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2024-2025学年度小学教师培训计划标准模板一、指导思想：以____为指导，全面____省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。
二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式发展。
三、主要工作及措施：（一）深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。
2、在青年教师中开展读书节活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二是开展青年教师读书节活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
（二）树立研训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
高校思想政治课教师素质存在的问题及对策【摘要】高校思想政治课教师素质存在着一些问题，包括教师素质不够全面、思想政治观念不够坚定、教学方法不够灵活以及缺乏实践经验等。
为解决这些问题，建议采取多方面的对策，包括加强师资队伍建设、提高教师的综合素质、加强实践教学环节等。
通过这些对策的实施，可以有效提升高校思想政治课教师的素质水平，更好地履行教育使命。
我们也应该重视高校思想政治课教师的培养和引导，为未来的教育工作打下坚实基础。
呼吁社会各界共同关注高校思想政治课教师素质问题，共同努力提升高校教师的教育水平。
【关键词】高校思想政治课、教师素质、问题、对策、全面、观念、教学方法、灵活、实践经验、建议、总结、展望、呼吁、重视。
1. 引言1.1 背景介绍高校思想政治课作为培养学生思想道德素质、弘扬社会主义核心价值观的重要课程，承载着传承发展中国特色社会主义伟大事业的使命。
目前在高校思想政治课教师素质方面存在着诸多问题，这不仅影响着教师的教学质量，也制约了学生的思想政治教育效果。
教师素质不够全面、思想政治观念不够坚定、教学方法不够灵活、缺乏实践经验等问题日益凸显，亟待采取有效对策加以解决。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨高校思想政治课教师素质存在的问题及对策，以期为思想政治课教师的培养和提高提供参考和借鉴。
只有加强高校思想政治课教师队伍建设，提高教师的专业素养和思想政治素质，才能更好地履行教育使命，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 问题提出高校思想政治课教师素质存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 教师素质不够全面：部分高校思想政治课教师在专业知识、教学技能、教学理念等方面存在欠缺，无法全面有效地完成教学任务。
2. 教师思想政治观念不够坚定：一些教师在思想政治领域缺乏坚定的信念和正确的政治立场，影响了他们在课堂上的教学效果和影响力。
3. 教师教学方法不够灵活：部分教师缺乏创新意识和灵活的教学方法，导致学生对思想政治课程的兴趣和参与度不高。
教师培训方案及实施方案(精品10篇)教师培训方案及实施方案篇1一、指导思想以培养学习型、科研型教师为目的，以提高教师队伍的专业素质和业务能力为重点，通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。
二、培训领导小组__x、__x、__x、__x三、培训内容1、各级各类名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟经验和做法。
2、各级各类教育行政部门、教育机构组织的学术交流、校际交流、业务培训、课题研究等。
四、培训模式1、根据上级文件精神，组织教学骨干参加上级教育、教研部门举办的学术研讨会、交流会。
2、以教研组为单位，组织教师外出参观学习或与兄弟学校开展校级交流活动。
3、由学校统一安排，分期分批组织班主任、教研组长、处室管理人员外出参观学习。
五、培训要求1、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。
通过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、教师外出培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，认真学习，整理好学习笔记，返校后将笔记交分管领导检查、存档。
4、外出学习培训的老师，返校后必须填写好《七中教师外出学习培训汇报表》，并向所在教研组的老师反馈学习、听课情况(几位老师同时参加同一活动，推荐一位老师进行汇报)。
所有老师的汇报材料必须上交教研处存档。
参加高一层次听课活动的老师返校后必须在教研组或全校上一节“移植课”，或向全校教师作学习汇报讲座，传达学习的精神实质、传递新信息，使广大教师了解新动态，并把培训材料发布在学校的网站。
六、培训管理1、教师培训领导小组要严格管理，对教师外出行程安排要详细部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。
2、集体外出学习培训，原则上要求所有的教师必须参加，如因特殊原因不能参加的，要向培训领导小组负责人递交书面请假单。
2024年教师自我培训计划为了在新学期内有效提升教学能力，并达成卓越的教育成果，特此精心规划了以下自我培训与发展计划：一、师德修养与模范引领作为教育工作者，我深知“学高为师，身正为范”的重要性。
因此，我将积极参与每一次政治学习，深入研读并详细记录，以塑造高尚的师德形象。
我将定期回顾与师德相关的文献，如“教师十不准”及“教师道德规范”，不断强化自我修养，致力于成为学生心目中的楷模。
作为党员，我将更是以身作则，勇于担当，发挥先锋模范作用。
二、业务学习与技能提升我将积极参与学校组织的业务学习活动，并细致做好笔记，以巩固所学知识。
我还将自主规划学习内容，进行有针对性的自我提升，确保每学期完成规定的业务笔记任务，以此促进业务能力的持续增长。
三、教育理论学习与视野拓展为丰富教育理论素养，我计划每学期精读一本教育专著，如《魏书生的管理班级》，同时做好笔记并撰写心得，以深化理解。
我还将定期阅读权威教育期刊，如《语文教育》、《中国教育报》及《中小学教育》等，紧跟教育改革动态。
通过网络学习平台，观看优质课例，借鉴教育专家的智慧，为教育教学工作提供有力指导。
四、继续教育与反思成长我将积极参与网络远程教育培训，认真记录学习笔记，积极参与论坛讨论，与同行交流心得，不断提升教育教学理论与实践水平。
本学期内，我将确保完成规定的学时课程，并撰写多篇反思与心得，以总结经验，促进个人成长。
五、基本功训练与示范引领尽管钢笔字已达标，但我仍计划加强粉笔字练习，以练就扎实的基本功，为学生树立良好榜样。
我将深入研究如何引导学生提升书写能力，共同培养良好的书写习惯。
六、听课学习与教学创新我将充分利用研讨课机会，深入课堂，广泛学习，不断提升教学能力。
通过深入研究教材与教法，我将努力形成独特的教学风格与特点。
在研讨课期间，我将积极听课，学习他人优点，弥补自身不足，不断超越自我。
七、积极参与教研活动与集体备课我将积极参与各类学习培训及教研活动，勇于发言，提升理论水平。
教师培训计划方案（优秀模板7篇）教师培训计划方案第1篇一、指导思想以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、总体目标(一)提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
(二)以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
(三)加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
(四)建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
(五)以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施(一)教师全员培训目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。
促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每教研时间。
(二)新课程标准培训目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间、课余时间。
(三)教师信息化培训目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。
高校思政教师培训计划方案 一、培训目标 思政教师是高等教育中非常重要的一支力量，他们不仅仅需要具备扎实的学术素养，更需要具备独特的思想政治素养和教育能力。因此，为了提升高校思政教师的能力和水平，我们制定了以下培训目标：
1. 提升思政教师的政治意识和思想道德素养，强化教师的思想政治引领能力； 2. 提高思政教师的教育能力，增强其教书育人的责任感和使命感； 3. 培养思政教师的创新精神和实践能力，推动高校思政工作的创新发展； 4. 加强思政教师的团队协作意识，提高教师间的师德师风建设。 二、培训内容 1. 思政教育理论学习 思政教育的本质是培养学生的思想品德，因此思政教师需要具备扎实的思政教育理论知识。通过本阶段的培训，思政教师将深入学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系，以及思政教育的基本理论和方法，提高思政教师的理论水平。
2. 教学设计与实施 思政教师需要不断提高教学设计和实施的能力，以促进学生思想道德素养的全面提升。通过本阶段的培训，思政教师将学习如何设计多样化的课程内容，应用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 学科知识更新 思政教师不仅需要具备丰富的思政教育知识，还需要具备扎实的学科知识。通过本阶段的培训，思政教师将学习最新的学科知识，不断提高自身的学术水平，为思政教育工作提供更优质的服务。
4. 教育评估与反思 思政教师需要不断对自己的教育工作进行评估和反思，及时发现问题并进行改进。通过本阶段的培训，思政教师将学习如何进行教育评估，如何根据评估结果进行反思和改进，提高教育工作的质量和效果。
三、培训方法 1. 理论学习 采取课堂讲授、专题讲座和研讨会的形式，邀请思政教育领域的专家学者进行理论学习，为思政教师提供最新的理论知识和学术观点。
2. 教学实践 组织思政教师到校外实践基地进行教学实践，让思政教师亲身体验教学过程，提高教学实践能力。
3. 知识更新 组织思政教师参加学术会议、学科研究和教育培训，不断更新自身的学术知识，提高学科水平。
高中思想政治课学生核心素养的培养策略1. 引言1.1 高中思想政治课的重要性高中思想政治课作为学生思想政治教育的重要组成部分，承担着培养学生综合素质和核心素养的重要任务。
高中思想政治课不仅是学生学习社会主义核心价值观、国家政策法规和时事政治的重要途径，更是学生思想道德素质、政治能力、公民意识等方面的重要培养平台。
通过高中思想政治课的学习，学生能够了解国家政治体制、政治制度和政治文化，培养自己的爱国主义情感和社会责任感，提高自身的政治参与意识和政治素养。
高中思想政治课还能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生坚定信念、勇于担当，提高学生的道德素质和思想修养。
高中思想政治课的重要性不容忽视。
它是学生全面发展和综合素质提升的关键环节，对于培养学生积极向上的人生态度和社会责任感具有重要意义。
加强高中思想政治课的教育教学工作，培养学生的核心素养，具有重要而深远的意义。
1.2 学生核心素养的定义学生核心素养是指学生在高中思想政治课程中应该具备的基本素养和能力。
其包括思想政治觉悟、社会责任感、创新意识、批判思维、团队合作能力等方面。
学生核心素养的培养旨在全面提高学生的综合素质，使其具备正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会发展需求的能力。
学生核心素养的培养需要注重培养学生的思辨能力和批判性思维，培养学生的独立思考能力和创新意识。
同时，学生核心素养的培养还需要加强学生的团队合作能力和跨学科综合能力，使学生能够在复杂多变的社会环境中适应和发展。
总之，学生核心素养的培养不仅仅是关注学生的知识水平，更注重学生的综合素质和能力发展。
只有通过全面系统的培养，才能真正实现高中思想政治课学生核心素养的有效提高。
2. 正文2.1 加强教师培训，提高教学质量加强教师培训，提高教学质量是培养高中思想政治课学生核心素养的重要举措之一。
教师是学生学习的引导者和榜样，其教学水平直接影响学生的学习效果和素养培养。
加强教师培训，提高教学质量是至关重要的。
教师培训思政课心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人培训学习计划精选6篇工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时,工作中都制定工作计划,工作计划实际上有许多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。
以下是我整理的教师个人培训学习计划精选6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师个人培训学习计划1一、指导思想学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量。
特制定骨干教师培训工作计划。
二、培训要点(一)提高骨干教师思想道德素质1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的职责感、使命感和实施素质教育的自觉性。
2、在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象。
3、透过电视、录像、刊物等媒介，领悟师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。
(二)加强新课程改革与研究力度，提高业务水平。
1、在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些教师的优质课，借鉴领悟，取长补短，请组内教师听自我的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。
3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课。
同学科的骨干教师要透过群众备课的形式展示一节观摩课。
4、对骨干教师进行专人培训，令其每人都能独自完成高质量课件的制作，并能够灵活运用多媒体手段教学。
三、透过多种渠道领悟，提高骨干教师综合素质1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录，要做到对教育教学案例的分析。
学校教师培训的主题方案(精选10篇)学校教师培训的主题方案篇1一、指导思想坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定，大胆走教育创新之路，科教兴校之路不，努力开创我校教育现代化的新局面;为实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路特制定本计划。
二、培养宗旨实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路。
三、骨干教师现状我校现有在职教师158人，本科42人，占教师总人数的31%，大专以上学历131人，占教师总人数的97%，18人本科在读，4人大专在读。
中高19人，中一级教师59人，占专业技术人员58%。
党员26人，市学科带头人3名，市级骨干教师19人，占全校人数的12.6%。
区级以上的骨干教师数量不足，区级骨干教师在全区的知名度不够响，在区以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干教师后备。
骨干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多，熟练运用现代化教育教学手段的较少，教科研意识和创新意识不强。
四、培养目标1、积极培养名特优教师，三年内争取市级以上的教师人数达30名，区级以上达8名。
2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识，走主动发展之路。
3、有强烈的创新意识，教育教学观念新，手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学研究。
4、在校实实在在发挥骨干的带头作用，以点带面，带动全校教师提高教育教学质量。
五、教养措施1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
2、领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。
3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。
4、成立“骨干教师学习沙龙”组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。
5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不同层次的骨干教师评选，让不同层次的教师都有够得着的追求目标，形成学校骨干教师梯队。
作为一名教育工作者，我深知思想政治教育在学生成长过程中的重要性。
近期，我有幸参加了学校组织的教师培训，深入学习思政课的相关知识。
通过这次培训，我对思政课有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、思政课的重要性1. 培养学生的爱国主义精神。
思政课是培养学生爱国主义精神的重要途径。
通过学习，学生能够了解国家的历史、文化、制度等方面的知识，从而增强民族自豪感和国家认同感。
2. 提高学生的思想道德素质。
思政课旨在培养学生的道德观念、法律意识和社会责任感。
通过学习，学生能够树立正确的人生观、价值观和世界观，为未来的成长奠定坚实基础。
3. 促进学生的全面发展。
思政课关注学生的身心健康、人格塑造和社会适应能力。
通过学习，学生能够在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
二、思政课的教学方法1. 理论与实践相结合。
思政课教学应注重理论知识的传授，同时结合实际案例，让学生在实践中理解和运用所学知识。
2. 情感教育与理性教育相结合。
思政课教学既要注重知识的传授，又要关注学生的情感体验。
通过激发学生的情感，使他们更好地理解和接受思政课内容。
3. 互动式教学。
思政课教学应注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4. 融入时代元素。
思政课教学应关注时事热点，将时代元素融入课程，使学生了解国家的发展方向和社会变革。
三、如何上好思政课1. 提高自身素质。
作为一名思政课教师，首先要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
只有自身素质过硬，才能更好地为学生传授知识。
2. 关注学生需求。
了解学生的思想动态，关注他们的困惑和需求，有针对性地进行教学。
3. 创新教学方法。
根据学生的特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 营造良好氛围。
在课堂上营造民主、平等、和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 加强实践环节。
组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受思政课的魅力，提高他们的社会责任感和使命感。
2024小学教师培训工作计划一、培训目标和培训重点（一）培训目标：1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型青年教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
（二）培训内容：1、开展教学新常规培训。
2、开展教学技能研讨培训。
3、开展科研能力培训。
二、主要内容和基本形式我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高全体教师有效教学研究和提升教师教学基本功为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。
拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1、指导提高式聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。
2、师徒互进式将名优教师、骨干教师、学科带头人与青年教师结成师徒，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。
徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。
师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
3、专题讨论式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。
4、“骨干”辐射式学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。
教学培训活动方案范文(通用12篇)教学培训活动方案范文篇1为贯彻落实全国教育工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。
特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。
一、指导思想以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。
通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。
二、培训对象全镇中小学和幼儿园的教师。
三、培训目标通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能;部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。
四、培训内容1、新课程教学设计。
2、新课程课堂教学技能。
3、计算机基础。
3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。
五、培训模式集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。
1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。
2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。
要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。
3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。
远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。
要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。
4、课例学习是本次培训的主要学习方式。
要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习;也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习;课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。
