教育随笔-多给孩子解决问题空间_

人人都说教学苦，教学累，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。

确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

自成为一名教师以来，己走过三十多年的风风雨雨，在这三十年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有惑。

这些年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。

没有爱就没有教育，只有热爱，才能奉献。

我的教学宗旨是:爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。

对“好学生”不“一俊遮百丑”;对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。

对学生的要求严格:一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格;二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。

要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露!
“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。

学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业都是星星之火，教师及时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。

在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说:“你聪明”。

即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。

作为教师，对待学生应严而有格，宽而有度。

学生尽管小，但是“冷暖自知”。

在今后的日子里，他们会珍惜教师的这一份信任和期待，所以包容是引导学生走出困境的一济良药。

幼儿园教育随笔20篇教育孩子需要用心，需要耐心，需要细心。

XXX是我们班的一个孩子，他有一个不好的惯，就是经常含手指。

我多次告诉他，可是他总是改不过来。

我想，如果只是简单地批评和惩罚，或许无法真正解决问题。

有一天，我看到XXX在画画，他的手指没有含在嘴里，我很高兴，就走过去表扬他。

他听了我的表扬，脸上露出了微笑，我想这或许是一个契机，于是我和他聊了聊，了解到他含手指是因为紧张和焦虑。

我告诉他，如果遇到问题可以跟老师或者家长说，大家会一起帮助他解决问题。

我还鼓励他多参加各种活动，让他的自信心和勇气得到提升。

从那以后，XXX不再含手指了，他也变得更加开朗活泼，和其他小朋友也能愉快地玩耍。

教育孩子需要用心，需要耐心，需要细心，只有真正了解孩子的内心需求，才能帮助他们成长。

今天早上，XXX妈妈向我抱怨说XXX在家又含手指了，这让我很担心。

虽然XXX是我们班最小的孩子，但是他有一个含手指的坏惯，这对他的身体健康会带来很大的影响。

我决定帮助他改掉这个坏惯。

下午，我进行了一节《认识小手》活动，给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们。

我还启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领。

孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉他们这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。

因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。

XXX也很积极地回答问题，我细心观察他的变化，并及时鼓励他，一周下来，他含手指的惯慢慢改掉了。

在户外活动中，孩子们玩得很开心，但是性格内向的XXX小朋友总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动。

我用爱的眼光去看她，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。

由于我们的鼓励，XXX学会了跳绳，我在全班孩子们面前表扬了她，让她展示跳绳的本领。

从此以后，XXX变得爱说爱笑，活泼自信。

幼儿园中班教育随笔15篇李明红幼儿园中班教育随笔15篇李明红幼儿园中班教育随笔15篇李明红篇一:多给孩子解决问题的空间今天下午,在孩子们进各个区角活动的时候,几个孩子一下子涌到娃娃家,不一会就传来孩子们争吵的声音:“我当爸爸,我先来的!”“不行!我也要当爸爸,我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。

只见张子旋一手抓着围裙,一手紧拿着小锅,两个人你-言我-语,谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。

于是,我躲到不远处观察。

不一会当妈妈的欣宜也过来了,她想了想说:“你们俩个人当一会吧?”这时马志宏也想出了办法:“要不今天你先当爸爸,明天我再来当爸爸,好不好?”其实,每个孩子都会遇到难题,孩子之间也难免发生争执,我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼,并努力为孩子铺平前进的道路。

然而我们却忽略了,恰恰就是这些小小的,在日常生活中经常碰到的问题,给了孩子宝贵的发展机会,使他们学会处理与同伴交往中出现的问题,学会了交往技巧。

因此,不妨再发生问题的时候多-份耐心,多-点等待,多给孩子一点解决问题的空间。

篇二:随机教育的重要性任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩,但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。

有时,我刚说个开头,他接过去叽里呱啦说个不休,惹得其他小朋友也跟着叫。

在课堂上,有时根本不听我的话。

这一天,我刚说:“小朋友喝水。

”他便叫:“-组、二组别去。

”可是全班小朋友并不听他的,一齐涌到了水杯架跟前。

见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在请任奕冰来当小老师。

孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了--团仁奕冰大声喊:”-组去喝水。

”丝毫没有用处,我趁机会对他说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候,你老讲话,别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。

这件事后,他的“毛病”改了许多。

针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。

篇三:情感交流的效应我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。

教师感想随笔日记(精选7篇)教师感想随笔日记篇1最近，我总有一种困惑，作为小班幼儿教师，当孩子淘气时，我们该如何对待呢？如果是以前，我必定会以成人的角度去解决所谓的问题。

慢慢的我认为，幼儿教师要克服自身言行的随意性，改变以往从成人的角度处理问题的做法，对孩子们更要多一些宽容与理解。

一天早上，我和孩子们分享交流如何把玩具好好送回家的时候，只见睿睿小朋友把积木弄到了地上，当时我心里想，我话还没说完，就自己行动，真不守纪律，所以立刻批评了他。

只见他用两手捂住耳朵，眼睛不看我，脑袋扭向一边，表示出非常反感的样子。

我一看他的表现，知道他对批评一时还接受不了。

于是，我立刻改为鼓励的口气：“睿睿可是懂事的好孩子，想帮忙收玩具对吗？老师和你一起收好吗？”他虽然没有完全转过弯来，但捂着耳朵的双手放下来并开始慢慢捡起地上的积木。

在我不断地鼓励下，他把地上的积木全捡干净了。

事后我与睿睿谈心，知道幼儿教师鼓励的语气及肯定的态度才能是他卸下防备。

在解决这个问题的过程中，要从幼儿角度出发，让他感到老师理解他并为他着想，这样，在他心情愉快的时候，抓住这个教育时机，让他认识到自己的行为不对并愿意改正。

通过这件事我认识到，老师柔和亲切的态度、敏锐信任的眼神，幽默活泼的话语，都会使孩子获得愉悦的感受，而孩子们也正是在这宽容谅解的氛围里，才会消除抵触心理，获得尊重、理解，从而接受幼儿教师的正面教育。

教师感想随笔日记篇2有一句话叫做细节决定成败，我很赞同。

就像大船沉没源于一块有虫蛀小窟窿的木板给我们的启示一样：不要忽略小事，小事有时也会铸成大错。

我国现代教育的先驱者陈鹤琴先生说：“幼稚教育是人生最重要的一个历程。

”“教师的一言一语、都会深刻地影响儿童。

”作为孩子的启蒙老师对孩子一生的影响是至关重要的。

我深知关注细节的重要性，时常要求自己做每件事情都不要忽略细节。

在日常生活中，老师要求孩子做到事，自己首先要做到，要关注幼儿一日活动中的每一个细节，关注自身行为的小细节：见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等，这些细节的坚持能让孩子在潜移默化中受到影响。

大班幼儿教育随笔《冷静处理孩子们交往中
出现的问题》
在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了,某某小朋友抢我玩具了等等的现象。

当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理。

在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。

一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。

孩子们吵架，其实并不是坏事。

它是儿童成长过程中的必修课，也是孩子自我教育的有力手段。

因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与能力、智力的较量。

当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行干预，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。

如果孩子确实受到了委屈，不要立即兴师问罪。

因为这样做，对孩子并无益处。

正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。

如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出还手不对的错误。

这样矛盾就能得到妥善解决。

幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们马上就要进入小学,能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。

老师遇到这样的情况应该通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要
学会尊重别人。

让孩子自己做教育随笔(11篇)让孩子自己做教育随笔1一、不要禁锢孩子去选择，否则会让孩子很退缩所有的孩子都喜欢吃巧克力，我的儿子也不例外。

偶尔，孩子拿一块巧克力非常高兴地在那里吃，特别开心。

可是，他奶奶是个非常严谨的人，她就会马上过来询问孩子：“你怎么又吃巧克力呀?”奶奶会告诉孩子巧克力吃了会坏牙，会上火，反正巧克力带给孩子美味的感觉就全都没有了。

其实，吃巧克力就是一种愉悦的心情，但是，孩子吃的时候已经没有愉悦的心情了，他瞻前顾后，吃巧克力都有一种负罪感，小心翼翼的。

我就觉得特别扫兴。

孩子现在3岁，他会这样跟我说：“妈妈，我可不可以吃一块巧克力?我就吃一小块。

”“妈妈，你可不可以给我讲一个故事?故事非常短，你就给我讲一个吧!”我感觉孩子越来越退缩的，这种礼貌让我觉得特别不舒服。

我不知道长期这样会给孩子什么样的影响，只是隐隐觉得已经挺可怕的了。

二、在孩子选择时，商量的过程很重要我也经常会给儿子小楠定一些规则，现在，小楠上幼儿园大班了，他很习惯我跟他商量着解决一些问题，于是，商量变成了我们生活的一种常态。

我和孩子去超市，孩子也会告诉我他想买什么，会跟我商量，我可能会回应他说，这个可以买，那个不可以买。

比如说，小楠想要买一本书时，他会对我说：“妈妈，我想买这本书。

”然后，我会想想，权衡一下这本书是否值得买回家。

有时候，我会商量着说：“我出大部分钱，你出小部分钱吧。

”小楠会特别高兴。

我觉得，有限定的自由选择会让孩子感觉很安全。

妈妈这时候如果能带着他做一件他喜欢做的'事情，孩子就会很满足，觉得自己很有能力。

我觉得商量的过程对孩子来说很重要。

三、只有给孩子尝试的机会，孩子才能知道自己真正的需要提到孩子不吃某种蔬菜时，很多妈妈会很困惑：这时候是逼着孩子吃，还是答应孩子不吃?其实，父母有的时候，也会不愿意吃某些东西。

大人同样也会说：“这个是我不爱吃的。

”为什么父母能够选择自己爱吃的东西，孩子就不能选择呢?我觉得，孩子不爱吃的东西可以少吃，没有必要逼着孩子吃掉你认为有营养的所有东西。

求知若饥，虚心若愚。

幼儿园教育随笔《留点空间给孩子》
立刻要吃午饭了，孩子们开头走进盥洗室洗手，陆间续续差不多都要洗完的时候，听到了一个孩子的声音：毛巾呢,毛巾怎么都没有了?我一看，原来新毛巾还没挂上去，转念一想应当让他们自己把毛巾找出来挂到自己的名字下面。

于是我说："昨天下午毛巾们和高老师说了几句静静话，它们说今日要和小伴侣们捉迷藏，现在它就在盥洗室里，哪位小伴侣先找到了它们，就可以第一个把它挂到自己的毛巾架上。

'我的话刚说完孩子们便四下里行动起来，有的甚至焦急的走出了盥洗室，在老师的再次提示下又回来连续找，不多会儿，有孩子发觉了壁橱架上的黄盒子，立刻指着说："是不是在那里？'我有意拿出错的给他看，孩子一看不是说："快找吧，它是不是被别人拿走了。

'又有孩子提议查看壁橱和壁柜有没有。

几番周折之后再次有人提出壁架上的两个黄盒子："会不会在那里？'我拿下正确的一个放在矮架上，里面是洁净的毛巾，孩子们兴奋极了，每个人用最快的速度挂上了自己的毛巾，有的孩子还吐了口长气，可能感觉好不简单吧，五分钟之后，我们特别兴奋地走出了盥洗室预备吃早餐。

[来源：妈咪爱婴网教案频道：.baby611/jiaoan]
以后应当这样，孩子力所能及的事情应当交给他们自己去完成，给孩子熬炼自己的机会，给孩子创设力量进展的空间。

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学而不舍，金石可镂。

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2023年幼儿园中班教师教育随笔2023年幼儿园中班教师教育随笔1中午午睡时，小朋友们在忙着自己脱衣服、脱鞋子；因为是中班的小朋友了，大肌肉动作和小肌肉的精细动作的发展水平较小班时，已经有很大的提高了。

所以我们让小朋友自己动手了，实在不会，我们会教，但不会去直接帮忙。

今天林林脱衣服的时候就遇上了麻烦，他将衣服的拉链拉开了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子没有办法脱下来。

他努力地脱着，实在脱不掉了，他开始甩衣袖，嘴里还发出“嗯嗯”使劲儿的声音，重复着甩袖子的动作。

直到遇到了凡凡。

只见凡凡大方地说“我来帮你”，在凡凡的帮助下，林林的衣服很快脱了下来。

平时在我眼中的凡凡，入园时依偎在妈妈旁边，离园时羞于和我们打招呼，活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩，没想到在别人遇到困难时，他会主动帮助他人。

其实每个孩子的心里都住着一位天使，每个孩子的心灵都是美丽的，只是有时候，我们被他们的表象给迷惑了，暂时看不清他们本真的样子，所以我们只能耐心去等待去发现他们的内心。

2023年幼儿园中班教师教育随笔2课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。

孩子们一个个兴趣高涨，有的`在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。

正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“老师，任释涵的鼻子出血了！”只见任释涵仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。

我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。

”任释涵咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。

这时，快嘴的王鸿涛小朋友说：“老师，任释涵的鼻子不是干破的，是让姜豪杰用手打的。

”我仔细问清了原因。

原来，姜豪杰和任释涵做老鹰捉小鸡的游戏时，任释涵当鸡妈妈，姜豪杰当老鹰，姜豪杰不小心用手打到了任释涵的鼻子，给弄破的。

弄清原因后，我让姜豪杰向任释涵道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。

教育随笔：让孩子自己解决问题(7篇)教育随笔：让孩子自己解决问题1有的时候，我们总觉得，孩子离开了大人的照顾和帮助，就什么都做不了，做什么都不行，特别是发生争吵的时候，一定要大人的帮助才行！但是上次的一件事，让我颇有感触。

那天上午，在孩子们进入各个区域活动的时候，好几个孩子一下子挤到了烧烤区。

很快就传来了孩子们的争吵声音：“我要当烧烤员。

”“我要当！”“我当，我先来的'！”一声接一声，都不甘示弱，原来是成成和轩轩这两个小男孩。

只见成成两手护着“烤炉”不让轩轩靠近。

在他们两个争吵的时候，其他孩子的烤串有的都已经串好了。

见状，我正想过去帮助解决，只见彤彤手里拿着几串“骨肉相连”走过来，见他们还在吵，说：“你们别吵了！你们一人烤一会不就行了，再不烤，那边的客人要等不及了。

”两个小家伙同意了彤彤的话，由成成先当烧烤员，烤了起来。

终于，烧烤区正常的开展起来了。

通过这次活动，我发现在孩子之间遇到难题时，难免会发生争执。

但是正是因为有了这些争执，给了孩子宝贵的发展机会，我们老师不妨多留一些空间给孩子，让他们尝试接受同伴的建议与意见，试着用协商、交换、轮流、合作等方法去解决这些争执，从中进一步学习交往的技巧。

教育随笔：让孩子自己解决问题2角色游戏刚开始不久，小朋友正玩得高兴。

突然，我听到了一阵吵闹声，走过去一看，原来娃娃家里涵涵和雯雯正在抢着最后一块挂牌。

涵涵说：“这是我先拿到的，我要玩。

”雯雯说：“我先拿到的，给我玩。

”两个人争执不下，都开始有些眼泪汪汪了，可谁也不肯放手。

看到我走过去，她们争着说：“老师，她抢我的牌子。

”我看了看她们，心想：这两个孩子的性格都是属于敏感型的，不管最后我把牌子给了谁，另一个孩子的心里肯定会很不舒服，也许会一直闷闷不乐或者没了游戏的兴趣。

于是我决定不插手，对她们说：“我也没有办法，你们再这样抢下去，谁也不能玩了，还会把牌子抢坏，你们自己想想办法，怎么样把问题解决了才能玩？”我说完以后就走开了，站在远处继续观察她们。

幼儿园大班教育随笔上学期_教师教育随笔【六篇】教育随笔的写作是提高老师写作力量和科研力量的有效手段。

对于幼儿园老师来说，写好教育随笔更是重中之重。

下面是我给大家整理的幼儿园大班教育随笔上学期，仅供参阅!幼儿园大班教育随笔上学期【1】整理玩具的那些事儿我们班的孩子特别热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆布、观赏一番。

男孩子喜爱搭建不同款型的军事武器、建构各种堪比闻名建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕获漂亮瞬间的照相机。

在开头玩之前，他们会为自己的创作“储备”足够多的材料;在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自己是蹲着还是席地而坐。

我经常会被孩子强大的爱好和专注度所折服，但是问题也由此产生：孩子们过于的专注经常忽视自己在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展现台却忽视脚下被踢开的积木。

在结束活动的时间，孩子们为了爱护自己的作品都不舍得离开展现台四周，根本就遗忘了还有积木被遗留在建构基地上。

“不是我玩的”积木便由此产生。

当面对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到这里来的，假如问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话!前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区嬉戏的幼儿都要一起整理”，但时间长了，便发觉每次在那里整理的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜爱整理”而乐观的加入其中，而一些真的玩了却不想整理的孩子便理所当然的不整理了。

对于此可以看出随着孩子的成长，整理问题是有着不同缘由的。

那些“喜爱整理”的孩子多半是基于小班时良好整理习惯的养成以及满意当下被老师认可而获得成长满意感的心理需求，而那些不整理并推脱说“不是我玩的”孩子，一是由于他们整理物品的习惯没有养成，二是由于他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具!”，三则有可能是他们责任感的萌芽相对晚些。