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九年级粤教版思想品德2.1走共同富裕道路（第一课时）教学设计教学目标：（1）知识目标：理解发展社会主义市场经济的意义，推动城乡、区域协调发展。
（2）能力目标：提高学生理论联系实际，运用知识分析材料的能力。
（3）情感、态度与价值观目标：了解我国存在的问题，并认同我国的政策方针，努力学习，立志成才。
教学重点：通过鲜明对比，理解我国发展社会主义市场经济的意义。
教学难点：通过图片对比感知城乡、区域之间存在的问题，认同国家的举措。
利用小组合作方式，掌握为什么题型的解题方法。
教学工具：多媒体辅助教学方法：对比法、小组合作探究法教学过程：课前播放音乐《越来越好》，让学生感受人民的生活水平在不断提高！我们朝着共同富裕目标迈进！授课内容：发展社会主义市场经济推动城乡、区域协调发展第一框题：发展社会主义市场经济【了解发展】通过视频——《社会主义市场经济的提出》，让学生知道社会主义市场经济的发展。
21世纪初，我国社会主义市场经济体制初步建立，我国经济进入了高速发展时期。
【对比感知】通过计划经济和市场经济的图片、情景的对比，引导学生知道市场经济的含义，并理解发展社会主义市场经济的意义。
【感悟升华】通过图片展示，发现我国市场发育不充分，市场体系还不健全，社会主义市场经济体制还不完善，在发展中出现了一些问题，引导学生该如何完善。
过渡：发展社会主义市场经济，需要推动城乡、区域协调发展，一起为实现共同富裕的最终目标而努力。
第二框题：推动城乡、区域协调发展1.城乡一体化【城乡差距】通过图片对比，让学生感受城乡居民教育、生活水平、医疗设备、生产、建设、收入等差距。
【城乡一体化内容】引导学生说出推进城乡一体化的内容。
【城乡.国家举措】面对差距，让学生了解国家采取的一些措施，目的是要逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣。
2.区域协调发展【区域差异】图片对比，让学生感受区域差异。
【区域协调发展内容】引导学生说出区域协调发展的内容。
【区域.国家举措】通过图片，让学生认同国家的一些举措和战略。
诚实守信一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，请选出来。
每小题3分，共45分）1、成语“君子一言，驷马难追”的内涵是（）A.人在理智状态下，一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺B.君子话一出口，四匹马也追不上C.君子说话算话，小人则说话不算话D.人一旦许下诺言，有时不履行承诺也是可以理解的2、《论语》中记载：“人而无信，不知其可也。
”这句话的意思是说（）A.做人不讲信用，不知道他可不可以立身处世B.做人不讲信用，不知道他怎么可以立身处世C.做人不讲信用，不知道这个世界会是什么样子D.做人不讲信用，不知道他以后还讲不讲信用3、宋濂小时侯很喜欢读书，但是家里穷，没有钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意借给他。
宋濂常说：“不管人家等不等书看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。
如果做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到人的尊重。
”这件事告诉我们（）A.只需要大事上讲诚信，不要拘泥于小节B.诚实是做人的基本原则，要把做事与做人有机统一起来C.在小事上讲究诚信，大事上有时也可以不讲诚信D.偶尔不讲诚信关系不大，特别是在小事上没有尽到责任无关紧要4、在某中学八年级一班开展了一次“诚信问题大家谈”的主题班会，有四位同学分别发表了自己的观点，他们的观点正确的是（）A.诚信不能靠道德说教，必须依靠法制来约束和制裁不诚信的行为B.建设诚信社会，只有用法律手段来约束和制裁不诚信的行为才能实现C.诚信不能单纯依靠法制，因为法律不能惩治一切不诚信、不道德的行为D.建设诚信社会是一个系统工程，既要靠法律，又要靠道德5、观看漫画《老师的嘱托》，假如你是其中的一名学生，正确的做法是（）A.上级领导来检查时，严格按照老师的话去做，这是诚实的表现B.上级领导来检查时，必须如实回答问题，不歪曲事实，不无中生有。
C.上级领导来检查时，有的问题可以实话实说，有的问题可以弄虚作假。
明辨是非一、导入新课根据课本P11-12“班级风景”——“朋友之间”图片及相关内容导入。
1、独立观察图片和阅读文字。
2、独立思考：上述同学表现出的是自尊吗？如果不是，他们各自表现出的是什么心理？说说你对自尊的理解.3、小组内交流。
4、小组代表展示，教师小结引入新课——铸就心中良知的标尺。
注：周立与王云海之间发生的几件事情说明，这两个朋友做事有是非不分的倾向。
“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。
“打抱不平”——同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。
“好样的”——对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。
“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。
*认识到校园生活中的许多事情存在是非问题，判断是非要有正确的标准。
同学朋友之间不能不讲原则，不分是非。
通过活动学会理性分析，懂得做人的良知是正确的是非观，要铸造自己良知的标尺，学会判断是非，与同学以正确方式交往。
二、自主学习、课前准备（一）看教材P14“心灵导航”中“铸就心中良知的标尺”绿标题的内容，将下列问题勾画出来或归纳在书的边上。
1、做人必须有一把良知的标尺，这把良知的标尺是什么？（正确的是非善恶观）2、为什么要铸造良知的标尺？3、怎样铸造良知的标尺？(二)自学疑难摘要：三、课内学习活动活动一：按要求“班级风景”活动活动二：各小组展示自主学习（一）的内容。
教师总结：随着我们的成长，我们接触到越来越多的人和事，面对复杂的社会现象，我们应该运用我们正确的道德观、价值观、法律观，判断是非，透过现象看本质，抵制不良诱惑，使我们健康快乐地成长。
四、作业与反馈：1、背诵自主学习（一）的内容。
2、完成《学习指要》相关内容。
五、课后反思。
