如何做好历史课堂笔记

【教法探航】Jiao fa tan hang学好高中历史，培养自学能力的基础在于做好课堂笔记。

相比于其它科目，历史学科是以历史为线索开展的教学活动。

虽然不同的人拥有不同的学习方式，但课堂笔记是每位学生都需要做的。

高中历史教学的特点高中阶段的历史知识是具有一定的特点的，要想找到适合自学的方式就必须对学科的特点和规律有一个正确的把握和认识。

这样才能有效提高自我学习能力。

内容多元化、综合化，信息量大。

高中历史是初中历史内容的一个拓展和加深，主要内容包括古今中外的政治、经济、思想文化，以及选修部分的历史上的重大改革、战争与和平、历史人物评说，不同时期的内容在政治、经济和文化等方面都有着很大的差异性，很多重要的制度、重大的历史事件、历史发展的关键线索都需要我们探究并记忆，要想提高记忆效率肯定就要掌握一定的学习技巧。

另一方面是课堂章节进程快，对学生思维能力有一定的要求。

有了以往的初中历史基础，我们在学习高中历史的过程中并不会感到特别的晦涩难懂，但在初中学习的基础上需要进行深入的分析，透过现象看问题的本质。

正因为如此，教师在讲解的时候往往会根据内容把握节奏，有时选择表明重点后让我们自行阅读，经常出现一节课讲解多个章节的情况，章节进程较快，需要学生在对基础知识理解的基础上进行深入思考，总结历史发展的规律，思考历史给我们的启示。

掌握学习技巧通过对学习历史技巧的掌握能让我们对历史内容建立更加深刻的认知，并试着用客观、全面、辩证和发展的眼光去分析事件和问题。

良好的思维习惯是建立在正确科学的学习方法上的，好的学习方法能在一定程度上提高我们对分析问题和解决问题的能力，而这种思维方式具有通用性，可灵活的运用到其它科目的学习中，进而提高我们的学习效率。

高中阶段的学习任务本身就较为繁重，加之学习时间紧张，要想提高学习效率保证学习效果就必须掌握一定的学习技巧。

在高中历史的学习过程中，掌握学习技巧能帮助我们整体性的把握历史，完整的熟知于心才能树立学习信心，作为高考重要内容之一的历史学科，掌握学习技巧，培养自学能力可以为们进入理想大学奠定坚实基础。

初中历史学好初中历史的方法和技巧！初中历史这门学科，要求记忆的知识点比较多，因此，就需要同学们找到正确的学习技巧和记忆方法，这样才能事半功倍。

比较实用的初中历史学习方法1.预习：课前要认真预习，通览教材（课本）内容，导言、课题、标题、大字、小字、插图、相关史事等，都要看。

边看边思考，将语文课上学到的分层，缩句、找中心句的方法用上，思考层次间的关系、各子目间的关系、它们与标题间的关系。

初步构建知识框架，将主要历史事件的背景、起因、时间、地点、人物、经过、结果、影响等在头脑中理出来或制作简单的结构图。

对课文内容中不理解的地方做出标记或记下问题，以备上课重点听记。

2.听讲：必须有力图听明白老师每句话、每个要点的意识，精神饱满去听讲，积极思考，提高课堂学习效率。

认真落实老师的要求，注重当堂记忆和理解基础知识。

不熬夜，以保持课堂的专注力、持久力。

3.回答问题与质疑：课上要积极回答问题，抓住有限的机会培养自己的思维、分析、概括、表达能力。

遇到疑难问题要大胆提出，向老师和同学请教。

但也要注意时机，对于个性化和偏颇的问题可以单独课下及时找老师提问。

4.记笔记：课上有随时记笔记的意识，当听到老师语气重点强调、重复性强调、明确考点的强调内容要及时记笔记。

老师要求记的笔记更应当规范、工整，可以以简记、符号等方法加快笔记速度。

记笔记不能以耽误听讲为代价，来不及记录的内容，可以课下问老师、同学补记。

5.复习：历史学科是一个基础知识庞杂、琐碎、记忆难度较大的学科，所以最讲究及时复习，按照艾宾浩斯遗忘曲线在将忘不忘时巩固记忆，无论是持久性和准确性都是效果最佳的。

建议下课一分钟回顾当堂学习要点，当天回家作业前通读当天所学课文一遍，并重点记忆基础知识，下次课前回顾基础知识一遍，周末复习一遍，整单元学完阶段性复习一遍，加之期中期末前的复习，多少知识也不怕记不住。

6.练习：练习是十分必要的，忌讳随意不负责任的以做完为目的，练习有三大功能：查漏补缺、拓展知识面、提升解题技能。

初二历史课代表的课堂笔记整理方法初二历史课代表的课堂笔记整理方法历史课代表在课堂上的笔记整理不仅是个人学习的基础，也直接影响到班级的学习氛围。

作为课代表，你的笔记不仅需要准确完整，还要条理清晰，便于同学们理解和复习。

以下是一些整理笔记的有效方法，从教育的角度出发，帮助课代表们优化笔记整理工作，提高学习效率。

首先，做好笔记的基础是专注听讲。

听课时，课代表应保持高度集中，认真记录老师讲解的每一个重点。

建议使用简短的缩写和符号，如“Q”代表问题，“A”代表答案，这样可以快速记录下重要内容，避免遗漏关键信息。

特别是在历史课上，老师常会讲解时间线、事件的背景和影响等，课代表需迅速抓住这些核心点。

其次，将课堂笔记整理成条理清晰的结构是关键。

课代表应将笔记分成几个部分：主要事件、人物介绍、重要日期和相关背景。

每一部分都应有明确的小标题，并在标题下罗列详细的信息。

这种分块整理的方式可以帮助同学们更好地理解和复习内容，尤其是在复习时能迅速找到需要的资料。

在笔记的整理过程中，课代表还可以使用不同的颜色标记来突出重点内容。

例如，使用红色标记重要的日期和事件，绿色标记人物及其作用，蓝色标记相关背景资料。

颜色的运用能够使笔记更具层次感，方便快速查阅。

此外，课代表还应该在笔记中加入老师课堂上的讲解要点和个人理解。

课堂上，老师可能会提到一些书本上没有的补充信息或观点，这些内容对全面掌握知识点非常有帮助。

在笔记的边缘留出空白，写下老师的补充说明或个人感悟，可以为复习提供更多的参考。

整理笔记后，课代表还需要定期进行回顾。

定期检查笔记的完整性和准确性，更新或纠正错误信息，确保笔记的时效性。

可以在周末或每月末进行总结，将一个阶段的学习内容重新梳理，确保知识的系统性和连贯性。

最终，课代表还可以考虑与同学们分享笔记。

在课后，可以组织小组讨论，分享自己的笔记和整理方法，听取同学们的意见和建议。

这不仅可以帮助自己发现笔记中的不足，还可以促进班级整体学习氛围的提升。

学习历史的四个小技巧:一、前言：初中历史是学生第一次正式接受历史教育，也是真正意义上的历史课堂教育。

历史不同于其他科目，主要以过去发生的事情为叙事脉络，讲述期间的人物和事件，探究历史进程的规律。

想学习好历史，可掌握以下这4个小技巧。

1、用思维导图理解记忆：这是一种全新的思维学习方式，可以把纷繁复杂的历史事件用简单的线条勾勒出来，方便理解式记忆。

大家都知道，历史的学习没有捷径可走，有的只是“死记硬背”，但是“死记硬背”也要讲究一定的技巧，还要运用一些工具，而思维导图就是这样的便捷工具之一。

2、到历史事件发生地学习：加深对历史知识的深刻理解和记忆，亲身到历史事件的发生地学习是最佳途径。

例如讲到虎门销烟，可以去广东东莞的虎门销烟公园进行实践学习；讲到井冈山根据地的历史，可以去井冈山革命历史博物馆和井冈山根据地实地考察学习。

当然，如果没有实践条件的话，也可以利用网上展馆或者视频的方式进行直观的学习，这样更加有利于深刻理解和记忆。

3、多看与历史相关的书籍：可以选择一些具有历史学习意义和故事性与一体的书籍进行阅读，以便提升学习效果。

俗话说，有兴趣才会有学习动力，学习历史也是如此。

如果对于学习历史没有兴趣的话，那是不可能学好历史的。

因此，在条件允许的情况下，可以购买一些历史相关的书籍，多进行阅读，一来可以培养学习历史的兴趣，二来还可以丰富知识。

“文史不分家”，历史学得好的孩子，文科成绩一定不会差，尤其是语文这一科，从小学到高中，语文有很多篇课本是出自历史书。

另外，像古诗词、文言文、文学常识、成语典故等等，这些考试必考的题目都是与历史有关的。

4、学会做好学习笔记：好记性不如烂笔头，多做学习笔记是学习历史的重要方法之一。

无论是在课堂学习上，还是在课后自主学习时，都需要认真做好学习笔记，通过多写、多记来加深对各个历史阶段事情的理解，从而在脑海中留下深刻的印象，为今后的历史学习打下坚实的基础。

此外，学习初中历史也需要多做练习题，还可以多看看历史革命题材电视和电影，通过多种形式提高学习兴趣和学习技巧，从而提升历史学习成绩。

高中历史怎么做笔记？因为我们现在在高中阶段用纸质笔记比较多，而且读写能够加深记忆，所以这里讲的都是如何做手写笔记——课堂笔记和刷题笔记。

当然，历史的笔记方法也可以同样适用于文科其他学科。

1.课堂笔记①确定内容记课堂笔记要明确记什么。

一般同学们要记好四个方面的内容:一是应抓住老师讲的新知识、新内容，记清记全，而对那些以前记过的可以写上见何处就可以了。

二是要集中精力记好所缺少的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。

三是要记好那些实用的内容，如自己练习或考试中容易出错的知识。

四是要记好那些带有规律性的知识，如怎样分析每个历史时间的联系等。

还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己知识面有帮助的及对自己学习有启迪的知识，也是可以记录的。

②抓住重点有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点便机械地一字不漏地照搬下来，其实大可不必。

要抓住重点内容记录，一要记老师板书的课文结构图解、关键性内容等;二要记特别强调的重难点;三要记对你理解有帮助的一些关键性知识。

③讲究方法对课程内容的分析以及有争议的地方、或学习中的疑难问题等、可直接记在书中与之相应的地方、既省时又方便复习。

记笔记可以用符号法记，也可以用批注法、写意法记笔记。

④复习删改后期要注意整理和删减，再回顾一下笔记，把不需要的进行删减，留下重要的部分用记号笔画出来，以便给第二次识记省时间。

2.刷题笔记题目做错、不会做，都是我们平时较怕的事情，这比早上被妈妈骂一顿还让人沮丧。

做错，是原本你能做对的题目由于多种原因导致失误;不会做很大程度上是因为没见过题型或是感觉题目过难。

所以这时候做刷题笔记是很需要的，用得好，就可以避免二次失误，也包括避免在高考考场的失误。

这里我们分为两类：一类是难题笔记，一类是错题笔记。

这两类做不出来的原因不同，因此要区别对待。

①难题笔记拿一个的笔记本,将难题记录下来(包括考试与平时练习的题目)，同时写上关键点，如何解题，思路是什么，以及多种变化。

《怎样上好历史课》阅读笔记一、内容综述历史课程的重要性与目标：作者强调了历史课程的重要性，它不仅仅是知识的学习，更是对过去的理解和对未来的启示。

作者详细阐述了历史课程的目标，包括培养学生的历史意识、历史思维能力和人文素养等。

教学方法与策略：书中详细探讨了多种教学方法和策略，如情景模拟、小组讨论、案例研究等。

作者强调应根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

历史知识与内容的解析：作者指出，上好历史课需要对历史知识和内容进行深入解析。

这包括对历史事件、人物、制度等的理解，以及对历史发展的规律和趋势的认识。

还需要关注历史与现实之间的联系，以及历史对未来的启示。

学生主体地位与师生互动：书中强调了学生在历史课堂中的主体地位，教师应尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和主动性。

作者也强调了师生互动的重要性，教师应与学生建立良好的互动关系，鼓励学生提出问题、发表观点。

课堂氛围与教学资源：作者认为，良好的课堂氛围是上好历史课的关键之一。

教师应营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。

作者还介绍了如何充分利用教学资源，如图书、多媒体、网络等，以提高教学质量。

教师角色与专业素养：书中最后探讨了教师在历史课堂中的角色和应具备的专业素养。

教师应具备扎实的专业知识、良好的教育教学能力和职业道德素养，以便更好地引导学生学习历史、理解历史。

通过阅读本书，我深刻认识到上好历史课需要教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，同时也需要关注学生的个性差异和兴趣点，营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源。

才能真正提高教学质量，培养学生的历史意识和历史思维能力。

二、书籍概述《怎样上好历史课》是一本针对历史教学与学习的专业书籍。

这本书深入浅出地介绍了如何激发学生对历史学科的兴趣，如何帮助学生更好地理解历史现象和历史事件，以及如何提高历史课程的教学效果。

该书对于教师如何设计历史课程、如何引导学生学习历史以及如何在课堂上进行互动交流等方面，都提供了实用的建议和策略。

初二历史课代表的笔记整理技巧
在初二的历史课堂上，课代表的笔记不仅仅是记录老师讲解的要点，它们承载着整个班级的学习进度和知识体系。

因此，整理这些笔记的技巧至关重要。

首先，课代表需要把握清晰的笔记结构。

这意味着在每一节课的笔记中，要按照时间顺序、事件发生的逻辑关系进行排列，将关键人物、事件及其背景信息分开列出。

这样做有助于在复习时能够迅速找到需要的信息，避免浪费时间在杂乱的笔记中搜索。

接着，精确的重点标记同样重要。

在每堂课的笔记中，标记出老师强调的重点内容，例如历史事件的关键年份、重要的政策变化或主要的历史人物。

可以使用不同的颜色或符号进行标记，以便快速识别。

对于难以理解的部分，可以在笔记边缘添加简短的解释或注释，以帮助同学们更好地理解。

除了整理笔记的内容外，课代表还应该定期对笔记进行整理和归纳。

例如，设立一个专门的历史笔记本，将每堂课的内容按章节或主题分类整理。

这样可以方便复习时根据主题找到相关的笔记，而不必翻阅整个笔记本。

另一个技巧是利用图表和思维导图来增强笔记的可读性。

通过绘制时间线、因果关系图等，可以将复杂的历史事件以图形化
的方式呈现，这样不仅能帮助记忆，还能提高对历史事件之间关系的理解。

最后，课代表需要定期进行自我检查和总结，确保笔记的准确性和完整性。

如果发现遗漏或错误，及时修正，并在课后向老师请教确认。

这样不仅可以提高笔记的质量，还能增强对历史知识的掌握。

通过这些技巧的应用，课代表能够将历史笔记整理得更加清晰、有序，为自己和同学们提供有力的学习支持。

这不仅有助于提高学习效率，也能为未来的学习打下坚实的基础。

中学历史教学论笔记历史教学笔记一、名词解释1、历史课程标准历史课程标准是一份纲领性和规范性文件，规定了历史教学的目标、过程、范围及教学要求等重要内容，对中学历史教科书的编写、教学组织与实施、教学评估有着重要的指导意义。

2、教学方法教学方法是为了达到教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式所组成的，师生相互作用的活动。

教学方法的确定，要考虑教学目的、教学内容、学生的年龄特征、教学设备及教师本身的教学特长等因素。

3、维格教学维格教学是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一技能，如“导课技能”、“结尾技能”等，并对每一种技能提出训练目标，在较短时间内对师范生或在职教师进行反复训练，以提高受训者教学技能的师资培训模式。

4、讲述法讲述法是由教师运用口头语言传授知识的一种教学方法，是历史课堂教学的主要方法。

5、叙述法叙述法是按照历史事件发展或历史人物活动的时间顺序，对其史实进行全面、系统的讲授。

叙述一般以叙事为主，所以也称为叙述式讲授。

6、描述法历史教师在必要时还要对某些重大历史事件的场面、某些重要历史人物的外貌形象进行描述，以进一步帮助学生在头脑中重现逼真的历史场面，增强课堂教学效果。

其特征是生动、形象、逼真。

7、讲解法讲解法是对史实运用分析、综合、对比的方法进行科学的论证，形成历史历史概念和提示历规律的讲授方法。

8、图示法图示法是用简明的文字、字母、数字、表格、符号等表示历史事实或历史概念，用来进行教学的一种方法。

9、谈话法教师在课堂上根据学生的已有知识和实践经验，向学生提出问题，引导、启发学生积极思维、回答，从而获得新知识的方法。

10、讨论教学法讨论教学法是由教师提出问题，组织学生在课堂上讨论，交换意见，从而达到互相启发、弄懂问题的一种教学方法。

11、提问技能提问技能是指教师在课堂教学过程中向学生提出问题以及学生回答作出反应的技巧和能力。

它是师生在教学活动中双向交流的桥梁和共同实现教学目标的纽带。

学霸历史笔记初中一、学霸笔记的重要性。

咱就说，初中历史那知识量可不小。

学霸的笔记就像是一把神奇的钥匙，能帮咱轻松打开历史知识的大门。

你想啊，在课堂上老师讲得那么快，有时候咱脑子还没跟上呢，知识点就溜走了。

但是学霸不一样，他们会把那些重要的年份、人物、事件都整整齐齐地记在笔记里。

这笔记就像个小宝藏，等到复习的时候，拿出来一看，所有的知识都在那儿乖乖待着呢。

二、学霸笔记里可能有啥。

1. 清晰的时间线。

初中历史的时间那叫一个错综复杂。

学霸笔记里肯定会有一条特别清晰的时间线，从古代史的夏商周到近代史的各种战争和变革。

比如说，会把秦朝统一六国的公元前221年记得清清楚楚，旁边还可能会写上秦始皇为了巩固统治做的一系列事情，像统一度量衡啊，建立郡县制啥的。

这就方便我们在脑海里形成一个完整的历史脉络，就像把一颗颗散落的珠子用线串起来一样。

2. 人物故事。

历史是由无数个人物推动的。

学霸笔记里肯定会有很多有趣的人物故事。

就拿汉武帝来说吧，笔记里可能会写他如何派遣张骞出使西域，这背后的原因啊，还有这一举措对当时汉朝和西域各国的影响。

也许还会有关于汉武帝的一些趣闻轶事，让这个人物更加鲜活起来。

而且会把人物和他们所处的时代背景紧密联系起来，这样我们就能更好地理解人物的行为和决策了。

3. 事件的详细剖析。

对于那些重大的历史事件，学霸笔记里肯定不会一笔带过。

比如说工业革命，笔记里会详细说工业革命首先发生在英国的原因，像英国的海外殖民扩张积累了大量的资本，圈地运动提供了大量的劳动力，还有它的科技基础比较好之类的。

然后会接着说工业革命的过程，从珍妮纺纱机的发明到蒸汽机的改良，以及工业革命给世界带来的巨大影响，像城市化进程加快，社会阶级结构发生变化等等。

三、我们能从学霸笔记中学到啥。

1. 学习方法。

我们可以学习学霸整理笔记的方法。

他们肯定不会是一股脑地把老师讲的东西全抄下来，而是有选择性地记录重点。

而且会用一些自己能理解的方式来整理，可能会画一些简单的图表，或者用不同颜色的笔来标记不同的内容。

新课程下的历史课堂笔记新课程要求学生的笔记不仅记录知识性内容，更要记录思维过程和辨析过程，记笔记要解决好写与想的时间冲突，掌握记录的技巧，并做好课后整理，及时循环回顾，提高笔记的利用效果。

标签：笔记思维整理再现上历史课记笔记本是学生最普通的学习方式，几乎人人都会。

传统课堂笔记一般包括：(1)教师板书的知识提纲；(2)教材出现的难点重点；(3)补充的重要知识和典型习题。

由于传统的教学往往以结论性内容为核心，所以这样的笔记基本可以涵盖课堂的全部内容，记录起来也比较容易。

但历史新课程强调以探究为核心的、开放的学习方式，强调知识的获得过程、探究思维过程的参与和体验，强调方法、情感与知识的授受，那么在新课程下的历史教师应引导学生如何做好笔记呢?我们认为，关键要解决学生记什么，怎么记，怎么用等问题。

一、记什么1．记录课堂中的问题。

新课程的基本模式就是以问题为中心，问题往往是师生活动的主线，所以笔记应抓住课堂中出现的不同层次的问题，既包括中心问题也包括从属问题，既包括教师的的问题也包含同学们提出的有价值的问题，还包括自己在学习活动中萌发的疑问。

2．记录同学们的不同意见。

新课程强调学生对于问题探究过程的全程参与，强调分析问题、解决问题的亲自体验。

在探究活动中，同学们的交流、评价、表述、解释等都是开放性的，彼此未必完全一致，学生要记录其中有价值、有启发的，特别是不一致的意见和内容，以拓展深化自己对问题的理懈。

3．记活动的结论。

探究也好、讨论也好，都是学生学习知识提高能力的手段，知识与能力是课堂活动永恒的落脚点。

所以，探究讨论的结论往往是我们应该掌握的知识、技能、技巧，必须记录在案，成为一节课最基本的物质收获。

同时在课堂探究讨论过程中产生的体验、反思和感触。

也是学习的结晶和成果，随时做点记录，总结一下思维的、交流的、表述的、修正的方法技巧，也是对学生合作精神、交际能力的提高。

二、怎么记1．解决好时间与活动的矛盾。

在探究进程中，记笔记不能干扰甚至中断学生思维和交流的进程。

如何才能更好地进行课堂笔记的整理？哎呦喂，说起来课堂笔记，真是个大难题啊！上学那会儿，我可没少为这头疼。

你说吧，老师讲课讲得天花乱坠，我呢，恨不得把所有知识都塞进脑子里，笔记就写得密密麻麻，恨不得把课本都抄下来。

结果呢？笔记是做了一堆，可是考试的时候，翻来覆去就那么几页用得上，其他的简直就是一堆废纸啊！后来呢，我就观察那些笔记做得又快又好的同学。

发现他们有一招绝技，叫做“关键词”。

比如，我记得有一次上历史课，老师讲到唐朝的“开元盛世”，我同学就在笔记上写了“开元盛世，繁荣昌盛，经济文化发展”。

你看，寥寥几笔就概括了整个历史事件的重点，而且还用上了关键词“开元盛世”，一看到这个词，我就能想起当时的场景、人物和背景，比我之前抄了满满一页的笔记效果好多了。

你说，关键是，你还得会“精简”。

我当时上学的时候啊，喜欢买那种大本的笔记本，然后把所有老师讲的都记下来。

结果呢，笔记做得越来越多，我反而越来越看不进去了。

后来我就想了个办法，每次上完课，我就把笔记本拿出来，认真地把笔记整理一遍，把一些无关紧要的细节删掉，把重要的内容用各种符号标注出来。

这样一来，笔记本就清爽多了，看着也更有条理了，考试的时候也方便复习。

有一次，我上英语课的时候，老师讲了一篇关于旅行的课文。

我当时呢，就一口气把课文中所有的生词、短语和语法要点都记了下来，结果啊，满满一页纸，看着就头疼。

后来我又把笔记整理了一遍，把一些不太重要的词语和短语删掉，只留下重点的单词和语法规则，然后我就在旁边用不同的颜色标注出不同的词性和语法现象，还画了一些小图来帮助记忆。

这样一来，不仅笔记变得更简洁了，而且学习起来也更有效率了。

所以啊，整理课堂笔记最关键的就是要找到适合自己的方法，把重点内容突出出来，让笔记变得简洁易懂。

这样一来，你就能轻松地记住课堂知识，考试的时候也更加得心应手。

别再像我以前那样，把笔记做成了一堆“废纸”喔！。

怎么学好历史的窍门有哪些 步入中学，需要学习的科目越来越多，苦恼也随之增加。特别是面对历史这样复杂的科目应该怎么学习呢?以下是店铺分享给大家的学好历史的窍门，希望可以帮到你! 学好历史的窍门 1、课前预习很重要 扭转被动学习的局面 所谓预习，是在老师讲课前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解学习对象。预习将直接影响听课的效果。 很多学生一般对预习不够重视，除开对它的好处不了解以外，还因为感到时间不够用，没有功夫预习。 特别是学习困难的学生，更没有预习的习惯。其实，预习有利于学习困难的学生扭转学习被动的局面。 2、预习的好处 提高自学力、独立思考、听课效率 预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”;预习有利于培养和提高自学能力;预习可以提高独立思维能力和阅读能力;预习有利于提高听课的效率;预习有利于巩固所学的知识;预有利于扭转学习被动的局面。 特别要说明的是，学困生预习，尤为重要。其实，学困生差的根本原因就在“不预习”上。预习、上课、作业、复习四个环节组成了每课时的一个周期，因为前面预习一个环节“欠债”，而影响了后面学习环节的顺利进行。整天忙于应付作业，如此恶性循环…… 这些同学在短时间内要多吃点苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。 这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少了许多，时间一长，运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。 3、策略和方法 课前预习、阶段预习、学期预习 预习从时间和内容上说，大致可以分为三类：课前预习(课前预习下节课的内容)、阶段预习(预下一阶段的学习内容)、学期预习(开学前在假期里，预习下学期的内容)。 (1)学期预习和单元预习的步骤 第一步：阅读课本序言——《致同学们》 序言主要是讲述历史课本的结构，学习方法。所以，不要错过这个机会。 第二步：阅读本书目录 阅读课本目录可以明白本书的学习任务，有几篇课文，结合每周的课时安排，大致估计出每次测试的范围，做到心中有数; 接着阅读每一个单元的题目，大致可以看出单元与单元之间的联系，掌握历史发展的规律; 最后阅读每一篇课文的题目，尝试着看看自己通过阅读课题能不能知道本篇课文所要讲述的事件? 接着考虑一下一个单元中几篇课文所涉及的内容有怎样的联系?比如九上第二单元亚洲和欧洲的封建社会包括第4课和第5课，而这两课之间是并列关系，第4课学习亚洲的，第5课学习欧洲的。 第三步：阅读单元概述 序言所讲述的是广泛和一般的问题，但单元前的概述所讲的则是单元结构和具体的重点问题。你注意到每个单元的前面都有几幅代表性的插图了吗? 第四步：阅读书本后面的大事年表，将有助于你掌握历史的时序结构。 (2)课前预习的基本程序 通常，预习新课可按以下程序进行： ①浏览教材; ②编写本节的内容提要; ③确定本节的重点和难点; ④找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。 例如，学习人教版七上第10课 “秦王扫六合”一课可按上述四个步骤进行预习，且在预习的过程中填写下面的内容： ①浏览教材的初步印象： 本节教材比较重要，有一定的困难。(本课涉及的空间概念较多，七年级学生因见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。) ②本节内容提要： 秦王扫六合 一、秦统一六国和中央集权政治的建立 1.秦统一六国 2.加强中央集权(中央上、地方上) 二、巩固统一的措施 1.经济上：统一货币、度量衡、 2.文化上：统一文字、禁书坑儒 三、北筑长城和开发边疆 1.秦长城 2.开发南疆 3.秦的疆域 ③本节的重点和难点： 本课的重点：贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭六国，建立统一国家;秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家;北筑长城、开发南疆，维护统一国家。因此，秦的统一及其作用是本课的重点。 本课的难点：焚书坑儒是本课的一个难点。难以理解。 此外，本课涉及的空间概念较多。 ④课堂上应注意解决的问题： 第一，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 第二，通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题。 (3)预习一般应该注意以下几个问题： ①一是要妥善安排时间。 最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。 ②二是要明确任务。 预习总的任务是先熟悉教材，为新课的顺利进行扫清障碍。 具体任务一般有： a.初步理解新课的基本内容是什么?结构怎样? b.找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。 c.把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可记下来，等教师授课时注意听讲或提出。 ③预习的深度要控制。 预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时，只是浮光掠影地看一看，浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。 ④三是要看、做、思结合。 看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。 做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。 思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。 预习以后，还要合上书本，小结一下，回忆新教材的内容、加深印象。 ⑤预习应在当天作业做完之后再进行。 时间多的时候，钻得深一点;否则钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。 ⑥积极争取历史课堂上老师的指导是非常重要的。 学习差一些也不要羞于见老师，让老师知道你想学好历史，老师会很愉快地告诉你预习应有的基本程序，会为你解答预习中遇到的“拦路虎”。 4、课上做好笔记 记录延伸知识及总体框架 做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录老师补充的延伸的知识以及课文的总体框架等，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程等提供指导。 5、课后串联整理 记忆牢固，不易遗漏知识点 课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。 6、独立完成作业 及时巩固学习成果 历史作业，是对听课效果的一种检测方式，也是巩固知识点的一种方式。所以，课后要独立、及时地完成老师布置的作业，达到及时巩固学习成果的目的。 7、不要死记硬背 理解基础上，转化为自己语言 历史知识需要记住的东西比较多，所以有些学生就开始死记硬背。 为了彻底牢固掌握知识，要在充分理解历史知识框架、关系、大意等基础上，要理解知识点从而去记住这些知识，即尽量在把握知识点意思的基础上，可以将知识内容转换成自己的语言。 8、经常性复习 记忆效果好 可以安排一周复习几次，长期性地对历史知识进行多看，这样记忆效果会更好。不至于每当考试前疯狂地学习，一是可能掌握程度不够;而是容易记错知识。 学好历史的建议 1.明确学习化学的目的 化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课。它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识;它充满了唯物辩证法原理和内容。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、住、行样样离不开化学。 化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。 因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。 2.课前要预习 上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。 预习的方法是： (1)通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同; (2)扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新; (3)确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。 3.听好每堂课 听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。 听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲

如何学好初中历史最有效的方法学好初中历史需要采取一些有效的方法，以下是一些建议：1.注重课堂学习：仔细听讲，做好笔记。

历史课堂上老师会传授很多历史知识和故事，要认真聆听并做好笔记，帮助自己掌握重点内容和关键名词。

2.阅读历史教材：仔细阅读历史教材，理解教材中的知识点，重视教材中的图表和地图，加深对历史事件的理解和记忆。

3.大量阅读历史书籍：阅读历史书籍是学习历史的重要方法，可以帮助了解历史事件的背景和细节，同时提供不同的观点和解释，提高历史素养和分析能力。

4.制定学习计划：合理安排学习时间，制定学习计划。

将历史课程分成小模块，逐步学习，每天或每周固定时间进行学习，保证对历史知识的综合掌握。

5.做历史题目：多做历史题目，巩固知识并提高解题能力。

可以通过做历年历史试题和模拟题进行练习，找到自己的薄弱环节并加以强化。

6.制作思维导图：利用思维导图整理历史知识，帮助理清思路和知识框架。

可以将历史事件和人物进行分类整理，形成知识网络，方便记忆和复习。

7.观看历史纪录片和电影：通过观看历史纪录片和电影，可以生动直观地了解历史事件和人物，更好地理解历史背景和情境。

8.参与历史讲座和展览：参与历史讲座和展览，可以拓宽视野，了解专家学者对历史事件的研究和解读，同时在实践中增强历史学习的兴趣。

9.与同学进行讨论和交流：和同学讨论历史问题，交流自己的观点和理解，可以帮助彼此提高对历史知识的理解和记忆，并刺激思维的活跃。

10.制作学习笔记和复习卡片：将课堂笔记整理成学习笔记和复习卡片，便于复习和记忆。

可以将重要知识点、人物和事件写在卡片上，并进行反复复习和记忆。

11.加深对历史地理的理解：历史地理是学习历史的基础，要加强对历史地理的学习。

可以通过地图、地理模型等多种途径来增加地理知识，并将地理知识与历史事件相结合。

12.积极参与历史研究和探索：可以选择一些历史项目或社团参与其中，积极探索历史，更深入地了解历史事件和背景。

小学4年级历史学科的学习笔记整理技巧在学习小学四年级的历史学科时，孩子们可以通过一些简单而有效的技巧来整理他们的学习笔记，帮助他们更好地理解和记忆历史知识。

首先，我是一支帮助学生整理笔记的魔法笔。

在我们的历史学科课堂上，我见到许多聪明的小学生用各种方法记录和整理老师讲授的知识。

他们中的一些人喜欢用颜色来突出重点，比如用蓝色记载重要事件，用红色写下关键人物的名字。

这种方法使得笔记看起来不仅漂亮，而且信息一目了然。

另外，还有一些学生喜欢用图表和图像来帮助他们理解历史事件的顺序和关系。

他们画出时间线，把重要事件和日期标记在上面，这样就能清楚地看到历史的发展脉络。

有时候，他们还会画一些简单的图示，比如地图、战争策略图或者生活场景，帮助他们更加生动地记忆和理解历史内容。

我还见过一些非常用心的学生，在课后会将笔记整理成小卡片或者小册子。

他们会将每个重要的主题或者事件写在一张小卡片上，然后整理成一个小册子。

这种方式不仅方便复习，还能让他们在整理笔记的过程中加深对历史内容的理解。

除了以上提到的方法，还有一些学生喜欢通过口诀和歌曲来记忆历史知识。

他们编写简单的歌曲或者口号，把关键的历史事件和人物名字编成歌词，通过唱歌的方式来帮助他们记忆。

这种方式不仅有趣，而且在孩子们之间还能形成分享和交流的乐趣。

总的来说，小学四年级的历史学科学习笔记整理技巧有很多种，每个孩子都可以根据自己的喜好和学习方式选择适合自己的方法。

无论是用颜色区分重点、画图理解关系、整理成小册子，还是编写歌曲口诀，每一种方法都能帮助孩子们更好地理解和记忆历史知识。

希望通过这些技巧，孩子们能在历史学科中取得更好的学习成绩，也能对历史产生更浓厚的兴趣。