最新小学冀教版科学四年级下册11种茄子公开课教学设计

种茄子能经过多种方式获取植物生长过程和变化的有关信息。

研究目标2．能依据植物栽种方法的提示栽种选定的植物。

教课目标感情目标3．能采纳不一样的方法对自己所栽种的植物生长全过程进行记录。

1．能与其余同学分工合作达成栽种植物的各样活动。

2．能坚持长久对植物的生进步行察看、记录。

知识目标1．能说明如何应用计算抽芽率的公式。

2．经过察看能找出植物一世经历的主要过程。

教课方法教学过复习稳固√现代教课√自主研究√记录报告√创建情形√指引察看√分组合作√沟通展现启迪指引√激发怀疑√师生互动√表优励缺(第一课时)引一．（惹起学生兴趣）师预先准备好一根茄子入1．你认识它吗？2。

（赐予挑战）你知道它是如何长大的吗？一。

活动：“认识植物的生长”探1．讲话：我们能够经过哪些门路认识植物生长的过程。

2．谈谈你喜爱哪些植物？你认识对于它的什么知识？究3．选择一种合适的植物认识它的生长过程并把它记录下来。

二。

活动：“查找资料”活1．指引：你打算用什么方法在学校找到我们所需的资料？2．谈谈到图书馆查资料的注意事项。

动3．在老师的率领下到图书馆查找资料。

4．实时记录资料。

拓一．准备栽种植物的资料和工具展程（第二课时）引一．（创建情境）课件出示：农场各样蔬菜健壮成长的情形入１．讲话：你认识这些蔬菜吗？探一．活动：“种茄子”究1．看看我们准备了哪些资料。

活2．依据课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。

动3．将小手洗洁净。

拓一。

利用课余时间每日照料茄子（浇水、施肥），等候它抽芽展（第三课时）（复习课）1引一．“沟通分享会”入1．把在照料茄子过程中的点滴与大家分享。

（谈谈如何浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）一．活动：“测定种子的抽芽率”探1．学习课本上的种子抽芽率公式。

究2。

依据课本供给的公式计算自己植物的种子抽芽率。

活3。

小组相互沟通栽种经验。

动二．活动：“记录茄子的一世”1．分组议论设计多种记录茄子生长过程的方法。

2。

参照课本的提示方法。

最新整理小学科学教案四年级下册科学《种茄子》教案分析四年级下册科学《种茄子》教案分析11、种茄子知识与技能：从植物人手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程，过程与方法：能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。

情感态度价值观培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。

教学时间：教学过程：一、导入教学过程：学习获取信息、搜集资料的方法。

1．启发学生采用多种方法获取了解植物生长过程的信息。

除直接观察外，还可以采取上网查询、利用声像资料查询、向有经验的菜农请教等方法。

2．可根据教材中提供的古诗，引导学生意识到亲自实践是获得第一手资料的重要方法和途径。

3．选择适合当地生长、在短时期内能观察到生长较完整过程(种子萌发、开花、结果等)的植物进行种植。

不一定都选茄子，教材中只是以茄子为例提供种植植物的一般方法。

选择、确定的过程也是学生综合运用所学知识和技能的过程，要考虑到土壤的特点、气候的特点、植物生长的特点等。

二、种茄子1．指导学生确定合作方式，可以独立活动，也可以小组为单位进行种植活动，明确各自分工。

2．指导学生仔细阅读教材中给出的提示和图片，结合教材讨论种植步骤。

可能有的同学已有种植物的经验，可请同学谈一谈自己是如何种植物的?也可以根据自己的实际经验参照课文进行。

3．选择适当的工具和材料，根据对教材中方法步骤的理解，亲自尝试种植物。

三、测定种子的发芽率教学过程本活动由学生在课下准备，并布置学生给自己的植物定时施肥。

提示学生，在植物的生长过程中，要注意给植物施肥，肥料的种类有有机肥和无机肥两种。

同时鼓励学生查找资料，向有经验的菜农请教，掌握一些给植物施肥的知识。

因为施肥太多或者太少，都会影响植物的生长。

11《种茄子》教学设计【教学内容】冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》【科学教育理论指导】小学《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学课程要面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心。

学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

科学课要给他们提供直接参与的各种科学探究活动。

让他们自己提出问题、解决问题，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，最终使学生的科学素养逐渐提高。

【教学方法】《种茄子》和12课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。

教材以种茄子为例，共安排了4个活动：“种茄子”、“测定种子的发芽率”、“给茄子准备‘营养’”、“记录茄子的一生”，这些活动不可能在一节课中完成，本课只是提供了这些活动方法、步骤和记录表格，活动实施时间和间隔由教师在实际教学中根据植物生长情况灵活掌握。

目的是引导学生通过亲自参与活动，观察、发现、总结植物一生的生长过程，记录植物在各个生长阶段的主要变化，提出值得研究的问题，并尝试进行解决，培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。

所以教师在教学时，是以“种茄子”为范例，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，引导学生选择生长期短、易管理、适合盆栽的植物在教室内种植，如草莓、小西红柿、大蒜等。

既能使学生亲自参与种植、管理，又有利于学生坚持长期的观察、记录；既美化了班级环境，又能亲自品尝到自己的劳动果实。

真是一举四得。

【学情分析】种植饲养活动是学生乐于从事的实践活动，科学课应该给学生提供机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，增长技能和兴趣。

四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。

对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道它们是怎样生长出来的。

小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。

2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。

3.能根据公式计算种子的发芽率。

4.能搜集如何给植物施肥的资料。

5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。

2学情分析
种植活动是学生乐于从事的实践活动,四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。

对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,他们很想知道果实是怎样生长出来的,也乐于通过实践亲自找到答案。

3重点难点
重点:指导学生亲自播种一种植物,并整理完成记录植物生长的表格。

难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】种茄子
1.故事引入,教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。

3.教师:小猫在秋天能收获到很多小鱼吗?为什么?
4.总结:因为小猫没有弄清小鱼的生长规律,鱼是一种水生动物,离不开水,只能养殖,只有植物才能种植。

虽然小猫没有种出小鱼,但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的,今天我们就一起学习第11课《种茄子》。

板书:11《种茄子》
活动2【讲授】种茄子
(二)亲历探究——种茄子。

（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化11. 种茄子教材分析：本课和下一课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。

首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种适合在本地生长，又能在短期内观察到其生长全过程的植物亲自种一种。

教材以茄子为例，比较详细的介绍了其种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例。

学情分析：本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程。

教学重点：指导学生亲自播种一种植物，并设计出记录植物生长变化的方法。

教学难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。

教学目标：1、能合理使用恰当的工具和材料。

2、能和同学积极分工合作共同完成种植植物的操作。

3、能分工合作通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。

4、能以图画、文字、照片、图表或录像的形式记录植物生长过程和变化。

5、能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。

教具准备：课件，种植视频，已经长出的需要进行间苗的植物，拓展用水种出的植物（豆芽），记录表学具准备：花盆、铁铲、浸泡好的植物种子、水、土壤、记录表。

教学过程：一：导入同学们看大屏幕，从大屏幕上你能得到哪些信息？（板书：种茄子）我们这一单元学习的是《生长与变化》，课前老师布置了一个任务，了解我们周围的植物是怎样长大的，谁能把你搜集到的信息展示给大家？并说一说你是用什么方法和途径搜集到这些信息的？学生汇报信息及搜集信息的方法途径：（课件出示）上网查资料，去图书馆查资料，向有经验的菜农请教……除了这些方法，我们还可以通过实践来得到知识，有没有兴趣跟老师一起来亲自种植，亲自去观察植物的生长变化？二、探究活动：1、活动：“种茄子”（1）微课示范种植本课是以茄子为例来进行种植观察的，当然我们也可以选择其它的植物。

哪些同学有过种植的经验？谁种过植物？咱们多数的同学都没有种过植物，老师在课前做了一次示范种植，我们大家一起来看一下老师的微课示范，看之前老师提一个要求：希望大家带着问题认真观察老师是怎样种的，看完后要回答老师的问题：老师分了哪几步？每步有哪些需要注意的？（我们一起来看视频）视频看完了，下面老师就来看看我们有没有认真观察，谁能回答老师刚才提出的问题？根据学生回答板书（板书：松土、浇水、浸种、播种。