小学体育游戏课教案小学体育游戏课教案一、指导思想以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。
根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。
强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。
以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。
本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。
让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
二、教材分析从学生的身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的优秀品质。
本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度。
旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，是教材变枯为趣，进而培养学习的实践创新能力，为众生体育打好基础。
三、教学目标1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。
2.培养学生动作的协调性和灵活性。
3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。
四、教材、教学法与重难点教材：“二人三足接力”合作跑，30米往返跑教学法：讲解法、示范法、练习法教学重点：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。
教学难点：有创新意识和表现。
五、教学程序1.课前十分钟布置好场地^器木才，场地布置要清楚明白，其摆放要安全合理。
2.课前三分钟要整队集合，执行课堂常规，明确学习目标，使学生做好本次课的心理准备。
3.导入新课：以小组为单位，并激发学生的学习兴趣。
4.情景热身：慢跑活动-----以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动(螺旋跑或蛇形跑)。
创兴操------采用简单、形象、新颖的徒手体操，既能使学生全面活动，又能使学生感觉不枯燥乏味。
5.体验和巩固技术(1)让学生回顾多人合作跑的比赛场面，激发尝试心理和表现欲望，并进行分组练习。
通过一次尝试后，学生自我评价，探讨研究，找出不足，教师及时进行点拨，强调比赛时应注意安全，使学生树立信心。
通过再次比赛，满足学生的练习欲望。
(2)为了迎合学生的好胜心里，采用绕标志物接力游戏，来发展学生合作能力。
首先向学生说明跑动路线，讲解游戏动作要领。
让学生按规定路线比赛一次，同时体会游戏带来的乐趣。
比完一次，自己总结成功的经验，找出失败的原因。
为了激发兴趣，促使练习，采用探究性学习的教学手段。
探究中，可以采用自己排列本组的跑动顺序，也可采用不同方式绕过标志物，自主学习。
在通过比赛来验证各种不同方法对成绩的影响，进而巩固技术。
6.放松身心：鸣哨集合后，师生共同做轻松愉快的活动进行放松身心，请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。
最后教师总结。
六、教学^器木才一块篮球场地、两根布条、标志杆两根课题1. 二人三足接力合作跑米往返接力跑授课人张晓燕时间教学目标1、1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。
2、2.培养学生动作的协调性和灵活性。
3、3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。
教学重点用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。
教学难点有创新意识和表现教学方法讲解法、示范法、练习法教学准备教学过程部分时间教学内容和教法步骤学生活动内容和形式开始部分二至三分钟常规1、1.体育委员集合、整队，检查人数。
2、体育委员向教师报告人数。
3、师生问好。
4、宣布本课内容。
5、检查着装，安排见习生，提出课堂要求。
队形：* * * * * * * * * ** * * * * * * * * ** * * * * * * * * ** * * * * * * * * *活动内容：常规形式：听铃声跑步集合，快、静、齐。
认真完成常规活动。
准备活动五至七分钟一、慢跑教法步骤：1、提出练习方法、要求。
2、集体练习，语言提示。
3.利用篮球场地，在教师和体育委员的带领下做变换图形的慢跑活动。
二、徒手操4×8拍1、单臂后振2、腹背运动3、扩胸运动4、下肢运动5、弓步压腿6、腰部运动7、自由活动踝关节和腕关节队形：散点队形* * * * * * * * * ** * * * * * * * * ** * * * * * * * * ** * * * * * * * * *活动：活动内容：慢跑形式：听讲解，明确要求。
2、集体练习。
要求：保持队形和安静。
队形：内容：徒手操形式：集体练习1.练习时态度认真严肃、不做与规范内容无关的活动。
2.动作到位、准确、统一。
3、3.认真活动各关节，做好热身活动。
同上课队形活动部分时间教学内容和教法步骤学生活动内容和形式基本部分十五至二十分钟一、二人三足接力〈一〉、游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，各队两人一组，成纵队面对标志竿站在起跑线后。
每一组两人并肩站立，内测的小腿用绳子或布带捆住，这样成了两人三条腿。
游戏开始，组织者发令后，各队第一组以三条腿向前跑进，绕过标志竿后返回，击第二组的手掌，然后到排尾站好。
第二组按以上方法进行游戏，依次类推，以先跑完的队为胜。
〈二〉、游戏规则：1 1、短绳或布带必须捆在小腿上，如途中松开应系好再跑。
2、相互击掌时不准踩线。
〈三〉、教法步骤：1、讲解游戏方法和规则。
2 2、学生体会练习，引导学生商议如何快速、安全地完成比赛。
3、第一次比赛开始。
4、宣布比赛结果；输队出节目，各小组总结比赛战况，以利再战。
5、进行第二次比赛。
队形：** **** , , ; **** **** **内容：二人三足接力形式：1、认真听比赛方法及比赛规则。
2、明确比赛方法和比赛规则。
3、认真商议如何快速、安全进行比赛。
4、比赛完毕各组认真交流。
要求：1、必须按比赛方法进行比赛。
2、比赛时要注意安全。
3、个人比赛完了将站到相应的位置，不得在比赛场地逗留。
五至七分钟二、30米往返接力跑方法：把学生分成人数相等的两个队，在起跑线后站定，游戏开始教师发令后，两队的第一组才能开始向前跑进。
绕过标志竿后返回，击第二组的手掌，然后到排尾站好。
第二组按以上方法进行游戏，依次类推，以先跑完的队为胜。
规则：1.只有在本队人返回击掌后才能起跑。
2. 相互击掌时不能踩线。
奖罚制度：输的队必须出个小节目。
队形：l *l *l *l *内容：30米往返跑接力形式：1、1.认真听比赛方法及比赛规则。
2、2.明确比赛方法和比赛规则。
要求：1、1.必须按比赛方法进行比赛。
2、2.比赛时要注意安全。
3、个人比赛完了将站到排位后。
结束部分三至五分钟1、集合、整队。
2、整理、放松。
3、本课小结。
4、下课。
队形：同上课队形活动内容：结束部分形式：集体完成1、集合要快、静、齐。
2、放松：以大腿为主进行放松。
3、小结：表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队。
4、宣布下课，列队带回。
小学体育游戏课教案体育游戏教学是把教学因素和游戏因素有机地结合起来,使学生在活泼愉快的情绪中及富有兴趣的环境条件下,有目的的、较自然地进行学习和锻炼的一种教学活动类型它也是在小学体育教育中符合他们身心全面发展所经常采用的、最活跃的、行之有效的一种教学形式因此 ,要想正确地组织与科学地安排体育游戏教学 ,发挥其教育效果 ,首先必须深刻认识和理解体育游戏教学的作用,这对小学生掌握体育基本知识,改善生活能力水平,提高体育教学质量,完成小学体育的目的和任务,都有非常重要的现实意义。
体育游戏的形式生动活泼,内容丰富多样,小学生非常喜欢,它不仅能帮助小学生认识自然和社会,加强同学之间的相互了解,增进友谊,全面提高跑、跳、投等基本活动能力,增强体质,而且还可以培养小学生机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。
在小学体育课教学中游戏教学应注意以下五点游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。
游戏既有直接的教育作用,也有间接的教育作用,它和其它一切学科教育的内容和方法一样,具有社会性,受社会历史条件所制约性。
例如通过“搬运球接力”游戏,可以使学生掌握所授技能和搬运的能力,又可以发展学生奔跑、灵活和协调的素质,同时还可培养学生遵守规则,认真锻炼,发扬集体主义精神和团结友爱的品质。
如在做“丛林钻绕”游戏时 ,教师可让手拉手的同学代表“丛林” ,其他同学要一个个的“s”型跑,看谁先跑出“丛林”。
当教师发现有个别同学为了快,不绕“丛林”时,就应立即指出这是不诚实的表现 ,并强调这样先跑出的也不得分,引导他们遵规则、守纪律。
另外 ,教师要充分利用游戏的竞赛性 ,培养学生的集体主义精神 ,调动他们同心同德、齐心协力去争取集体荣誉。
在活动中,教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假、遵守规则与违反规则等道理 ,培养他们良好的思想品德。
久而久之,学生就会在活动中表现出诚实、勇敢、顽强和胜不骄败不馁等好品德好思想。
体育游戏教学不仅可以为全面提高小学生的心身健康水平创造了良好的条件,而且也是进行共产主义道德修养的重要教育与实践的形式之一。
体育游戏教学可以培养小学生关心集体,热爱集体的道德品质体育游戏通常采取集体活动方式,以完成共同目标而设制的教学环境。
集体是由个体组成的,个体的行为或活动方式必须服从集体目标,为实现这一目标,学生必须自觉地相互理解,同心协作,密切配合,互相鼓励,从而提高了整体观念,形成强大的集体凝聚力,建立起来关心集体,热爱集体的动机和情感,增进了集体感体育游戏是规范小学生行为的重要教育手段体育游戏教学要求小学生必须扮演不同责任的角色,各种角色都有严格的行为规范,用角色的摇要去规范他们自己的行为,使小学生把自己的愿望和虚构中的我—即扮演的角色与集体角色规范联系起来。
这种在集体与个体,个体与个体角色的行为之间就会产生矛盾冲突,正是这种矛盾冲突的不断转化与斗争,使小学生的规范行为得到了进一步的发展。
同时通过他们的自我调控,自我管理并结合教师的正确指导与鉴价,在教师潜移获化的影响下,促进他们的规范行为的表现,逐步养成遵守纪律的习惯,寓教育于游戏中,寓行为规范于教育中体育游戏教学能培小学生坚强的意志品质和体育道德作风。
体育游戏具有对抗竞争的特点,在娱乐与趣味的场景前提下,通过对扰竞争的游戏教学,可以激发他们为达到取胜的目的,发扬勇敢顽强、机智果断、敢于拼搏的斗志和学习精神,满足了他们向上进取的心理要求,培养了他们的坚强的意志品质当然竞争是要付出血汗和努力的,也是有胜有负的教学,根据竞争机制,用生动形象的体育语言和方法,启发诱导他们在艰苦对扰竞争的环境中,应以坚忍不拔的意志去消除心身障碍,战胜困难,要养成遵重他人,遵守规则,胜不骄,败不馁的体育道德作风 ,寓发展于竞争之中。
体育游戏教学能促进小学生相互尊重、友善、和谐的社会主义人际关系。
在体育游戏教学中,为小学生创设一种合作、竞争但又彼此理解的教育环境,在这种生动活泼、又温馨友好的气氛中,小学生用各种非言语符号传递信息,不知不觉的接受道德、学习和训练 ,从而逐步实现全面发展、教育、教养的目的。
