河北省围场满族蒙古族自治县半截塔镇中学八年级语文下册8《短文两篇(日,月)》教学案新人教版

八年级语文人教版下册《短文两篇(日,月)》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握课文中的生词和短语。

能够正确运用课文中的句型和语法结构。

能够朗读和复述课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

培养学生通过课文内容进行联想和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和热爱。

培养学生对生活中美好事物的关注和感激。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和记忆。

生词和短语的掌握。

朗读和复述课文的能力。

2. 教学难点：课文中的修辞手法和文学表达。

课文中的一些特定文化和历史背景。

三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

激发学生对自然景色的兴趣和好奇心。

2. 课文阅读与理解：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。

引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。

讨论课文中的修辞手法和文学表达。

3. 课文分析与讨论：分析课文中的主题和情感表达。

引导学生思考课文中的文化和历史背景。

鼓励学生分享自己的感受和联想。

四、课堂练习与巩固：1. 练习题：设计一些练习题，巩固学生对课文内容的理解。

练习题可以包括选择题、填空题和简答题等。

2. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的某个问题或话题。

鼓励学生提出自己的观点和见解。

五、课后作业与延伸：1. 作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固课文内容。

作业可以包括写作、翻译或朗读等。

2. 延伸活动：鼓励学生在课后进行一些延伸活动，如查找相关资料、参观自然景点等。

让学生将所学内容应用到实际生活中去。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

注意学生对课文内容的理解和表达。

2. 练习题解答：评估学生对练习题的解答情况，检查学生对课文内容的掌握。

七、教学反思：1. 教学效果：反思教学过程中学生的反应和理解程度。

思考是否达到了预期的教学目标。

2. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容。

第 8 课《短文两篇 (日,月)》导学练测【字词综合运用】（ 1）注音旸谷（ yáng）撮（ cuō）皓月（ hào）姮娥（ héng）（2）形似字差别（3）多音字辨析（4）解词大张旗鼓：形容气势宏伟，阵容浩荡。

撮：量词。

皓月：光亮的月亮。

天台：晒台。

【要点句子剖析】（ 1）“飞蛾”为何值得赞叹？因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或许浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。

（2）如何理解“没有了光和热，此人间不是会成为黑暗的严寒世界吗”？这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热忱追求光和热的行为，一方面是自己自己的神往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼盖。

（3）“月的光是死的光”表达了作者如何的思想感情？作者在前方已经用了好多语言描绘自己在月光中冷清的感觉，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种神往和渴求，与前方所写的《日》有了相通的地方。

（ 4）为何作者在《月》的末端引用“姮娥奔月”的传说？因为姮娥也是为了某种理想，为了能够改变月光的冰凉，为了使这个已死的星球重生而奔月的。

固然作者用的是疑问的语气，可是在姮娥的身上，作者也寄望了自己的人品理想。

（5）《日》和《月》，固然风格不一样，但作者的思想感情倒是一以贯之的，不论是扑向灯火的飞蛾，仍是渴死在旸谷的夸父，仍是希望能够用自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不卑不亢的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。

【课文背景知识】（ 1）作家作品巴金， 1904 年生，原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

现、今世有名文学家。

主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》等短篇小说集和《龙·虎·狗》等散文集。

（2）文学知识什么是要点词语，如何理解要点词语的含义？所谓要点词语，是指那些能够点明或示意文章中心，表达作者思想感情，表现作者写作目的的字、词、句。

短文两篇《日》、《月》(雷州市沈塘中学王德华)一、教学目标：1.了解写作背景。

2.理解文章内容主题。

3.学会品读欣赏关键语句。

4.学习象征手法。

5.积累相关诗词。

二、教学重难点：1.教学重点：⑴理解内容概括段意的能力。

⑵理解归纳文章主题的能力。

2.教学难点：品读欣赏关键语句的能力。

三、情感教育：1.理解作者对人生、对生活信念的执着追求及其时代意义。

2.引导学生热爱民族热爱和平的思想感情，树立正确的人生信念。

四、教学准备：多媒体课件、投影机五、课时安排：1课时六、教学过程：㈠导入新课，板书课题。

日月自古就是文人墨客吟诵的对象，“日”代表“光和热”，象征着“光明”；“月”代表“寒冷、黑暗”，也象征亲情、友情、乡情。

今天，我们走近巴金的《日》和《月》，感悟大文学家的情怀。

㈡介绍作者、作品、写作背景及文体特点。

巴金(1904～2005)，四川成都人，著名文学家。

原名李尧棠。

主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》) “爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等长篇小说，散文集《龙·虎·狗》等。

这两篇作品写于抗日战争时期，当时的中国大地正遭受着日本帝国主义侵略，约有一百万军民同胞惨遭屠杀，南京大屠杀最为惨烈，黑暗、寒冷、寂寞取代光明与和平。

为了中华民族的生存和独立，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场。

因此作者写作《日》《月》，就是希望通过赞美飞蛾、夸父和姮娥，赞美那些“为追求光和热”“改变寒冷”而不惜牺牲生命的抗日将士、仁人志士，歌颂光明。

《日》《月》两文是短小散文诗，采用托物言志手法。

㈢检查生字词的读音和含义。

⑴旸yáng谷隅yú谷皓hào月姮héng娥⑵奔bèn月奔bēn跑一撮cuō灰一撮zuǒ毛⑶在讲生字词意义时顺便让学生讲讲“夸父追日”“姮娥奔月”的神话传说及其意义。

㈣初读课文，整体感知内容。

⑴听录音朗读《日》《月》，要求听准字音节奏，可以微声跟读。

八年级语文人教版下册《短文两篇(日,月)》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《日》。

（2）能够理解并运用课文《月》中的重点词语和句型。

（3）能够分析并欣赏两篇短文的写作技巧和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）通过阅读和思考，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

（3）通过写作和分享，提升学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）培养学生对家庭和亲人的关爱和责任感。

（3）培养学生对学习和成长的积极态度和自信心。

二、教学内容：1. 课文《日》的学习：（1）朗读课文，理解课文的大意和主题。

（2）分析课文中的修辞手法和描写技巧。

（3）背诵课文，提高口语表达和记忆力。

2. 课文《月》的学习：（1）朗读课文，理解课文的大意和主题。

（2）分析课文中的修辞手法和描写技巧。

（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《日》。

（2）理解课文《月》中的重点词语和句型。

（3）分析并欣赏两篇短文的写作技巧和表达方式。

2. 教学难点：（1）课文《日》中的修辞手法和描写技巧的理解和应用。

（2）课文《月》中的词语和句型的运用和扩展。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用问题驱动法和讨论法，引导学生主动思考和表达。

（2）采用案例分析和写作练习，培养学生的阅读理解和写作能力。

（3）采用小组合作和分享，提高学生的合作能力和口语表达能力。

2. 教学手段：（1）利用多媒体课件和图片，生动展示课文中的自然景观。

（2）利用文本编辑软件和写作平台，方便学生进行写作和分享。

五、教学进程：1. 课前准备：（1）学生预习课文《日》和《月》，了解课文大意和主题。

（2）教师准备多媒体课件和图片，以及相关教学资源和材料。

2. 课堂讲解与实践：（1）第一课时：引导学生朗读课文《日》，分析课文中的修辞手法和描写技巧，进行背诵练习。

8*短文两篇●出示目标1、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。

2、结合历史背景，理解作者的思想感情。

3、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

●预习导学新课导入日月自古就是文人墨客吟诵的对象，他们为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文。

今天，我们一起走进颇能显示巴金艺术风格的优美散文诗《日》和《月》，去感受其中的言志、言情的动人风采。

作者链接巴金，原名李尧棠，四川成都人。

现当代著名文学家。

主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。

背景链接这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。

当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。

为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。

字词积累旸谷（yáng）姮娥（Héng）皓月（hào）整体感知1、在《日》《月》两文中日和月的主要特征是什么？【交流点拨】：日：光和热；月：冰冷2、两篇文章引用了哪些故事？【交流点拨】：飞蛾扑火、夸父逐日、姮蛾奔月文本探究1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？【交流点拨】：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。

赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。

2、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？【交流点拨】：因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。

八年级语文人教版下册《短文两篇(日,月)》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵短文。

（2）理解短文中的生词和短语。

（3）分析短文中的修辞手法和文章结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生的独立阅读能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的观察和欣赏能力。

（2）培养学生对亲人和朋友的关爱和感激之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）短文中的生词和短语。

（2）短文中的修辞手法和文章结构。

2. 教学难点：（1）短文中的生词和短语的理解和应用。

（2）短文中的修辞手法的分析和运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍短文的背景和作者。

（2）学生自主阅读短文，理解短文的大意。

2. 讲解短文：（1）教师讲解短文中的生词和短语。

（2）教师分析短文中的修辞手法和文章结构。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论短文中的生词和短语的理解和应用。

（2）学生分组讨论短文中的修辞手法的分析和运用。

四、作业布置1. 学生回家后，朗读和背诵短文。

2. 学生回家后，完成练习册上的相关练习题。

五、课堂小结六、教学策略1. 教师以引导为主，通过提问和讨论的方式激发学生的思考和兴趣。

2. 利用多媒体展示短文中所描述的自然景观，帮助学生更好地理解和感受。

3. 创设情境，让学生模拟短文中的角色，进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度以及合作交流的能力。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括短文朗读和背诵的情况以及练习题的解答正确性。

3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

八、教学延伸1. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身感受日月的变化和自然景观的美丽。

《短文两篇》——《日》、《月》八下《短文两篇》——《日》、《月》教学设计贵溪市二中邓荣玲教学目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能掌握一定的自读方法。

2、过程与方法目标：诵读法；自主、合作、探究的学习方式；3、情感目标：结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神。

教学重点：有感情地朗读课文教学难点：理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切精神教学辅助：多媒体教学时间：40分钟教学过程：一、导入新课进入情境一年前的初秋，一个纯净灵魂告别，整个中国屏住呼吸对他说：“老人啊，一路走好”。

巴金走过了一个世纪的风云文坛巨星陨落，今天我们学习巴金的散文诗，在这个日子里，谁愿意为我们这一节课说一句话。

（谨以此悼念巴金先生）二、初次朗读整体感知1、学生自由朗读，可以大声读，也可以默读。

2、交流读后体会。

3、教师点拨肯定学生所提出的问题，同时提出问题：《日》、《月》是巴金在抗日战争时期创作的散文诗，那时，中华民族大敌当前，当时情境下的我们中国人的主要情感是什么？你能把这和日、月、飞蛾、夸父、嫦娥等建立起联系吗？请大家思考一下，也可以讨论。

4、投影展示：《日》、《月》散发着作者忧郁而又热情的青春气息。

《日》表现了作者热情洋溢的一面，在那个没有了光和热，只有黑暗的寒冷世界，我愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球，宁可舍弃自己的生命，也要追求理想的人生。

《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂姮娥为一个理想而放弃原有的一切，妄想改变“月”这个冰冷的星球。

姮娥是作者理想精神的化身。

这两篇文章都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。

三、技巧朗读领会情感1、学生自由谈对朗读的想法：正确、流利、有感情。

2、教师引导朗读前要做的准备：如何领会作者复杂而丰富的内心世界？3、指出学生朗读时的优点与存在的不足，教师作总结：首先要很好地理解原作，其次要具有一定的朗读技巧。

出示知识链接。

（1）巴金其人（2）写作年代（3）生字生词（4）朗读方法（5）表现手法（6）引申想像（1）巴金其人巴金(1904.11.25 - XX.10.17)原名李尧棠，字沛甘。