅琅上口的童谣韵文、故事短语，其意是在识字的同时，让学生了解神州大地的壮美、传统节日的风俗礼仪、汉字演变的历史、中国美食不同的制作方法，从而领略中华民族悠久的历史、灿烂的文化，受到优秀传统文化的熏陶感染。
口语交际的话题《长大以后做什么》，意在引导学生清楚地表达想法，简单说明理由。
《语文园地三》安排了识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅读五个板块，意在识字读词，学习方法，积累词汇，学习部首查字法，提高语言运用的能力。
3.单元课时安排这是本单元的课时安排，共计12-13课时完成。
二、单元教学目标《神州谣》：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
《传统节日》：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
《口语交际：长大以后做什么》名师教案—、文本教学解读《长大以后做什么》的教材内容分为三部分：一是导语。
“你长大以后想做什么，为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
”两句话，一句是问句，旨在引导学生清楚表达出自己长大以后想做什么，并能简单说明理由；另一句交代了交际的内容，在小组中“说一说”“问一问”，提示了交流的方法。
二是情境图。
教材中列举了几种职业的图片，上面一行左边是消防员，右边是老师；下面一行左边是护士，右边是厨师。
这些都是小朋友们较为熟悉的职业，有利于激发小朋友们表达的欲望。
三是交际提示。
“清楚地表达想法，简单说明理由。
”“对感兴趣的内容多问一问。
”指出了本次口语交际的具体要求。
小朋友要学会清楚表达自己的理想、愿望，并简单说明理由，还要问一问其他同学的愿望和感兴趣的细节。
本课的教学内容对学生的人际交往有很强的实用性。
首先，学生要学会说——能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
其次，学生要学会听——能认真听别人讲话，从中了解对方长大以后想做什么。
再次，还要学会交流——听了对方说的话，自己能就感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；自己说话后，对人家提出的问题能作出恰当得体的回答。
最后，通过本次口语交际活动，学生要明白每个人应该从小怀揣梦想，为实现中国梦而努力。
本课的教学中，教师可创设真实的交际情境，学生在情境中学习怎样说，如何问，然后在小组内充分尝试表达，最后在班级展示交流长大以后做什么。
这样，学生才能在口语交际中养成“认真地听、自信地说、对感兴趣的内容有礼貌地问”的好习惯。
二、教学活动设计教学目标：1.了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。
3.听对方发言，能就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；针对同学提出的问题能做出得体回应。
最新部编人教版二年级语文下册各单元复习资料（全册共8个单元）【第一单元】一、句子积累：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边长着一排排高大的杨树。
山坡上种着一大片碧绿的果树。
河里游着一群可爱的小鱼。
8、拟人句：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？比喻句：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
二、按要求写句子1.照样子补充句子（1）门前开着一大片五颜六色的．．．．．．．．鲜花。
（2）房子旁边长着一棵棵高大的树木。
（3）山坡上到处是绿油油的小草。
（4）草地上小动物们在快活的玩耍。
2.仿写句子（1）我们几个孩子脱掉．．田野，去寻找春天。
．．棉袄，冲出．．家门，奔向用连续的动词写一句话：小红走进教室，拿起抹布，擦起桌子来。
（2）一棵棵绿油油的小柏树，就像战士一样笔直的站在那里。
比喻句：弯弯的月儿像小船，高高的挂在天空。
（3）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
排比句：下课了，操场上真热闹！有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步，有的打羽毛球。
1、本册书中描写春天的古诗有：《村居》和《咏柳》。
《村居》是清代诗人高鼎写的，将写景和写人结合起来，抒发了作者对春天的赞美、对儿童的喜爱之情。
《咏柳》是唐代诗人贺知章写的，这首诗巧用比喻。
把柳叶喻为碧玉，把柳条喻为丝带，把春风喻为剪刀。
2、《开满鲜花的小路》这篇课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿先生寄给鼹鼠先生的花籽。
3、《邓小平爷爷植树》告诉我们：植树绿化要世世代代传下去。
日积月累：《赋得古原草送别》唐白居易离离原山草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
关于春天的谚语俗语诗句春到三分暖春天三日晴春雨贵如油一年四季春为首一年之计在于春沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风春色满园关不住，一枝红杏出墙来3.按课文内容填空（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这首诗是清代诗人高鼎写的《村居》。
描写了一幅生动的乡村春景图。
