对班主任工作的哲学思考

2023年《班主任工作艺术》读后感2023年《班主任工作艺术》读后感1在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。

在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。

我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。

一、“爱”字挂帅教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。

谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。

以爱动其心，以言导其行。

特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。

我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。

话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。

二、“严”字当头一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。

教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。

在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。

例男生交友方面（行为较差学生）。

让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。

有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。

学习魏书生如何当好班主任心得体会3篇魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。

下面是学习魏书生如何当好班主任心得体会，希望大家喜欢。

篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。

听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。

魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。

他说："普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。

"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。

关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。

我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。

年龄以及起点。

给予全方位的服务。

作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。

平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活。

魏书生班级管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。

学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。

读《做最好的班主任》心得体会在当今形势下，我们应该怎样做教师?好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。

最近我在学校图书馆看到《做最好的班主任》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。

教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。

可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼!读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。

这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。

从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系是非常重要的,同时要注意以下几点。

1、要热爱学生。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。

只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。

特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。

要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。

对犯错误的学生应该和风细雨地批评，而不是暴风骤雨批评。

2、给学生以尊重。

尊重比热爱更为重要。

因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。

一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。

反之，他们就会获得向上的动力源泉。

为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。

初中学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。

教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。

对班主任工作的理解与认识对班主任工作的理解与认识经过学习德育与班主任工作这门课程后，我对班主任工作的理解又加深了。

班主任一职是学生与家长、任课教师、学校对话的一座不可缺少的桥梁，承担着对整个班级的学生全面负责的重任。

班级就像一个家，而班主任就如同这个家的户主，承担着建设班级、带好班级的重任。

班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员，既要面对学生个体、又要面对学生集体开展教育教学活动。

因而，班主任比一般任课教师的工作更全面、具体、细致，在思想上、学习上、生活上等方面给学生的影响也最直接。

一、首先班主任作为一个班集体的组织者和领导者。

组建成一个班集体后，必不可少的就是一个头，这个头就是班主任，作为一个头，就得把班级给建设好、组织好。

确立好班集体的建设目标、确立好班级的组织结构等，引导班集体形成正确的集体舆论。

同时组织各种班级活动，丰富学生的课余生活。

二、班主任作为一个教育者。

班主任作为一个班级的领导者，自然就成了一个教育者，教会学生做人做事，让学生形成一个良好的道德习惯。

还记得在中学，每周必不可少的一件事就是开班会，班主任宣布上周、本周及下周的相关事宜，通报有关情况，同时帮助学生塑造正确的人格，树立正确的人生观和价值观等，教会我们做人做事。

三、班主任作为一个协调者。

班主任作为学生与各任课教师、家长、学校的沟通桥梁，自然就成为学生与这三者的协调者了，学生与这三者的联系协调性与否，班主任的责任就重大了。

当它们三者与学生的存在沟通问题的时候，有什么话不好当面讲的话，这时班主任就该出手协调了，成功与否就在班主任的作用了。

一个班级的稳定与团结也就在班主任这方面的工作做的怎样而定了。

总的来讲，让我感觉到，作为一个班主任，他的头脑里面的故事、墨水等要和语文老师一样多，一样会说；作为一个班主任，还得有心理辅导这方面的知识，能帮助学生解决心灵的问题；（班主任）作为一个班主任，要有和生活老师一样的技能，带头教会大家生活；作为一个班主任，还要有像哲学家一样会讲哲理，讲大道理，教会大家明白事理，教会大家做人等。

魏书⽣《班主任⼯作漫谈》读后感（精选10篇）魏书⽣《班主任⼯作漫谈》读后感（精选10篇） 当认真看完⼀本名著后，相信⼤家⼀定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下⾯是⼩编为⼤家整理的魏书⽣《班主任⼯作漫谈》读后感（精选10篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

魏书⽣《班主任⼯作漫谈》读后感1 这个假期，我读了魏⽼师的《魏书⽣班主任⼯作漫谈》⼀书，感觉受益良多，现在简单谈⼀下我的⼀些想法。

作为⼀名年轻的班主任，开始时我不知道应该怎样科学的管理班级，我也不知道最应该建设班级的什么事项，只是跟随学校的指⽰，看⾃习，看班级，和学⽣谈话，做流⽔帐⼀样的⼯作，没有⼀个主⼲，⼲起⼯作来⽐较盲⽬，经过了⼀个学期的熟悉，我渐渐习惯了班主任的⼯作，但是我不能总这样被动，我要进步，我要知道我怎样才能抓住⼀个班级的灵魂，所以我阅读了这本被⼴⼤教师所推荐的书。

读完书后我学到了⼀些实战经验，我觉得对我的帮助很⼤。

⾸先是我知道应该主抓什么，我知道了班风建设是“中⼼”，以前，我认为只要抓班级学习就可以了，但是我现在知道班级建设不仅仅是学习，还要抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班⼲部队伍建设等等。

因为如果没有⼀个良好的班荣班貌，学⽣的⼼也会散，也没有⼼情学下去。

⽽班⼲队伍的建设是核⼼内容，如果只靠⽼师管，⽼师既累，还不能⾯⾯俱到，同时学⽣的能⼒也没有锻炼出来，我们培养学⽣，不单单是让他们学习，还要培养他们的综合能⼒，以前的⾃习课还有午间休息我都是⾃⼰看，但是从这学期以来，我决定锻炼我们班的班⼲部，所以⾃习课和午间休息的时候我在门外站着，不进屋，虽然开始的时候教室⽐较乱，但是班长可以逐渐控制，由于刚分完班，班长是新选出来的，所以第⼀天，他⽤了7分钟时间，第⼆天⽤了5分钟时间，第三天⽤了3分钟时间，这样逐渐的班长的威信建⽴起来，同学也规律起来 第⼆，我学到了耐⼼，可能是由于年轻，我对学⽣的要求太急太⾼，不允许他们犯错，例如我们班第⼀次上机课，课代表领着去，其实课代表早就知道应该怎么⾛，他也去过很多次，可是可能由于第⼀次带同学去，所以⽐较紧张，他还是出错了，绕了⼀⼤圈才把同学带到机房，我当时就想批评他，后来想到了魏⽼师的经验，他对待出错的学⽣是⼀遍遍教导，⽽我的学⽣只是犯了⼀次错，还是不⼩⼼，如果我严厉批评他，可能他就会起逆反⼼理，不愿意做这个⼯作了，所以我跟他谈了⼀些，让他以后细⼼些，我想他以后能更认真的对待课代表这个⼯作。

班主任工作讲座的心得体会班主任工作讲座的心得体会（通用5篇）心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的班主任工作讲座的心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

班主任工作讲座的心得体会1很荣幸能有机会去龙岗电大参加班主任老师培训，因为这次班主任老师培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台。

我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。

在这短短的半天学习期间内，听了龙岗区民办研修室董培仁老师的精彩讲座，我学到了很多的东西。

“幸福和责任”是董老师讲座的主题，他通过自己的班主任老师经验向我们展示了怎样去做一个优秀的班主任老师，犀利的语言感人至深的故事给我留下了深刻的印象也给了我极大的启发：一、《迟到的小女孩》、《头发丝日记》、《课堂上，他杀了班主任老师》、《考老师的学生》……董老师以他独有的幽默语言通过一个个自己经历过的故事告诉我们要做一名优秀的班主任老师，必须有较强的专业素质和“学生的身心健康高于一切”的高度责任感。

从他的讲座中，时时刻刻流露出对学生生活上无微不至的关心，他对每个学生健康成长的关注，对学生心理发展变化的细心观察……就连董老师在班会课的选材上，基本上都是来源于学生学校生活中的细节问题，将典型的，有一定影响力的事情以班会课为载体，通过各种各样的方式来教育学生。

其实我也一直有这样的想法，想使班会课发挥最大的作用，而不是简单的说教。

在我代班主任老师期间我这样做了几次，效果不错。

可以说我和一班同学的融洽关系基本上是通过这样的形式取得的。

可是我也觉得有些力不从心，经过反省后，我认为没有深厚的积淀，没有长期的浸润，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。

接下来我要做的是努力地提高自身素质，理论水平、及班主任老师教育艺术。

二、想让学生团结和凝聚在班主任老师周围，那么就要学生从各方面都要信服班主任老师。

浅谈班主任工作核心----德育教育经验总结班主任是学校德育的主导力量，是培养学生良好心理素质的先行者，是班级德育工作组织者和实施者，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的工程师，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育，社会对人才的迫切需要，培养学生德智体美劳全面发展显得至关重要。

所以德育教育就已成为班主任工作的核心工作，因此，从几个方面论述了班主任如何加强德育工作。

一、用榜样熏陶感化学生教师的职务就是用自己的榜样教育学生，榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。

在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。

都会给学生以榜样的示范。

榜样的示范是无穷的,对学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生。

班主任与学生朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。

在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。

无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染，孔子云：“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。

”班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚等等，用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。

2023年《班主任》读后感15篇《班主任》读后感1要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。

班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。

抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。

班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。

慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。

我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。

担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。

这本书带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。

“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。

著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。

教育是爱的事业，教师是爱的使者。

书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这才是班主任顺利开展一切工作的基础。

学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

用爱心温暖心灵以智慧启迪智慧教育是一种心灵的启发。

学生成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法替代他们。

班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸他们稚嫩的心灵，以启迪埋藏在他们心底的智慧和潜能，促进其自主地成长和发展。

我常常想“怎样做一名受欢迎的、充满人性的班主任？怎样发挥班主任的智慧？”我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。

在班主任工作实践中，我发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。

一、用爱心呵护、培养教育是爱的事业，教师是爱的使者。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。

这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

二、做到严紧有度、有张有弛一个班级的管理，单凭班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理还乱。

如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”；若不加变通，完全按规则来又成了“裁判”。

我想“严而有格、柔中有刚”也即是严紧有度、有张有弛，才是班主任管理班级至高水平的体现。

著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。

作为一名班主任，在教育学生过程中，要懂得引导，懂得换位思考，懂得学生心理，能够真正地读懂学生的一切，继而一切从学生的实际出发，即不放纵姑息学生，也不严厉批评学生，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

《班主任工作漫谈》读书心得•相关推荐《班主任工作漫谈》读书心得（精选18篇）当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读书心得不能忘了哦。

为了让您不再为写读书心得头疼，下面是小编为大家整理的《班主任工作漫谈》读书心得（精选18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《班主任工作漫谈》读书心得篇1我读了魏先生的《班主任工作漫谈》这本书后的感触颇深，在这里谈谈自己的体会：一、魏树生先生认真、敬业、致力于教育事业。

他的典型事迹告诉我们：只要我们用心做教育，就能把腐朽变成神奇，就能创造奇迹。

我最喜欢的是他的话：很多事情是不可能选择的，但你可以选择你的态度。

做老师的不能选择学生，什么学生进来了，你必须接受，但只要我们努力，问心无愧，积极面对学生的实际情况，总有一天，学生一定会提高，一定会进步。

二、民主科学的管理机制。

一个班级就像一个大家庭，同学们像兄弟姐妹一样互相关爱，互相帮助，团结一致，离开了家庭就进入了社会。

一个班集体更像是一个小社会，社会拥有什么，班集就没拥有什么。

既然是一个小社会，管理上就应该有些问题。

而魏树生老师管理班级，靠的是两大点，一小点。

两点：一是民主，二是科学。

一个小点是引导学生保持强身健体。

在这两点上，民主是基本的指导原则：平等的对待每一个孩子，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。

建立儿童平等参与机制，促进儿童健康、快乐、和谐、积极发展。

在书中，魏老师在课堂上讲过每个人的参与管理，我认为这是非常有用的，工作中，我们习惯让班干部来管理班级纪律，我发现效果不好，课堂管理应发挥集体的作用，让每个学生参与班级管理，这样每个学生在管理和被管理状态，发挥班级管理的主动性。

三、懂得欣赏学生。

在学生教育中，对学生的欣赏和批评，效果是不同的。

在表扬学生时，学生能显示出友好的态度，学习的成绩有了显著的提高，我们应该在日常工作中细心发现学生的优点，多注意学生的长处，并真诚地表扬他们，学生的自信心就能得到提高。

读《班主任工作漫谈》有感优秀5篇读《魏书生班主任工作漫谈》有感篇一魏书生，当代大教育家。

作为教师的我，很仰慕。

今年暑假有幸拜读其作品《魏书生班主任工作漫谈》，对只有一年班主任工作经历的我来说收获很大。

这部作品包括了班主任素养、学生是主人、班级科学管理、特殊育人方法、提高学习效率、体育美育和旅游、科学管理依靠学生、育人日记摘录等八个章节。

可以说，论述内容涵盖了班级管理的主体、方法、策略，通过生动的语言，鲜活的案例向读者再现一处处班级管理场景，启发思考，引导实践。

难能可贵的，整部书处处体现人文精神关怀。

一、虚怀若谷、积极进取的生活理念。

对工作和生活保持正信的思想。

成就任何事业，需要精神力量的支撑。

教师承担着传递人类文明的神圣职责，教师精神世界的充实、快乐将影响一代人的成长。

班集体是学校这个小“社会”中最基础的细胞，经营和维护好这个细胞，为学生创设适合其健康成长的环境，是班主任的重要使命。

阅读魏老师的这部作品，你不能不为他字里行间豁达的情感和正信的思想所震撼。

他说：倘若真的跟低层次的人斗起来，那不仅会耽误自己前进的路程，更可悲的，会降低自己的人格。

正因为保持正信的思想，文革期间的遭遇没有使他屈服，他为自己能够走上教育岗位而欢欣鼓舞。

即使为赶赴重要会议而被迫连夜挤上火车，置身拥挤车厢，他也能以哲学家的思维，兴趣昂然体验社会角色，这种生活磨砺中焕发的幽默感，令人拍案叫绝。

年轻教师都或多或少历过这样一种经历：学校领导安排自己担任一个行为习惯或学习基础薄弱班级的班主任。

于是，我们便开始猜测，假如我做得出色，我会沦为“特色”班主任。

假如我失败，证明我没有起码的班级管理能力。

由于受到这种思想影响，难免情绪急躁，遇到挫折便失去自信。

魏老师开导读者说：“人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的……抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。

”所以，假如你曾经为这样一个问题而烦恼，请一笑了之。

魏书生班主任工作漫谈篇一：魏书生班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生一、班主任要努力改变自我（一）多改变自己，少埋怨环境（二）可以选择积极角色进入生活卷积角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者（三）多互助坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手（四）少互斗（五）多学习，少批判不管你又多少毛病，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把它拿来变成我的（六）多枪挑重担，少推卸责任平时多枪挑重担，少推卸责任;多干活，少闲者（七）笑对人生1.首先要多做实事2.对别人要星星点点好心，与人为善3.要看到自己的长处，其次要少想一些自己无法改变的弱点4.对待人生的不幸要用笑来使它减半6.做感兴趣的事7.唱几支歌8.拖拉法9.冥想10.要善于寻找欢乐（八）选以为控制出言不逊教师发怒的学生（九）服装与发型1.整洁2.大致符合当时当地的大众服装习惯（十）发展自己的长处《魏书生教育方法100例》（十一）教师劳动的三重收获1.收获各类人才2.收获真挚的感情3.收获创造性的阿尔罗县（十二）谈关于班主任其他工作的书能提高工作效率《新编中学班主任工作指南》，中国《小学班主任方法和技巧》，日本《班主任》，苏联《中小学数学老师手册》，苏联（十三）答《并致魏书生老师的公开信》二、师生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人（一）养成什么样的学生（二）注目国外科技动态（三）了解国外学生怎样学习（四）五千万年此后的地球上作为培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一；简明未来学？（五）三十五年后的班会引导学生把未来目光投资于自己的未来（六）东站在月球上想到的（七）强者敢于一再强调不足（八）“记者招待会”学生提问，老师回答（九）人是广阔的世界（十）比天空更广阔的（十一）两个自我跳动学生内心深处中学生自己斗自己，用学生心灵深处的天然气，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法（十二）痛而后快世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来（十三）能承受委屈的人才是强者（十四）心灵的监视器对准啥（十五）尊人者，人尊之（十六）培养自信心从扬长开始学生自找长处。

哲学教育工作总结心得
哲学教育是培养学生思维能力、提高他们的人文素养和道德修养的重要途径。

在进行哲学教育工作的过程中，我们不仅要注重传授知识，更要关注学生的思维方式和人生态度。

在这个过程中，我总结了一些心得体会。

首先，哲学教育应该注重启发学生的思维。

哲学是一门思辨性很强的学科，它
要求学生不仅要掌握知识，更要学会思考。

因此，在教学过程中，我会引导学生通过提出问题、辩证思考、逻辑推理等方式，培养他们的思维能力，让他们在学习中能够自主思考，形成独立的见解。

其次，哲学教育要注重培养学生的人文素养和道德修养。

哲学作为一门人文学科，它更注重人的内在修养和人际关系。

在教学过程中，我会引导学生通过学习哲学思想，培养他们的人文情怀和道德情操，让他们在学习中不仅能够获取知识，更能够提升自己的人格魅力和道德修养。

最后，哲学教育要注重与时俱进，结合实际情况进行教学。

哲学作为一门学科，它的内容是与时俱进的，因此在教学过程中，我会结合时事和社会现实，引导学生学习哲学思想，并将其运用到实际生活中，让学生能够从中获得实际的启示和指导。

总的来说，哲学教育工作需要我们注重启发学生的思维，培养他们的人文素养
和道德修养，结合实际情况进行教学。

只有这样，我们才能更好地完成哲学教育工作，让学生在学习中获得全面的提升和成长。

魏书生班主任工作漫谈魏树生作为班主任的工作（1）魏书生的《班主任工作漫谈》读完后魏书生的《班主任工作漫谈》风格朴素，没有华丽的文字，没有冗长的理论讲道，实例生动动人，蕴含着深刻的哲学，闪耀着智慧。

这本书充满了辩证性，充满激情，充满了爱，被称为具有特色和时代精神的“0x9A8B”。

自从我在1997年购买它以来，我还没有看过多少次。

看看魏澍的生日纪录，充满了智慧和火花。

头脑更加清晰，思想开阔。

这是与大师在阅读中对话的效果。

学习需要一种虔诚的态度，特别是对生活和教育的宗教信仰的魏树生。

魏书生在书的自我序列中写道：“世界可能很小，心灵的领域非常大。

班主任是一个在广阔的精神世界中播种的职业，这个职业应该是神圣的。

在这个神圣的位置，我们可以采取一种神圣的态度来管理属于我们的领域，这样我们就可以配得上我们自己的学生，这样我们的学生就能配得上生命。

历史。

'阅读本段。

我突然觉得“班级老师”这个词是如此神圣和高尚，班主任的形象在我心里变得越来越高。

我觉得我不能责怪“班主任”这三个神圣的话语。

班主任的工作为我们提供了一个管理平台。

阶级是一个可以容纳无限智慧的小社会。

让学生说服可以依靠做事公平，但让学生佩服但依靠教师的智慧。

要知道学生抵抗的不是我们给他的，而是我们给他的方式。

有时我认为老师是那个突然控制船只的人。

只有不断的战斗和谨慎航行，才有可能避免被风浪吞没。

教师必须了解学生，适应学生，最终有能力改变学生。

它教会学生如何表现和建立思想教育的“地下项目”。

知识树根深蒂固，富有成效，这是理所当然的事。

首先，向魏书生学习并学习“法”。

有人说，真正的主人在搬家前感到凶恶。

最强大的伎俩不是用剑杀人，而是用剑杀死他们！这句话告诉我们，没有明显的有形真理！延伸到学生管理意味着没有痕迹的管理智慧是最高智慧。

即使管理策略更复杂，如果不修复，效果也会受到限制。

只有当人们灵活地管理时间和地点时，他们才能够超越人群。

岳飞说，“使用精彩，一心一意”，士兵们正在战斗，所以是学生管理。

班主任工作经验交流会校长讲话6篇班主任工作经验交流会校长讲话1各位老师：大家好!今天的班主任工作经验交流会，我们3位班主任作了精彩的发言，我很受启发。

思考出智慧，实践出真知，盼大家互相借鉴，共同进步。

今天，我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。

班主任工作是学生管理工作的重中之重，班主任工作是学校管理工作必不可少的环节，是一个学校学生管理工作好坏的重要标志，是提升一个学校学风的基础工程，在学校整个工作中发挥着十分重要的作用。

有些人开玩笑说，在中国最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一个简单的概括，那就是“小主任，大作用”。

一、责任重于泰山看到这六个字，大多数班主任会把它与“安全”二字紧密结合在一起。

我们可以思考一下，教书育人有没有一个安全问题，我认为，当班主任绝对有一个安全问题。

因此，班主任的责任重于泰山，教师工作的基本职责是教书育人，而“育人”二字在学校最充分的体现是在班主任身上。

班主任是全班学生的主心骨，是大家庭的家长，他承载着一个班级的荣辱兴衰，主载着一个班级几十位同学的心灵成长过程。

我们在座的每个人都有学习经历，都有心中可爱的老师，可爱的班主任。

那么，这些老师和班主任到底可爱到何处呢?其实，这些老师和班主任的可爱之处就在于责任感。

二、密切服务大局班主任工作是学校管理的重要组成部分，是学生管理的核心，上为学校负责，下为学生服务。

班主任的形象就是学校的形象。

“形象育人”要真正的落到实处，班主任就要对自身有一个准确地定位，任何一个班主任，其工作是学校工作的一部分，始终要围绕学校工作这个大局，所以我们的班主任要从学校大局出发负起责任，把班级工作做好。

三、根本在于态度大家很清楚哲学上讲，物质决定意识，态度是意识性的东西，态度决定一切，似乎有些唯心。

但我们要清楚，物质决定意识。

有些人的态度是积极的，其表现是在摆正班主任位置的情况下，会很快的融入学生，深入学生的心灵深处，认真细致的了解学生，针对不同的学生，采取不同的教育引导方式，很快使班级面貌焕然一新，充满生气。

班主任工作漫谈心得体会4篇班主任工作漫谈心得体会第1篇对于走向教育工作者的我，魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发，让我了解到作为一名教师，有良好的教育素质是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所需要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。

但是，良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。

当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常的迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。

他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。

那么，他又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢?教师这个职业是需要耐心的职业，没有耐心的人是做不了也做不好教师的。

学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商量了，毕竟，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的情绪，但想到自己教育了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平息了。

而魏书生老师就做到了避免发脾气，即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。

尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通，在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出我们需要怎样、我们怎样做能更好、我们必须坚信我们会做好的等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

魏书生认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱和耐心，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

李镇西：做一个反思型班主任李振熙：做一名反思班主任可以说，大多数班主任都有真诚的教育和情感，所以他们热爱学生，热爱自己的职业。

但作为一个职业，单靠教育是不够的，至少不完美。

我们不能把我们的血液，青春和生命献给我们的学生。

我们不能对学生的成长和成功感到满意。

我们还应该在教育学生的同时改善自己的职业和品味。

学生成长并取得成功。

与此同时，我们应该继续成长，成功，体验生活的乐趣，为生活欢呼。

要达到这个水平，我们必须是一个反思性的班主任。

什么是“反身班主任”？通俗地说，它是一名班主任，每天从事普通工作，思维大脑。

这里的“思考”主要是指“反思”，即质疑，审查，审查，质疑，批评，肯定，否定一个人的教育行为甚至教育的细节.必须强调的是，我在这里谈论的“反思”不仅仅是一种“思考”，而是一系列的“做”。

它体现在四个“不停”中：不断练习，不断阅读，不断写作，不断思考。

不断练习。

这里的“实践”是全心投入学生，并以扎实的方式完成每一天的工作。

与一般的老牛型“工作”不同，“反身班主任”的实践有两个特点。

第一个是“情感类型”，即与情感一起工作，融入学生，在教育实践中始终保持孩童般的天真和对学生的依恋。

第二个是“科学研究”，即不是盲目地做，而是将每个学生视为研究对象，将每个问题视为一个主题，以研究态度对待每个学生，而不是在实践中重复其他学生。

重复自己，每个阶段都要有创新，必须有超越性。

继续阅读。

反思班主任也应该是终身学习者，把阅读视为必要的生活内容，如每天洗涤，刷牙和进食。

阅读反思班主任也有两个特点。

首先是'专业'。

与班主任工作相关的教育杰作，道德教育专着，教育报刊等都是阅读的对象。

第二是'人性'。

作为人类精神文明的继承者，除了仔细阅读教育专业书籍外，还必须阅读一些与班主任无关的书籍，如政治，哲学，经济，历史和文学。

徘徊在人类精神文明的长廊上，在触动历史，未来的同时，世界在恳求灵魂的同时得到启发。

2024年班主任工作特色总结例文参与了班主任的培训后，我深受在线课堂中展示的案例、班主任的策略以及专家的讲解的启发，这极大地丰富了我的知识领域，填补了我认知的空白。

对于以往遇到的情境，我们应当深入反思和反省，而不是轻易地将其遗忘。

孔子，我国古代的哲学家和教育家，教导我们“学而不思则罔，思而不学则殆”。

这一智慧同样适用于当今的教育，要求我们将“教学”与“思考”，特别是“反思”相结合，因为“经验加反思等于成长”。

班主任的自我反思应涵盖以下三个方面：从道德品质的角度，我需要反思自己是否对教育事业充满热情，是否勇于承担责任，以及是否能以关爱之心对待每一位学生。

知识层面的反思涉及我是否具备宽广的知识基础，是否拥有持续学习和创新的意愿，以及能否运用教育理论有效解决学生在思想、学习和行为上的问题。

心理素质的反思则要求我审视自己是否始终坚定人生目标，面对琐碎的教育工作时，是否能保持饱满的精神状态和清晰的思维。

在日常生活中，我需要反思自己是否真正关心并尊重每一个学生。

班主任与学生之间的互动本质上是情感交流的过程。

尊重学生意味着要尊重他们的人格和自尊心，平等地对待每一位学生，以激发他们学习和生活的积极性，促进其潜能的充分发展。

反思尊重的实践，我需要确认自己是否真心关爱学生，因为真爱是尊重的基石。

我应以自我为镜，公正地看待自己和学生，设身处地地思考如果我处在学生的位置上会作何感想。

理解尊重的深层含义，尊重并不意味着放任或表面的顺从，而是需要我与学生进行深入的沟通，引导他们遵守规则，培养责任感，这才是对学生的真正尊重。

我也意识到自身在工作中的一些不足，如在进行学生思想工作时过于急切，期望短时间内改变他们，而忽视了针对个体差异的个性化方法。

我对学生的心理理解尚不到位，导致工作中有时感到力不从心。

我将持续反思并改进我的班主任工作，以更有效地支持和引导学生的成长。

2024年班主任工作特色总结例文（二）在暑假期间，我有幸阅读了李镇西教师编著的《做最好的班主任》一书，收获颇丰。