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专题十五中考古诗词鉴赏第一板块基础复习篇考点导航基础梳理考查学生对课外古诗词的鉴赏能力，具体表现为理解诗歌字词含义、品析诗歌语言包括整体语言风格和炼字炼句、品析诗歌意境、品析作者情感主旨、品析诗歌表现技巧。
中考命题的考查角度，侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”“语言”“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容和情感”。
题型以简答题为主，填空题和选择题为辅。
要点突破【要点讲解】1.。
思想情感：正确理解诗歌内容，体悟作者情感。
对诗词情感的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。
对此内容的考查频率极高。
一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。
通常会将诗歌景、人与诗歌情感结合在一起考查，如“本诗描写了什么样的画面，抒发了什么样的思想感情”。
2.意象意境：借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
意境是诗歌中意和境两个因素的结合，意是诗人在诗歌中抒发的思想情感，境是诗歌中所描绘的艺术图景。
所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
3.表达技巧：体会诗歌韵律、节奏，理解常用表现手法的作用。
诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。
学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。
4. 赏析诗词的语言风格；从遣词和修辞的角度赏析语言，理解诗句含义。
诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。
进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。
因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来中考古诗赏析题的一个重要方面。
【典例剖析】（2011·义乌市）阅读下面这首古诗，按要求答题。
秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习一、鉴赏方法（1）看题目，抓题眼，明诗词含义；（2）看作者，知经历，晓风格流派；（3）看背景，知来历，悟作者情志；（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品语言，明主旨。
二、古诗中常见的思想感情和内容忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁昔盛今衰沧海桑田的变化三、诗词的有关知识（1）内容类别：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等；（2）抒情方式：直抒胸臆、间接抒情；（3）修辞手法：比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等；（4）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
典故归纳古诗词很讲究用典，因为援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。
古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。
所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。
现将七――九年级含典故的诗句归纳如下怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡典故：闻笛赋——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
七年级语文下册《古诗词鉴赏》专题复习（一）古诗词鉴赏考点：考点一文学知识填空考点二区分朗诵节奏考点三词句理解与赏析考点四境界与画面描述考点五要旨与感情掌握考点六写作方法分析考点七领会语言特点三、常有考点及答题方法。
1.文学知识：可经过列表的形式进行归类记忆。
娴熟记忆古诗词作品的作者及其字、号、生活年月，作品风格等。
2.诗词朗诵节奏区分法。
诗词句子一般可按意义或音节区分朗诵节奏，按音节区分朗诵节奏时要兼备意义，不行把表达完好意思的词语僵硬地区分开。
阅读方法解密：①四言诗一般是“二二”式，如“蒹葭 / 苍苍，白露 / 为霜”；②五言诗一般是“二三”式 ( 后三个字还可以够区分为“二一”式或“一二”式 ) ，如“感时 / 花/ 溅泪，恨别 / 鸟/ 惊心”；③七言诗一般是“二二三”式 ( 后三个字还可以够区分为“二一”式或“一二”式 ) ，如“乱花 / 渐欲 / 迷 / 人眼，浅草 / 才能 / 没 / 马蹄”；七言诗还有很典型的“四三”式，如“山重水复 / 疑无路，峰回路转/又一村”。
3.词句理解与赏析阅读方法解密：(1)理解词义、句意。
联合详细语句，分析词语的语境义、句子的含义。
(2)赏析词语。
①解说词语，中考重视考察名词、动词、形容词，应从词性、情感色彩、修辞以及所表达的思想等方面进行赏析。
②联合句子理解词语的意思或作用。
③点出该词表达了如何的感情，反应了如何的情况等。
(3)赏析句子。
①正确指出句子用了何种手法：修辞的角度( 如比喻、拟人、双关、夸张、对偶等 ) ，写景的角度 ( 如光景的色彩、近景远景的联合等 ) ，并详细分析其表达成效。
②联合语境阐释是如何运用这种手法的。
③点出表达了作者如何的思想感情，给人如何的启迪、感悟，包含着如何的真理等。
【答题模板】运用手法，形象生动 ( 委宛委宛 ) 地描述了，抒发 ( 揭露 ) 了的感情 ( 真理 ) 。
4.境界与画面描述阅读方法解密：（1）可光景特点归纳法：第一要整体感知写景内容，认识作者是从哪些角度来写景的，从诗句中找出能突出表现所写光景特点的要点词，联合要点词来归纳。
语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。
3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
（2）运用表达方式的技巧。
主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
（3）运用表现手法的技巧。
古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
（4）谋篇布局的技巧。
古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。
能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。
掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。
品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。
分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
初中古诗词形象、语言、表达技巧、鉴赏复习一、教学目标通过感知诗词中的艺术形象，品味凝练贴切生动的语言，掌握诗词的表达技巧，体会诗人表达的思想感情，培养学生初步鉴赏诗词的能力。
二、教学重点1、诵读品味法：用心体会诗词的意蕴和作者的情感。
2.讨论——质疑——点拔法质疑解难，合作研讨，相机诱导。
3.提供材料，堂上练习，掌握解答方式。
三、教学重点：如何鉴赏诗词形象、语言、表达技巧。
四、教学难点如何结合诗词的具体语境，准确分析，写出答案。
五、教学时间。
（课时自定）六、教学设想提供本专题复习，只是一个参考资料，以之为抛砖引玉，在复习过程中还要更多地结合本校学生实际情况，拓展训练的内容和方式，提高学生的鉴赏能力。
七、导语设计（一）同学们，我们为中国古典诗歌而自豪。
因为它含蓄凝练隽永，这是中国诗歌宝库的珍贵财产，我们要传承祖国文化的精髓，解读、鉴赏唐诗宋词，走近唐诗、宋词人物，和他们一起期盼或惆怅，或激情四溢或扼腕叹息，我们与古人同悲愁同欢喜。
感谢这些个性飞扬的文字，让我们吟诵着他们，珍惜着它们，和着青春的节拍，唱出强劲的人生欢歌。
（二）欣赏诗歌是一种艺术享受，也是一种文化修养。
因此，古诗文鉴赏在近年中考逐渐得到重视。
因为这种题型既能考查考生的知识水平，也能检测分析、综合、概括能力。
从近几年全国中考试卷分析可知，诗词赏析的分数逐渐加大，题型向多样化方向发展，内容选点多为人文性、哲理性较强的名诗。
同时，随着语文教改的深入，拓展、迁移、联想、想象、探究等开放性试题，在古诗词（曲）的欣赏中出现的频率较高。
这就需要我们有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，掌握鉴赏诗词的解题能力，力争在中考取得好成绩。
一．关于诗词形象的鉴赏（一）什么是诗歌的形象诗歌的形象往往指诗歌中的景物和人物，而形象又常常蕴蓄了作者的情感。
如苏轼的《江城子密州出猎》刻画了一位英姿焕发的英雄形象，有少年狂态，“牵”“擎”“卷”三个动词刻画出虎虎生威的情态。
初中语文古诗词解读专题专项复习1. 古诗词的背景和特点古诗词是中国古代文学的瑰宝，它们由很多杰出的文人墨客创作而成。
古诗词一般采用五言或七言的句子构成，以表达诗人的情感和思想。
古诗词的语言优美、意境深远，常常使用比喻、拟人和象征手法，给读者以丰富的想象空间。
2. 古诗词解读的方法和步骤古诗词的解读可以采用以下方法和步骤：2.1 理解古诗词的背景了解古诗词的创作背景对于解读诗词非常重要。
通过了解诗人的生平、历史背景和时代特点，可以更好地理解并把握诗词的意境和内涵。
2.2 分析古诗词的结构和语言特点古诗词的结构和语言特点是解读的关键。
分析诗词的韵律、字句的布局、修辞手法和意象等，可以帮助读者更好地理解诗词的意义。
2.3 推测古诗词的主旨和情感表达通过理解古诗词的背景和分析其结构特点，可以推测诗词的主旨和情感表达。
诗词常常以微妙的语言表达诗人的情感和思想，读者需要通过细致的品味和推测，把握诗词的内在含义。
2.4 深入解读古诗词的意象和隐喻古诗词常常使用大量的意象和隐喻，通过描写自然景物、人物形象和社会现象，来表达诗人的情感和思想。
深入解读古诗词中的意象和隐喻，可以更好地理解和欣赏诗词的美。
3. 古诗词解读的重点和注意事项在解读古诗词时，需要注意以下重点和注意事项：3.1 留意古诗词的背景和历史人文知识了解古诗词的背景和历史人文知识，可以帮助读者更好地理解和解读诗词。
对于一些特定的古诗词，熟悉相关的历史典故和文化背景是必要的。
3.2 关注古诗词的意象和隐喻古诗词中的意象和隐喻常常是诗词美的重要体现，读者要注意关注意象和隐喻所传达的意义，并将其融入对诗词的整体理解中。
3.3 多角度思考和解读古诗词的意义常常是多维的，读者要通过多角度的思考和解读，以获得更加深入的理解。
不拘泥于表面的意思，而是从多个方面去探寻诗词的内在含义。
4. 总结古诗词解读是一项有趣而又具有挑战性的任务。
通过了解古诗词的背景和语言特点，分析诗词的结构和主旨，深入解读诗词的意象和隐喻，可以更好地欣赏和理解古诗词的美。
古诗词鉴赏专题复习总结.doc主备人陈利上课人时间星期第周古诗词鉴赏专题复习技巧讲解一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么？（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。
二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素（1）诗歌的吟咏对象及特点对彖就是人、事、物、景。
（2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。
（3）作者表现吟咏对彖及抒情言志所运用的表达技巧。
（列清单）2、列清单：时间、地点、人物、事件、情感、技巧列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题屮所问，要起到为解题提供分析材料的作用。
三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。
什么是关健词语？诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。
动词、形容词、能反映诗人心情的形容词。
四、如何鉴赏鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。
语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。
归纳、梳理出相应的解题思路。
五、语言（炼字）类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。
六、答题思路1、答法：研究题干仃）方向：思想、气氛、形彖、结构、手法、（2）层级：填空（用词）、简答（问什么，答什么）、简述（温习议论文，观点+材料）2、性质判断：规范、半开放、开放。
观点，符合社会价值观，符合逻辑。
问到人或物特征，用形容词。
注重意译的重要。
古诗的表现手法与文学作品的表现乎法高度重叠。
3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、课堂训练一、阅读诗歌，完成题目。
岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
中考总复习——古诗词阅读与鉴赏考点透视中考要求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。
初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的观点态度。
近年来中考对古诗词（曲）的考查，一般有：1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果；2.感知诗句中的艺术形象；3.理解诗词的主旨及作者的思想感情；4.评析诗词凝练的语言。
因此，考生平常就要注意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
鉴赏作品中的形象．．，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
鉴赏作品的语言．．，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
赏析表达技巧．．．．，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
评价作品思想内容．．．．，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
古典诗词鉴赏题目的特点：一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。
二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。
三、选材应力避两点：1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2.艰涩冷僻者也不予考虑。
四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。
故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习一、复习提要中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，其前提都是“读懂”。
因此，古诗词的复习要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2、把握关键，了解诗意如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
5、积累典故，随诗释义如读苏轼的《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”如果不了解“遣冯唐”、“ 射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。
因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。
6、运用技巧，学会鉴赏诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。
学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。
二、知识归纳1、内容归纳七――九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有30首，课外古诗词有11首是新课标的推荐篇目，共41篇）内容 / 情感题目作者朝代送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》岑参唐《送杜少府之任蜀州》王勃唐离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》李白唐《次北固山下》王湾唐别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》李商隐唐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白唐《水调歌头》苏轼宋《武陵春》李清照宋《望江南》温庭筠宋《蒹葭》《诗经》春秋《无题》李商隐唐表达思归之心，羁旅之愁。
《天净沙·秋思》马致远元表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。
《赤壁》杜牧唐《山坡羊·潼关怀古》张养浩元表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。
《石壕吏》杜甫唐《春望》对统治者的批判，对劳动人民的同情。
《观刈麦》白居易唐《泊秦淮》杜牧唐对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。
《归园田居（其三）》陶渊明东晋《饮酒（其五）》《游山西村》陆游宋《西江月》辛弃疾宋表达忧国之思、报国之志、忧民之心。
《过零丁洋》文天祥宋《已亥杂诗》龚自珍清《茅屋为秋风所破歌》杜甫唐《渔家傲》范仲淹宋《江城子·密州出猎》苏轼宋《雁门太守行》李贺唐《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾宋即景抒情 / 言志《登飞来峰》王安石宋《望岳》杜甫唐《使至塞上》王维唐《观沧海》曹操三国抒发对自身遭遇的感慨《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐《行路难》李白唐《相见欢》李煜唐抒发对春天等美好景物的喜爱之情。
《早春呈水部张十八员外》韩愈唐《钱塘湖春行》白居易唐表现对年华已逝，好景不长的感伤。
《浣溪沙》晏殊宋对国事的关心，代父从军的叙事诗《木兰诗》《乐府民歌》南北朝表达对爱情、理想的追求。
《关雎》《诗经》春秋2、典故归纳古诗词很讲究用典，因为援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。
古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。
所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。
现将七――九年级含典故的诗句归纳如下：（1）怀旧空吟闻笛赋．．．，到乡翻似烂柯人．．．《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡典故：闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒．．．．归无计。
（《渔家傲·秋思》范仲淹）典故：勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
（3）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎．．．．．．．。
（《江城子·密州出猎》苏轼）典故：亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
（4）持节云中，何日遣冯唐．．．？（《江城子·密州出猎》苏轼）典故：遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
（5）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼．．．。
（《江城子·密州出猎》苏轼）典故：射天狼——天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的。
在词中的意思和作用：这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。
词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
（6）八百里．．飞快（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）．．．分麾下炙,……马作的卢典故：八百里——指牛。
据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。
据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。
3、意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
意象情感 / 思想例句及出处酒，饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹）5、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子·密州出猎》苏轼）6、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）2、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲》范仲淹）3、羌笛何须怨杨柳，春风不度遇门关。
（《凉州词》王之涣）柳，折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白）2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）月（残月、明月、新月、玉在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）2、明月几时有，把酒问青天。
（《水调歌头·明月几时有》苏轼）3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）盘）2、月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）3、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（《无题》李商隐）流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2、水何澹澹，山岛竦峙。
（《短歌行》曹操）斜阳（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
1、大漠孤烟直，长河落日圆。
（《使至塞上》王维）2、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（《渔家傲》范仲淹）3、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
（《望江南》温庭筠）4、夕阳西下，断肠人在天涯。
（《天净沙·秋思》马致远）浮云比喻在外漂泊的游子。
浮云游子意，落日故人情。
（《送友人》李白）风、霜、烟多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
1、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（《黄鹤楼》崔颢）2、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
（《雁门太守行》李贺）3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照）4、城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
1、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照）2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
（《浣溪沙》晏殊）3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
（《己亥杂诗》龚自珍）松坚贞高洁岂不罹凝寒，松柏有本性。
（《赠从弟》刘桢）梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
零落成泥碾作尘，只有香如故（《卜算子·咏梅》陆游）菊坚贞高洁采菊东篱下，悠然见南山。
（《饮酒（其五）》陶渊明）萍多传达惆怅和哀愁山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（《过零丁洋》文天祥）梧桐凄凉悲伤的象征无言独上西楼，月如钩。
