《口腔固定修复体制作》学习指南
- 格式:doc
- 大小:26.50 KB
- 文档页数:3
《口腔固定修复体制作》课程标准课程编码:040561118 课程类别:专业课适用专业:口腔医学技术授课单位:口腔系学时:192 学分:121.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《口腔固定修复体制作》课程是口腔医学技术专业的专业核心课程,是校企合作开发的基于口腔固定修复体制作工作过程系统化的项目课程。
通过本课程的学习,可以使学生系统地掌握口腔固定修复体制作标准的基本知识;熟练掌握口腔固定修复体制作的基本技能,为今后从事口腔医学技术专业相关工作打下良好的基础。
本课程是口腔医学技术专业的核心课程,围绕口腔固定修复体的制作方法,培养学生设计制作各类口腔固定修复体的能力。
是在学习了《口腔工艺技术概论》、《牙体雕刻技术》等专业基础课和《可摘义齿制作》,《全口义齿制作》等专业课程之后开设的关于口腔固定修复体制作的课程。
学生掌握了口腔固定修复体制作的技术,为后续的《口腔修复体高端制作技术》和《口腔修复体成品检验》等课程打下基础。
使学生在顶岗实习中以及毕业后能胜任口腔修复工蜡型、车金、铸造、上瓷等岗位的工作,还为学生顺利通过口腔修复工职业技能鉴定起到支撑作用,真正做到专业技能、职业素养与生产实践的紧密结合。
1.2课程基本理念本课程以学生的职业能力培养为主,是与口腔修复体定制加工企业合作共同开发的基于典型工作任务的工作过程系统化的课程,符合经济社会发展需要和修复工职业技术领域和职业岗位群的任职要求。
课程设计重点是以口腔修复工职业情境中的典型工作任务为中心组织教学内容,以口腔固定修复体制作的实际生产流程组织教学顺序,实施以真实的工作任务为载体的教学方法。
学校与企业密切合作,利用学校和企业两种教学资源,创设学习情境和课程实施条件,以企业真实的岗位工作活动为项目,以工作任务为载体,“教学做一体”,通过学习过程中的小组合作、自我探究等培养学生团队精神和分析问题解决问题的能力,实现专业能力、方法能力和社会能力的有机融合。
口腔固定修复基础理论固定修复原则生物学原理:在进行口腔固定修复时,首先需要考虑牙齿本身的生物学特性。
牙齿固定修复的目的是恢复牙齿的功能和美观,而且需要与周围组织良好地协调和适应。
因此,需要考虑牙齿的营养供应、牙周组织的保护以及修复材料对口腔健康的影响等方面的问题。
力学原理:口腔固定修复需要考虑牙齿受力的情况。
在咀嚼和咬合过程中,牙齿会承受不同的力量和压力。
正确的固定修复设计应该能够分担和分散这些力量,使得牙齿的受力均衡,减少对修复体的压力和应力,降低修复体的破损和松动的风险。
材料学原理:口腔固定修复需要选择适合的修复材料。
修复材料应具有良好的生物相容性、力学性能和美观性能,以确保修复的效果和耐久性。
常用的修复材料包括金属材料、陶瓷材料和树脂材料等。
基于以上的基础理论,口腔固定修复的原则主要包括以下几点:1.保留和恢复健康牙体组织:在修复过程中,应尽可能保留和恢复健康的牙体组织。
避免过度磨牙和牙体损伤,保护牙髓和牙周组织的健康。
2.保持牙齿的功能和美观:固定修复的目的是恢复牙齿的功能和美观。
修复设计应考虑到牙齿的咀嚼功能和咬合关系,并使修复体与周围组织协调一致。
3.保持修复体的稳定性:修复体应能稳定地固定在牙齿上,不出现松动或脱落的情况。
修复体的形状、尺寸和固定方式应根据牙齿的情况来确定,以确保修复体的稳定性和耐久性。
4.良好的口腔卫生和牙周保护:修复后的口腔卫生和牙周保护非常重要。
修复设计应便于患者进行口腔卫生护理,修复体与周围牙齿和牙龈之间的接触面要光滑,避免产生积食和滋生细菌的隐患。
综上所述,口腔固定修复的基础理论固定修复原则包括生物学原理、力学原理和材料学原理。
通过遵循这些原理,可以保证修复效果和稳定性,并同时综合考虑到牙齿的生物学特性以及患者的功能和美观需求,实现修复的最佳效果。
《口腔固定修复体制作》课程标准课程编码:040561118 适用专业:口腔医学技术 学时:192 1 .课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用《口腔固定修复体制作》课程是口腔医学技术专业的专业核心课程,是校企合作开 发的基于口腔固定修复体制作工作过程系统化的项目课程。
通过本课程的学习,可以使学生系统地掌握口腔固定修复体制作标准的基本知识; 熟练掌握口腔固定修复体制作的基本技能,为今后从事口腔医学技术专业相关工作打下 良好的基础。
本课程是口腔医学技术专业的核心课程,围绕口腔固定修复体的制作方法,培养学 生设计制作各类口腔固定修复体的能力。
是在学习了《口腔工艺技术概论》、《牙体雕刻 技术》等专业基础课和《可摘义齿制作》,《全口义齿制作》等专业课程之后开设的关于 口腔固定修复体制作的课程。
学生掌握了口腔固定修复体制作的技术,为后续的《口腔 修复体高端制作技术》和《口腔修复体成品检验》等课程打下基础。
使学生在顶岗实习 中以及毕业后能胜任口腔修复工蜡型、车金、铸造、上瓷等岗位的工作,还为学生顺利 通过口腔修复工职业技能鉴定起到支撑作用,真正做到专业技能、职业素养与生产实践 的紧密结合。
1.2 课程基本理念本课程以学生的职业能力培养为主,是与口腔修复体定制加工企业合作共同开发的 基于典型工作任务的工作过程系统化的课程,符合经济社会发展需要和修复工职业技术 领域和职业岗位群的任职要求。
课程设计重点是以口腔修复工职业情境中的典型工作任务为中心组织教学内容,以 口腔固定修复体制作的实际生产流程组织教学顺序,实施以真实的工作任务为载体的教 学方法。
学校与企业密切合作,利用学校和企业两种教学资源,创设学习情境和课程实 施条件,以企业真实的岗位工作活动为项目,以工作任务为载体“教学做一体〃,通过 学习过程中的小组合作、自我探究等培养学生团队精神和分析问题解决问题的能力,实 现专业能力、方法能力和社会能力的有机融合。
1.2.1 终身学习和可持续发展的教育观本课程本着学生主体的原则,使学生从传统的〃受教育者〃变为“自我教育者”, 而教师则由〃传授者〃变为〃引导者〃,是学生学习《口腔固定修复体制作》过程中的 组织者和协调人,使传统的〃教学〃向〃学习〃转变,让学生在自己动手实践的过程中 建构自己的知识体系,形成自己的经验,掌握终身学习的本领,从而使学生在完成学业后职业生涯中具有可持续发展的能力,把所学知识灵活地应用于职业活动中,这种可持 续发展能力除了实践能力外,还应包括适应能力,决策能力,解决问题的能力以及沟通 能力等等。
《口腔固定修复工艺技术》教学大纲一、课程的性质与要求课程的性质与目标:本课程是口腔医学技术专业开设的核心技能课程。
旨在培养口腔技师的岗位技能和职业素质。
即在培养学生制作口腔固定修复体的专业技能的同时,具备学习、设计、分析、协作、培训及管理能力,使其成为具有一定竞争力并可持续发展的口腔技师。
本课程是以实际操作为主,辅以演示和理论讲解。
通过四类典型口腔固定修复体的制作,引导学生掌握固定修复体的设计原理、修复原则、制作流程及质检标准。
知识要求:1)掌握口腔固定修复体的种类及修复原则;2)熟悉固定修复体的牙体预备的原则、方法;3)掌握熔模的分类、制作要点与注意事项;4)熟悉口腔工艺铸造的原理、分类及铸造方法;5)掌握固定桥的组成、分类、适应证及设计方法;6)掌握瓷涂塑技术的原理、设计及色彩的控制;7)熟悉固定修复体制作过程中常见的问题、产生原因及解决方法;8)了解固定修复的新知识、新技术。
技能要求:1)能根据企业标准设计与制作合格的金属嵌体;2)能根据企业标准设计与制作合格的金属桩核;3)能根据企业标准设计与制作合格的烤瓷熔附金属全冠;4)能根据企业标准设计与制作合格的金属固定桥;5)具备一定的培训与管理能力:能发现修复技术操作过程中的错误并进行纠正;能在演示操作方法的同时讲述操作要点;能对口腔固定修复体制作过程进行质量控制及检验。
职业素质要求:要求学生具有认真严谨的工作作风、强烈的责任感、团结协作、效益意识及创新精神。
前导与后续课程:前导课程:《口腔解剖生理学》、《口腔材料与工艺技术概论》后续课程:《口腔工艺技术实习》二、教学条件为保证教学效果,实现“教、学、做、评”一体化,所有课程均安排在口腔模拟实训室进行,实训室内设有操作演示台、投影仪、摄像机等设备,保证学生操作与教师同步。
模拟实训室的设置、设备配备与真实的义齿加工企业一致,同时保证每名学生都有各自独立的技工操作台、技工打磨机及器械。
三、教学内容及学时安排四、教法说明《口腔固定修复工艺技术》是学校与企业共同开发的一门专业核心技能课程,为达到校企双方深度融合的目的,校企共同制定教学大纲、编写实训指导、参与教学,同时整个教学过程是在仿真环境中按照企业真实工作流程完成的。
口腔固定修复工艺技术讲课
口腔固定修复是一种常见的口腔修复技术,其主要目的是恢复患者牙齿的功能和外观。
在这篇讲课中,我们将会详细介绍口腔固定修复的工艺技术。
首先,口腔固定修复的第一步是进行牙齿的检查和诊断。
在这个阶段,我们需要仔细观察患者的口腔情况,包括龋齿、牙齿缺失、牙体破损等问题。
通过口腔检查和X光片的辅助下,我们可以确定患者需要进行固定修复的具体牙齿和修复方式。
接下来,我们需要进行口腔印模的制作。
制作好印模后,我们可以将其送往牙科实验室,由技术人员制作牙冠或桥梁。
在这个过程中,我们需要选择合适的材料,如金属、陶瓷等,来制作修复体。
同时,我们也需要考虑修复体与患者周围牙齿的色泽和形态的协调。
制作好的牙冠和桥梁将会被送回到诊所。
在安装之前,我们需要对患者的牙齿进行预处理。
这可能包括牙釉质去除、根管治疗等。
之后,我们可以使用牙胶或其他固定材料将修复体牢固地固定在患者的牙齿上。
最后,患者需要进行固定修复后的口腔护理。
我们需要向患者详细介绍如何正确刷牙和使用牙线,以保持固定修复体的清洁和健康。
此外,患者还需要定期进行口腔检查和清洁,以确保固定修复的长期效果。
总的来说,口腔固定修复是一项需要精细工艺技术的口腔修复
技术。
通过本次讲课,我们详细介绍了口腔固定修复的工艺流程,包括检查、印模制作、修复体制作和安装、口腔护理等方面。
通过正确的操作和护理,口腔固定修复可以为患者恢复自信和美丽的笑容。
口腔固定修复依傍流程及注意事项下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改,请根据实际需要进行相应的调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,如想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!口腔固定修复依傍流程及注意事项详解口腔固定修复是一种常见的牙齿修复技术,主要用于解决牙齿缺损、断裂、龋齿等问题。
唐山职业技术学院口腔医学技术专业职业技能测试试卷15号卷(按评分标准进行操作,共100分)前牙烤瓷全冠颈瓷的涂塑与烧结 (一)准备要求1、实验室准备:可卸式模型、超声波清洗机、真空烤瓷炉、夹持器、已经烧结好遮色瓷的基底冠、同一色系的牙颈部瓷粉和牙本质瓷粉、瓷粉调拌液、塑瓷工具、瓷粉超声振荡器、玻璃板、水杯等。
2、考生准备:纸巾、穿工作服(二)考核要求1、本题分值:100分2、考核时间:60分钟3、具体考核要求:(1)正确涂塑和烧结牙颈部瓷。
(2)在考核前备齐所需用品,并做好准备工作。
(3)考生在考核前检查基底冠在模型上就位情况。
(4)制作过程中操作手法规范,正确使用塑瓷工具,动作熟练正确。
4、出现以下情况之一者,本题按零分计:违反操作规程,烧结程序选择错误者。
(三)配分与评分标准15号卷 第 1页 共 2 页系:___________ 专业:______________年级:_________班级:_________学号:___________姓名:______________·······················密·······························封·························线····················15号卷 第 2页 共 2 页。
学习指南
口腔医学技术专业的主要任务是培养口腔修复工,培养出的口腔修复工就职于口腔义齿加工企业。
在义齿加工企业中从事各种修复体的制作任务。
修复体制作的操作技能是口腔医学技术专业的专业核心能力。
因此,教师们建立了“理实一体”的教学模式和考核标准。
目的是,切实提高学生的实际工作能力,为社会培养合格的专业技术人才。
实践能力的培养是提高操作技能的必要环节,也是培养创新能力的基础。
这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的,为学生提供综合性、设计性比较强的实践环境,让每位大学生经过多个这种实践环节的培养和训练,培养扎实的基本技能和实践能力。
口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科,实践性较强。
对本专业学生实际操作技能的培养需要在本学科理论指导下的操作技能训练,且要反复训练,才能具备适应实际工作的能力。
学生在学习过程中要避免出现“重理论、轻实践”,的问题,重视自身的实际动手能力的培养,熟练掌握操作技能,提高学生综合素质,为毕业生就业、创业提供强有力的支持。
《口腔固定修复体制作》课程的学习可分为以下六个阶段:
1.操作技能的认识阶段
此阶段是指学生对所学操作技能知识的了解,通过课前预习、自学、学生小组讨论、教师提问、教师讲解、示范、
多媒体教学等方式使学生对该实践操作技能的每一个环节有一个清晰的认识。
2.技能的模仿阶段
模仿阶段是学生效仿再现特定的动作方式或行为模式,学生分组进行。
模仿阶段可把连续的、难度较高的动作分解成若干个动作进行。
3.操作技能的练习阶段
练习阶段是学生领会与学习动作技能的协调阶段,能把简单的分解步骤连贯起来。
从准备实验开始至实验的每一个环节都要让学生亲自去做,通过反复练习,使技能操作的连贯性、协调性、正确性逐步提高,并能减少错误,对出现操作错误者及时纠正,重新操作,直至成功。
4.操作技能的强化阶段
此阶段是练习阶段的延续,在练习阶段基础上进行强化训练。
使学生能熟练掌握操作技能,操作达到正确、敏捷、灵活、连贯,操作时感到轻松自如,学生能按操作程序及要求较好地完成操作过程。
5.操作技能的巩固阶段
为了加强学生对各种技能操作的掌握,在学生完成下面的2~3项技能操作后,再重复练习前一次的技能操作,以此加深印象。
重复练习是各项技能操作必不可少的一个环节。
6.操作技能的评价阶段
本着注重能力和过程,理论和实践相结合的原则,将教学评价分成三个板块:平时考核,理论笔试考核,技能操作
的考核。
通过以上三个板块的考核,企业和学校老师对学生的学习效果做出客观综合的评价。
以检测学生的综合能力和检验教学效果。
期望同学们通过以上阶段的学习,能够扎实掌握基础理论知识,切实提高实际操作能力,成为合格的口腔医学技术专业人才。