银行信贷实务课程标准
课程名称：银行信贷实务
课程编号：1300023Z
课程类别：职业能力核心课程
适用专业：金融管理与实务
学时：72
学分：4
一、课程的性质
“银行信贷实务”是金融管理与实务专业的职业专门能力课程，以实践技能训练和仿真模拟实训为特色，是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的工作过程系统化课程，对学生职业能力培养和职业素养培养起着主要支撑与促进作用。
通过本门课程的学习与训练，学生会将以往所学的《金融学基础》、《商业银行业务》、《财务会计基础》、《财务报表分析》、《管理学基础》等专业课程的知识进一步应用到本课程实战实训中，切实提升动手能力和岗位技能，为后续定岗实习做好充分准备。
二、设计思路
信贷业务是银行的核心业务之一，是金融管理与实务专业学生毕业后的主要就业方向。
通过多次深入建设银行番禺支行、发展银行番禺支行、中国农业银行沙湾支行、浦东发展银行五羊支行等金融机构进行调研，邀请行业企业专家来校指导、向银行一线工作人员了解工作任务与工作流程、毕业生反馈交流等形式，在对信贷业务实际工作过程进行分析及多次专业论证的基础上，确定课程对应的职业岗位群是商业银行信贷客户经理、产品经理、国际业务部门（单证）中心操作人员、柜员等一线工作岗位.
通过对上述岗位职责的归纳整理，确定本课程的培养目标为：培养学生熟练掌握银行信贷工作中受理申请、贷款调查、贷款发放以及贷后管理等各步骤的工作容、操作方法和基本操作技能，知道实际银行信贷岗位在何时该完成何工作，以及如何完成这些工作，具备基本的上岗能力，为毕业后实现零距离就业奠定基础。
本课程的教学容，是根据工作过程，对信贷业务工作涉及到的繁杂容进行筛选和重新排序，突出实践能力的培养，以工作任务为载体进行构建。
同时按照知识、能力协调发展的原则，设计相关理论知识部分，作为实践教学的一种辅助。
具体包括：信贷业务从业基础、信用分析、公司信贷业务操作、个人信贷业务操作、票据业务操作、国际信贷业务操作、信贷担保业务操作、信贷风险管理操作八个工作项目。
每个工作项目下又根据实际工作需要划分为若干模块，模块下又设计了具体的操作步骤、程序和方法，构建了集理论、方法、实践操作为一体的教学容体系。
本课程的教学过程采取校企合作、教学做一体，教室、校实训室、校外实习基地，乃至整个社会都融为一个“大课堂”，突出职业核心能力训练，按照完成工作任务过程
中“实践——理论——再实践”的分段式教学或完全以实训替代理论教学。
将教学容和过程尽可能向实践过程转移。
对于理论教学部分，采取教师讲授与师生讨论，学生自我问答相结合的方法，从提出重点、难点和热点问题入手，激发学生学习的兴趣，变枯燥的理论讲解为活跃的讨论答疑；对于业务操作部分，则设计多种实践活动，例如利用信贷模拟教学软件，指导学生完成信贷业务工作；分析贷款协议、撰写信贷调查报告；组织学生以支行客户经理身份，营销贷款；分组扮演助学贷款借款学生和助学贷款审查人员。
通过这些活动，引导学生积极思考、乐于实践。
在教学过程的组织上，通过建立与基层商业银行联系制度，和聘请商业银行有关人员担任兼职教师，保证本课程能根据商业银行信贷岗位的实际情况，及时遴选教学容。
通过与银行等校外企业合作，校银行基本技能实训基地和金融超市等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。
为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，用学生在相关课程容掌握中所能表现出的实际行为来表述课程目标。
即使是概念和原理知识也要求如此。
技能要求的基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”。
该门课程的建议总学时：７２学时，4学分。
三、课程目标
根据市场竞争需要和客户拓展工作的要求，了解商业银行主要贷款业务的规定及要求，熟悉各类贷款业务的操作流程及管理要点，营销贷款，办理贷款业务，管理贷款业务，有效归避风险。
职业能力培养目标：
●受理贷款申请，营销贷款，选择客户，在源头上有效控制信贷风险；
●分析与评价借款人信用，识别客户质量，确定客户风险；
●对商业银行中长期贷款开展项目评估，为贷款决策提供科学依据；
●开展贷前调查，撰写贷款调查报告，以确保贷款具有必要的基础和条件，为贷款决策做准备；
●贷款发放后，跟踪检查，及时发现问题并采取相应的控制措施，保全信贷资产。
五、实施建议
5.1 教材编写
5.1.1主要依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
5.1.2教材应应将银行信贷工作任务，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书组织教材容。
要通过增加实践实操容，强调理论在实践过程中的应用。
5.1.3教材应图文并茂，针对银行信贷各项业务的处理程序以图解的方式直观地展现给学生，提高学生的学习兴趣，加深学生对商业银行信贷业务的认识和理解。
教材表达必须精炼、准确、科学。
5.1.4教材容应体现先进性、通用性、实用性，要与我国当前信贷体制改革的进程同步，从而使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
5.1.5．教材中活动设计的容要具体，并具有可操作性。
