什么是叠词

晶莹：光亮而透明。 造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
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•19
年迈：年纪大。 造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。
寻觅：寻找。 造句：我在人海中寻觅着你。
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•20
辨析词语
寻找 寻觅 相同点：都有找的意思。 不同点：“寻找”强调找的过程，可用于口语或书面语。
洒（ 洒水 ） 曾（ 曾经 ） 瓣（ 花瓣 ） 酒（ 喝酒 ） 增（ 增加 ） 辨（ 辨别 ）
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•27
4．连一连。 长长的 蒙蒙的 弯弯的 晶莹的 温暖的
春风 露珠 小溪 细雨 小路
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•28
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 乘着温暖的__春__风____，我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出_____爱__心_____， __雷__锋__叔__叔____就出现在哪里。
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
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•13
wān
弯
音序：W 部首：弓 结构:上下
组词：弯弯 弯曲
造句：我回家需要经过一 书写指导：第二横长，托上
条弯弯的小路。
盖下，“弓”略扁。
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•14
bēi
背
音序：B 部首：月 结构:上下
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•54
这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以 优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪” 和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着 雷锋的精神。
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•55
1.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意诗歌有问 有答的特点。

还有用叠字来描绘音乐的。如白居易的《琵琶 行》中的“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”。
古典诗词中叠字使用频率很高。有人作过统计，《诗经》三百零五 篇中使用叠字有二百篇,正如刘勰所说:”灼（zhuó）灼’状桃花之 鲜，'依依’ 尽杨柳之貌，'杲（gǎo）杲’为日出之容，漉漉’拟 雨雪之状，'喈（ jiē ）喈’ 逐黄鸟之声，‘崾（yào）崾’学草虫 之韵。”这些叠字在诗中有三百头连用了七组叠字， “寻寻觅觅 ,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”
梁绍王称之“出奇制胜,真匪夷所思矣”。
这七组叠词妙在何处呢? 首先,在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不 幸后的精神状态。 “寻寻觅觅”,侧重写动作,心神 不定,怅然若失；“冷冷清清”，侧重写感受,孤单 寂寞,形影相吊;“凄凄惨惨戚戚” 侧重写心境,悲惨 凄凉,终日愁苦。三者用“情”贯穿一起。其次在 声律上急促跳动,铿锵有韵,有节奏感。此外,在结构 上为整首词定下基调,创造出悲伤的氛围,使读者屏 息凝神,受其感染。
一、形象性
如杜甫的“繁枝容易纷 纷落,嫩叶商量细细 开。”(《江畔独步寻花 七绝句》) ,用“纷纷”、 “细细” ,抒发自己惜花、 爰花的心情,造语似痴,但 情真意切。
二、确切性
字既可以摹声,又可以摹色,达到摹状的修辞效果,使表达的意象 更加确切。
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”,用“萧萧"摹拟落叶声。 再如《木兰辞》用“唧唧复唧唧”的叠词,写木兰的叹息声,也十分 精当。
用叠词摹色的例子也不少。如白居易的 “一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”(《暮 江吟》) ,用“瑟瑟”形容江水的颜色好像碧 玉一般。
三、音乐性
字可使诗的音律和谐,读起 来,琅琅上口;听起来,声声悦耳。 如李白的《秋浦歌十七首之 十》:“千千石楠树 ,万万女贞 林。山山白鹭满,涧涧白猿吟。 君莫向秋浦,猿声碎客心。”诗 的前四句分别用叠字领起，节 奏明快，富于音乐美。

一年级语文,第四单位,月什么儿,可什么尖
摘要：
1.引言：介绍一年级语文第四单元的内容
2.月什么儿：解释“月什么儿”的意义和用法
3.可什么尖：解释“可什么尖”的意义和用法
4.结论：总结本单元的学习重点和意义
正文：
一年级语文第四单元的学习内容是“月什么儿”和“可什么尖”。

这两个词语都是中文中常见的叠词，具有独特的语言韵味和表达效果。

“月什么儿”是一种表示时间概念的叠词，通常用来表示一个月的时间。

例如，“一月什么儿”、“二月什么儿”等等。

这种表达方式在日常语言中非常常见，能够增强语言的生动性和形象性。

同时，学习“月什么儿”也能够帮助学生更好地理解和掌握时间概念，为以后的学习和生活打下基础。

“可什么尖”是一种表示形状的叠词，通常用来形容物体的尖锐部分。

例如，“笔尖儿”、“针尖儿”等等。

这种表达方式在描述物体形状时非常形象，能够让人更加直观地感受到物体的形状特征。

学习“可什么尖”不仅能够丰富学生的词汇量，还能够提高他们的观察能力和表达能力。

总的来说，一年级语文第四单元的学习内容“月什么儿”和“可什么尖”是中文中常见的叠词，具有独特的语言韵味和表达效果。

叠词训练幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解什么是叠词，培养幼儿创造性思维；2.帮助幼儿掌握叠词的构成和基本用法；3.提高幼儿的语言表达和思维能力。

二、教学内容1.什么是叠词；2.叠词的构成；3.叠词的基本用法。

三、教学重点1.让幼儿了解什么是叠词；2.培养幼儿创造性思维。

四、教学难点1.提高幼儿的语言表达和思维能力；2.帮助幼儿掌握叠词的构成和基本用法。

五、教学过程1. 导入•教师用幼儿喜爱的儿歌《小手拍拍》为幼儿营造宽松愉悦的教学环境。

•引导幼儿畅所欲言教师话题相关的事物，例如让幼儿说出自己喜欢的动物和玩具等。

2. 学习(1) 了解什么是叠词•教师引导幼儿通过图片来猜测叠词的意思，并让幼儿说出叠词造句。

•教师解释叠词的意思和构成，例如：拼音相同的词语放在一起；也可以是音不同但意思相似的词语构成。

(2) 叠词的构成•教师通过开玩笑，诙谐幽默的方式，让幼儿联想、思考叠词的构成，例如：“大大的气球”、“红红的苹果”等。

•教师请幼儿分别回忆、说出不同构成规则的叠词，例如：“甜甜的蜜”、“清清的水”、“绿绿的草”等。

(3) 叠词的基本用法•教师引导幼儿不断模仿、练习叠词的语音、语调和表述方法，例如：“妈妈爱抚摸我的小脸蛋儿，好软软好温温”。

3. 练习•教师设计小游戏，让幼儿们相互之间制造叠词，例如：“甜甜的……？”“蜜蜜”等。

•教师引导幼儿用叠词来造句，例如：“桌子上放着汤汤水水的饺子”。

•教师鼓励幼儿看看身边有没有叠词，让他们都试着说出来，并与同学分享。

4. 总结教师通过总结、归纳叠词的基本概念、构成和基本使用方法，加深幼儿对叠词的认知和理解。

六、课后评价•教师通过幼儿的表现和言语，来进行评价和总结。

•随堂测试，让幼儿说出叠词或造句，并体现在评分中。

七、教学反思在教学过程中，教师要及时发现幼儿的好的表现，给予表扬和鼓励，增加学生兴趣，发扬优良品质，同时也要及时发现幼儿的错误，纠正幼儿发音、语调等方面的错误，帮助幼儿不断提高自己的语言表达能力和思维能力。

核心问题：
这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的 精神品质。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔
叔的足迹。
“我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找 雷锋叔叔的足迹。
2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的 句子。 昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙 蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足 迹。 昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路 上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的 汗滴。
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 参考答案： 泥泞：因有烂泥而不好走。 年迈：年纪老。 晶莹：光亮而透明。 寻觅：寻找。 我是联系上下文，并结合我们的生活实际知道这 几个词语的意思的。
听录音回顾课文
边听 边想 本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 两个“你在哪里”连用，有什么作用？ “你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达 了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里” 连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情 表达得更强烈真挚。
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
你“背着”“踏着”体会到了什么？
“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷 锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着 大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下 的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔 叔的形象。
叠词的使用
什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 你从这里体会出了什么？ 这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重 含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心 洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义， 那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我 们每个人的自觉行为。

ABB: 绿油油 红彤彤 黄澄澄 白茫茫……
探究讨论
ABAC： ABBC：
ABAB：
一、叶圣陶《瀑布》
1、把诗句中的叠词勾画下来。
叠叠 阵阵 时时
2、和小伙伴讨论一下：除了诗句中的AA式叠词，你还知道哪些 形式的叠词呢？
ABB: 绿油油 红彤彤 黄澄澄 白茫茫……
ABAC： ABBC： ABAB：
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
4.第四段按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？
按由高到低/从上到下的顺序来描绘春花；树上、花下、遍地
5.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容 雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？
• 欢迎回来~~~
江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
学法迁移
四、《江畔独步寻花》唐·杜甫
1、勾画出诗歌中的叠词。
千朵万朵 时时舞 恰恰啼
2、结合勾画出的叠词，想想诗句描绘的春景。
蝴蝶因恋花而在花丛中翩翩飞舞的图景
3、和小伙伴讨论讨论这些叠词的表达效果。
第一单元 词语天地
——叠词的学习与运用
热身运动 广告语知多少
同学们，你们知道哪些广告语呀？
热身运动 读一读下面这些广告语。从带点的词语中，你发现了什么？
1、福气多多，满意多多。——福满多方便面 2、苦苦的追求，甜甜的享受。——伊利雪糕 3、晶晶亮,透心凉——雪碧 4、新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。——可口可乐 5、静静地吸,吸得净净。——飞利浦吸尘器
青海湖，梦幻般的湖

葡萄什么的,什么的叠词一年级
叠词有以下几种形式：AABB型、 AABC型、 ABB型、 ABAC型、ABCA、 ABCB等
AABB的重叠词语
口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉嘻嘻哈哈松松散
散密密麻麻冷冷清清来来往往高高兴兴来来回回风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌快快乐乐里里外外红红火火隐隐约约蹦蹦跳跳吞吞吐吐认认真真规规矩矩端端正正仔仔细细开开心心马
马虎虎详详细细反反复复明明白白大大方方老老实实迷迷糊糊干干净净大大小小偷偷摸摸千千万万山山水水风风雨雨叽叽喳喳完完全全滴滴答答舒舒服服三三两两婆婆妈妈弯弯曲曲
ABB的重叠词语
红彤彤灰蒙蒙绿油油黄澄澄黑乎乎金灿灿血淋淋孤零
零冷冰冰热乎乎火辣辣暖烘烘香喷喷急匆匆灰溜溜恶狠狠
傻乎乎胖乎乎气呼呼笑眯眯乐呵呵笑哈哈顶呱呱光秃秃闹
哄哄轻飘飘酸溜溜沉甸甸干巴巴空荡荡水汪汪
AAB的重叠词语
团团转哈哈笑汪汪叫晶晶亮欣欣然飘飘然冰冰凉
ABAC的重叠词语
一五一十一言一行自吹自擂大慈大悲大模大样大摇大
摆大手大脚火烧火燎无法无天无拘无束无穷无尽无声无息不卑不亢不三不四不仁不义不死不活。

1.可以是自己碰到的类似的经历。
2.可以说一些名言警句。
辩
正方：要记下来
论
会
小龙不会改正，小华失职，仅仅提醒还不行，小华会羞愧。欺骗班级，欺 骗老师。从小要做诚实的孩子。如果不记下来，小龙不会改正。不真实的纪律
ห้องสมุดไป่ตู้
红旗是没有用的。不怕一万，就怕万一。过度的提醒和宽容也是不行的。
反方：不要记下来 可以提醒。人无完人，要宽容。可以纪律红旗，为班级争光。伤人自尊心， 不好。“知错能改，善莫大焉”感动小龙。伤害友情不好，小龙会反省。举了 一个例子。
辩论的要领：
1.理由说清楚，说明白。 2.表达要流畅。 3.听清对方发言，针对漏洞 反驳。
假如我是小华，我会把小龙的 名字记下来。因为……再说……所 以，我一定要记下他的名字。
假如我是小华，我会选择不记 小龙的名字。因为……再说……所 以，我一定不会记下他的名字。
小词库 真诚 误会 佩服 埋怨 计较 安慰 气愤 信任 爱护 责备 说服 谅解
自己班级就不能得到纪律红旗，同学 们还会责怪自己；要是不记下来，就没有尽到责任。
龙的名字记下来，
这可怎么办呢？
大家都来帮小华想一想，讨论一下，他应该怎样做，为什么？
故事里的人物有（ （ ）。小华是（
）和
）。小龙
是小华的同班同学。小龙（ （
（
）。
值日生小华记下小龙名字的话，
）。要是不记下名字，
）。
理由秘诀：
萝卜
香菇 茄子
食物的做法
炖、烧、烤
你发现了什么？ qié 萝 茄
dùn
gū 菇
kǎo
草字头 ：与植物有关
芽茂花草
炖 烧 烤
火字旁：与火有关

一年级下册语文《用叠词来写话》教学设计AA式动作词：走走、看看、听听、说说例句：请你说说对这篇文章的看法。

ABB式修饰语：笑哈哈、静悄悄、水汪汪例句：小狗有一双水汪汪的大眼睛。

3.写话指导观察上面的图片，和同学们一起选择合适的词语完成写话任务。

先解释一下这几类叠词四字成语的意思：许许多多、各种各样、自由自在、高高兴兴、无边无际、干干净净【自由自在】：意思是没有拘束﹑安闲舒适的样子。

例句：小燕子在天空中自由自在地飞翔。

我渴望自由自在的生活。

【无边无际】：形容范围极其广阔，看不到边际。

例句：无边无际的大海是我向往的地方。

小鸟在无边无际的天空中飞翔。

1.星期天，我们一家人高高兴兴地来到大海边玩。

2.大海无边无际，蓝蓝的海水干干净净，真好看！3.许许多多的海鸥在天空中自由自在地飞翔。

4.沙滩上有着各种各样美丽的贝壳。

5.练习开仔细观察图片，根据提示，写一段通顺的话。

1.图片中的场景发生在什么时候？都有哪些人呢？他们在干什么?2.桌子上摆着什么菜呢?用上（“有……有……还有……”句式）3.人们有什么动作？会说什么话？心情怎么样？好词提示：热热闹闹、满满当当、香喷喷、有滋有味过年了，我们一家人围着饭桌吃年夜饭。

桌子上有各种各样的饭菜，摆得满满当当的，有鱼、有鸡、还有青菜.....奶奶在盛饺子，我们共同举杯庆祝，大家一起说：“新年快乐！”每个人脸上都露出了笑容。

六、总结1. 学习的叠词有哪些：圆溜溜、香喷喷等3. 利用叠词造句：圆圆的脸蛋。

4. 看图写话的顺序回顾七、作业1．用叠词各造三个句子2．第三单元知识盘点朗读九、板书。

幼儿园叠词游戏教案 教学目标 1. 帮助幼儿了解什么是叠词以及叠词的构成方式 2. 增强幼儿的语感和语音知识 3. 增强幼儿的联想能力和创造力 4. 提高幼儿的合作能力和口语表达能力

教学重点 1. 学生能够正确理解和运用叠词 2. 学生能够积极思考和丰富叠词

教学难点 1. 使学生能够正确理解和运用叠词 2. 帮助学生丰富叠词的数量。

教学准备 1. 课件 2. 白板 3. 笔 4. 教材：《xxx》

教学过程 步骤一：出示课件 在白板上出示相关的叠词图片和文字解释。给幼儿们直观地和简单地介绍什么是叠词以及叠词的构成方式，并举出生活中的一些例子，如草地、树叶等。

步骤二：认识和学习叠词 通过幼儿园叠词游戏来帮助幼儿更深入地理解叠词的知识。游戏规则：由教师随意选择一组叠词，如“小兔子”、“刨花冰”等，让学生看完后再利用自己的联想和想象，自己编出更多的叠词，如“小刘同学”、“美味餐厅”等等。

步骤三：游戏 1. 分组游戏：将幼儿分成若干组，每组出现一个固定的叠词，如“蓝天白云”，让每组的学生依次向前，每个学生只能说一个新的与前面一个学生说的叠词构成新的叠词，如“白云飘飘”，“飘飘洒洒”。 2. 桌游：教师把总共的卡片翻面放在桌子上，让学生轮流抓取叠词，并将叠词拼成新的叠词，抓到卡牌最多的学生获胜。

步骤四：总结 通过游戏所学，帮学生总结叠词的构成和的作用。并且提醒学生以后在使用叠词时要注意音节和语音的准确。同时，让学生口头分享游戏收获和体会，巩固所学知识。

课后作业 1. 能用生活中的常见物品创造5个以上的叠词。 2. 整理词汇卡片，准备下次课用。

总结 通过本次幼儿园叠词游戏教案的实施，学生不仅能够掌握叠词的构成方式，并且能够通过游戏积极学习相关知识。同时学生在游戏的过程中锻炼了口语表达和合作能力。本教案为教学实际操作提供了有益的经验，对今后的教学有着深远的影响。