《地球公转》

地球的公转说课稿各位评委老师，大家上午好！我来自。

今天我说课的题目是商务星球版七年级上册第一单元第4课?地球的公转?，下面我将围绕教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析四方面对本节课进行分析、阐述。

，请各位评委评议指正。

一、教材分析地球的运动包括两方面内容地球的自转和公转，地球的公转是地球自转的延伸，也为以后深入学习地球的运动奠定根底，具有承上启下的作用。

教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义〞这一主线而展开，图文并茂,表达了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的根本理念。

因此本节课是教材的重点之一。

二、目标分析根据新课程标准的要求和学生的知识根底及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：知识目标：1.掌握地球公转运动的方向、周期和特点；2.知道四季的形成和五带划分是由于地球公转而产生的；3.了解地球上的五带的划分的依据。

能力目标：1.使学生能够通过事实说明地球公转及其产生的地理现象，2. 通过读图能说出五个热量带的名称范围。

情感目标：通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。

依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的教学重点：四季形成和五带划分。

本节教材难点内容是四季形成和五带划分原因，我确定这个难点的依据：一是四季形成和五带划分与地轴倾斜和地球位置有关，十分抽象，本身就是很复杂的问题。

二是学生综合分析问题的能力还比拟差，对此不容易理解。

三、教法学法分析为了把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标。

我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。

我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。

知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜想与想象，解决问题，主动建构知识体系。

二是根据“二期课改〞精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。

三是把抽象的地理事物通过直观的动画表现出来，变难为易，学生更容易理解。

《地球的公转》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握地球公转的基本概念，包括公转轨道、公转周期和公转方向等。

通过学习，学生能够理解地球公转对地球气候、季节变化的影响，并能够运用这些知识分析实际地理现象。

同时，培养学生的空间想象能力和科学探究精神，激发学生对地理学的兴趣。

二、教学重难点本节课的重点是让学生掌握地球公转的三大要素：轨道、周期和方向，以及这些要素对地球的影响。

难点在于帮助学生形成地球公转的动态空间观念，能够通过实例理解地球公转与季节变化的关系，并能够运用所学知识分析实际问题。

三、教学准备1. 准备相关教学课件，包括地球公转的动画演示、季节变化与地球公转的关系图等。

2. 准备地球仪、手电筒等教具，用于课堂上的模拟演示。

3. 收集与地球公转相关的地理现象和实例，如四季变化、昼夜长短变化等，用于课堂讲解和讨论。

4. 准备相关练习题和作业，以巩固学生对地球公转知识的理解和掌握。

通过课堂教学进行的过程中，教师应密切关注学生们的反馈和疑惑，通过于课堂讲解和讨论来增强他们的学习效果。

这一过程中，要特别强调地球公转对地球产生的影响和在人类生活的重要性。

运用实例和案例来生动形象地讲解地球公转对季节变化、昼夜更替的深远影响，同时激发同学们对地理学科的兴趣和热情。

课后，为进一步巩固学生们对地球公转知识的理解和掌握，应准备相关练习题和作业。

这些练习题应涵盖公转的原理、速度变化、轨道形态等各个方面，既要有基础知识的考察，也要有综合应用能力的检验。

作业的布置要合理，既要能帮助学生巩固所学知识，又要避免过多的压力。

在学生们完成作业后，教师需及时批改并给予反馈，对于出现的问题要及时纠正，确保学生们能够全面、准确地掌握地球公转的知识。

这样，既保证了教学质量，也提升了学生的学习效果。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先会通过一段精心制作的动画视频来吸引学生的注意力。

这段视频展示地球公转的轨道和周期，配以简明的解说，帮助学生直观地感受地球公转的动态过程。

《地球的公转》教案教学目标一、知识与技能1.能正确运用地球仪演示地球的公转，逐渐养成观察和动手操作能力。

2．能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的几个特殊节气（二分二至）及每个节气特点。

二、过程与方法通过分组演示实验、讨论、归纳，用科学准确的语言描述地球公转产生的现象，如四季的变化和五带的划分等。

三、情感态度和价值观培养学生学习地球知识的兴趣。

教学重点能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的几个特殊节气（二分二至）及每个节气特点。

教学难点通过分组演示实验、讨论、归纳，用科学准确的语言描述地球公转产生的现象，如四季的变化和五带的划分等。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课课件播放北京天安门广场上的升旗仪式视频（师提示：国旗伴着日出而升起，随着日落而降下）。

出示不同日期升国旗的时间：学生观看并欣赏升旗仪式，感受中国国旗的重要意义以及中国军人的庄严身姿，感受作为中国人的骄傲之情，增强民族意识和爱国情绪。

讨论不同日期升旗时间不同的原因，引出本节课学习内容——地球的公转。

教师提出疑问：一年之中，天安门广场的升旗时间为何有所不同？（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习1．公转的方向和周期教师出示地球仪，以手电筒做“太阳”，使地球仪绕“太阳”做公转，在演示的同时，注意强调演示要点：1）地轴是倾斜的，地轴最北端始终指向北极星附近，地轴与公转轨道面呈°的夹角。

2）公转方向是自西向东。

3）公转轨道是椭圆形。

（公转时有“近日点”、“远日点”之分）。

学生：根据要求，小组内交流并演示地球的公转。

（以小组为单位，要求两位同学一位扮太阳：一支手臂伸平代表太阳直射光线，另一位同学扮地球进行绕“太阳”公转演示。

注意地轴空间方位不变，北端始终指向北方。

）指导学生在演示的同时做好记录。

第2课时地球的公转[学习目标] 1.通过实验演示，理解地球公转的方向、周期、速度等。

2.理解黄赤交角的概念及大小，理解其对太阳直射点移动状况的影响。

3.绘图分析说出正午太阳高度的大小和昼夜长短随纬度和季节的变化规律，总结出四季更替的原因。

一、地球的公转1．轨道：地球绕太阳运行的路径叫公转轨道。

地球公转轨道面叫①__________。

地球公转的轨道是一个椭圆，太阳位于椭圆的一个②________上。

2．方向：沿公转轨道自③____向④____。

3．速度：每天向东移动约⑤____。

4．周期：地球公转的周期为⑥____年，约为⑦____日⑧____时⑨____分。

5．黄赤交角：地球的赤道面与黄道面之间的夹角，叫黄赤交角，约为⑩_____。

也能够说地轴与黄道面之间约呈⑪____的夹角。

二、地球公转的地理意义1．原因：因为⑫____________的存有，使得地球位于公转轨道的不同位置时，太阳光线直射点的⑬________位置不同。

2．表现：太阳直射点的南北移动、各地正午太阳高度的变化、⑭____________的变化以及⑮________的更替、⑯________的划分。

3．五带：南、北回归线之间，是一年之中获得太阳辐射能量最多的区域，称为热带。

⑰____________之内，是地球上最寒冷的区域，称为寒带。

南、北半球热带与寒带之间，是南、北温带。

4．正午太阳高度：太阳相对于⑱________________叫太阳高度，太阳高度的最大值为⑲____。

各地太阳高度在地方时⑳____时时最大，称为正午太阳高度。

正午太阳高度在太阳光直射的纬线最○21____，向南、北两侧逐渐降低。

5．昼夜长短变化：当太阳光直射北半球时，北半球昼○22____夜○23____，纬度越高，昼越○24____，夜越○25____，在北极圈内，出现太阳整日不落的○26________现象；在南半球则昼○27____夜○28____，纬度越高，昼越○29____，夜越○30____，在南极圈内，出现○31________现象；○32______上各地的昼夜长短基本上没有什么变化。

2018-2019学年第一学期实习生试讲课小结初中地理七年级上册人教版第一章第二节地球的公转教学设计课标教材分析地球的运动包括地球的自转和公转两方面内容，新的地理课程标准对地球的运动要求是：一是“用地理现象说明地球自转、公转”；二是“用简单的方法演示地球的自转和公转”。

三是观测不同季节太阳光下物体影子长度的变化。

教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。

因此本节课是教材的重点之一。

教学目标：知识与技能：1.会用地球仪演示地球的公转，说出公转轨道、方向、周期，并解释产生的季节变化。

2.例举生活中的地理现象，说明是由地球公转而产生的；过程与方法：通过自主学习、课堂演示、合作探究、动手实验、地理观测等方式理解地球公转的规律及其产生的地理现象。

情感态度与价值观目标：通过对地球公转运动的探究,增强学生对地理事物和现象的好奇心，提高地理学习兴趣；感受生活中的地理知识，体会地理学科的价值。

重点难点1．二分二至日太阳照射情况的差异。

2．四季的形成。

（创设情景，引入新课）同学们,最近早晨上学天亮的迟了还是早了？为什么？（学生议论纷纷，表现出极强求知欲）。

这就需要了解今天的学习内容——地球的公转。

（课前预习）指导学生对照“图 1.18 地球公转示意”预习课文，完成下面的内容。

(1)地球围绕太阳的旋转叫________.(2)地球公转的轨道形状是______,方向是_______,周期为______.(3)地球公转的重要特征是:地轴是______的,且_______保持不变，这样，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了_________.(学习预习时,教师在黑板上画出下面略图)（检查预习）分别请四位学生上台完成下列活动，其他学生帮助纠错，教师指导。

1，在图中指出太阳、地球，用手指画公转轨道并说出轨道形状。

《地球的公转》讲课稿一、课题陈说：(一)课题的地位和作用：1.地位：该部分内容向来是地理教课的要点和难点，也是中考常考的知识点，因此遇到老师和学生的广泛重视。

2.作用：理解这部分内容是学生解说很多地理现象的坚固基础(日夜长短变化、太阳直射变化、四时冷暖更替、地表五带区分及有关现象的形成 )。

(二)教课要求：1.知识目标：(1)让学生学会并掌握四时更替的原由及区分；(2)让学生学会并掌握五带区分的依照及种类。

2.能力目标：(1)经过读图剖析，提升学生的读图剖析能力；(2)利用生活案例，使学生学会知识的迁徙运用。

3.感情价值观目标：培育学生研究自然、热爱自然的兴趣，并自觉地按照自然规律来使自己身旁的生活更为地美好和快乐。

4.教课要点：(1)太阳照耀状况惹起的四时区分；(2)五带的区分及热量的散布状况。

5.教课难点：惹起四时更替和五带区分原由的研究。

6.教课方法：本节课综合运用的教课方法有启迪研究法、比较图表法、活动议论法、情境表演法等。

(三)教辅工具：《地球公转》多媒体课件、地球仪、地图册等。

二、学情剖析：1.对讲堂的指引力：因为这一部分内容相对难以理解，因此在讲堂上对学生的指引至关重要，怎样激发学生的求知欲和理解力是本节要努力实现的。

2.对讲堂的控制力：讲堂教课是学生汲取知识的重要手段，怎样在剖析、议论、评论等方面进行有效的控制，以实现师生的互动是本节要努力结构的。

3.对讲堂的反应力：学生对知识的反应必要是实时和有效的，怎样充足地在讲堂上解决学生的疑问是本节要努力达到的。

三、教课过程安排：(一)新课导入： (1＇)大家见过跳芭蕾舞的演员吗?当她们转动优美舞姿的时候，是否是还会向必定的方向挪动呢？我们脚底下的地球的运动就好似这样的一个过程，它在边自转的同时，也会边向必定的方向挪动——这就是地球的公转。

这节课就让我们一同来学习有关地球公转的内容。

(二)解说新课（多媒体课件演示）：1.地球公转的方向和周期[板书 ] ：(2＇)利用公转图片并联合地球自转的知识进行叙述，由老师指引，学生参加的方式来达成这部分内容的教课。

【课题】七上第一章第四节地球的公转【课型】新授课【课标要求】●用简单的方法演示地球的公转。

●用地理现象说明地球的公转。

【教学目标】1．能正确运用地球仪演示地球的公转，逐渐养成观察、动手操作和绘制简图的能力。

2．能准确说出地球公转的方向和周期，明确公转产生的四个特殊节气（二分二至）及特点。

3．通过分组演示、讨论、画图、归纳等方式，加深对地球公转产生现象的理解，如直射点移动、昼夜长短、四季的变化和五带的划分等。

【教学模式】小组合作教学模式【教学方法】观察法、演示法、讨论法。

【教具准备】地球仪、学生用小地球仪、橡皮筋或纸圈、多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课解疑答惑：“十·一”长假期间，许多同学跟着家长外出旅游。

李明同学去了北京，在天安门广场观看了升国旗仪式。

他清楚地记得国旗是在当天的6：10缓缓升起，而同班的张浩却说今年“五·一”去天安门广场观看升国旗仪式是5：15，李明和张浩同学感到很困惑，为什么不同的时期去北京观看升国旗时间会不同呢？你能帮他们解疑答惑吗？学生说出自己的观点后，教师适时引导：原来这是由于地球公转造成的，下面就让我们共同研究地球的公转。

结合生活实际，利于激发学生探究兴趣。

自主学习（一）一、公转的方向和周期1、提出自学要求：（1）在课本第16页标划重点；（2）完成《助学》16页1、2两题。

2、提出问题，播放动画。

在播放视频的同时，教师可以通过鼠标的指针进行提示。

一、初步认识地球的公转1、自学地球公转的基础知识。

（1）用蓝颜色的笔标划知识，用红颜色的笔圈起重点，如：自西向东、365天、倾斜、北极星等。

（2）标划完知识点后，合上课本，完成《助学》16页1、2两题，完成后再打开课本核对答案。

2、带着问题看动画。

学生先看提出的问题，结合自学内容和动画显示组织答案，回答问题。

引导学生自学，培养学生自学的能力，学会自学的方法。

让学生意识到应该带着问题去看动画、视我会演示最后，引导学生回答问题后进行小结。