苏州大学333教育综合真题2010-2019

苏州大学

2010年苏州大学333教育综合真题

一、名词解释

1、人的发展

2、教育的社会流动功能

3、终身教育

4、元认知

5、骑士教育

6、有教无类

二、简答题

1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？

2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。

3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？

4、简述卢梭的自然教育思想。

三、分析论述题

1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。

2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。

3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。

一、名词解释

1、狭义的课程

2、终身教育

3、鸿都门学

4、元认知

5、白板说

6、教育的社会流动功能

二、简答题

1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面?

2、简述梁启超“新民"的教育目的观。

3、简述杜威的道德教育思想。

4、简述建构主义的学习观。

三、分析论述题

1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。

2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义。

3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。

4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。

一、名词解释

1、教育

2、教学

3、学制

4、太学

5、恩物

6、学习策略

二、简答题

1、教育目的与教育方针的主要区别？

2、学校管理校本化的基本含义和意义。

3、《学记》“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的基本含义。

三、论述题

1、孔子“有教无类”思想评述。

2、试述永恒主义教育思想的基本内容及其对现代教育的启示。

3、试述教师专业发展的内涵、意义以及主要途径。

4、举例说明你是如何激发学生的学习动机的。

一、名词解释题

1、教育家

2、双轨制

3、稷下学宫

4、爱弥儿

5、恩物

6、倒摄抑制

7、心智技能

8、皮格马利翁效应

二、简答题

1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育的基本特征是什么？

2、简述德育过程的基本特征是什么？

3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有哪些？

4、简述建构主义学习理论的基本观点。

5、简述创造性的心理结构及其培养措施。

三、论述题

1、论述教学过程的性质，并结合实际，论述进行教学所应处理的一些关系？

2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教”的思想。

一、名词解释

1、颜氏家训

2、七艺

3、莫雷尔法案

4、教育目的

5、学习策略

6、校长负责制

二、简答题

1、简述朱熹的道德教育方法。

2、简述永恒主义教育思想。

3、简述建构主义学习观理论的基本观点。

4、简述德育过程的性质。

三、论述题

1、试述蔡元培在北京大学的改革措施及其影响。

2、论述马克思关于人的全面发展的教育思想。

3、评述我国新课程改革的基本理念。

4、结合实际谈谈如何维护教师的心理健康。

一、名词解释

1、班级授课制

2、学制

3、课程

4、中世纪大学

5、教学模式

6、癸卯学制

二、简答

1、简述教育对人的发展的作用。

2、罗杰斯的人本主义教学观

3、简述英国《1944年。教育法》

4、简述教学过程的性质

三、论述题

1、论述洋务运动的特点，洋务教育兴起背景及在近代教育中的作用。

2、论述卢梭自然主义教育思想内容及影响。

3、结合教育的社会流动功能，试分析现阶段我国教育的公平问题。

4、结合自身实际，谈谈如何培养和发展学生的创造性思维能力。

一、名词解释

1、义务教育

2、庚款兴学

3、最近发展区

4、终结性评价

5、发现学习

6、要素主义教育

二、简答题

1、简述教师劳动的特点。

2、简述欧洲人文主义教育的特征和贡献。

3、简述黄炎培的职业教育思想。

4、简述精细加工策略的主要内容。

三、论述题

1、论述柏拉图的教育思想。

2、论述董仲舒的教育思想。

3、论述学科结构课程的主要观点。

4、论述学校管理的发展趋势。

一、名词解释

1、稷下学宫

2、学习动机

3、学制

4、绅士教育

5、进步主义教育

6、国防教育法

二、简答题

1、19世纪末20世纪初期的教育思潮和教育实验

2、简述埃里克森的心理社会发展理论

3、简述《大学》的三纲领八条目

4、简述科尔伯格的道德发展阶段理论

三、论述题

1、请结合实际论述教育对社会的功能

2、为什么教育对于人的发展起主导作用？试分析教育起主导作用的条件

3、试述《学记》的教育思想

4、试述并评价主要的学习理论