(6)2016年健康教育干预效果评价调查分析
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《健康教育效果评价及持续改进[五篇范例]》第一篇:健康教育效果评价及持续改进手术患者健康教育效果评价健康教育是维持人类健康的一项有效措施,xx年1月依据外科患者健康教育记录单实施健康教育,使健康教育工作按标准化、程序化开展,取得了满意效果,现总结如下。
资料与方法研究对象为普外科经手术治疗出院且术后有引流管的患者,xx 年4~6月住院手术患者180例为对照组,其中男85例,女95例,年龄6~85岁,平均52.95±14.57岁,胆道疾病78例,肠道疾病35例,甲状腺疾病28例,乳腺疾病7例,胃十二指肠道疾病23例,胰腺疾病3例,肝脏疾病5例,其他疾病1例;xx年7~9月住院手术患者165例为实验组,其中男74例,女91例,年龄2~84岁,平均年龄54.96±15.74岁,胆道疾病74例,肠道疾病30例,甲状腺疾病26例,乳腺疾病3例,胃十二指肠道疾病22例,胰腺疾病3例,肝脏疾病6例,其他疾病1例。
两组患者在性别、年龄、文化程度及疾病类型等方面经统计无显著性差异(p>0.05)。
方法:(1)对照组健康教育方式:采用传统健康教育方法,给予一般说教及简单举例,将医院规章制度、疾病相关知识及术前术后配合要点由责任护士不定时,随机对患者讲授。
⑵实验组健康教育方式:根据外科患者健康教育记录单为患者实施健康教育。
①外科患者健康教育记录单的制订:充分综合外科患者在不同阶段不同的健康问题和护理需求,将患者从入院到出院期间的健康教育项目制成表格,表格内容包括教育内容、日期、教育形式、评价、护士签名、患者或家属签名,教育内容含入院时、入院后、术前、术后及出院时5个方面。
②实施:责任护士或当班护士在患者入院当天负责填写外科患者健康教育记录单眉栏后放在病历中,由责任护士在不同阶段,以不同的形式,为患者实施不同的健康教育和训练指导,每项内容落实后写下宣教时间,在教育形式栏打勾并签名,并对患者掌握情况每天进行评价,确已掌握的教育内容,责任护士在健康教育记录单评价栏打勾,并由患者或家属确认签名,对部分掌握或者未掌握的内容,及时再加强宣教,掌握后再签名。
健康教育满意度调查总结本次健康教育满意度调查旨在了解学生对健康教育的满意程度,并根据结果进行改进。
通过分析调查数据,我们得到以下总结。
针对健康教育的课程内容,大部分学生表示满意。
他们认为课程内容丰富多样,包括了食品营养、身体保健、心理健康等方面的知识。
此外,教学语言生动易懂,能够激发学生的学习兴趣。
然而,仍有部分学生对课程内容表示不满意。
他们认为课程过于理论化,缺乏实践性。
他们希望能够通过实地考察或实际操作来加深对健康知识的理解。
因此,我们建议在后续的教学中加强实践环节的设置,让学生能够更直观地体验到健康知识的重要性。
关于教师的教学方式与态度,大部分学生对教师持肯定态度。
学生们认为教师讲解清晰、耐心教导,并积极回答他们的问题。
这种积极互动的教学环境使学生们更容易接受新知识,提高了学习效果。
然而,少数学生认为部分教师对待教学过于严谨,缺乏趣味性。
他们建议教师能够采用更多互动性的教学方式,例如小组讨论、角色扮演等,以增加学生的参与感。
第三,关于教学资源的使用情况,绝大部分学生表示满意。
他们认为教学用书、幻灯片等工具有助于理解知识点,同时还提供了其他参考资料,方便学生进一步学习。
然而,一些学生认为教学资源的使用不够多样化。
他们建议可以结合互联网等现代技术手段,引入一些多媒体教学资源,以更生动有趣的方式呈现知识。
大多数学生对健康教育表示满意。
他们认为课程内容丰富、教师教学有趣,并且教学资源使用恰当。
然而,仍有一些问题需要我们关注和改进,例如课程内容的实际操作性和教学方式的多样化。
通过继续优化教学,我们有信心提高学生的满意度,促进他们全面发展与健康成长。
幼儿园健康教育效果评价分析
一、目标评价
目标评价是评价幼儿园健康教育效果的重要指标。
幼儿园健康教育应当明确设定相关的教育目标,如培养儿童良好的饮食习惯、运动习惯、卫生习惯等。
评价时可以通过观察儿童的行为变化、记录儿童的参与情况和跟踪儿童的习惯形成等方式进行。
二、知识掌握评价
知识掌握评价主要针对幼儿对于健康知识的掌握情况进行评价。
可以通过进行知识测试、问卷调查等方式进行评价,以了解幼儿对于健康知识的掌握情况。
评价结果可以直观地反映幼儿园健康教育的知识传递效果。
三、行为改变评价
行为改变评价主要针对幼儿在健康行为方面的改变情况进行评价。
可以通过观察、记录儿童的行为变化,评价儿童在饮食、运动、卫生等方面的行为改变。
评价结果可以量化地反映幼儿园健康教育的行为引导效果。
四、参与度评价
参与度评价主要评价幼儿对于健康教育活动的参与情况。
可以通过记录幼儿参与健康教育活动的频率、参与活动的积极性等方式进行评价。
评价结果可以反映出幼儿园健康教育的吸引力和关注度,以及幼儿积极参与健康教育的态度。
五、反馈评价
反馈评价主要是获得幼儿和家长对于健康教育效果的反馈和意见。
可以通过问卷新闻平台、座谈会、家访等方式收集幼儿和家长的反馈意见,
了解他们对于健康教育的看法和改进意见。
评价结果可以为幼儿园提供改进健康教育计划的依据。
通过以上的评价指标,可以对幼儿园健康教育的效果进行全面而细致的评价分析。
评价结果可以帮助幼儿园了解健康教育的实际效果,为进一步完善健康教育方案提供参考依据,以促进儿童的身心健康发展。
健康教育效果评估总结
健康教育在促进个人和社会健康方面扮演着重要角色。
通过教育和宣传,人们可以获取关于健康的知识和技能,以便做出明智的决策并采取正确的行动来促进自己的健康。
为了评估健康教育的效果,我们进行了一系列研究和调查。
我们进行了问卷调查,以评估受调查者对健康教育的知识和意识的改变。
调查结果显示,通过健康教育,受调查者的健康知识水平得到明显提升。
他们对健康的认识更加全面,能够理解与健康有关的食品选择、运动习惯和疾病预防等方面的重要性。
此外,调查还显示,受调查者对自己的健康意识有了明显的改变,更加重视保持身体健康和积极预防疾病。
我们进行了实地观察和访谈,以深入了解健康教育的实际效果。
观察结果显示,通过健康教育,我们观察到的人群在改变不健康的生活方式方面取得了显著的进展。
他们开始采取健康的饮食习惯,增加体育锻炼和户外活动,并养成定期就诊和接受健康检查的习惯。
此外,访谈结果表明,许多受访者对健康教育非常满意,并表示他们从中获得了宝贵的健康知识和技能,这些对他们的生活产生了积极影响。
我们还对健康教育的长期效果进行了跟踪研究。
研究结果显示,在接受过健康教育的个体中,长期保持健康行为的比例显著高于没有接受健康教育的人群。
这表明,健康教育在塑造个体的健康态度和行为习惯方面具有持久的影响力。
健康教育对个人和社会的健康至关重要。
通过问卷调查、实地观察和访谈以及长期跟踪研究,我们发现健康教育能够提升健康知识水平和意识、改变不健康的生活方式,并在长期内对个体健康行为产生积极作用。
这些调查研究结果有助于评估健康教育的效果,并为今后改进和推广健康教育提供了参考依据。
护理人员糖尿病的健康教育培训效果分析目的研究护理人员糖尿病的健康教育培训效果。
方法选取于2016年12月—2017年12月期间,该院接受健康教育培训的护理人员86名,采用该院自制的问答卷,对每名护理人员对糖尿病的知识掌握情况、胰岛素使用的相关情况和胰岛素规范注射的完全掌握情况进行调查。
结果护理人员对糖尿病的基础知识的掌握程度得到明显提升,差异有统计学意义(P<0.05);护理人员对胰岛素的使用相关知识得到大幅提升;护理人员对胰岛素规范注射的掌握情况大幅提升差异有统计学意义(P<0.05)。
结论对护理人员实施糖尿病健康教育培训,能够使护理人员全面掌握糖尿病治疗和护理的相关知识,提升其工作能力,值得推广应用。
标签:护理人员;糖尿病;健康教育糖尿病是临床上常见的慢性疾病,糖尿病患者的内分泌代谢发生紊乱,容易对患者的多处器官造成伤害,严重影响患者的生活质量和身体健康。
在患者接受治疗的过程中,容易出现多种并发症和心理问题,对患者的治疗效果造成影响,因此在对患者进行治疗时,护理人员需要对患者实施合理的护理干预[1]。
由于我国护理人员的工作经验不同,专业知识度的不同,在对患者进行护理的时候,会遇到不同程度的问题,不能给予患者合理的护理干预,所以提升护理人员的专业知识水平,具有重要意义[2]。
该文选取2016年12月—2017年12月主要研究护理人员86名接受糖尿病健康教育培训后的效果,现报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取该院接受健康教育培训的护理人员86名。
所有护理人员中,年龄处于21~28岁之间,年龄均值为(24.28±3.56)岁;其中男性护理人员8名,女性护理人员78名;其中专科学历的护理人员39名,本科学历的护理人员47名。
该次研究经过该院伦理研究委员会批准同意,所有护理人员在知情同意下签订知情同意书,自愿接受相关培训和研究。
1.2 方法健康教育培训方法①由该院的糖尿病专科的护士长担任讲师,对所有入选的护理人员进行健康教育培训;讲师设置健康教育的具体课程、课时和教学方法。
健康教育问卷调查分析
《健康教育问卷调查分析》
近日,我们进行了一项关于健康教育的问卷调查,并对结果进行了分析。
本文将对调查结果进行详细分析,并就此提出相应的建议。
调查结果显示,大部分受访者认为健康教育是非常重要的。
他们认为健康教育可以帮助他们更好地了解如何保持健康,以及如何预防疾病。
此外,调查结果还显示,受访者们普遍对传统的健康教育形式不太感兴趣,更愿意通过互动性更强的方式进行健康教育。
但是,调查结果也显示出了一些问题。
首先,大部分受访者表示他们对健康知识的了解程度不够,存在着一定程度的健康知识缺乏。
其次,受访者们普遍缺乏健康自觉意识,很多人表示他们很少自主去关注自己的健康状况。
总的来说,调查结果显示了人们对健康教育的重视程度,以及存在的一些问题。
因此,我们建议在开展健康教育时,可以结合受访者们的实际需求,采取更加互动性和实用性更强的教育形式,提高受众的参与度。
此外,也需要加强健康教育的宣传和推广力度,提高受众的健康自觉意识,使大家能够更好地了解如何保持健康,更加关注自己的身体状况。
通过这次问卷调查分析,我们可以更好地把握受众的需求,提供更加贴近受众的健康教育内容,为人们的健康保驾护航。
社区健康教育评价报告健康教育工作任务大,普及范围广,经过健康教育活动的开展,社区居民个人卫生行为有了提高,卫生知识知晓了也的必须的提高。
下面就是小编给大家整理的社区健康教育评价报告,希望大家喜欢!社区健康教育评价12016年,我县健康教育工作以“深入践行群众路线,促进人民身心健康”为总要求,经过开展多种形式的健康教育活动,不断普及基本卫生防病知识,逐步提高居民健康知识知晓率和健康行为行成率,较为圆满地完成了各项工作任务,现将健康教育工作总结如下:一、领导高度重视,健康教育网络制度建设逐级完善结合实际,进一步健全了健康教育工作相关机制,实行目标管理,明确职责,将健康教育工作作为各单位年终考核的重要资料;制定了《健康教育工作计划》、《健康教育工作制度》、《健康教育人员工作职责》等制度,着重加强了健康教育工作的规范化制度化建设;进一步巩固健康教育宣传阵地,加强健康教育宣传工作的管理与落实,建立健全各乡镇、各单位健康教育工作的网络机构,确保将健康教育工作落到实处。
二、广泛宣传发动,普及健康知识卓有成效一是选拔健康教育讲师队伍。
今年5月份由县卫生局牵头举办了全县卫生系统“中国梦·健康好声音”健康教育讲师演讲技能比赛,共推出了11位选手参赛,评出了6个奖项,为全县健康教育活动选拔了一批有业务素质、有演讲艺术、有组织本事的讲师人才,进一步加强和促进了全县城乡全民健康教育工作。
二是多举措多领域开展健康宣传。
各单位利用讲座、义诊、发放卫生宣传资料等形式,深入到单位、社区、企业、学校、村组开展健康教育,普及卫生知识,全县共开展健康讲座145次,开展公开咨询活动108次,受众8000余人次,播放健康教育影音128次,受众3000余人次,共发放健康教育宣传单和小册子共5000余份,12.67万群众直接或间接的获得了健康卫生知识,开展的活动也多次出此刻我县的电视台、政府网、宜春卫生网、江西卫生报、大江网等新闻媒体的节目及刊载栏目,健康教育信息的覆盖面不断提高。
社区健康教育效果评估报告 社区开办健康教育和健康促进的⼀种重要形式,愈来越显⽰出其独有的魅⼒。
下⾯是⼩编为你精⼼整理的社区健康教育效果评估报告,希望对你有帮助! 社区健康教育效果评估报告篇1 健康教育是以社区为健康教育的基本单位,以社区⼈群为教育对象, 以促进社区居民健康为⽬标的,有组织、有计划、有评价的健康教育活动与过程。
20 年我社区加强健康教育规范化管理和能⼒建设、落实基本公共卫⽣服务为重点,⼤⼒开展群众性健康知识普及,提⾼⼴⼤群众健康知识⽔平。
XX街社区卫⽣服务中⼼落实上级下发的各种⽂件,通过配有电视机、录象机、微机、投影机、照相机等专门设⽴健康教育室,并拨有专项教育经费,使社区健康教育⼯作持久深⼊地开展。
实现全民皆知,形成共识;通过多种渠道多⽅式的宣传活动,充分发挥社区卫⽣服务中⼼促进社区居民健康的职责,结合季节⽓候各种卫⽣⽇,利⽤社区诊断调查,就常见病、多发病、传染病,对辖内居民开展多种形式的健康教育,如健康讲座、免费义诊咨询、发放宣传资料、这⾥宣传栏、健康教育资料架、定期播放宣传录像等。
(⼀)社区概况:2013年XXX社区居民有XXX⼈,65岁以上⽼年⼈6536⼈,⽼年⼈⼝⽐率较⼤,妇⼥和⼉童也很多,因此我们必须做好健康教育这项⼯作,这对社区内的居民⾝体健康有着很⼤的影响。
(⼆)根据我中⼼20 年的社区需求评估报告,我社区的主要慢性⾮传染性疾病有⾼⾎压病、冠⼼病、糖尿病、慢性呼吸系统疾病、肿瘤 ;主要传染病有传染性腹泻、细菌性痢疾、肝炎、肺结核。
我街主要传染病在前五位的主要有⽔痘、⼿⾜⼝病、梅毒、肺结核、丙肝。
传染病发病年龄多在0-10岁以及20-30岁这个阶段。
(三)针对我社区的需求报告评估,20 年度我中⼼共举办了次健康教育讲座,其中涉及四类重点⼈群,内容包括健康教育项⽬服务包中服务内容中的6项,且涉及中医内容的健康教育次,参加总⼈数⼈,远远超过辖内总⼈数的 %。
(四)XX街社区卫⽣服务中⼼在社区常住居民(包括户籍居民及居住满6个⽉以上的流动居民),年龄在18~69岁之间,将所辖居委按顺序编号后,按随机号码法抽取5个居委,每个居委等量分配样本量,以⼩区随机拦截法(或预约⼊户法)抽取居民进⾏问卷调查,调查对象同时兼顾性别⽐例和⽼、中、青年龄⽐例均衡。
健康教育效果评价分析模板
《健康教育效果评价分析模板》
一、背景介绍
健康教育的目的是通过向大众传授健康知识和提高他们的健康意识,以促进人们的健康行为和生活方式改变。
评价健康教育的效果对于了解教育活动的实际影响以及指导今后的工作非常重要。
为此,建立一个科学的、系统的健康教育效果评价分析模板对于评估健康教育活动的效果至关重要。
二、评价指标
1. 健康知识的掌握情况
2. 健康态度和价值观的改变
3. 健康行为的转变
4. 健康结果的改善
三、评价方法
1. 问卷调查:通过设计问卷调查了解受教育者的健康知识水平、态度和行为的改变情况。
2. 参与观察:对参与健康教育活动的群体进行长期跟踪观察,评估他们的健康行为是否有改变以及健康结果是否有显著改善。
3. 对比研究:选取一部分人群参与健康教育活动,另一部分人群不参与,通过对比研究来评估教育活动的效果。
四、效果评价
根据以上评价方法,我们可以对健康教育的效果进行科学分析和评价。
对于健康知识的掌握情况,可以通过问卷调查和测试
问卷的方式来评估;对于健康态度和价值观的改变,可通过观察受教育者的言行举止来进行评价;对于健康行为的转变以及健康结果的改善,可通过长期的跟踪观察和对比研究来评价。
五、结论
建立科学的健康教育效果评价分析模板,可以帮助对健康教育活动的效果进行全面、系统的评价,为今后的健康教育工作提供科学依据和指导。
只有通过科学评价,我们才能更好地了解健康教育活动的实际效果,优化教育内容和方法,提高健康教育的效果和影响力。
健康教育检查效果评价分析健康教育是指通过教育手段促进和维护个体和群体的身体、心理、社会等方面的健康,帮助人们养成良好的生活习惯和行为。
检查效果评价是对健康教育活动进行综合性评价,用于确定教育活动是否达到预期目标,并帮助改进和优化健康教育的内容和方法。
一、目标达成度评估健康教育活动在开始之前,应当设定明确的教育目标和预期效果。
评价时可以根据实际情况和数据来判断目标的达成度,例如通过问卷调查收集参与者的知识水平和行为习惯的改变情况,可以通过与教育目标相匹配的实际行动来评估教育活动的成效。
二、知识水平改善评估健康教育活动的一个重要目标是提高参与者的健康知识水平。
可以通过比较教育前后的知识测试成绩来评估知识水平的改善程度。
例如,采用问卷调查等方式,对参与者在教育前后的知识水平进行比对,用数据展示知识的增加量和优势。
三、行为习惯改变评估健康教育活动还应当促进参与者形成(或改变)良好的生活习惯和行为。
可以通过观察参与者的行为变化来评估行为习惯的改变程度。
例如,收集参与者在教育前后的行为数据,比如吸烟、饮食结构、运动等方面的改变情况,通过数据的对比,来判断健康教育活动对参与者行为习惯的影响。
四、参与者满意度评估健康教育活动的效果评价还应考虑参与者的满意度。
可以通过调查问卷等方式,收集参与者对健康教育活动的评价,并采用满意度指标评估参与者对健康教育活动的满意程度。
这些评价结果可以作为改进和优化教育活动的依据。
总结来说,健康教育检查效果评价分析是一个综合性的评价过程,需要结合多个评价指标来进行评判。
通过对目标达成度、知识水平改善、行为习惯改变和参与者满意度的评估,可以全面了解健康教育活动的效果和改进的方向,并采取相应措施优化健康教育工作。
公卫执医资格考试案例分析试题1.病毒性肝炎题⽬:2003年3⽉1⽇⾄3⽉8⽇某区卫⽣防疫部门陆续接到本区⼏所学校报告,学⽣中接连发现⼀种不明原因的疾病,学⽣主诉发热、纳差、全⾝不适,部分学⽣巩膜黄染,共90例。
⾃2003年1⽉1⽇起,该区各学校均由同⼀供餐公司供应营养午餐。
问题:1.这次疫情调查的⽬的是什么?2.根据你对这次疫情的初步印象,设计⼀份调查表。
(简单说明)答题要点:1.(1)核实诊断;(2)确定是否暴发;(3)描述疾病的分布特征;(4)查明传染来源和易感⼈群;(5)采取预防控制措施最终扑灭疫情。
2.(1)⼀般项⽬;(2)临床特征及实验室检查;(3)流⾏病学资料(接触史、接触者、接触程度、可能受感染⽇期、地点、⽅式、传播途径等);(4)防治措施;(5)结论;(6)调查⽇期、调查员。
试题2.艾滋病题⽬:某市处于艾滋病流⾏的上升期,近年来经性⾏为传播HIV感染者⼈数增长较快。
针对上述现状,欲对该市娱乐场所服务⼩姐进⾏艾滋病⼲预,以提⾼该⼈群艾滋病知识⽔平,并有效预防和控制艾滋病的发⽣和蔓延。
问题:1.⼲预活动的主要内容包括哪些?2.⼲预效果如何评价?答题要点:1.⼲预活动主要包括下列内容:(1)基线调查:由实施⼩组成员对研究对象按照统⼀问卷进⾏基线摸底调查,以掌握研究对象整体的本底情况。
(2)⼲预措施的实施:主要包括制作IEC材料 (信息教育交流材料,即传播材料,是卫⽣⼯作者⽤来传播卫⽣科普知识常⽤的媒介,由于针对性强,语⾔精练,受众⼀看、⼀听就懂,⼜可以长久保存,互相传阅,在艾滋病性病防治知识的宣传和培训中⼴泛使⽤)。
设计制作各种健康教育书⾯宣传材料,或刻录光盘,向⼲预对象免费发放,同时将有关培训内容及图⽚输⼊⼿提电脑与⼲预对象⾯对⾯培训;培训重点⼈物(负责⼈及领班),使他们更好直接影响服务⼩姐;开展同伴教育;进⾏有关艾滋病知识、安全套使⽤的培训;通过当地⼴播电台相关栏⽬,播放有关艾滋病防治知识;开设个⼈电话咨询,对⼲预对象公布咨询电话,随时解答相关问题。
肺结核健康教育干预疗效评价目的:评价对肺结核患者行健康教育干预的效果。
方法:对2008年1月至2013年12月经PPD、胸片、痰检及临床表现确诊为肺结核的84例肺结核患者进行随机分组,分为干预组和对照组。
对照组42例患者进行常规治疗,干预组42例患者在常规治疗的基础上实施健康教育干预,比较两组患者的肺结核病知识评分、治疗依从性、治愈率及1年内复发率。
结果:干预组患者健康教育后的肺结核病知识评分明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。
干预组患者的治疗依从性明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预组患者的治愈率、复发率也明显优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。
结论:在肺结核患者中开展健康教育干预,让患者掌握一定的肺结核病相关知识,有助于提高患者治疗依从性,达到预期治疗效果,降低复发率。
标签:肺结核;健康教育干预;疗效评价【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)12-0586-01肺结核是一种慢性呼吸道传染病,具有病程长、易复发等特点,已成为严重威胁人类健康的疾病之一[1]。
我国肺结核患者较多,位居全球第二[2],研究表明,肺结核的控制除了与合理的治疗有关外,与患者具有的健康知识、信念、遵医行为和良好的生活方式都有相关性[3]。
笔者对2008年1月至2013年12月经PPD、胸片、痰检及临床表现确诊为肺结核的42例肺结核患者实施健康教育干预,效果较为满意,现将研究结果报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料对2008年1月至2013年12月经PPD、胸片、痰检及临床表现确诊为肺结核的84例肺结核患者进行随机分组,分为干预组和对照组。
干预组有患者42例,其中男性患者28例,女性患者14例;年龄18~85岁,平均年龄(38.7±4.3)岁;病程1~30个月,平均病程(14.6±3.1)月。
对照组有患者42例,其中男性患者23例,女性患者19例;年龄18~81岁,平均年龄(37.3±4.5)岁;病程2~32个月,平均病程(15.7±2.9)月。
中山市2016年健康教育技能大赛试题(专业组)一、健康教育与健康促进理论(一)单选题(以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择一个最佳答案)1.健康教育的核心是:( D )A.改变不健康的观念B.增强健康意识C.传播健康知识D.行为生活方式的改变E.促进健康2.世界上最早成功实施并一直坚持的健康促进案例是我国的:(A)A.爱国卫生运动B.健康城市C.亿万农民健康促进行动D.健康生活方式行动E.无烟单位创建活动3.健康促进工作的主体是:(D)A.医务工作者B.社区全科医生C.健康教育专业人员D.政府决策人员E.事业单位人员4.健康素养是维持和促进健康的一种:(B)A.方法B.能力C.手段D.措施E.途径5.《中国公民健康素养——基础知识与技能(试行)》是卫生部于什么时间发布:(C)A.2006年12月B.2007年1月C.2008年1月D.2008年3月E.2009年3月6.下列对健康教育与健康促进关系说法正确的是:(D)A.健康促进是环境建设加卫生宣传B.健康促进作为一种社会策略,可以代替健康教育C.健康促进涉及各个部门,不需要健康教育D.健康教育是健康促进的核心组成部分,健康促进需要健康教育的推进和落实E.健康促进通过社会动员促进人群健康,以个体行为改变为主要目标7.党的十六大、十七大、十八大报告均对健康的重要性进行了明确的阐述,下列哪项是十八大报告中对健康的阐述:(B)- 2 -A.健康是人全面发展的基础,关系千家万户幸福B.健康是促进人的全面发展的必然要求C.没有全民健康就没有全面小康D.健康素养与科学文化素质和道德素养并列为国民的三大素质E.健康是人民幸福生活的源泉8.2014年6月,国家卫生计生委和国家中医药局联合发布的《中医养生保健素养》共有多少条:(D)A.73条B.66条C.55条D.42条E.32条9.2013年,世界卫生组织在芬兰赫尔辛基召开的第八届全球健康促进大会的主题是:(D)A.人人享有初级卫生保健B.制定健康的公共政策C.解决健康的社会决定因素D.将健康融入所有政策E.健康促进的紧迫性10.国家卫生计生委公布的2008年全国居民健康素养水平为:(C)A.5.18%B.6.39%C.6.48%D.8.80%E.9.39%11.2014年7月省卫生计生委印发的《广东省实施全民健康素养促进行动规划(2014-2020年》》提出到2020年,全省居民健康素养水平达到:(D)A.12%B.18%C.20%D.24%E.26%12.《国家基本公共卫生服务规范(2011版)》要求,乡镇卫生院和社区卫生服务中心健康教育专兼职人员每年应接受健康教育专业知识和技能培训不少于:(A)A.8学时B.9学时C.10学时D.11学时E.12学时13.作为健康教育专业人员,请你根据本社区的情况,做一个健康教育计划设计,首先应该进行的是:(B)A.制定评价计划B.健康问题分析C.确定优先项目D.确定计划目标E.制定干预策略14.健康教育计划实施的SCOPE模式中的P的含义是:(C)A.质量控制B.时间表C.工作人员- 3 -D.组织机构E.设备物件15.健康教育的实质是:(A)A.行为干预B.侧重于改变人们知识的结构和态度C.实现特定健康行为目标的一种手段D.和传统上的卫生宣传并无两样E.卫生知识的单项传播16.美国历史上的第二次公共卫生革命其重要内涵为:(B)A.要想改变居民健康状态必须增加医疗照顾和卫生经费B.必须改变人民的不良行为和不科学的生活方式C.应该研制和增设医疗设备D.改变环境条件E.改变预防性卫生服务措施17.健康促进的核心策略为:(B)A.实行干预措施B.社会动员C.对群众来说强调自愿D.非政府组织的参与E.专业人员的参与18.社区健康教育与健康促进的策略是: (E)A.开发领导,实现行政干预B.动员社会力量,建立健全组织网络C.依靠家庭力量,实施健康教育D.开发利用社区人力资源、财力资源、物力资源、信息资源E.以上都是19.行为诊断的任务为:(B)A.探索威胁目标人群的主要健康问题币B.区分引起健康问题的行为与非行为因素C.评估需求和影响生活质量的主要问题D.健康问题在时间、空间上的规律E.确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素20.在健康教育中,确立优先项目的重要性与可变性评估中,应首先选择那种情况: (B)A.非常重要而不可改变B.非常重要且可以改变C.可以改变,而不重要D.不可改变,且不重要E.其他情况- 4 -21.在健康教育方案设计中影响评价效果内在真实性的因素很多,其中青少年随年龄的增长,心理特征发生变化应属: (D)A.历史性因素B.测试因素C.统计回归因素D.成熟因素E.偏倚22.国家卫生城市标准(2014版)中要求,每千人口至少有( B )名社会体育指导员:A.1B.2C.3D.4E.523.国家卫生城市标准(2014版)中要求,经常参加体育锻炼的人数比率达到( D )以上:A.15B.20C.25D.30E.3524.在健康教育策略中技能发展、模拟、询问、行为矫正属于: (A)A.培训类B.信息传播类C.组织方法类D.社会行动类E.组织发展类25.在人群知识和行为的关系中,下列哪项是正确的: (C)A.人群知识的增长和行为的改变呈正相关B.人群知识的增长和行为的改变呈负相关C.人群知识的增长并不总是伴随有行为的改变D.二者无关系E.知识的增长妨碍行为的改变26.知识、信念、态度、价值属于哪种影响行为的因素: (E)A.危险因素B.强化因素C.促成因素D.促进因素E.倾向因素27、健康教育近期效果评价的含义为: (D)A.针对计划本身及实施过程中的管理问题B.针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度C.看实施后的整个结局D.着眼于计划实施后知识、态度、信念、价值观变化的程度E.其他方面28.多数老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要,就是不知道如何合理营养、运动没有场所,则应:(C)A.重点考虑倾向因素B.重点考虑促成因素- 5 -C.重点考虑强化因素D.重点考虑加强因素E.其他因素29.在评价期间所发生干预计划之外的重要条件,如世界无烟日,食物供应变化属于: (E)A.回归因素B.选择偏倚C.测试因素D.成熟因素E.历史性因素30.安全用水百分率、计划免疫覆盖率属于: (C)A.卫生政策指标B.社会经济指标C.预防性卫生服务指标D.健康状况指标E.其他31.技能、资源属于: (E)A.倾向因素B.前置因素C.加强因素D.强化因素E.促成因素32.营养教育是直接或间接地改善个体与群体的知、信、行的各种方法、技术和途径的组合,其中,“知、信、行”指的是: (D)A.知识—信息—行为B.知识—信仰—行为C.知道—信息—行为D.知识—态度—行为E.知识—态度—行业33.任何特定的行为问题都是: (A)A.受三类因素(倾向因素、促成因素、强化因素)共同作用的B.三类因素互相独立、互不相干的C.三类因素互相矛盾的D.三类因素互相制约的E.只受强化因素制约34.健康教育评价的目的在于: (A)A.确定计划达到预期目标的程度B.进一步确定优先项目C.进一步确定目标D.有助于制定策略E.有助于确定研究方法35.健康教育是否反映了重点对象的需求属于: (A)A.过程评价B.近期效果评价C.远期效果评价D.结局评价E.效应评价36.评价经干预后健康状况和社会效益的变化属于: (E)A.过程评价B.效应评价C.形成评价- 6 -D.近期效果评价E.远期效果评价37.健康教育计划的核心是: (A)A.需要B.目标C.方向D.制定策略E.目的38.对慢性病进行健康教育、干预期限一般为: (C)A.1年B.2年C.5年D.10年E.10年以上39.市场调查公司在招聘入户调查的访员时,一般选择女性,而不选择男性,因为在人们心目中,女性一般来说比较善良、较少攻击性、力量也比较单薄,因而入户访问对主人的威胁较小,这是因为人们的(C )A.第一印象 B.月晕效应C.刻板印象 D.心理防御40.在中小学开展学生体检是属于健康行为中的(D)A.基本健康行为 B.预警行为C.保健行为 D.危险行为评估41.某市的艾滋病综合干预项目中,在市电视台某一时段做了一周的公益广告,经调查,得知该时段每天约有5万人在收看该时段的节目,超过了项目预期,这是健康教育的(B)A.形成评价B.过程评价C.效果评价D.结局评价42.下面哪项不属于职业卫生知识与防护技能教育?(A )A.节制饮酒B.改变不良作业方式,预防有关工作疾病C.改善劳动环境,治理职业有害因素,预防职业病的发生D.职业心理教育(二)多选题(以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择两个或两个以上的正确答案)1.健康教育的核心策略包括:(ACD)A.传播B.倡导C.干预D.教育E.预防2.健康促进的核心策略包括:(ABD)- 7 -A.倡导B.赋权C.干预D.协调E.预防3.国家卫生城市标准(2014版)中要求下列哪些公共场所设立的电子屏幕和公益广告应当具有健康教育内容: (ABCDE)A.车站B.机场C.港口D.广场E.公园4.原卫生部于2010年5月印发的《全国健康教育专业机构工作规范》,明确提出了健康教育专业机构的职责包括:(ABCDE)A.技术咨询与政策建议B.业务指导与人员培训C.总结与推广适宜技术D.信息管理与发布E.监测与评估5.2008年以来,我国发布了一系列健康素养核心信息,包括:(ABE)A.中国公民健康素养B.母婴健康素养C.慢性病健康素养D.糖尿病健康素养E.中医养生保健素养6.国家卫生计生委印发的《全民健康素养促进行动规划(2014-2020年)》的主要活动包括:(ABCD)A.大力开展健康素养宣传推广B.启动健康促进县(区)、健康促进场所和健康家庭建设活动C.全面推进控烟履约工作D.健全健康素养监测系统E.推进慢性非传染性疾病防治综合示范区创建工作7.健康教育计划设计包括以下哪些内容:(ABCDE)A.健康需求评估B.确定优先项目C.确定目标D.制定干预策略和实施方案E.制定评价方案8.《国家基本公共卫生服务规范(2011版)》中健康教育服务形式有:(ABCDE)A.提供健康教育资料B.设置健康教育宣传栏C.开展公众健康咨询活动D.举办健康知识讲座E.开展个体化健康教育9.《国家基本公共卫生服务规范(2011版)》中对于设置健康教育宣传栏的要求是:(ACDE)A.乡镇卫生院和社区卫生服务中心宣传栏不少于2个B.每个宣传栏的面积不少于3平方米C.宣传栏中心位置地面1.5~1.6米- 8 -D.每2个月更换一次宣传栏内容E.宣传栏一般应设置在机构户外、健康教育室、候诊室、输液室等明显位置10.1986年《渥太华宪章》对健康促进进行了界定,健康促进的内容有以下哪些:(ABCDE)A.制定健康的公共政策B.创建支持性环境C.强化社区行动D.发展个人技能E.调整卫生服务方向11.评价类型包括:(ABCDE)A.形成性评价B.过程评价C.效果和影响评估D.成本-效益分析E.成本-效果分析12.“4P”医学是指:(ACDE)A.预防性B.权威性C.预测医学D.个性化E.参与性13.社会动员的基本要素包括以下哪些:(ABCD)A.启动者B.参与者C.投入D.产出E.培训14.某社区基本公共卫生服务的服务对象包括:(ABCDE)A.老年人B.儿童C.精神疾病患者D.慢性病患者E.孕产妇15.《国家基本公共卫生服务规范(2011年版)》中健康教育的服务内容包括:(ABCDE)A.宣传普及公民健康素养基本知识与技能B.健康生活方式和可干预危险因素的健康教育C.开展公共卫生问题健康教育D.围绕重点疾病开展健康教育E.宣传普及医疗卫生法律法规及相关政策等内容16.国家卫生城市标准(2014版)对“健康教育与健康促进”考核的主要内容包括:(ABCE)A.居民健康素养水平B.健康教育网络C.全民健身活动D.慢性病综合防控示范区建设E.控烟工作二、健康传播学- 9 -(一)单选题(以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择一个最佳答案)1.属于人际传播的是(A)A.医生对患者的咨询B.出版书籍、杂志C.在公共汽车上做广告D.在网站发布健康信息E.公共场所张贴宣传海报2.在健康传播中,相对于传统的说教式传播而言,如果加入新鲜引人的游戏、有奖问答等娱乐因素,将收到更好的效果,这体现了受者的(A)A.求新心理B.求真心理C.求近心理D.求变心理E.求快心理3.健康传播效果的最低层次是(B)A.健康信念认同B.知晓健康信息C.采纳健康的行为和生活方式D.改变态度E.健康状况及生活质量的改变4.传播学的社会功能是(A)A.探测、协调和教导B.探测、协调和管理C.协调、教导和管理D.探测、教导和管理E.探测、管理和娱乐5.具有针对性、效果较好的传播是(B) A.大众传播 B.人际传播C.自我传播D.组织传播E.群体传播6.不属于大众传播特点的是(A) A.反馈迅速 B.信息传播速度快C.信息覆盖面大D.间接性传播E.单向传播7.不属于人际传播的特点的是(B)A.反馈迅速B.信息传播速度快C.信息覆盖面小D.一般不需要非自然媒介E.传播者与接受者容易充分交流8.拉斯韦尔传播模式的正确表述是:(A)- 10 -A.传者——信息——传播途径——受者——效果B.传者——传播途径——信息——效果——受者C.信息——传者——传播途径——受者——效果D.信息——传者——传播途径——效果——受者E.传者——信息——传播途径——效果——受者9.在婴幼儿保健方面,妈妈们更愿意相信专业医务人员的指导,而不是街头小报的“祖传偏方”,这体现了受者的(A)A.求真心理B.求近心理C.求快心理D.求新心理E.求远心理10.传播活动中,可以互为传播者和受传者的传播是(B)A.大众传播B.人际传播C.自我传播D.组织传播E.群体传播11.施拉姆双向传播模式是把传播描述为一种有反馈的信息循环往复的过程,强调(C)A.传播方是主体B.接受传播方是主体C.传播双方都是主体D.传播的信息是主体E.不定主体(二)多选题(以下每一道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择两个或两个以上的正确答案)1.受者的心理中下列正确的是:(ABCE)A.求真B.求新C.求近D.求长E.求情厌教2.下列哪项属于大众传播特点的是(ABCDE)A.单向性B.广泛性C.间接性D.公开性E.速度快3.传播的基本特性包括:(ABCD)A.社会性B.普遍性C.共享性D.互动性E.协调性4.人际传播形式包括:(ABCDE)A.个别劝导B.小组讨论C.讲座D.培训E.咨询5.以下属于正确的人际传播说话技巧的是:(BCE)- 11 -A.讲话的语气不宜过于生动B.尽量少用专业词汇C.口气和蔼亲切D.声音平铺直述即可,声音不宜有高低起伏E.用听者熟悉、能懂的语言6.在人际传播的非语言传播技巧中,属于动态体语的是:(ACDE)A.以点头表示肯定,摇头表示否定B.服饰整洁,仪表端庄C.微笑、握手表示友好D.用亲切的目光注视对方表示尊重E.讲话时配合适当的手势7.大众传播中,选择传播媒介的原则包括:(ABCDE)A.保证效果原则B.经济性原则C.针对性原则D.速度快原则E.可及性原则8.人际交流中,作为健康教育工作者应掌握正确的反馈技巧。
健康教育满意度调查
《健康教育满意度调查》
最近,我们进行了一项关于健康教育满意度的调查。
这项调查旨在了解人们对健康教育的看法和满意度,以便改进和提升健康教育的质量。
调查结果显示,大多数受访者对健康教育表现出了较高的满意度。
他们认为健康教育内容生动有趣,能够吸引他们的注意力并且易于理解。
此外,他们也对健康教育的实用性表示了肯定,认为所学知识在日常生活中能够派上用场。
然而,调查也发现了一些问题。
有些受访者认为健康教育内容过于枯燥,缺乏互动性和趣味性。
他们希望健康教育能够更加贴近他们的生活,提供更多实用的健康知识和技能。
针对这些问题,我们计划在健康教育中增加更多的互动环节,引入更多生动有趣的教学方法,以吸引学生的注意力。
同时,我们也将更新健康教育内容,加入更多实用的健康知识和技能,让学生在学习健康知识的同时,也能够培养健康生活的习惯。
总的来说,我们对这次健康教育满意度调查的结果感到满意。
通过这次调查,我们更加了解了学生们对健康教育的期望和需求,也为我们提供了改进和提升健康教育的方向。
我们将会根据调查结果,不断改进和完善健康教育,为学生们提供更好的健康教育服务。
健康教育问卷调查总结范文
《健康教育问卷调查总结》
为了更好地了解人们对健康教育的认知和需求,我们进行了一项问卷调查。
在这次调查中,我们收到了来自不同年龄层、职业和教育背景的2000份问卷反馈。
以下是我们得出的一些总结:
首先,我们发现大多数受访者都非常重视健康教育,认为它对个人健康至关重要。
其中,90%的受访者表示他们愿意接受更
多关于健康生活方式的教育信息,并且愿意积极参与相关的健康活动和课程。
其次,调查结果显示,一些常见的健康问题在受访者中仍然存在。
例如,有超过一半的受访者没有足够的营养知识,也有相当一部分受访者并不了解心理健康的重要性。
因此,我们可以得出结论,对于一些特定的健康领域,还需要更多的健康教育和宣传。
另外,对于健康教育形式和内容的看法也各异。
有一部分受访者希望能够通过网络平台获得健康知识,而另一部分受访者则更倾向于实体课程和活动。
更有意思的是,一些受访者提出了一些新颖的健康教育形式,比如健康微电影、健康科普漫画等。
从中我们可以看出,更多元化的健康教育形式将更有吸引力。
总的来说,这次问卷调查为我们提供了宝贵的数据和见解,有
助于我们更好地制定健康教育策略和计划。
我们将结合这些反馈,更加贴近人们的需求,为大众提供更好的健康教育服务。
幼儿园健康教育家长反馈调查报告一、调查背景幼儿园健康教育家长反馈调查是为了解家长对幼儿园健康教育工作的满意度和意见建议,为优化幼儿园健康教育工作提供参考和依据。
本次调查共邀请了XX位家长参与,回收有效问卷XX份。
二、满意度评价1. 教育活动内容家长对幼儿园健康教育的内容给予了较高的评价。
他们认为,幼儿园在食品安全、个人卫生、运动锻炼等方面开展了多样化、丰富的健康教育活动,让孩子们养成了良好的生活习惯和健康意识。
2. 教育活动效果在家长看来,幼儿园的健康教育活动对孩子的效果显著。
他们认为,孩子们在健康饮食、个人卫生等方面的改变和提高都很明显,这让他们对幼儿园的健康教育工作感到非常满意。
3. 教育活动方式家长对幼儿园提供的健康教育方式也持肯定态度。
他们认为,幼儿园采用了多种方式,如游戏、趣味互动等,让孩子们在轻松愉快的氛围中接受了健康教育,这种方式让孩子们更容易接受和记忆。
三、意见建议1. 提高家长参与度部分家长表示,希望能够更多地参与到幼儿园健康教育活动中来,比如可以举办家长与孩子一起参与的健康教育活动,以此增进家长和孩子之间的交流和互动。
2. 加强家校合作家长们希望幼儿园在健康教育方面能够加强与家长的交流和合作,比如定期举办健康教育家长讲座,向家长传授一些与健康教育相关的知识和技能,为他们提供更多的健康教育支持。
四、总结回顾通过本次调查,我们发现大部分家长对幼儿园健康教育工作非常满意,认为幼儿园的健康教育活动内容丰富、效果显著,方式多样。
他们也提出了一些宝贵的意见和建议,希望能够更多地参与到幼儿园的健康教育工作中来,并希望幼儿园能够加强与家长的合作,共同为孩子的健康成长贡献力量。
五、个人观点在我看来,幼儿园健康教育对孩子的成长至关重要,家长的参与和支持也是至关重要的。
通过这次家长的反馈调查,我们可以看到家长们对健康教育的认可和支持,也听取到了家长们的建议和意见。
我相信,在幼儿园和家长共同的努力下,孩子们一定能够健康快乐地成长。
2023年-2024年健康管理师之健康管理师三级考试题库单选题(共45题)1、依据行为改变的阶段理论,健康管理师在第1、2阶段的最主要工作是()A.重点促使人们进行思考,认识到危险行为的危害,权衡改变行为的利弊,从而产生改变行为的意向和动机B.促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为C.改变环境来消除或减少诱惑D.通过自我强化和学会信任来支持行为改变【答案】 A2、某社区卫生服务中心根据社区高血压患病情况和存在的高血压危险因素,拟针对本社区居民开展高血压危险因素干预。
A.6个月B.3个月C.2个月D.4个月E.5个月【答案】 C3、中国成年人的腰围( )时,则患高血压、糖尿病、血脂异常的危险性增加。
A.男性腰围≥90cm,女性≥85cmB.男性腰围≥100cm,女性≥95cmC.男性腰围≥95cm,女性≥90cmD.男性腰围≥85cm,女性≥80cm【答案】 A4、下列不属于《中国居民膳食指南》内容的是( )A.少盐少油,控糖限酒B.吃动平衡,健康体重C.多吃蔬菜,奶类,大豆D.多吃吃鱼、禽、蛋、瘦肉【答案】 D5、按照我国膳食标准,以下哪项是三大产热营养素占总能量的合理比例( )。
A.蛋白质10%,脂肪45%,糖类45%B.蛋白质30%,脂肪30%,糖类40%C.蛋白质10%,脂肪15%,糖类75%D.蛋白质15%,脂肪25%,糖类60%【答案】 D6、某人研究新生儿黄疸的病因,选择了100例确诊的病例,和同期同医院没有黄疸的新生儿100例,然后调查产妇的分娩卡片以及产前和产后各种情况。
这种研究方法是()。
A.双向性队列研究B.前瞻性研究C.临床随访研究D.病例对照研究【答案】 D7、健康指导过程其实质就是( )的过程。
A.健康教育B.健康促进C.健康信息传播D.健康管理【答案】 C8、传统养生运动的特点,归纳起来,大要有()。
A.以祖国医学理论指导养生运动B.注重意守、调息和动形的谐调统一C.融导引、气功、武术、医理为一体D.以上都是【答案】 D9、朱先生,56岁,血压160/100mmHg,体重指数25kg/㎡,血清总胆固醇6.0mmo/L,吸烟,有糖尿病。
健康教育评价健康教育评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程,它将贯穿于健康教育过程的始终。
健康教育评价旨在确定健康教育计划和干预的价值,为健康教育计划的进一步实施和以后项目的决策提供依据。
健康教育评价不仅能使我们了解健康教育项目的效果,还能全面监测、控制、保障计划的实施和实施质量,从而成为取得预期效果的关键措施。
(一)评价的目的健康教育评价的主要目的包括:1.确定健康教育计划的先进性和合理性。
2。
确定健康教育计划的执行情况。
3。
确定健康教育预期目标的实现及持续性。
4。
健康教育的成功不足之处,提出进一步的研究假设。
(二)评价的种类与内容1。
形成评价形成评价是对项目计划进行的评价活动,是一个完善项目计划避免工作失误的过程,包括评价计划设计阶段进行目标人群选择、策略确定、方法设计等,其目的在于使计划符合实际的情况。
2。
过程评价过程评价起始于健康教育计划实施开始之时,贯穿于计划执行的全过程。
3。
效应评价健康教育是通过改变目标人群的健康相关行为来实现其目的.效应评价正是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。
与健康结局相比,健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变,故效应评价又称近中期效果评价。
(三)影响评价的因素在评价过程中,要特别注意防止偏倚因素的影响,常见的偏倚因素有以下5种:1。
时间因素时间因素又称历史因素。
所谓的时间因素是指在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件,如与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等。
2。
测试或观察因素在评价过程中,测试者本身的态度、工作人员对有关知识和技能的熟练程度、测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性对评价结果的正确性均有影响.钟家沟小学心理健康教育总结(2012—2013学年第二学期)一学年来,我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下,始终坚持做好日常工作,开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格,保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效.现将本学期的工作总结如下:一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步.心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,是我校课程改革的重要一环。
(6)2016年健康教育干预效果评价调查分析2016年手外科患者健康教育干预效果评价调查分析一、背景我院手足创伤外科中心是东阳市最早成立的专业治疗手足外伤的医疗机构,2010年被评为重点学科,目前断指(趾)、断肢及其他器官离断再植成功率达98%以上,手指、拇指再造成功率接近100%,达到国内先进水平。
但是在健康教育督查工作开展过程中,发现一病区手足外伤患者以外来务工、男性患者居多,绝大多数存在文化层次偏低、地域属性明显、不良健康行为较多(如吸烟)等问题,导致在开展工作中发现其对健康教育知识掌握率一直偏差,对各类健康指导的掌握率、依从性都不尽理想。
工作开展过程中发现的主要问题有以下三点:①较多患者术后健康教育知识掌握率不足;②术后随访过程中,发现仍有部分出院患者,患指活动度差,部分人员不能进行有效的屈伸锻炼;③仍能在户外吸烟区发现手外伤患者的身影。
针对目前医院的情况,健康教育科联合一病区在7月4日~7月31日开展了手外伤患者健康教育需求评估调查。
二、干预进展汇报针对手外伤患者的知识需求的倾向性和规律性,现对8个月的干预过程进行总结,如下:入院时针对手指成活等疾病相关问题进行健康教育指导,随着病情的稳定,角色的适应,对疾病认知的增加,加强对患者功能锻炼的指导,主要以生活指导、康复锻炼技能培训,康复期间饮食活动注意事项为主,以期待能最大程度地恢复功能,预防残疾。
护理人员根据疾病健康问题,有针对性地进行健康知识宣教。
出院前期以确认患者健康生活方式的养成状况及康复锻炼技能的掌握情况进行指导工作,以保证出院后仍能坚持健康生活方式及规范的进行康复锻炼。
充分结合手外科患者的基本情况,制作了各类视频,在每天上午10:00~11:00;下午15:00~16:00进行播放(具体内容见资料附件),该项举措得到了患者及家属的认可,住院期间反复的进行视频观看,不仅能在出院前就有效的掌握康复锻炼技能,也能对自身及家属的不良生活习惯产生警惕心理,通过控烟的健康教育视频,有患者在出院前便产生了戒烟的意向,8个月期间有5名患者主动向护理人员领取疾控的《帮你戒烟》手册,在护士的指导下签署戒烟承诺书。
科内每月进行一次健康教育知识讲座如期、按质按量的完成,以前讲座时间为1个小时,现在讲座时间直接定为一个下午。
手外科护士长和楼美芹医生在完成讲座后,对听讲座的患者和家属进行交流,有问必答,同时带动病友之间交流的氛围。
她们运用健康教育技能,针对心理影响较大的患者,直接进行一对一的谈话,希望患者能正确面对手外伤后外形受损的肢体,保持心理健康,在电话随访中我们发现,患者的消极情绪较少。
在护理部指导下,已丰富了手外科、骨科的知识库内容,以图文的形式进行健康教育指导单的设计及撰写。
询问发现,患者对现在使用的健康教育指导单表示满意。
通过专科学习、健康教育技能培训等,提高了手外科医护人员的技能及健康教育水平,能因人施教,根据疾病的病程改变宣教重点,每天下午新增的健康教育护理人员和责任护士在实际工作中起到了互补的效果。
健康教育科制作的健康素养66条手册很受手外科患者及家属的喜爱,自2016年10月份至今,手外科已经请领了健康素养66条手册500本。
且手外科健康教育折页领取率为四个病区中最高的。
出院电话随访交由手外科康复医生楼美芹专人负责,现在电话随访率达到100%。
三、干预效果分析:通过8个月左右的干预,我科于2017年5月1日—5月26日按计划发放一病区住院患者出院当日健康教育效果评价调查问卷共120份,收回120份,现对问卷结果进行统计分析:(一)、吸烟情况1.1、整体吸烟率从干预前的51.81%下降到干预后的20.99%(吸烟率=问卷内本人术后有吸烟+同病室患者发现吸烟人数/问卷数x100%);另外对控烟率进行了一个统计为84.44%(控烟率=入院前有吸烟史人数-术后仍有吸烟行为人数/入院前有吸烟史人数x100%),相较于干预前的控烟率66.67%有所提升;护士劝阻吸烟率为100%(护士劝阻吸烟率=护士有对吸烟行为进行劝阻人数/问卷数);劝阻吸烟的视频自2016年9月份开始播放后,觉得对自己吸烟行为有正面影响的占比97.53%;51.81%20.99%66.67%84.44%100%097.53%干预前2016年干预后2017年1.2、自2016年需求评估后,我院手外科致力于拓展健康教育方式,促进健康教育效果,现对目前开展的5种健康教育方式进行评估,其中集中讲课获得患者的认可度为1.23%,病友会互相交流获得患者的认可度为1.23%,护士床边指导获得患者的认可度为76.54%,健康教育小册子获得患者的认可度为2.46%,看录像获得患者的认可度为18.52%,目前看来获得患者认可度最高的是护士床边指导,由此我们更应该加强护理人员专科知识的学习及掌握,定期开展院内职工业务学习。
近几年新进护理人员较多,如何做好岗前培训及带教工作显得尤为重要。
76.54%18.52%2.46% 1.23% 1.23%护士床边指导看录像健康教育小册子集中讲座病友交流患者对已开展的健康教育方式的认可度(二)、干预前后满意度情况①.对责任护士告知医院住院环境的满意度:满意,从干预前的68.67%提高到干预后的98.77%;较满意,从干预前的31.33%降低到干预后的1.23%;不满意率仍为0%;②.对责任护士告知检查前后注意事项的满意度:满意,从干预前的61.45%提高到干预后的97.53%;较满意,从干预前的38.55%下降到干预后的2.47%;不满意率仍为0%;③.责任护士告知疾病相关知识的满意度:有,从干预前的49.40%提高到干预后的95.06%;有但不记得,从干预前的50.60%下降到干预后的4.94%;没有,仍为0%;④.在责任护士的指导下知识药物知识的满意度:是,从干预前的90.36%提高到干预后的100%;否,已下降为0%;⑤.对护士给予的饮食指导的满意度:满意,从干预前的62.65%提高到干预后的97.53%;较满意,从干预前的37.5%下降到干预后的2.47%;不满意率仍为0%;⑥.对护士给予的休息及活动指导的满意度:满意,从干预前的65.06%提高到干预后的100%;⑦.对护士给予的自我护理知识的满意度:满意,从干预前的63.86%提高到干预后的100%;⑧.对护士给予的出院的满意度:满意,从干预前的89.16%提高到干预后的100%;⑨.新增的健康教育内容“健康生活方式”在开展后,患者感觉在护士指导下,知道了健康生活方式知识,掌握率为79.01 %;效果较为一般,考虑医护人员自身未能充分掌握健康生活方式的相关知识,给予的指导不够个性化。
具体如下方表格。
健康教育满意度调查汇总年份2016年干预前2017年干预后患者入院告知满意68.67% 98.77% 基本满意31.33% 1.23%检查前后告知满意61.45% 97.53% 基本满意38.55% 2.47%基本相关知识告知满意49.40% 95.06% 基本满意50.60% 4.94%掌握药物知识是90.36% 100% 否9.64% 0%饮食知识满意62.65% 37.35%基本满意97.53% 2.47%自我护理知识满意63.86% 100% 基本满意36.14% 0%护士出院满意89.16% 100%指导 基本满意 10.84% 0% 健康生活方式知晓率无79.01%(三)、健康教育效果评价在调查分析中,我们可以看出,通过拓展健康教育方式,患者在健康教育知识掌握率上有明显的提升,对健康教育内容全部了解的从原有的28.92 %上升到现在的91.36%,不了解人员仍为0%。
28.92%91.36%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%健康教育效果评价2016年干预前2017年干预后从上述数据可以看出,通过开展拓展健康教育方式,及落实现行各项健康教育行为,丰富健康教育内容,强化护理人员健康教育知识掌握率的这些干预这些措施,可以有效地提升病区患者健康教育效果,使患者可以充分的掌握基本相关知识、用药知识、饮食及活动要点、自我护理知识、健康生活方式等内容。
患者对护士床边指导的认可度是最高的,说明在职工技能培训健康知识培训上,我们的工作是有落实到位且体现价值的。
(四)、存在问题:同时通过此次需求评估的开展,我们也发现了存在的很多的问题,具体如下:4.1针对下午增加一名健康教育护理人员和安排专人进行电话回访的工作,导致科内工作人员工作量增加,虽然我们在绩效工资上有对其进行补贴,但这在职工保健和精神压力方面还是存在一定的负面影响,院部应组织讨论,研究出更为合理可行的方案。
4.2患者对视频宣教的认可度并不是很高,为18.52%,这与我们在此方面的投入力度并不成正比,那么我们是否可以去了解下是不是因为我们的视频资料并不让患者认可呢,这些视频资料是否已经足够浅显易懂、贴合实际,针对该项目,我们应该开展新的需求评估,以打造有我院特色的健康教育视频资料用于临床播放。
4.3患者对易于携带的健康教育小册子认可度为2.46%,定期开展的健康教育讲座认可度为1.23%,病友工休座谈会认可度1.23%,此3项占比合为4.92%,针对该三个项目,我们应该针对性的进行调查研究,了解健康教育小册子、讲座、病友工休座谈会认可度低的原因,并有针对性的进行改进及整治,力求拓展的各项健康教育措施均能高效、完善、有意义的进行。
4.4针对控烟的行为,我们只进行了视频宣教、健康教育折页的宣教、护士的劝阻,虽然吸烟率有下降30.82%,控烟率有上升17.77%,未达到预期的中期目标,控烟率提高20%,同时考虑到实际情况及吸烟对自身健康、疾病及社会的危害,我们在控烟方面仍需要加强。
接下去是否应该开展吸烟的需求评估,了解患者烟龄、吸烟的原因、促使吸烟的因素、对吸烟危害性的认知、戒烟的迫切度、戒烟存在的困难等方面入手,进行吸烟需求评估及干预的开展,结合疾控“帮你戒烟”的手册,对住院患者进行正面、有效的戒烟干预,以达到中期中“在院内吸烟区无手外科患者的身影”的目标。
4.5为期8个月的措施落实工作后,通过电话随访问卷调查形式得出:出院患者伤口愈合好的占比为98.77%;手指活动度好的59.26%(康复率);手指活动度尚可22.22%,活动受限的占18.52%,通过以上数据可以看出,在康复率上,离预期目标85%相差还较大,说明我们该项工作仍应该扎实、稳健的推展下去。
院内健康教育工作意义重大,我们希望通过我们工作的落实,将预防疾病、增强保健技能提升到一个可以引起患者及职工重视的角度,做到全民促健康、人人治未病的健康氛围。
健康教育科2017年6月2日。